Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Сценарий интегрированного урока-праздника : «Город мастеров»

Сценарий интегрированного урока-праздника : «Город мастеров»

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:











Сценарий интегрированного урока-праздника

«Город мастеров»

Автор: Устенкова Маргарита Анатольевна

учитель технологии МБОУ СОШ №30 г. Пятигорска



































«Город мастеров»

Сценарий интегрированного урока-праздника

/Заключительный этап работы по изучению народного искусства/

Цель: - продолжение формирования творческих способностей путем создания условий для

самореализации личности;

- осуществление преемственности между учащимися разного возраста.

Задачи:

Обучающие: - углубить и расширить знания о некоторых видах народного творчества,

- формирование интереса к декоративно-прикладному искусству;

Воспитательные:- привить интерес к изучению искусства своей Родины, края;

- развивать чувство ответственности за сохранение и развитие народных

традиций;

- воспитывать нравственные качества детей;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

Развивающие:- развивать образное мышление, творческие способности;

- формировать эстетический и художественный вкус.

Ожидаемые результаты:-

Должны знать:- исторические сведения по развитию народных промыслов;

- основные способы изготовления народных игрушек;

- общие сведения о материалах и приспособлениях;

- сведения о цвете и символах народного искусства;

Должны уметь:- разбираться в схемах и таблицах, картах;

- ориентироваться на качество изделий;

- правильно использовать в работе инструменты и приспособления.

Участники:- учащиеся средних и младших классов.

Ведущие:- учителя технологии, ИЗО, музыки.









Оборудование:

1.-для экспозиции: - образцы народно-прикладного искусства;

- тематическая выставка детских рисунков данной тематики;

- репродукции произведений народного искусства;

- таблицы с образцами росписи изделий ДПИ;

- инструкционные карты по пошиву лоскутных кукол;

2.-для практической работы: - ткань, ножницы, нитки, иглы, гуашь, кисти, баночки, деревянные заготовки для матрешек, глиняные формы для росписи керамики, текстильные заготовки для работы по изготовлению тряпичной куклой; контуры изображения дымковских игрушек и аппликативные детали из разноцветной клейкой бумаги, глиняная форма барыни;

3.- для инсценировки:- русские народные костюмы для участников;

4.- для музыкального фона:- фонограммы русских народных музыкальных произведений

5.- для оформления «творческой мастерской»: - 4 стола с инструментами и материалами.

Подготовительный этап:-

1.Работа по изучению произведений народного творчества на уроках технологии, ИЗО, музыки;

2.Формирование инициативной группы подготовки к празднику.

Содержание урока – праздника «Город мастеров»:

1.Вводная часть:- организационный момент;

- подготовка к занятию;

- инструктаж по технике безопасности.

2.Основная часть:- вступительное слово педагога и учащихся-ведущих;

- инсценировка эпизода сказки В.Аксакова «Аленький цветочек»;

- ярмарка-выставка образцов народного творчества;

- народная песня и хоровод;

- викторина для зрителей;

- рассказы участников творческих мастерских.

3.Подведение итогов, мини-выставка.



Сценарий урока-праздника:

Звучит мелодия русской народной песни.

1-й ведущий:

-Издавна люди люди стремились украсить свой дом, одежду, игрушки, посуду. Они украшали окна резными наличниками, расписывали печи, вышивали одежду, чтобы каждый сарафан, каждая рубашка становились неповторимыми. А уж детские игрушки в руках мастеров вообще становились произведениями искусства.

Участник: -В давни-давни времена совсем не так жила страна,

Не было компьютеров, телефонов тоже,

А игрушки делали - кто какие может!

2-й ведущий:-

-Из поколения в поколение передавались секреты красоты. Эти секреты мы тоже хотим знать, поэтому и изучаем традиции народных промыслов.

3-й ведущий:

-А мы знакомимся с историей изготовления игрушек. В старину их же тоже делали народные умельцы?

1-й ведущий:

-Конечно, и игрушки получались самые разнообразные.

Учитель ИЗО:- В России с давних пор существовало много центров народного творчества. В одних мастерили глиняные игрушки, в других- деревянные, а в третьих плели из соломы. Хохлома, Гжель, Дымково… -слова, знакомые с детства. Каждый из нас помнит, как ребенком не мог оторвать взгляда от яркой росписи глиняных игрушек, золотых завитков на бабушкиной деревянной ложке, бело-голубых гжельских чашек. Хотелось взять в руки и долго-долго рассматривать, удивляясь творчеству народных умельцев. И сегодня мы побываем в гостях у сказки, которая называется – «Город мастеров» !

Музыка.

