Сценарий "Игротека: удивительное рядом" с использованием интерактивной доски

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад №41 «Сказка»

Игротека: удивительное рядом

в подготовительной группе компенсирующей направленности

для детей с ОНР.

Составила: учитель – логопед

Селифанова Татьяна Николаевна

РМО учителей – логопедов

10 декабря 2015г.

г. Воскресенск

Ход

1.Приветствие гостей  и друг друга «Придумано кем – то…»

Дети стоят в кругу и выполняют пальчиковое упражнение:

                                               Придумано кем-то просто и мудро

                                               При встрече здороваться: - Доброе утро!

                                               -Доброе утро!- солнцу и птицам.

                                               -Доброе утро!- улыбчивым лицам.

                                                И каждый становится добрым, доверчивым…

                                                Пусть доброе утро длится до вечера!

(Упражнение выполняется парами детей: параллельные и перекрестные хлопки).

2.Вступительное слово учителя – логопеда.

    Ребята, вы любите играть? Сегодня в «умном» классе мы будем с вами играть в умные игры, а помогать нам будет «волшебная доска». Удивлять вас будут знакомые  герои мультфильмов, которым вы должны помогать.

(Детям предлагается занять свои места).

3.Игротека: удивительное рядом.

Учитель – логопед: - Все готовы?  Тогда начинается игра.

A.     ТИГРЕНОК. Игра «Времена года».

 Описание: на странице ИД изображен Тигренок, 4 картинки с изображением времен года.

Детям предлагается отгадать загадку и назвать место расположения картинки – отгадки.

Дел у меня не мало –                                                 Я раскрываю почки,
Я белым одеялом                                                        Я раскрываю почки,
Всю землю укрываю,                                                 В зеленые листочки
В лед реки убираю,                                                    Деревья одеваю,
Белю поля, дома                                                         Посевы поливаю,   …                                                               Зовут меня …                                                              Движения полна
                          (Зима)                                                 Зовут меня…

                                                                                                                    (Весна)

Песен полон лес и крика,                                            Несу я урожаи,
Брызжет соком земляника,                                          Поля вновь засеваю,
Дети плещутся в реке,                                                  Птиц к югу отправляю,
Пляшут пчелки на цветке…                                        Деревья раздеваю,
Как зовется время это?                                                 Но не касаюсь сосен
Угадать нетрудно …                                                    И ёлочек. Я …
                        (Лето)                                                                                      (Осень)

Если правильный ответ, то картинка поворачивается (АНИМАЦИЯ).

B.      НЕЗНАЙКА. Игра «Веселый паровозик» на развитие фонематического слуха.

Описание: на странице ИД Незнайка, паровозик с 4 вагончиками, на которых прикреплены  буквы « А, У, О, И». На голубой полосе – предметные картинки:   аист, ослик, улитка, игрушки.

Дети выбирают картину, определяют   первый звук в слове и перемещают в вагончик с   буквой, соответствующей  звуку.

Вагончики заселены, паровозик  поехал (СТУК КОЛЕС ПОЕЗДА)

C.     КОТ МАТРОСКИН. Игра «4 – ый лишний».

Чтобы пассажиры не скучали, кот Матроскин предложил им поиграть, слово лишнее назвать.

Описание: на странице ИД расположены 5 кругов. В 4-ех из них: конфетница, заварочный чайник, чашка с блюдцем, кастрюля. В 5 круге -  кот Матроскин оценивает ответ детей (АНИМАЦИЯ).

D.    Игра « Не зевай, быстро слово называй» (с воспитателем).

Учитель – логопед: Поезд прибыл.

                                  Выходи, народ, вас игра зовет.

(Дети подходят к воспитателю).   Перед ними «Световой куб»

Воспитатель: -  

Описание:  воспитатель пультом управления меняет  цвет куба; красный цвет – дети называют животное жарких стран, зеленый цвет – животное средней полосы; синий цвет – животное севера.

Воспитатель: - Кто это? Где можно увидеть этих животных?

