Сценарий факультативного занятия по английскому языку на тему "Everything Is Good in Its Season" (4 класс)

Сценарий факультативного занятия по английскому языку для 4 класса по теме “Everything is good in its season”

Образовательная цель: развитие умения читать про себя и вслух адаптированное детское литературное произведение,

Развивающая цель: развитие памяти, внимания, развитие умения извлекать необходимую информацию, развитие творческих способностей, воображения ,формирование культуры речи и культуры общения

Воспитательная цель: развитие умения коллективного взаимодействия,  воспитание неравнодушного отношения к окружающему миру

Оборудование: книга для чтения для учащихся 3 класса общеобразовательных школ с повышенным уровнем изучения английского

языка/ Н. М. Седунова, Лапицкая Л.М., А.И. Калишевич и др., аудиозапись к книге, аудиомагнитола, школьная доска,  мел, игрушка

1.Организационное начало.

-Good afternoon, dear children! How are you? What’s your favourite season/month? ( В начале факультативного занятия приветствую ребят, интересуюсь их настроением, задаю вопросы о любимой поре года, месяце)

2. Основная часть

Работа с текстом по чтению “ Everything Is Good in Its Season”.

Предтекстовый этап

-Today we’ll read a very interesting story “ Everything Is Good in Its Season”. Look at the pictures and guess what it is about!

( иллюстрации помогают ввести учащегося в ситуацию и предвосхитить содержание воспринимаемого литературного произведения. Использование стратегии « Прогноз» не только формирует информационно- коммуникативные умения, но и способствует развитию творческих способностей детей)

Текстовый этап

-Now open your books for reading at p.35 ! Let’s read the words together. Answer my questions, please! Can birds fly? Do birds sing in winter?

-Fill in the gaps with the new words( ex.2, p.35)

-Make sentences! ( ex.3, p.35) (учащиеся выполняют упражнения из книги для чтения)

-My dear children, it’s time to listen to the story! Be very attentive! ( первое прочтение текста совмещаем с прослушиванием аудиозаписи, дети читают текст глазами)

-Now let’s do some exercises:

-Read and say who is speaking!

-Complete the sentences!

-Do the crossword! (учащимся предлагаются задания по книге для чтения для проверки понимания текста)

Физкультпауза

-Take the flashcards of the month and try to show it! ( учащиеся выбирают карточку с названием месяца и пытаются изобразить его)

-Now read the story aloud! ( Учащиеся читают рассказ вслух по ролям)

-Let’s make “Fishbone” of the text “ Everything Is Good in Its Season”.

Составление схемы «Фишбоун»

Схема Фишбоун может быть составлена заранее. С применением технических средств ее можно сделать в цвете. При их отсутствии используется обычный ватман либо ежедневный инструмент учителя —мел.

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.

·                  Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.

·                  Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.

·                  Нижние косточки (изображаются напротив) — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.

·                  Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.

1)    В голову рыбы помещаем проблему : нарушение порядка в природе

2)    На верхних косточках обозначаем причины возникновения проблемы: месяцы устали и захотели отдохнуть, осенние ветры очень холодные, вода замёрзла, снег превратился в воду,

3)    Нижние косточки - факты: птицы перестали петь песни, никто не может плавать летом, в снежки не удаётся поиграть зимой

4)    В хвост рыбы помещаем вывод: срочно вернуть всё на свои места

Послетекстовый этап

Let’s  colour our fish!

 ( в конце факультативного занятия по завершению  заполнения схемы вместе с ребятами можно изобразить фигуру вдоль скелета, раскрасить рыбку и загадать желание, чтобы золотая рыбка и в дальнейшем помогала решить любую жизненную проблему)

Завершающая часть занятия

На этапе рефлексии иногда составляем коллективно с учащимися синквейн:

-Let’s make the cinquain of our story!

Составление синквейна

1.season

2.tired, good

3.change, go wrong, go back

4. This world isn’t a game

5.order

 ( Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

 В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

 Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ).

 Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

 Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).

 Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.) К нашей сказке получился такой синквейн:

1.сезон

2. уставший, правильный

3.измениться, ухудшить, вернуть

4.Мир- это не игра

5. порядок

На  факультативные занятия к нам иногда заглядывают « гости» в образе пальчиковых  кукол, игрушек-трансформеров:

-Oh, my dear children, we have a guest today! Guess, what it is! Mind, it’s an animal.( Сообщаю учащимся, что к нам на факультативное занятие пришёл « гость», прошу учащихся догадаться, подсказываю, что это животное)

-It’s a sheep! It is sad, because it is late for our lesson! Let’s make her happy, let’s tell her what is interesting in the lesson!

( Перед учащимися появляется игрушка-овечка, грустная, потому что опоздала на занятие, предлагаю учащимся рассказать, что интересного было на занятии, чтобы ей не было грустно, после того, как ребята расскажут, чем занимались на факультативном занятии, игрушка- овечка «становится радостной»

-Dear children, do you like the story? Would you like everything is good in its season? Thank you for your work! Good-bye! ( В конце занятия интересуюсь мнением ребят о прочитанном рассказе, о факультативном занятии в целом, благодарю ребят за активную работу)