Инфоурок / Другое / Конспекты / Сценарий интегрированного урока информатика+ ОМ в 3 классе "Алгоритмы. Экологическая безопасность Земли"

Сценарий интегрированного урока информатика+ ОМ в 3 классе "Алгоритмы. Экологическая безопасность Земли"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Добрый день. Сегодня у нас необычный урок: информатика, интегрированная с окружающим миром. И начнем мы его с приветствия.

- Поприветствуем солнышко, которое всех нас согревает.

- Поприветствуем гостей.

- Поприветствуем друг друга, пожелаем всем успешной работы.

Сегодня вы объединились в три группы:

-Ветерок, Родник, Росток. Выберите командира группы.

В процессе выполнения заданий вам может понадобиться наша помощь. Если нужна помощь учителя информатики, вы поднимаете сигнал «HELP», если классного руководителя – сигнал «SOS».


Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, приведи в порядок планету». Как вы думаете, какая тему мы сегодня рассмотрим на уроке? (Экология Земли)

Как вы понимаете слово «экология»? (наука).

Для достижения поставленной цели мы должны работать по четкому, заранее разработанному плану действий. Как такой план называется в информатике? (Алгоритм)

Иногда в средствах массовой информации (газеты, радио, телевидение) можно услышать фразы: «Плохая экология. В этой местности хорошая экология». А раз экология – это наука, может ли она быть плохой или хорошей?

Как будет правильнее сказать? (Хорошая или плохая экологическая обстановка)

Давайте посмотрим на фотографии нашей Земли.

Показ слайдов с комментированием:

Слайд 2. Байкал – самое глубокое озеро, его глубина достигает 1620 метров. Это озеро – крупнейшая сокровищница пресной воды.

Слайд 3. Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах.

Слайд 4. Лес – это лёгкие планеты.

Слайд 5. Для улучшения воздуха в городах высаживают большое количество деревьев, кустарников и цветов. Это полезно и глаз радует.

- Согласны ли вы с тем, что наша планета очень красива? Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас. Поэтому и тема нашего урока: «Алгоритм. Экологическая безопасность Земли».


Сегодня на уроке нам предстоит решить важную проблему, которую вы должны сформулировать. А что это за проблема, вам поможет узнать фраза, которую вы расшифруете.

(Приложение 1 (Кодирование информации))

(Опасная экологическая обстановка)

Как вы думаете, какая проблема стоит перед нами?

(Как улучшить экологическую обстановку?)

На слайдах вы увидели красоту нашей планеты.

Слайд 7.

Но можно заметить и тревожные факты.

Слайд 8. Рыба и кит, выбросившиеся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического производства.

Слайд 9. Водоёмы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.

Слайд 10. Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым мы дышим.

Слайд 11. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата, гибели животных.

Слайд 12. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым мы дышим.

Слайд 13. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зелёным ковром.

- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? Наша планета, как израненная птица, кричит и просит о помощи.

Умете ли вы различать, что хорошо, а что плохо для планеты Земля?

Я предлагаю вам истинность следующих высказываний.

(Приложение 2 (Истина – ложь))

Молодцы, вы успешно справились и с этим заданием. И заметили, как много негативных факторов влияет на экологическую обстановку. Поэтому, решение проблемы «Как улучшить экологическую обстановку?» очень важно.

Сегодня мы с вами создадим книгу «Экологическая безопасность Земли»

Обозначим главы книги.

1 глава Вода. Чистая вода дороже золота.

2 глава Воздух. Без воздуха немыслима жизнь на Земле.

3 глава Почва. Почва – это кормилица человечества.

Начнем заполнение страниц нашей книги.

Наша страна и наш Курский край богаты природными ресурсами, примерами которых являются реки, леса, почва.

Мы предлагаем вам фрагменты текста о природных объектах, на основании которых вы должны заполнить таблицы информацией о свойствах объекта одного класса.

Давайте вспомним, из чего состоит таблица (строк и столбцов)?

Как называется пересечение строки и столбца (ячейка)?

Вы помните, что в строке записывают значения свойств одного объекта, в столбце – значение одного свойства для разных объектов.

Чем отличается от других первая строка таблицы? (строка заголовка)

Вы можете оформить записи в этой строке другим цветом или шрифтом.

Информацию в таблицах вы должны упорядочить по заданному условию.

Кроме того, вы должны придумать по два вопроса для ваших одноклассников, на которые они смогут ответить, изучив ваши таблицы.

(Заполняют таблицы Приложение 3)

Проверим результат вашей работы.

В группах с текстом вы работали достаточно долго, а ваши одноклассники ответили на вопросы очень быстро. Почему?

(Потому что информацию из таблиц получить быстрее)


Скажите ребята, приблизились ли мы к решению нашей проблемы?

(нет)

Но зато мы обозначили с вами объекты, которые мы должны оберегать и сохранять.

А какие факторы негативно влияют на окружающую среду?

Ответить на этот вопрос вам поможет следующее задание.

Вам предстоит составить коллажи «Чистый лес», «Чистая река», «Чистая улица». Вы должны приклеить объекты, подходящие к названию коллажа.

Оставшиеся объекты, приклеить на черный лист картона и дать название классу этих объектов. Чтобы работа шла быстрее, командиры групп должны правильно распределить обязанности.

(Приложение 4)

Демонстрируют результаты.

Прикрепляют коллажи на страницу.

Посмотрите, как много объектов вы не включили. Назовите класс этих объектов. Выберите те объекты, которые можно отнести к подклассу «Мусор».

Проблема переработки мусора стала очень актуальна в современном мире.

Перед вами на столах различные объекты, распределите их в группы по определенному признаку, назовите этот признак.

(Приложение 5)

Сортируют стеклянные, пластиковые, бумажные объекты, по признаку «Материал».

На самом деле вы не просто объединили объекты в группы, а выполнили важную работу по сортировке мусора.

А зачем нужно сортировать мусор? (Для удобства переработки)

Для переработки мусора существуют специальные заводы.

Всем нам хочется жить в чистоте и любоваться природой в ее первозданном виде.

(Видеоролик)

Вот во что может превратиться наша планета.

Долгожданным событием для Курска стало открытие в ноябре 2013 года сортировочной линии нового предприятия по переработке отходов, расположенного в Чаплыгино. Сортировочный процесс включает в себя сочетание ручного и машинного труда. За 1 час на линии можно переработать до 25 тонн мусора.

А что же в мы можем сделать, чтобы улучшить экологическую обстановку?

(Ответы детей?)


Физминутка


Для достижения многих целей нам помогает четкий план действий, как он называется?

Что такое алгоритм?

Из чего состоит алгоритм?

С каким видом алгоритма вы знакомы? (линейный)

Какие вы знаете формы записи? (построчный, блок-схемы)

Найдите и исправьте ошибки в алгоритме похода в лес.

  1. Взять продукты, компас, магнитофон.

  2. Включить в лесу громкую музыку.

  3. Если по дороге в лесу попадётся съедобный гриб, то вырыть его из земли.

  4. Если встретится незнакомый гриб, то сбить его палкой.

  5. Для отдыха быстро наломать веток и разжечь костёр.

  6. Заварить чай и перекусить.

  7. Выбросить оставшийся мусор в кусты.

  8. Оставить горящие угли костра.

  9. Продолжить путь.

(Работа с интерактивной доской)

А теперь давайте составим алгоритмы

Алгоритм изготовления керамической плитки из ненужных стеклянных изделий.

  1. Собрать стеклянные бутылки.

  2. Собрать другие изделия из стекла.

  3. Погрузить собранные стеклянные изделия в машину.

  4. Отвезти груз на завод.

  5. Раздробить на заводе стекло на кусочки.

  6. Смешать стеклянные кусочки с глиной.

  7. Изготовить керамическую плитку из смеси стекла и глины.

Алгоритм очистки воды от примесей.

  1. Взять пластиковую бутылку.

  2. Отрезать горлышко бутылки таким образом, чтобы получилась воронка.

  3. Вставить “воронку” горлышком вниз в оставшуюся часть бутылки.

  4. Положить в воронку материал (вату, платок), который задерживает крупные частицы.

  5. Пропустить воду через воронку с фильтром.

  6. Прокипятить полученную воду.

Алгоритм очистки воздуха

  1. В крышке пластикового контейнера проделать отверстие под размер вентилятора.

  2. Закрепить вентилятор при помощи винтиков.

  3. Убедиться, что вентилятор надежно закреплен.

  4. На дно контейнера необходимо налить немного дистиллированной воды.

  5. Насыпать соль

  6. Включить фильтр в сеть.

Командиры групп читают алгоритм. Проверка по образцу с демонстрацией продукта.

Молодцы, ребята. С помощью таких нехитрых действии вы можете очистить воду, воздух в домашних условиях. А сортируя мусор, не только позаботитесь о чистоте, но и поможете получить новые, полезные материалы.

(прикрепляют алгоритм на страницу)

А теперь мы можем сформулировать решение проблемы

Соедините начало фраз и их окончание, чтобы получились правила бережного отношения к природе.


- Сортируя мусор,


- Плотно закрывая кран,


- Сажая деревья,


- Изучая природу,


- Охраняя растения,

- Заботясь об экологической обстановке,



бережёшь воду.


узнаёшь, как её сберечь.


даёшь возможность снова сделать

полезные вещи.

сберегаешь здоровье.

бережёшь чистый воздух.


сохраняешь леса.

(работа с интерактивной доской)

Эти правила мы тоже помещаем в нашу книгу.

Вы достойно справились со всеми заданиями и наступил момент оценить работу.

Продуктом нашей деятельности стала книга «Экологическая безопасность Земли»

Вы сможете продолжить работу по ее составлению в дальнейшем, поместив на странички книги другую важную, интересную информацию об охране окружающей среды.

  1. Обведите фломастером свою ладошку, выбрав тот цвет, который передает ваше настроение.

  2. В центре ладошки напишите свою фамилию

  3. Поставьте зеленым фломастером отметку себе.

  4. Передайте ладошки командиру группы, который оценит вашу работу синим цветом.

  5. Прикрепите ладошки к доске

  6. Учителя выставят вам итоговую отметку проверив домашнее задание.

Домашнее задание

Д/з связано с темой нашего урока. Вы знаете, что комнатные растения очищают воздух от пыли. И этот естественный фильтр вы вырастите сами.

Каждому из вас мы дарим хлорофитум. Ваше задание:

Открываем дневник. По информатике: составить алгоритм посадки комнатного растения. По желанию оформить алгоритм в виде блок схемы.

По ОМ: подготовить сообщение о хлорофитуме и его полезных свойствах. По желанию подготовить презентацию.

Получить необходимую информацию из различных источников: Интерет, справочная литература, художественная литература, родители и т.д.

Сегодня вы отлично поработали, показали хорошие знания учебных предметов и проявили себя, как юные граждане, которые заботятся об экологической обстановке.

Поэтому мы посвящаем вас в «Юные экологи». Просим всех учащихся встать для принятия клятвы «Юного эколога»

Бескрайние степи, безбрежные леса

Бездонные реки и озера

Земля, воздух и вода,

Слушайте все:

Я, юный эколог Курского края, обращаюсь к тебе, планета Земля!

- Куда бы я не заехал, где бы не поселился, всюду буду защищать и исследовать природу, открывать новые красоты и богатства нашей Земли:

«Клянусь» (Все: «Клянусь»)

- Никогда не пройду мимо сломанного дерева, слабого, брошенного животного, не оказав ему помощь:

«Клянусь» (Все: «Клянусь»)

- Никогда не разорю гнездо, муравейники, или нору, не убью лягушку, не раздавлю ящерицу:

«Клянусь» (Все: «Клянусь»)

- Я, Клянусь тебе, планета, охранять, оберегать, приумножать все, что создано природой:

«Клянусь» (Все: «Клянусь»)

- Личным примером привлекать в ряды экологов всех, кто любит родную природу, кто неравнодушен к каждому сорванному цветку, сломанному дереву. Быть верным нашему экологическому союзу!

«Клянусь» (Все: «Клянусь»)

Мы благодарим вас за урок и вручаем вам эмблемы «Юного эколога»

Росток на эмблеме символизирует хрупкость окружающей нас природы, а руки человека-защиту и заботу, которые может дать человек природе.

(Под торжественную музыку вручение эмблем).

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит, охранять Родину»

Урок окончен.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Предмет: Информатика. Окружающий мир Тема: Алгоритм. Экологическая безопасность Земли» Школа: МБОУ «Свободинская средняя общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области Класс: 3 класс Учитель: Горяинова С.И. Тип урока: интегрированный урок обобщения и систематизации знаний (технология деятельностного метода) Цель урока: - обобщить знания учащихся о понятии алгоритм и его структуре, повторить темы «Таблицы», «Кодирование информации» . - создать условия для организации деятельности учащихся по осмыслению и запоминанию знаний об экологической безопасности человека, о путях защиты от загрязняющих веществ в воздухе и в воде. Задачи: Познавательные: - активизация и обогащение субъективного опыта учащихся об окружающей среде, формирование новых понятий: «экологическая безопасность», «эколог». -формирование умений корректно выстраивать порядок действий; - отработка навыков работы с таблицами, кодирования информации, определения истинности высказываний. Развивающие - развитие критического мышления; познавательного интереса к окружающему миру через работу с разными информационными источниками; - развитие логического и алгоритмического мышления; -развитие познавательного интереса, умений анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и в практической деятельности. Воспитательные - воспитание бережного отношения к окружающей природе, к собственному здоровью и здоровью окружающих; - воспитание информационной культуры, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности; -воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений; -воспитание умения слушать, трудолюбия. .. Формировать УУД: - Личностные: способность развитию гармоничной личности детей. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Общая информация

Номер материала: 310782
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>