E.     Игра «У жирафов» на развитие общей и мелкой моторики

Дети вместе с воспитателем говорят:

                                               Мы шагаем в зоосад,

Побывать там каждый рад!

-Что мы видим у жирафов?

          У жирафов пятна, пятна,                            Хлопаем по всему телу ладонями.

           пятна, пятнышки везде.

          У жирафов пятна, пятна,

           пятна, пятнышки везде.

          На лбу, ушах, на шее, на локтях,                Обоими указательными пальцами

          На носах, на животах,                                  дотрагиваемся до соответствующих

          на коленях и носках.                                     частей тела.

Ребенок: - А у слонов?

          У слонов есть складки, складки,                 Щиплем себя, как бы

          складки, складочки везде.                            собирая складки.

          У слонов есть складки, складки,

          складки, складочки везде.

          На лбу, ушах, на шее, на локтях,                Обоими указательными пальцами

          На носах, на животах,                                  дотрагиваемся до соответствующих

          на коленях и носках.                                     частей тела.

Ребенок: - А у зебры?

         А у зебры есть полоски,                               Проводим ребрами ладоней по телу

         Есть полосочки везде.                                  (рисуем полоски)

         А у зебры есть полоски,

         Есть полосочки везде.

         На лбу, ушах, на шее, на локтях,                Обоими указательными пальцами

          На носах, на животах,                                  дотрагиваемся до соответствующих

          на коленях и носках.                                     частей тела.

F.      Упражнение  «Где вы были?» на  воспроизведение  ритмического рисунка.

Учитель – логопед: - Где вы были?

Дети: - В зоопарке.

Учитель – логопед: - Кого видели?

Дети: - Зверей.

Учитель – логопед: - Удивлялись?

Дети: - Удивлялись.

Учитель – логопед: - А еще хотите?

Дети: - Да

Учитель – логопед: - Занимайте свои места.

(Учитель – логопед и дети отстукивают ритм на каждый слог слова)

G.    Флэш – игра «Рыбка».

Учитель – логопед: Это что за чудеса:

                                  В море рыбка плавала.

                                  Вверх и вниз, вправо, влево,

                                  И на мель, и в глубину

                                  Никак ее я не найду.

                                  Вы за рыбкой последите

                                  Да буквы не пропустите,

                                  Из букв слово соберите!

(На странице ИД появляется «море», в котором плавает рыбка. По «берегам моря» расставлены буквы «А, Н, Х, К, М, И, О, Т». Дети должны составить слова из букв, к которым подплывала рыбка: МАК, КИТ, выполнить звуко – буквенный анализ: обозначить цветными кружками звуки.

Дети выполняют звуко – буквенный анализ на ИД и на раздаточных листах.

H.     ПАУЧОК АНДРОН. Игра «Секретная паутинка».

У паучка Андрона есть дедушка Шнюк. Она плетет разные паутинки. И однажды Лунтик не заметил паутину, и разорвал ее. Дедушка Шнюк рассердился. Паучок Андрон  просит вас ему помочь  починить паутинку.

Описание: на странице ИД в 2 столбика напечатаны слоги, слова. Надо   соединить одинаковые слоги и слова из левого и правого столбиков.

ХА                                                 ОХ

АН                                                  УН

ОХ                                                  АН

УН                                                   ХА

МАК                                                КОТ

МУХА                                             МАК

КОТ                                                  МУХА

4.Итог. Вот пришло время прощаться

  На странице ИД появляются все герои мультфильмов: тигренок, Незнайка, кот Матроскин, паучок Андрон и благодарят детей.

(Учитель – логопед предлагает всем детям выйти в круг.)

              Да и игры у нас закончились.

              Вам понравилась игротека?

              Какие игры понравились больше?

              Как вы сегодня играли?

Вы сегодня молодцы, просто победители.

(Учитель – логопед награждает детей шоколадными медальками).

Все прощаются.  Дети уходят с воспитателем.