Сказительница: - Во времена былинные, стародавние, собирался купец в страны дальние

С дочерьми он с тоскою прощался, к ним с вопросом таким обращался:

Купец: - Ой вы доченьки родимые! Уезжаю я в страны заморские,

Привезу вам подарки чудесные! Говорите мне , что же вам хочется?

1-я дочь: - Ты купи, пусть и не ярок, мне платочек поскорей, как у царских дочерей!

2-я дочь: - видела во сне ее…, не зверушку, не петрушку, а неведому игрушку!

Обыщи хоть белый свет, а найди игрушки след!

3-я дочь: - Ну а мой пускай подарок будет очень-очень ярок!

Пусть растут на нем цветы расчудесной красоты!

Сказительница: - Месяцок прошел, другой, следует отец домой,

За семью морями был, земли все исколесил…

Купец: - Я объездил белый свет, не нашел подарков, нет…

Как же мне домой возвращаться, дочерям на глаза показаться?

Звучит русская народная песня «Коробушка», выходят два «коробейника-скомороха».

1-й скоморох: - Ой, вы, гости дорогие! У нас игрушки расписные-

Веселые, да яркие, прекрасные подарки!

2-й скоморох: – Ах, чуть жив от восхищенья! Чудо - всем на удивление:

Расписные медвежата, барыни, коньки, утята,

Расписные даже хрюшки! Царство целое игрушки!

Сказительница: - И нашел отец подарки – заграничным не чета,

Все в них есть, и красота, и история страны - нашей русской старины!

1-й скоморох: Вечно радует кого-то наших прадедов работа!

2-й скоморох: - Мы гордимся стариною, стала нам она родною!

Купец: - За дарами за границу ехать смысла больше нет,

Белый свет не за горами, но трудиться можем сами!

Учитель технологии: - А теперь, ребята, вы можете сами превратиться в мастеров. Желающие могут попробовать свои силы в создании красивых игрушек, используя приготовленные для этого заготовки изделий, инструменты и материалы.

( Дети начинают работу под руководством учителя на заранее подготовленных к работе местах.)

Ведущий: - А остальным ребятам, которые еще не почувствовали себя мастерами, я предлагаю обратить внимание на выставку изделий народных художественных промыслов. Я думаю, что все вы уже знаете многое о них, поэтому без труда сможете ответить на вопросы викторины и найти на нашей выставке соответствующее изделие.

Коробейник из короба достает загадки и призы за ответы на них.

1.Эти изделия ярки и красочны, словно пронизаны солнцем. Роспись этой посуды выполняется кистевыми приемами без предварительного нанесения контура рисунка. Основной прием росписи – «травный». Эту посуду знают во всем мире, а вы узнали? (Хохлома)

2.На берегу Волги есть удивительный мир русской сказки, созданный руками мастеров. Они делают мебель, шкатулки, игрушки, кухонные доски, а изображают на них сказочных птиц, коней, чудесные розаны и купавки. Как называется этот промысел? (Городец).

3.Эту посуду делают из фарфора. А расписывают ее только голубой и синей красками растительными узорами. Как называется такая роспись? (Гжельская).

4. Есть в Подмосковье деревня, жители которой уже более полутора веков владеют мастерством украшения всего одной вещи- подноса. Собранные в букеты цветы на подносах несут людям радость. Что это за народный промысел? (Жостово).

5. Эти игрушки любят все .Они очень яркие и нарядные- на белом фоне- круги, овалы, крестики, линии. Про эти игрушки и загадки есть, например: - Зонтик грибком, руки крендельком, ходит девица- красавица пешком. Что это за игрушки такие? (Дымковские/

6. -Недалеко от Москвы- в Павловском Посаде видны чудные цветы в каждом полисаде,

Там цветут гирлянды роз, хризантем, ромашек, незабудок целый воз делают всех краше.

Не страшны цветам морозы, не тускнеет красок цвет, и букеты, несомненно, не завянут много лет.

Где можно увидеть такие букеты? /На Павловских платках/

7.- В земле скрывается, в руках преображается, огнем закаляется, в игрушку превращается.

-Из чего сделана эта игрушка? Как ее можно назвать? /Из глины, керамическая/.

Танец учащихся младших классов «Русский хоровод»

Учитель: - А теперь посмотрим, чем же занимаются наши мастера.

Первая творческая мастерская занимается созданием лоскутной куклы. Художники второй- пробуют расписывать деревянных куколок- матрешек, в третьей художественной мастерской мастера работают в традициях дымковской росписи. И очень сложную задачу решают умельцы последней мастерской. Им предстоит показать результат слияния древних традиций и современных приемов росписи керамики. Главный художник каждой мастерской сейчас расскажет нам о работе своих коллег.

1. «Мастер- художник»из группы по изготовлению лоскутной куклы:

- В русских деревнях часто шили тряпичных кукол. Они были без лица, так как по древним поверьям считалось, что кукла с лицом приобретает душу и может навредить ребенку, а куклы без лица оберегали дом и очаг. Такие куклы- берегини передавались по наследству. Выполняли их с помощью традиционных приемов в каждой местности по-разному. Куклу – скрутку делали так: брали кусок белой ткани, сворачивали из нее валик, сверху клали кусочек ваты и накидывали платочек. Оставалось перетянуть верх валика- получалась голова, завязать два конца платочка- получались руки. Украшали кукол кудельной косой и лоскутной одеждой. Такие самодельные игрушки отражали лучшие черты русских людей: они простые, жизнерадостные и мирные.

2. Девочка- художница из группы по расписыванию матрешек:

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка!

«Мастер- художник»: -Впервые матрешка появилась в Японии. А родиной русской матрешки стал город Загорск под Москвой. Было это почти 100 лет назад. Делают матрешку так: сначала вытачивают фигурку из липы на токарном станке, затем расписывают ее анилиновыми красками и покрывают бесцветным лаком. Самые распространенные наборы- 6-и, 8-и и 12-и местные. Самые искусные мастера делают в наборе до 50-и штук. Нравится такая игрушка и детям, и взрослым, суть ее- дружба и любовь!

3. Девочка из группы по работе с Дымковской игрушкой:

Всегда идет о Дымке слава- заслужили это право!

Говорят о ней повсюду! Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз и о дымковской игрушке

Поведем сейчас рассказ.

Мастер- художник:- Дымковская игрушка называется так потому, что родилась она в слободе Дымково, недалеко от города Вятка. Глиняная игрушка лепится и раскрашивается вручную, эти игрушки делали только женщины и дети. Игрушки очень разнообразны: это уточки, лошадки, всадники на конях, свистульки- в них свистели все жители села на празднике, который назывался «Свистопляска», а затем- «Свистунья». Вылепленные из глины игрушки раскрашивались мелом с молоком, а затем яркими красками- красной, желтой, фиолетовой, синей, зеленой и оранжевой.

4.«Мастер- художник» из группы по работе с современной керамикой:

На прилавках магазинов нашего города тоже можно увидеть щедро украшенные искусной росписью игрушки, это работы местных художников керамического производства «Темп». Основные процессы работы механизированы, но по традиции мастера вручную лепят на основу отдельные детали, наносят контуры рисунка и после просушивания расписывают, используя растительные и геометрические орнаменты. В своем творчестве художники продолжают традиции керамических промыслов России.

Девочка-художник:- Сделаны из глины игрушки всем на диво!

Вся керамика как чудо - вазы, чайники и блюда!

Выбрать лучшие нельзя - разбегаются глаза!

И народ им очень рад- все товары нарасхват.

Ах, Россия, ты Россия, славы не убавилось,

Красотою Темповской Пятигорск прославился!

Ведущий учитель:

Работа наших художественных мастерских подошла к концу. Давайте расспросим наших мастеров про их работу:

- Довольны вы результатами?

- Интересно было работать?

- Что нужно делать, чтобы искусство развивалось и процветало?

Ведущий подводит итоги:- Любой народ должен хранить традиции своих предков, ведь без этого, как известно, не может быть будущего.

Ведущие 1-й и 2-й по очереди:

Очень часто за событиями и за сутолокой дней

Старину не вспоминаем, забываем мы о ней!

Хоть и более привычны нам полеты на луну

Помним наши мы обычаи, помним нашу старину!

Ведущий учитель:

Спасибо вам, дорогие участники нашего праздника «Город мастеров!



































Использованная литература:

1.«Основы художественного ремесла» В.А.Барадулина, М.Просвещение,1987 г. 2.«Начальная школа»№11. Изд.дом «!-е сентября»,2009 г.

3.«Патриотическое воспитание» И.А.Пашкович, Волгоград «Учитель».2010 г.

4.«Прекрасное своими руками» С.Газарян, М. Детская литература,2005 г.

5.«Искусство-детям» альбомы изд. «Мозаика-Синтез»,2007 г.

6.«Художественное лоскутное шитье» О.И.Нагель, «Школа и производство» №4,2008 г.

7. «Занятия по прикладному искусству 5-7 классы» Е.А.Гурбина, Волгоград «Учитель» 2009 г.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Задачи:

Обучающие: - углубить и расширить знания о некоторых видах народного творчества,

- формирование интереса к декоративно-прикладному искусству;

Воспитательные:- привить интерес к изучению искусства своей Родины, края;

- развивать чувство ответственности за сохранение и развитие народных

традиций;

- воспитывать нравственные качества детей;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

Развивающие:- развивать образное мышление, творческие способности;

- формировать эстетический и художественный вкус.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров274
Номер материала 268636
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх