ЦЕЛЬ: воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России, развитие интереса к истории своей страны. формирование
положительных качеств личности; развитие способности увязывать учебное
содержание с собственным жизненным опытом.
ОБОРУДОВАНИЕ:
¾
на доске: карточки городов-героев, карты
современной России и захваченной фашистами территории, надписи…., изображения
ордена Ленина и медали «Золотая Звезда»
¾
инсталляция: полочка с военной пилоткой, свечой,
георгиевской ленточкой, надписи «Помним. Гордимся», черты характера-героя
¾
электронные материалы: авторский
фильм-ретроспектива фотографий о войне, презентация о подвиге летчика А.
Маресьева, авторский фильм «Ветераны нашего села», фильм-запись метронома для
минуты молчания,
¾
раздаточный материал: контурные карты с
городами-героями, макеты солдатских писем,
¾
мультимедийный комплекс.
Ход урока
1 ЭТАП. Актуализация
знаний. Целеполагание. Читает
Морозова Кристина.Ребята, сегодня мы поговорим с вами о далёком
и трудном для нашей страны времени – о войне. Наш классный час
называется «Урок Победы» и посвящён памяти защитникам Отечества, которые
выгнали фашистов из нашей земли. 71 год назад фашисты захотели иметь больше
земли, поэтому решили завоевать огромную Россию. Сегодня мы с вами
попутешествуем по городам-героям, узнаем о подвиге летчика Маресьева, напишем
письмо в прошлое. Мы с вами уже многое знаем о тех страшных днях. Давайте еще
раз вспомним эпизоды этих трудных дней.
Фильм о войне.
А сейчас я попрошу вас ответить на
некоторые вопросы:
·
Кто
знает, как называется эта война?
·
Кто
напал на нашу страну?
·
Какое
оружие было у наших солдат?
·
Сколько
лет шла война?
·
Кто
победил?
·
Когда
в нашей стране отмечают День Победы?
2 ЭТАП. Творческая
работа-путешествие. Работа с картой.
¾ Посмотрите на этой
карте вся Россия, а на этой карте показано на какую территорию продвинулись
фашистские войска. Эту территорию освобождали наши войска.
¾ Ребята, обратите
внимание на ваших картах не все города, а только некоторые. Это города-герои.
¾ Как вы
представляете себе целый город- герой. Что это значит?(ответы-предположения)
¾ Почётное звание города-героя присваивалось в СССР городам,
жители которых проявили «массовый героизм и мужество в защите Родины в Великой
Отечественной войне 1941–1945 годов».
¾ Сосчитайте сколько всего городов были удостоены столь
высокого звания в советские годы? (13 городов).
В городах устанавливались памятные обелиски, а
на их знамёнах должны были изображаться орден Ленина и медаль «Золотая Звезда».
¾ Давайте с ними познакомимся. (Я перечисляю города-герои, а
дети находят их на карте и обводят красным кружочком)
3 ЭТАП. Знакомство с подвигом.
Ребята, мы уже с вами говорили о подвиге, героизме. Вспомните
¾ Что такое подвиг? Как вы думаете?
¾ По́двиг — доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных
условиях, (поступок для спасения других людей)
¾ Кого называют
героем?
¾ Герой,
человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести,
самоотверженности. Таким был Алексей Маресьев. Послушайте его историю.
Презентация.
¾ Ребята, давайте
порассуждаем, почему Маресьев после такой страшной операции вновь рвался на фронт?
¾ Можно сказать, что
каждый из солдат заслуживает памяти о себе, так как победа складывалась из
маленьких и больших подвигов, а пройти войну – это большой подвиг. Давайте
сейчас вспомним наших ветеранов-односельчан, которые вернулись с войны
победителями.
Фильм о
ветеранах нашего села.
4 ЭТАП.
Минута молчания.
Но многие наши
односельчане не вернулись с войны. В честь их подвига, их пролитой крови во имя
Победы стоит в нашем селе памятник. На нем высечены имена невернувшихся бойцов.
Читает
Даничкина Анастасия – участница акции «Бессмертный полк».
Сейчас я попрошу
вас почтить память всех погибших минутой молчания.
Фильм.
Метроном.
6 ЭТАП.
Творческая работа. Письмо в прошлое.
Читает
Тыртых Андрей.
¾ Ребята, сейчас я
прошу вас написать письмо в прошлое. Представьте, что бы вы написали тому
бойцу, который бросается под пули за освобождение родной земли, за жизнь детей,
за будущее.
Зачитывание писем
детьми.
7 ЭТАП.
Рефлексия.
Что сегодня вы узнали нового, что решили для себя? Ребята, дерево не может
жить без корней, так и человек не может быть настоящим, если он не помнит свои
корни – бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек. Корни человека – это его
память о прошлом, история. Давайте же не будем забывать тех, кто в прошлом подарил
нам жизнь сегодняшнюю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.