Сценарий этюда к уроку истории по теме:
«Международные отношения в начале ХХ века. Русско-японская
война»
Этюд готовится заранее и исполняется в начале урока,
в качестве предлагаемой альтернативы стандартному опросу по прошлой пройденной
теме.
Действующие лица:
Аннушка (образованная красивая девица лет 17, изящно
одетая по моде конца 19 века), отец Аннушки (чиновник министерства
иностранных дел, лет 40, одет в костюм тройку, но без фрака, поскольку он в
домашней обстановке).
Реквизит: стол, покрытый скатертью, стул, чемодан,
модные журналы, приглашения на бал, вышивка, старинные книги, перо,
чернильница, веер, печатная машинка в кейсе.
Аннушка, сидя за столом, играя веером, задумавшись и
возмущенно:
- Вот, только подумайте, на что я должна разменивать свою жизнь!.. На
балы ( показывает книгу «Правила этикета», потом приглашение на бал),
на модные журналы ( показывает модный журнал тех лет), на вышивание
приданого к будущему замужеству ( показывает вышивку в пяльцах). .. Но я
же хочу совсем не этого! Я окончила гимназию с отличием. Теперь могу
претендовать на получение высшего образования… Но где? (Возмущенно) И
вообще, что же мне, молодой образованной женщине делать?!
(Мечтательно) А в мире так много интересного…
В Северо-Американских Соединенных штатах закончилась Гражданская война
и государство активно наращивает мощь капитала. А за счет чего? Негры там
получили свободу, перестали быть рабами ,но не получили гражданских прав. И
индейцы там гражданских прав не получили. И женщины…
В Японии император Мэйдзи за пару десятилетий превратил страну из
отсталой феодально-раздробленной державы в государство, смеющее конкурировать с
Британией, Германией, Францией, САСШ и с нами. Правда, прав там, по-моему, нет
ни у кого… Интересно, как тогда они избирают свой парламент?
А у нас? Ни парламента, ни конституции, ни гражданских прав для всех
сословий. И даже Высшие женские курсы отменили.
Что же делать?
Соединенное королевство! Вот! И парламент и основные права граждан, и
политические партии и университеты даже в колониях! И женские комитеты по
борьбе за равные права! Англия – «Мастерская мира», сосредоточившая в своих
руках половину глобуса: Австралия, Канада, Индия. Родезия, Капландия,
Антильские, Багамские, Бермудские острова. Какой простор для деятельности, какие
возможности! Можно, к примеру, стать репортёром и, невзирая на все препятствия,
отправиться в путешествие с целью бытописания народов колоний. Вот, на край
света, в Южную Африку, например!
Быть может там, в Англии, совершится моя мечта: я поступлю в университет
и на курсы машинописи, стану работать в газете или журнале… Да. Решено! Еду в
Англию!
Достает из под стола чемодан, открывает его, начинает
складывать вещи.
- «Прощай, немытая Россия, страна рабов, страна господ!» Более полувека
прошло с тех пор, как великий поэт написал эти строки, и разве что-нибудь
изменилось? Россия расширила территорию, присоединила Кавказ, Среднюю Азию,
Уссурийский край. Сахалин. Но расширились ли права человека? Крестьян,
пролетариев, женщин?...
Вдруг замирает, садится. Опускает руки на колени,
растерянно произносит:
- И как же это я поеду туда? Без денег? Без связей? Без разрешения
папеньки…
Подносит
руки к лицу, всхлипывает.
Дверь
открывается, входит папенька, в руках у него тяжелый кожаный кейс.
- Аннушка, дорогая моя, в честь успешного
окончания тобой гимназии мы с маменькой хотели бы сделать тебе подарок.
Подходит
и ставит кейс на стол.
Аннушка
приседает в реверансе.
- Маменька, конечно, была против и желала
подарить тебе очередной браслетик или какую-другую безделицу, но я то знаю,
чего ты больше всего хочешь.
Папенька,
хитро и самодовольно улыбаясь, кладет руку на крышку кейса.
- И поскольку средствами семьи распоряжаюсь я,
а также будучи человеком весьма широких либеральных взглядов, я решил подарить
тебе это.
Он
торжественно открывает крышку кейса. Аннушка видит печатную машинку, сияет от
восторга и бросается на шею папеньке.
-
Полно тебе, дорогая, я нынче в Туркестанское генерал-губернаторство
министерством иностранных дел откомандирован, вот, думаю тебя с собой взять,
мир посмотришь…
Аннушка снова бросается ему на шею.
- Спасибо,
папенька!
Вопросы по этюду и домашнему заданию:
1.
Каковы системы правления в
названных героиней странах?
2.
Какие из названных стран
являются странами первого эшелона модернизации, а какие – второго?
3.
Покажите на карте колонии
Великобритании, названные героиней.
4.
Какое событие помешало бы
ей осуществить поездку в Британскую Южную Африку, если предположить, что
действие происходит в 1900 году?
5.
Какому поэту принадлежат
процитированные героиней строки?
6.
Согласны ли вы с мнением
героини о том, что в Российской империи ничего не изменилось за последние 50
лет? Что именно изменилось? В каких сферах?
7.
Какие реформы провел в
Японии император Мэйдзи?
8.
Какие изменения произошли
в мире на рубеже 19-20 веков?
Вопросы на завтра:
9.
Каковы системы правления в
европейских странах в начале 20 в.?
10.
Какие страны являются
странами первого эшелона модернизации, а какие – второго?
11.
Покажите на карте колонии
Великобритании.
12.
Какое событие произошло в
Британской Южной Африке в 1899-1902 г?
13.
Согласны ли вы с мнением о
том, что в Российской империи ничего не изменилось за последние 50 лет? 19 века
Что именно изменилось? В каких сферах?
14.
Какие реформы провел в
Японии император Мэйдзи?
15.
Какие изменения произошли
в мире на рубеже 19-20 веков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.