Сценарий интеллектуальной игры "Креатив-бой"

Интеллектуальная игра «Креатив-бой»

Цель: повышение уровня сформированности основных  характеристик креативности при решении задач открытого типа: оптимальности идей, эффективности рассуждений, оригинальности ответа и разработанности решения.

Задачи:

1)развитие системности, оригинальности мышления; развитие психических познавательных процессов;

2)развитие умений четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

3)формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

4)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

5)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в  группе, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

1.     установка на поиск решения проблем;

2.     критичность;

3.     развитие  навыков сотрудничества со сверстниками при постановке и решении  учебных,  конкретно-практических задач, умение не создавать  конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

1.     способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

2.     принимать и сохранять учебную задачу;

3.     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

4.     планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

5.     учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

6.     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

7.     учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

1.     основы умения учиться: различать известное и неизвестное, критериально и содержательно оценивать процесс и результат собственной учебной работы, целенаправленно совершенствовать предметные умения;

2.     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

3.     устанавливать причинно-следственные связи;

4.     строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

5.     обобщать, т. е. выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

6.     осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

7.     устанавливать аналогии;

8.     владеть общим приемом решения задачи.

Коммуникативные УУД:

1.     иметь свою точку зрения и аргументировано ее  отстаивать;

2.     строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

3.     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

4.     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

5.     донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. 

6.     организовывать свою деятельность внутри группы, распределяя  между собой «роли»; понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления.

Ход занятия:

1.Вводное слово учителя:

Звучат фанфары

Здравствуйте, уважаемые учителя, ребята!
Я рада приветствовать вас на игре «Креатив – бой».

Нас ждет увлекательное соревнование по решению изобретательских задач. Готовиться к изобретательству надо с детства – чем раньше, тем лучше. Сегодня у вас есть возможность почувствовать себя изобретателями.

За ходом нашей работы будут наблюдать эксперты. Именно им предстоит оценить оригинальность и изобретательность наших команд.

Итак, в составе экспертной группы: (представление экспертов)

2.Интеллектуальная разминка

Цель: активизировать внимание и мышление детей, снять психологическую инерцию перед "трудной работой" -  решением открытых задач.

-А для начала небольшая разминка. Ответьте устно на мои вопросы.

1.Из какой посуды нельзя ничего поесть? (Из пустой)

2.Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее? (Подождать, пока она улетит)

3. Без чего человеку жить нельзя? (Без имени)

4.Ты, да я, да мы с тобой. Сколько всего? (Двое)

5. Что можно увидеть с закрытыми глазами? ( Сон)

6.Что случится тридцатого февраля? (Ничего: в феврале 28 или 29 дней, 30 не бывает)

7. Почему часто ходят и никогда не ездят? (По лестнице)

8. Из какого полотна нельзя сшить рубашку?  (Из железнодорожного)

9.  Можно ли в решете воду принести? (Да, если это лед)

10.Что идет из города в город и не движется? (Дорога).

-Молодцы, я думаю, что вы готовы к решению более сложных задач.

3. Креатив-бой

- В нашей игре примут участие 3 команды.

Вам предстоит пройти 4 шага в процессе командообразования.

Шаг-1

Вам дается 1 минута для выбора названия команды. Помните известную истину “Как вы лодку назовете, так она и поплывет”.

Время пошло

(выбор названия команд)

Шаг -2

Слово капитан – означает главный.

Вам дается 1 минута, чтобы выбрать капитанов команд, тех, кто должен вести вас к победе.

(выборы капитанов)

Шаг-3

Как известно, “истина рождается в спорах”. Чтобы умные мысли и интересные идеи не повисли в воздухе, каждой команде нужен секретарь.

Ваша минута пошла!

(выборы секретарей)

Шаг- 4

Слово - сильное оружие в руках умелого оратора.

Именно такими должны быть спикеры ваших команд.

И для выбора спикеров вам дается 1 минута.

(выборы спикеров)

Внимательно выслушайте правила.  

В течение всей игры вам будет предложено 5 задач (по 5 минут на каждую).

1.      Внимательно проанализируйте задачу

2.      Придумайте коллективно как можно больше идей.

3.      Выберите лучшее решение и запишите его (секретарь).

4.      После звукового сигнала сдайте свои варианты экспертам.

5.      Спикеры команд по очереди представляют свои решения.

6.      Эксперты подводят итоги

Максимальный балл за решение одной задачи - 10. Жюри фиксирует, совпадает ли ответ команды  с контрольным ответом. И хочу сказать, что перед командами вовсе не ставится цель найти контрольный ответ. Командам ставится цель – предложить интересную и толковую идею.

Эксперты также определят «лучших» и капитана, и спикера, которые принесут своим командам по 2 дополнительных балла.

Итак, мы начинаем всем удачи!

1. «Приманка для клиентов»

Владелец одного небольшого ресторана в Америке оказался на грани банкротства. Главная причина — мало посетителей. Он как-то пожаловался на трудности своему другу, а тот неожиданно предложил оригинальную идею. Хозяин попробовал и, через некоторое время клиентов в заведении было хоть отбавляй. Предложите и вы, как завлечь людей в ресторан?

Учтите, что повар в ресторане был хороший, обстановка уютная, а сервис на высоте.

Контрольный ответ:

Владелец ресторана ввел правило: каждый клиент сам решает, сколько заплатить за блюда, которые он заказал. Слух о том, что в этом заведении можно заплатить столько, сколько посчитаешь нужным, быстро распространился. Посетители пошли сплошной чередой. При этом оказалось, что за некоторые блюда, они платили гораздо больше, чем была их реальная стоимость.

2. «От дурной головы ноги страдают»

Некоторые дети не хотят ни учиться, ни даже гулять. Они весь день сидят дома, «прилипнув» к экрану телевизора. Что нужно сделать, чтобы дети проводили у «ящика» меньше времени?

Контрольный ответ:

Отец двух мальчишек из Вашингтона придумал оригинальный способ борьбы с телевизионной лихорадкой. Он подсоединил телевизор к динамо-машине, которую надо было крутить, сидя на велораме и усердно работая ногами. После этого интерес детей к телевизору заметно снизился. Они стали смотреть только самые интересные передачи.

3.«Откуда рыба в пруду?»

В большом городе в центре жилого микрорайона был котлован, где брали песок  для строительства. После окончания застройки котлован заполнили водой – решили, пусть будет искусственный водоем, место отдыха горожан. К изумлению жителей, на следующий год у водоема появились рыбаки  – мальчишки, и взрослые приносили домой плотву карасей, ершиков. Многие решили, что  это рыболовы – любители выпустили в водоем мальков или рыбью икру. Но оказывается, в глухих изолированных водоемах, возле которых не бывает людей, тоже водится рыба.

Откуда берется рыба в закрытых прудах и водоемах?

Контрольный ответ:

Рыбы достаточно быстро заселяют все подходящие водоемы. Они откладывают икру на траву и другую растительность на мелководье. Плавающие и ныряющие птицы задевают лапками или другими частями тела за траву, икринки прилипают к ним. Птицы летят на другие водоемы. И там происходит все наоборот – икра, смоченная водой, снимается при касании растительности или других подводных предметов.

4. Пусть не воруют!

Американская фирм “Рибок”, выпускающая спортивную обувь, построила филиалы в Таиланде и на Тайване. И столкнулась с новой для себя проблемой: рабочие фабрик – филиалов воруют обувь. Качество обуви хорошее, основное место сбыто – крупные европейские и американские магазины. Как быть? Самое плохое решение - применить репрессивные методы

Контрольный ответ:

 Руководство фирмы нашло интересный выход из положения: теперь на Тайване производят один только правый ботинок, а в Таиланде – левый. По парам же их раскладывают в США или Европе, непосредственно на местах продажи.

        5. Снимите шляпы.

Один американский кинотеатр начал терпеть убытки. Оказалось, зрители были недовольны тем, во время были в моде, и загораживают экран. И чего только не делала администрация кинотеатра: повесила объявления в гардеробе с просьбой снимать головные уборы, просила по громкоговорителю быть вежливыми – результат нулевой.  Как же заставить модниц снимать шляпы во время киносеанса?

Контрольное решение.

Текст объявления в кинотеатре изменили: «Во время сеанса просим дам снять шляпы. К пожилым леди это не относится». Ни одна дама не захотела, чтобы её приняли за пожилую леди даже в темноте зала.

Рефлексия

- Что больше всего запомнилось? Что было наиболее интересным? Что не понравилось? Какие пожелания?

Подведение итогов, награждение

1. Оглашение жюри итогов по количеству набранных баллов.

2. Награждение:

Грамоты:

·        Лучшим капитаном признан; 

·        Лучшим спикером эксперты назвали;

·        «Победитель креатив-боя»;

·        «За самую практическую идею»;

·        «За самую оригинальную идею»;

·        «За лучшее обоснование идеи».

Слова учителя: «Вся жизнь – открытая задача.

                                 Решай и ждет тебя удача!»

Краткое описание документа:

В данной методической разработке представлен сценарий интеллектуальной игры "Креатив-бой" с использованием элементов технологии ТРИЗ и открытых задач.

Цель игры: повышение уровня сформированности основных характеристик креативности при решении задач открытого типа: оптимальности идей, эффективности рассуждений, оригинальности ответа и разработанности решения.

Задачи:

1)развитие системности, оригинальности мышления; развитие психических познавательных процессов;

2)развитие умений четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

3)формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

4)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

5)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в группе, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.