Сценарий Эколого – оздоровительной экскурсии в парк

Сценарий

Эколого – оздоровительной экскурсии в парк.

         Старший дошкольный возраст.

         Место проведения: парк.

Цель: формировать основы экологической культуры и эстетического восприятия окружающей среды.

         Задачи: развивать познавательную активность, воспитывать доброе, чуткое, отношение к природе,  совершенствовать знания правил дорожного движения, здорового образа жизни. Учить проводить исследовательскую работу, обобщать полученные знания, обогащать словарный запас. Расширить представление о сезонных изменениях в природе, показать красоту и очарование осеннего парка.

Предварительная работа

1.     Наблюдение за состоянием погоды, повадками птиц, насекомыми на участке.

2.     Побеседовать о наиболее типичных изменениях в природе в разные периоды осени.

3.     Познакомить с компасом, его назначением, принципом работы.

4.     Закрепить название деревьев, учить узнавать их по признакам.

5.     Чтение экологических сказок, заучивание поговорок, пословиц и стихотворений по теме.

6.     Проведение подвижных игр и упражнений.

Последовательность мероприятия

1.     Организация экскурсии.

2.     Разработка сценария с включением сказочных персонажей, заданиями, играми, соревнованиями.

3.     Опытно-экспериментальная деятельность с отдаленным результатом (результат проверяется весной).

4.     Обозначение конечного маршрута – нахождение сюрприза.

5.     Организованное возвращение в детский сад.

Содержание

На кануне экскурсии утром, после завтрака, к детям в группу приходит персонаж – Ёж.

Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию:

Ёж просит от имени лесных жителей помочь Мудрой Сове, которая потеряла очки и теперь ничего не видит. Она передает рецепт и просит заказать новые и принести их, иначе она не  сможет обучать лесных жителей уму - разуму. А чтобы дети нашли дорогу к домику Мудрой Совы, она присылает план маршрута и значки со своим изображением.

Обсуждение проблемы. Принятие задачи.

Ребята, мы отправляемся в осенний парк. Это пара золотой осени. Деревья стоят золотые, в парке очень светло и красиво. Когда эта пара пройдет и наступит её середина – деревья снимут с себя красивый наряд и будут готовиться к зиме. И так в путь, нас ждет увлекательное путешествие. Скажите, в пути какие правила мы должны помнить и соблюдать. Ответы детей.

По маршруту, начиная от детского сада, на деревьях появляются значки – портреты Мудрой Совы. По ходу маршрута воспитатель знакомит детей с компасом и принципом его работы, определяя место нахождения детского сада.

При входе в парк на пеньке сидит персонаж из сказки “Морозко” – Марфуша. Дети узнают персонажа и просят помочь найти дорогу к домику Мудрой Совы. Марфуша соглашается, но при условии, что дети отгадают загадки, которые спрятаны в шарах. Принимается решение, как достать загадки из шаров. Разгадывание загадок.

Дети благодарят Марфушу и идут дальше. По дороге встречаются с Лесовичком, который предлагает детям узнать деревья по листочкам. Проводится дидактическая игра “Узнай дерево по листочкам”, подвижная игра “Раз, два, три – к названному дерево беги”, “Повтори упражнение по показу”. Лесовичок просит сказать, что означают, знаки – символы(правила поведения в лесу).

Выполнив все задания Лесовичка, дети идут дальше, находят домик Мудрой Совы, где и оставляют очки и находят угощения. Дети продолжают путь за Лесовичком, который подводит их к горке из опавших листьев и задает вопрос о том, куда же деваются листья, которые осенью ковром устилают землю. Рассматривают все варианты ответов. Лесовичок предлагает провести опыт.

Проводится опытно экспериментальная деятельность: детям предлагается собрать листья, сложить их в сетку и закопать в толщу опавших листьев на территории детского сада. Место отмечают ярким колышком. Результаты можно будет узнать ранней весной.

Дети выполняют поручения Лесовичка, играют в игры, собирают красивые листья и природный материал. Возвращаются в детский сад.

Использованная литература:

1.     И. Греков “Приметы осени”

2.     П. Синявский “Сто загадок – сто отгадок”

3.     Н. Гусарова “Времена года, беседа по картинке”

4.     Л. Рыжова “Методика работы со сказкой”

5.     Молодова “Экологические занятия в детском саду”

6.     Л. Павлова “Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром”