Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Сценарий игры по станциям "Осенние чудеса"

Сценарий игры по станциям "Осенние чудеса"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m693d98a8.gif




















hello_html_m36e69105.gif













для учащихся 2-4 классов









2012 год

Цель игры:

актуализировать знания учащихся об осенних изменениях в природе.

Задачи:

  • повторить и обобщить в занимательной форме ранее изученные детьми признаки осенних изменений в природе;

  • развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, кругозор детей;

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • воспитывать умение работать в команде.



Описание игры:

В игре участвуют дети начальных классов.

Игра начинается с общего сбора команд в рекреации. Затем капитанам выдаются путевые листы, где указан маршрут передвижений для каждой команды.

Каждая станция имеет свою эмблему, которая прикреплена к двери класса. Время игры на каждой станции –8 минут. 2 минуты на перемещение команды со станции на станцию.

После прохождения всех станций команды снова собираются в рекреации, где подводятся итоги игры и вручаются дипломы и призы каждой команде.

Общее количество полученных детьми баллов на каждой станции записывается в путевые листы.



Далее представлены задания для каждой станции.

Станция 1 «Слякотная»

Осенние изменения в неживой природе.

Задачи:

  • Обобщить знания детей об изменениях в неживой природе осенью

  • Показать взаимосвязь осенних изменений в неживой и живой природе

  • Способствовать развитию внимания, логического мышления, расширять кругозор детей


Описание станции.

- Добро пожаловать на станцию «Слякотную».


-Интересно, а сможете ли вы лето от осени отличить?


На доске - 2 картинки (лето и осень). Дети определяют времена года, называя признаки лета и осени. Если названы все признаки – 5 баллов.


-Каждое время года прекрасно по-своему. И пусть осень – самое дождливое время, но зато и самое красочное!

-Посмотрите, объекты какой природы нарисованы на листе?

-Превратите эту скучную картинку в яркий осенний пейзаж! Что необходимо дорисовать, чтобы получилась картина «Золотая осень»?

Дети (за последними партами) рисуют на листах цветными мелками.

(за это задание – 5 баллов)

Остальные ребята работают с учителем:

-Почему же вместо лета наступает осень?

- От чего зависит смена времён года? (3 – 4 класс)

-Что происходит, когда Солнце меньше согревает Землю?

- Какие изменения происходят в неживой природе? А в живой?

(за каждый верный ответ – по 1 баллу)


-Как много вы знаете! Наверно, разгадать мой кроссворд вам труда не составит! (кроссворд – на доске)



1.Без огня горит. (Солнце)


-А что такое Солнце? (это звезда)


2.Не зверь, а воет. (Ветер)


-Какие другие названия ветра вы знаете? (вихрь, ураган, бриз)


3.Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь)


-Чем отличается осенний дождь от летнего?


4.Он похож на белый мех,

Он искрится, словно смех!

Он летит с небес неспешно...

Пахнет свежестью он вешней (Снег)


-В каком месяце может выпасть первый снег?


5.Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)


-А у вас какой осенний месяц самый любимый?

(за каждое отгаданное слово – 1 балл)


- Посмотрим, что получилось у наших художников…


Подведение итогов:

-Вы очень хорошо справились со всеми заданиями!

Удачи на следующих станциях!

Станция 2«Удивительные растения»

Осенние изменения в жизни растений

Цель и задачи:

  • Актуализировать знания детей о разнообразных растениях

  • Повторить и уточнить знакомые детям понятия: лиственные и хвойные растения, лекарственные растения, растения сада, леса, луга

  • Развивать внимание, логическое мышление, кругозор детей


Оборудование: музыкальный диск, кроссворды для каждой команды, букет цветов, картинки с изображения леса, луга, сада; картинки с изображениями различных цветов.


Описание станции:

Дети входят в класс под «Вальс цветов» П.И. Чайковского


Вступительное слово

-Приветствую вас, дорогие участники игры, на станции «Удивительные растения»!

Растения играют огромную роль в жизни человека, являясь главным источником пищи: овощи, фрукты, зелень, зерно, из которого получают крупы, макаронные изделия, растительное масло.

Растения выделяют кислород и тем самым делают воздух пригодным для дыхания.

Из растений делают многие строительные материалы: деревянные конструкции, листья для крыш, прутья для изгородей.

Растения лечат людей: лекарство аспирин впервые получили из коры ивы, а капли из сока ландыша помогают работе сердца. Сок лука и чеснока содержат вещества, убивающие многих бактерий.



Команда делится на 3 группы.

Задания для групп:

1. Решить кроссворд:

Для 1-й группы:





1







2







3







-В этих трёх словах прячутся названия растений. Какие?

1.Пеленка; 2. Букварь; 3. Гамак



Для 2-й группы:


1








2




3







-В следующих словах прячутся названия растений:

1. Чемпионка; 2.Повязка; 3.Черепаха.

Для 3-й группы:

1. Хвойное дерево. 2. Цветок 3. Кустарник

(за каждый верный ответ – по 1 баллу)



2.Из цветов на доске выбрать те цветы, о которых вы можете что-либо рассказать. (1 класс – знаете названия)

(за каждый з – по 2 балла)



3. Угадай растение (на доске картинки с растениями леса, луга, сада).

Каждой команде (представителю) нужно найти растение к своей картинке (лес, сад, луг).

(за каждый верный ответ – по 1 баллу)


Подведение итогов.


Станция 2 «Лесная полянка»

Осенние изменения в жизни животных.

Цель и задачи:

  • Обобщить знания детей об осенних изменениях в жизни диких и домашних животных.

  • Повторить известные детям отличительные признаки диких и домашних животных.

  • Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность

Оборудование: карточки с заданиями


Описание станции.


  1. Из разрозненных слогов составить слова-названия животных.

За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. Разгадать загадки о животных.

За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. Вписать недостающие буквы в названия животных.

За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. Кто оставил свой след на песке?

За каждый правильный ответ – 1 балл.




  1. Картинки с изображениями животных разложить на две группы: домашние и дикие. Объяснить, по каким признакам

(козы, овцы, лошади, яки, заяц, лиса, волки, енот, лось, белка, тигр).

За каждый правильный ответ – 1 балл.

  1. Как дикие животные готовятся к зиме?


Подведение итогов.









hello_html_m5f7f232d.pnghello_html_51f921c0.pnghello_html_620d4563.pnghello_html_m3237a571.png

1

2

3

5




























Станция 2«Пернатые друзья»

Осенние изменения в жизни птиц

Цель и задачи:

  • Актуализировать знания детей об изменениях в жизни птиц осенью

  • Повторить известные детям понятия: перелётные и осёдлые птицы

  • Развивать внимание, логическое мышление, кругозор детей


Оборудование: презентация.



Описание станции:

- Какие изменения происходят в жизни птиц осенью?

  1. На слайде картинки и названия птиц. Дети должны соединить картинку с названием (дятел, синица, журавль, ласточка, грач, ворона)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

  1. Определите, по какому признаку можно разбить этих птиц на 2 группы? (перелётные и осёдлые)

За правильный ответ – 2 балла.


  1. - Сейчас я буду загадывать загадки (на слайде), а вы должны догадаться, о какой птице идёт речь.

В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись…. (Дятел)


Не корова, не синица, -

Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку-

Раздалось в лесу: «Ку-ку!» (Кукушка)


Сероспинный, красногрудый,

В зимних рощах обитает,

Не боится он простуды,

С первым снегом прилетает. (Снегирь)


Это старый наш знакомый

Он живёт на крыше дома,

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)


Когда плывёт – прекрасен,

Когда шипит – опасен. (Гусь)


Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. «Четвёртый лишний». Дети должны назвать признак, по которому одна из птиц в ряду лишняя.

За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. Лабиринт «Кого поймала кошка?»

За правильный ответ – 1 балл.


  1. «Какая птица улетела из домика?» Дети должны назвать недостающую птицу.

За правильный ответ – 2 балла.


  1. А теперь решить задачу: как слово «ласточка» записать в четырёх клетках (слайд)

За правильный ответ – 1 балл.


Подведение итогов:

-Молодцы! Вы справились со всеми заданиями!





















hello_html_m15db6534.pnghello_html_m10869bab.jpghello_html_6f34cafb.jpg

Станция 3 «Чудо на ножке».

Дары осени – грибы

Цель и задачи:

  • Актуализировать знания учащихся о грибах.

  • Повторить знакомые учащимся понятия: съедобные грибы, несъедобные грибы, названия грибов.

  • Совершенствовать умение находить среди многих знакомые грибы.

Оборудование: картинки грибов, магниты, таблица с изображением съедобных и несъедобных грибов.


Описание станции:

1. Вход команды на станцию.

На доске записана загадка:


Стоит Антошка

На одной ножке,

Все его ищут,

А он не откликается.


- Отгадайте загадку.


2. Беседа.

- На какие группы можно разделить все грибы?

- Какие съедобные грибы вы знаете?

- Какие несъедобные грибы вы знаете?



3. Отгадывание загадок.

Растут на опушке

Рыжие подружки. (Волнушки)


На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он с красною шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор)


Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я... (Подосиновик)


Шоколадно-бурый гриб,

К скользкой шляпке лист прилип.

Воротник ажурный тонок -

Гриб такой зовут ... (Маслёнок)


Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
(Подберёзовик)


Ходят в рыженьких беретах —
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички,
Называются...
(Лисички)


Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной или в сероватой.

Собирай, не мешкай, это... (Сыроежка)


У него невзрачный вид, 

Воланчик на ножке его не украсил.

Ты не трогай этот гриб.

Учти - он очень ядовит.

Смотри, не бери его с полянки,

Его называют... (Бледной поганкой)


(за каждое отгаданное слово – 1 балл)


4. Игра «Грибок – в кузовок».

Правила: В конвертах карточки со слогами. Класс делится на 4 команды. Задание: собрать из слогов названия грибов.

(за «собранный» гриб — 1 балл)


5. Итоговая беседа.

Рассматривается плакат с изображениями и названиями грибов. Повторить правила сбора грибов.


Подведение итогов.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.07.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-139059
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад

Интересные задания для развития логического мышления. Спасибо!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх