Сценарий интегрированного урока история-литература 8 кл.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

Фамилия и имя ученика______________________________________________________

I.                     Понятийный аппарат.

Отечественная война - _________________________________________________________

Партизанское движение -________________________________________________________

Басня - _______________________________________________________________________

II.                 «Рефлексия.

Задания: 1) Найдите ошибки в историческом документе.

Отечественная война – это война между гражданами одного государства. В 1812 году Россия воевала с французским войском под командованием Луи Никола Даву. Отечественная война началась 26 августа 1812 года. Одним из первых сражений было сражение под Малоярославцем. Как известно Россия войну с Францией выиграла. Большим вкладом в победу были действия партизанских отрядов. Самый известный организатор партизанских отрядов был Денис Владимирович Давыдов. Он был не только профессиональным военным, но и талантливым поэтом.  Его басня «Голова и мысли» наделала много шума. К сожалению, Д.В.Давыдов погиб во время одной из стычек с отрядов французских фуражиров.

2) пронумеруйте ошибки в тексте;

3) впишите правильные варианты в строчки, расположенные ниже

_________________________________________________________________________________

III. Вставьте пропущенные слова в текст.

Д.В.Давыдов  – русский _______________ и __________________. Он был одним из организаторов_______________________________ в годы Отечественной войны 1812 г. Он написал много стихов и басен. Одна из них называлась ____________________________________.

Интегрированный урок

(история – литература – русский язык)

"Славных лиц в России много", посвященный жизни и творчеству Д.В.Давыдова

8 класс

Подготовили Решетникова Л.И. - учитель истории,

Сильянова Т.М. – учитель литературы

Задачи урока:

1.                   Повторить тему “Отечественная война 1812 г.”. Расширить и углубить знания учащихся по данному разделу.

2.                  Развивать у учащихся устную речь, память, умение анализировать события, использовать для получения знаний дополнительный материал.

3.                  Развивать у учащихся интерес к истории собственной страны, воспитывать патриотические чувства, чувства сплоченности и уважения к подвигам предыдущих поколений на примере героев Отечественной войны 1812 г. (Д.Давыдов, Г.Курин, В.Кожина).

4.                  Познакомить с басней Д.Давыдова «Голова и ноги»,  романсами на  стихи Д.Давыдова.

5.                  Продолжить знакомство с литературоведческими терминами.

Оборудование  урока:

1.                  Учебник История России 8 класс А.Н.Сахарова;

2.                  Презентация с использованием программы MicrosoftPowerPoint;

3.                  Компьютер, мультимедийный проектор;

4.                  Тексты басни Д.Давыдова «Голова и ноги»:

5.                  Романсы на стихи Д.Давыдова;

6.                  Текст исторической справки (приложение).

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Учитель истории:

(Слайд 1) Здравствуйте. Наш урок посвящен одному из интереснейших людей нашего Отечества. Профессиональный военный, участник Отечественной войны 1812 года и прекрасный поэт – Денис Васильевич Давыдов.   

II. Обобщение и повторение. (Слайд 2)

 1. Назовите хронологические рамки Отечественной войны?

(1. июнь 1812 г. – декабрь 1812 г.)

2. С какой армией пришлось воевать русской армии?

(сильной, хорошо вооруженной, имеющей опыт ведения боевых действий)

3. Чем закончилась Отечественная война для России?

(победой)

Каждый исторический период отличается своим набором терминов и понятий. Не стала исключением и время Отечественной войны 1812 г. В русской армии было очень много непонятных нам сейчас слов.

III. (Слайд 3) Читает задание учитель русского языка и литературы:

 Предлагаем вам написать словарный лексический диктант, состоящий из слов, относящихся к времени войны 1812 г.  Я буду читать значение, вам нужно определить, что это за термин.

1.      (Слайд 4):      Отряд, который войсками, идущими против неприятеля, выдвигается на известное расстояние вперед с целью ограждения себя от разведок или от нечаянных нападений противника, а также для добывания о нем ближайших сведений (авангард)

2.      (Слайд 5):     Часть войск или флота, находящаяся позади главных сил при походном движении и обеспечивающая безопасность тыла. Подразделение, высылаемое от общевойскового соединения или части для прикрытия отхода главных сил (арьергард)

3.      (Слайд 6):                 Название пехоты в армиях ряда зарубежных государств; в России употреблялось наряду с термином "пехота" в XVIII - начале XX веков (инфантерия)

4.      (Слайд 7):         Род войск, в котором для ведения боевых действий и / или передвижения использовалась верховая езда  (кавалерия)

5.      (Слайд 8):          1. Род войск; 2. Вид оружия или совокупность предметов вооружения (бывает морская и сухопутная) (артиллерия

6.      (Слайд 9):                  Род тяжелой кавалерии, одетой в латы. Появились в XVI веке во многих странах Европы как тяжёлая кавалерия (кирасиры)

7.      (Слайд 10):       Воинское звание лиц высшего состава вооруженных сил. Впервые этот чин появился во Франции в XVI век (генерал)

8.      (Слайд 11):               Бывший воин, участник войны в прошлом (ветеран)

9.       (Слайд 12):          1) Пальба из артиллерийских орудий.      2) Тип артиллерийского орудия XVIII-XIX веков (канонада)

10.     (Слайд 13): Весьма распространённый военный головной убор, существовавший в русской армии с 1803 по 1846 г. Эти головные уборы были высокие, тяжёлые и весьма неудобные (кивер)

11.  (Слайд 14):    Участники народной войны, лица, добровольно взявшиеся за оружие, ведущие боевые действия против вторгшегося захватчика в тылу и не входящие в состав регулярных вооружённых сил (партизаны)

(Слайд 15): Сейчас проведем взаимопроверку (учащиеся меняются работами и под руководством учителя осуществляют проверку. Критерии оценивания: без ошибок – «5»; 1-3 – «4»; 4-5 – «3»; более 5 ошибок – «2»).

IV.  Учитель истории:

1.      Как мы уже сказали в начале урока Отечественная война 1812 г. закончилась победой России. Назовите истоки победы.

(слайд 16):

n  1. Полководческий талант русских военачальников;

n  2. смелость, храбрость, стойкость русских солдат;

n  3. помощь партизан;

n  4. помощь ополчения;

n  5. сплоченность русского народа.

Учитель литературы:

2.      (слайд 17) Как вы думаете, о ком написал А.С.Пушкин следующие стихи:

Певец-гусар, ты пел биваки,

Раздолье ухарских пиров

И грозную потеху драки,

И завитки своих усов.

Учитель истории:

3.      Назовите еще известных вам командиров партизанских отрядов (Фигнер, Сеславин, Четвертаков, Кожина, Курин и др.)

4.      Сегодня мы погорим об одном из них - Денисе Васильевиче ДАВЫДОВЕ.

5.      Что вы знаете о Д.В.Давыдове (следуют краткие ответы учащихся – слайды 18, 19)

6.      (слайд 20) Денис Васильевич был, безусловно, патриот совей Родины. Он был не только профессиональным военным, но талантливым поэтом. Свое предназначение он видел в защите своего Отечества.

Но коль враг ожесточенный
Нам дерзнет противустать,
Первый долг мой, долг священный —
Вновь за родину восстать...

7.      Стихи его настолько восхитительны, что многие из них положены на музыку и получились задорные военные песни и душевные романсы. Предлагаем вам прослушать некоторые из них.

8.      (слайды 21, 22) звучат песни на стихи Д.В.Давыдова: романс «Не пробуждай» и гусарская песня «Я люблю кровавый бой».

V. Слово учителя литературы:

1. (слайд 23)

В русской поэзии его имя стоит особняком. Хотя его поэтическое наследие вмещается всего лишь в тонкую книжечку, но он стал основателем нового направления в поэзии. Его считали своим учителем Пушкин и многие поэты, которые, несомненно, были выше его поэтическим даром. Его стихи в списках ходили по России и заучивались наизусть. Лубки с его изображением можно было встретить в России буквально повсюду – от крестьянской избы до знатного дома. Но был в его творчестве период, который он сам впоследствии не очень-то любил вспоминать. Военная карьера Дениса Давыдова началась в 1801 году, когда он был зачислен эстандарт-юнкером в гвардейский кавалергардский полк. Однако в кавалергардах Давыдов пробыл недолго. Молодой гвардеец с детства отличался независимым характером и был острым на язык. А тут еще и «прорезавшееся» поэтическое дарование. Нет бы, писал любовные элегии и романсы, а он ерничал, язвил и «пускал по рукам» политические басни, в которых, мягко выражаясь, высказывал мало почтения к самодержавию и молодому императору Александру I. Уже первая басня «Голова и Ноги» сделала имя автора скандально известным. Над головой, теперь уже самого автора, стали сгущаться тучи. Было за что.

2. (слайд 24)  Знакомство с басней (первичное восприятие текста)

Давайте прочитаем басню «Голова и ноги» и проанализируем.

Уставши бегать ежедневно
По грязи, по песку, по жёсткой мостовой,
Однажды Ноги очень гневно
Разговорились с Головой:
«За что мы у тебя под властию такой,
Что целый век должны тебе одной повиноваться;
Днём, ночью, осенью, весной,
Лишь вздумалось тебе, изволь бежать, таскаться
Туда, сюда, куда велишь;
А к этому ещё, окутавши чулками,
Ботфортами да башмаками,
Ты нас, как ссылочных невольников, моришь
И, сидя наверху, лишь хлопаешь глазами,
Покойно судишь, говоришь
О свете, о людях, о моде,
О тихой иль дурной погоде;
Частенько на наш счёт себя ты веселишь
Насмешкой, колкими словами, —
И, словом, бедными Ногами
Как шашками вертишь». —
«Молчите, дерзкие, — им Голова сказала, —
Иль силою я вас заставлю замолчать!..
Как смеете вы бунтовать,
Когда природой нам дано повелевать?» —
«Всё это хорошо, пусть ты б повелевала,
По крайней мере, нас повсюду б не швыряла,
А прихоти твои нельзя нам исполнять;
Да, между нами ведь признаться,
Коль ты имеешь право управлять,
Так мы имеем право спотыкаться
И можем иногда, споткнувшись — как же быть, —
Твоё Величество об камень расшибить».
Смысл этой басни всякий знает…
Но должно — тс! — молчать: дурак — кто всё болтает.

3.  История создания басни (сообщение может сделать кто-либо из учеников)

Общество, как уже хорошо понимал Давыдов, после многих радужных надежд, связанных с новым царствованием, все более разочаровывалось в молодом императоре. После некоторых незначительных либеральных послаблений опять повсюду господствовали формализм и казенщина, в армии процветали все те же «прусские порядки», а славные суворовские боевые традиции находились в небрежении и загоне. На смену прямолинейной грубости и самодурству Павла I пришли утонченная официальная ложь, двоедушие и лукавство. Царь, более всего заботившийся «об европейской внешности», только что и делал: провозглашал одно, а творил совершенно другое. Посему число недовольных и в армии, и в обществе постоянно росло.

Об этом Давыдов неоднократно задумывался и ранее, однако теперь он впервые почувствовал, что сможет, сумеет выразить общие умонастроения в злых и ироничных стихах. Надобно найти только какую-то хитроумную иносказательную форму. И тут невольно пришел ему на память разговор с Александром Михайловичем Каховским, который тогда на сравнение государя с головою с жаром ответствовал, что в этом случае дворянство — это ноги, без коих не может быть никакого движения. «Да вот же и весь стихотворный ход, который надобен, — с пронзившей его холодящей радостью нежданного открытия подумал Денис. — Как же просто... Именно так и быть должно. И название уже есть — «Голова и Ноги». Должна сложиться басня на манер Лафонтеновой...»

Эта басня, как и две следующие, относится к ранним «вольным» произведениям Давыдова, о которых говорили, что это — «дерзкое и ядом и злостью дышащее и сожжения достойное стихосплетение». Впервые напечатана только в 1872 году (по списку, найденному в бумагах Г. Державина, после смерти поэта)

Вопросы по тексту басни:

- Почему данное произведение  относится к жанру БАСНЯ?  Вспомните и назовите основные признаки басни (строение, язык). Каково назначение басен?

Басня: Вступление, описание событий, мораль. Аллегория – иносказательное изображение понятия или явления.  Эзопов язык – иносказательная речь (для сокрытия прямого смысла). Мораль – поучительный вывод.

- Какую аллегорию использует поэт в басне и для чего?

- Какой крамольный вывод делает автор устами Ног?  Можно ли его считать моралью?

VI.  Учитель истории:

1.      (слайд 25) Безусловно, боевые заслуги и поэтический талант Д.В.Давыдова навсегда остались и в отечественной военной истории и национальной литературе. Именно про таких, как он поэтесса Евгения Трушина сказала замечательные слова, которые обозначили тему нашего урока:

Славных лиц в России много:
Тех, кто край родной любя,
Укреплял Державу строго,
Не жалел в трудах себя.
Тот эскадру вёл отважно,
Тот солдат, тот славный князь.
Дел узор вплетали важный
В историческую вязь.

VII. Подведение итогов, выставление отметок.

VIII. Домашнее задание: посмотреть фильм «Эскадрон гусар летучих»

• 1 слайд

  8 класс
  История
  России
  XIX век
  Славных лиц в
  России много
  

• 2 слайд

  1. Назовите хронологические рамки Отечественной войны?
  2. С какой армией пришлось воевать русской армии?
  3. Чем закончилась Отечественная война для России?
  
  

• 3 слайд

  Словарный лексический диктант на тему:
  «Отечественная война 1812 года»
  

• 4 слайд

  1.
  Отряд, который войсками, идущими против неприятеля, выдвигается на известное расстояние вперед с целью ограждения себя от разведок или от нечаянных нападений противника, а также для добывания о нем ближайших сведений. 
  

• 5 слайд

  2.
  Часть войск или флота, находящаяся позади главных сил при походном движении и обеспечивающая безопасность тыла. Подразделение, высылаемое от общевойскового соединения или части для прикрытия отхода главных сил.
  

• 6 слайд

  3.
  Название пехоты в армиях ряда зарубежных государств; в России употреблялось наряду с термином "пехота" в XVIII - начале XX веков.
  

• 7 слайд

  4.
  Род войск, в котором для ведения боевых действий и / или передвижения использовалась верховая езда.
  

• 8 слайд

  5.
  1) Род войск.
  2) Вид оружия или совокупность предметов вооружения.
  Бывает морская и сухопутная
  
  

• 9 слайд

  9.
  Род тяжелой кавалерии, одетой в латы. Появились в XVI веке во многих странах Европы как тяжёлая кавалерия.
  

• 10 слайд

  10.
  Воинское звание лиц высшего состава вооруженных сил. Впервые этот чин появился во Франции в XVI веке.
  

• 11 слайд

  11.
  Бывший воин, участник войны в прошлом. 
  

• 12 слайд

  12.
  1) Пальба из артиллерийских орудий.
  2) Тип артиллерийского орудия XVIII-XIX веков
  

• 13 слайд

  13.
  Весьма распространённый военный головной убор, существовавший в русской армии с 1803 по 1846 г. Эти головные уборы были высокие, тяжёлые и весьма неудобные.
  

• 14 слайд

  14.
  Участники народной войны, лица, добровольно взявшиеся за оружие, ведущие боевые действия против вторгшегося захватчика в тылу и не входящие в состав регулярных вооружённых сил.
  

• 15 слайд

  Ответы
  1. Авангард
  2. Арьергард
  3. Инфантерия
  4. Кавалерия
  5. Артиллерия
  6. Кирасиры
  7. Генерал
  8. Ветеран
  9. Канонада
  10. Кивер
  11. Партизаны
  Критерии оценивания: без ошибок – «5»;
  1-3 – «4»; 4-5 – «3»; более 5 ошибок – «2».
  

• 16 слайд

  Истоки победы России в Отечественной войне 1812 г.
  1. Полководческий талант русских военачальников;
  2. смелость, храбрость, стойкость русских солдат;
  3. помощь партизан;
  4. помощь ополчения;
  5. сплоченность русского народа.
  

• 17 слайд

  Певец-гусар, ты пел биваки,
  Раздолье ухарских пиров
  И грозную потеху драки,
  И завитки своих усов.
  
  А.С.Пушкин
  

• 18 слайд

  Пророческие слова
  Денис Васильевич Давыдов родился 27 (16) июля 1784 года в г.Москве.
  Его отец Василий Денисович Давыдов был сподвижником Суворова
  “Ты выиграешь три сражения!” — благословил девятилетнего мальчика Александр Васильевич во время посещения Полтавского легкоконного полка, которым командовал отец Дениса.
  
  
  
  Славы звучной и прекрасной
  
  Два венка ты заслужил!
  
  Знать, Суворов не напрасно
  
  Грудь твою перекрестил.
  Николай Языков
  

• 19 слайд

  Начало военной карьеры
  Военная карьера Дениса Давыдова началась в 1801 году. Не имея природных данных кавалергарда (Денис был небольшого роста),
  он все же пробился в гвардию и стал эстандарт-юнкером гвардейского кавалергардского полка.
  

• 20 слайд

  Но коль враг ожесточенный
  Нам дерзнет противустать,
  Первый долг мой, долг священный —
  Вновь за родину восстать...
  Д. Давыдов
  Денис Давыдов в мундире Ахтырского гусарского полка.
  Портрет кисти Д. Доу
  

• 21 слайд

  Романсы на стихи Д.В.Давыдова
  Не пробуждай, не пробуждай моих безумств и исступлений,
  И мимолетных сновидений не возвращай, не возвращай!
  И мимолетных сновидений не возвращай, не возвращай!
  Не повторяй мне имя той, которой память - мука жизни,
  Как на чужбине песнь отчизны изгнаннику земли родной.
  
  

• 22 слайд

  Песни на стихи Д.В.Давыдова
  За тебя на черта рад,
  Наша матушка Россия!
  Пусть французы удалые
  К нам пожалуют! Ха-ха!!!
                         За тебя на черта рад,
                         Наша матушка Россия!
  

• 23 слайд

  Вольнолюбивый дух
  Вольнолюбивый дух, независимость натуры, лютая ненависть к бездарным подхалимам и невежественным выскочками на всю жизнь обрекли его на недоверие со стороны властей.
  За басню “Голова и Ноги” в 1803 году Давыдов был выдворен из гвардии и направлен под Киев в захолустье. Спустя некоторое время он был прощен, но навсегда остался у правительства под подозрением.
  Даже боевая слава и партизанские успехи 1812 года не изменили этого отношения.
  
  
  Его обходили чинами,
  не торопились с наградами
  

• 24 слайд

  
  Уставши бегать ежедневно
  По грязи, по песку, по жёсткой мостовой,
  Однажды Ноги очень гневно
  Разговорились с Головой:
  «За что мы у тебя под властию такой,
  Что целый век должны тебе одной повиноваться;
  Днём, ночью, осенью, весной,
  Лишь вздумалось тебе, изволь бежать, таскаться
  Туда, сюда, куда велишь;
  А к этому ещё, окутавши чулками,
  Ботфортами да башмаками,
  Ты нас, как ссылочных невольников, моришь
  И, сидя наверху, лишь хлопаешь глазами,
  Покойно судишь, говоришь
  О свете, о людях, о моде,
  О тихой иль дурной погоде;
  Частенько на наш счёт себя ты веселишь
  Насмешкой, колкими словами, —
  И, словом, бедными Ногами
  Как шашками вертишь». —
  
  «Молчите, дерзкие, — им Голова сказала, —
  Иль силою я вас заставлю замолчать!..
  Как смеете вы бунтовать,
  Когда природой нам дано повелевать?» —
  «Всё это хорошо, пусть ты б повелевала,
  По крайней мере, нас повсюду б не швыряла,
  А прихоти твои нельзя нам исполнять;
  Да, между нами ведь признаться,
  Коль ты имеешь право управлять,
  Так мы имеем право спотыкаться
  И можем иногда, споткнувшись — как же быть, —
  Твоё Величество об камень расшибить».
  Смысл этой басни всякий знает…
  Но должно — тс! — молчать: дурак — кто всё болтает.
  

• 25 слайд

  Славных лиц в России много:
  Тех, кто край родной любя,
  Укреплял Державу строго,
  Не жалел в трудах себя.
  Тот эскадру вёл отважно,
  
  
  Тот солдат, тот славный князь.
  Дел узор вплетали важный
  В историческую вязь.
   
  Евгения Трушина
  
  
  

• 26 слайд

  Домашнее задание:
  
  Посмотреть кинофильм
  «Эскадрон гусар летучих» и написать отзыв о фильме
  

• 27 слайд

  Спасибо за работу!