Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Сценарий интеллектуальной игры по литературе «Любовь – загадочное слово»

Сценарий интеллектуальной игры по литературе «Любовь – загадочное слово»


  • Русский язык и литература

Название документа Сценарий викторины.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий

интеллектуальной игры по литературе

«Любовь – загадочное слово»

Цель внеклассного мероприятия - обеспечение всестороннего и гармоничного развития учащихся 9-11 классов.
 Задачи:
•    формировать у учащихся черты личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать, общаться в коллективе;
•    развивать коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к внеклассным мероприятиям;
 
•    развивать сообразительность, любознательность, укреплять память учащихся;
 
•    развивать творческую фантазию;
•    вовлекать учащихся в активную практическую деятельность;
•    воспитывать сознательную дисциплину и норму поведения;
•    воспитывать интерес к литературе, родному языку.
 
Оборудование:
 компьютер, экран, фломастеры, бумага формата А4.
Время проведения:
 45 минут.


Ход игры:

Голос за сценой:

Сменяются вожди, законы и кумиры,

Границы грозных царств сметают ужас толп,

И лишь одна Любовь от сотворенья мира

Незыблемо стоит и высится, как столп.


Звучит музыка Л.В.Бетховена «Мелодия любви»

Слайды.
Ведущий 1:

В тот тихий час, когда неслышными шагами

 Немая ночь взойдет на трон свой голубой,

 И ризу звездную расстелет над горами,-

 Незримо я беседую с тобой.

 Душой растроганной речам твоим внимая,

 Я у тебя учусь, и верить, и любить,

 И чудный гимн любви – один из гимнов рая –

 В слова стараюсь перелить.

Ведущий 2: Строки любви вечны, как сама жизнь, нет, и не будет им конца, пока жив на Земле человек. Все начинается с любви…И первый поцелуй, и первый крик ребенка… И счастье до краев, когда больно вздохнуть и жгут готовые пролиться слезы; и горе, такое глубокое, что, кажется, нет чернее и бездоннее – все начинается с любви.

Ведущий1: Мудрецы говорят, что в мире нет ничего сильнее Голода, Смерти и Любви. Но, пожалуй, именно Любовь сильнее всего: она порой побеждает и Голод, и Смерть.

В зале не горит свет, сцена актового зала немного освещена.

Звучит мелодия «Дудук». Танец Афродиты. слайд

Во время танца за сценой звучат стихи.

Чтец 1(за сценой):

О, Богиня Любви - Афродита!
Ты волною морскою омыта.
Твоя стать неземная прекрасна,
Белизною зовущая страстно.
Пред тобой преклоняются Боги,
Люди с трепетом падают в ноги.
Все боятся с тобою быть рядом,
Только жизнь без тебя, станет Адом.

Чтец 2:

Из пены морской Афродита ступила на землю,
Оставив следы из фиалок на мокрой траве…
Увидели боги – никто не сравняется с нею!
Никто не завидовал даже ее красоте.
Распущены длинные кудри ее золотые…
Укутана в них она словно в шелка.
Ресницы взмахнули! Под ними глаза голубые,
В которых, как будто, застыла волна.
Богиня любви, что имеет волшебные чары.
Не то, что людей, и богов заставляет любить.
Она создает и сама разрушает те пары,
Которые не научились любить.

Ведущий 1:

Мы начинаем интеллектуальную игру «Любовь – волшебная страна», в которой принимает участие 2 команды.

Ведущий 2:

Сколько не рассказывай о любви, а чувство это по–прежнему свежо и неисчерпаемо. В ее описание каждый добавляет свою краску, свой оттенок – иногда яркий, броский, а иногда – тонкий, почти неуловимый.

Ведущий 1:

Любовь – это тайна, никем до конца не разгаданная… Но она правит миром. По-разному правит им…

И вот наше первое задание.

Продолжите фразу: «Любовь = это…»

Пусть оно объединит оптимистов и скептиков (1 стол – оптимисты, 2 – скептики). Время на выполнение – 3 минуты.

Команды выполняют задание. В это время звучит песня Е.Мартынова «Лебединая верность».

Участники зачитывают ответы.

Ведущий 2:
Без любви прожить нельзя…
Просто невозможно,
Без любви умрёт душа,
Это очень больно…
Без любви погибнет сердце,
Без любви прожить нельзя,
Без любви замёрзнуть можно,
Без любви вся жизнь пуста…

Ведущий 1:

В литературе есть много примеров высокой Любви. Любви, достойной восхищения и подражания.

Открывается занавес. Звучит музыка из к/ф «Мастер и Маргарита».

Отрывок из романа «Мастер и Маргарита» (Первая встреча.)


Ведущий 1:

2. Задание второе. Назовите известные пары из разных литературных произведений, автора и название.

(слайд)

Ответы:

Адам и Ева, Данте и Беатриче

Одиссей и Пенелопа, Людмила и Руслан

Тристан и Изольда, Чацкий и Софья

Петр и Феврония Муромские

Ромео и Джульетта, Грей и Ассоль

Гамлет и Офелия,

Онегин и Татьяна,

Обломов и Ольга Ильинская,

Мастер и Маргарита

Наташа Ростова и Андрей Болконский

Дон Кихот и Дульсинея.

Квазимодо и Эсмеральда

Герда и Кай.


Ведущий 1 :

- Жизнь и любовь! Можно ли назвать эти слова синонимами? Наверное, можно, потому что очень часто именно любовь помогает сохранить жизнь, переносить тяготы и лишения.

Ведущий 2 :

- Особенно роль любви возрастает в годы тяжких испытаний, когда человек так близко к гибели. И порой только любовь его может спасти.

Танцевальная композиция «Жди меня»

Ведущий 1:

Каждой команде дается начало литературной цитаты, нужно ее завершить, как можно ближе к оригиналу (3 мин).

Цитаты:

1. Если не любил – значит, … / и не жил, и не дышал/.

/В.С. Высоцкий/

2. Уметь любить – …………./.значит уметь все/.

/Л.Н. Толстой/

Гаснет свет. Звучит инструментальная мелодия М.Таривердиева. Юноша и девушка читают стихотворение А.Кочеткова «Баллада о прокуренном вагоне». (Поочередно их лица высвечиваются в темноте прожектором).


Команда читает свой ответ.


Ведущий 2:


Следующее задание.


Каждая команда должна определить имя героини, название произведения и автора. Чем меньше вам понадобится подсказок, тем лучше.

Итак, вопросы первой команде:

Портрет героини: «Блестящие, казавшиеся тёмными от густых ресниц, серые глаза дружелюбно, внимательно остановились на его лице, как будто она признавала его, и тотчас же перенеслись на подходившую толпу, как бы ища кого-то. В этом коротком взгляде [он] успел заметить сдержанную оживлённость, которая играла в её лице и порхала между блестящими глазами и чуть заметной улыбкой, изгибавшею её румяные губы…».

Литературовед Б. М. Эйхенбаум к прототипам этой героини относит пушкинскую Татьяну Ларину, мысленно продолжая историю её жизни в свете.

У этой героини были и другие прототипы. Достоверно известно, что внешний облик героини сложился у писателя под впечатлением от встречи со старшей дочерью Пушкина М. А. Гартунг. Ещё один прототип героини – сестра близкого друга автора М. А. Дьякова – Сухотина, пережившая бракоразводный процесс и имевшая вторую семью. Современники находили и другие прототипы, в частности упоминалась история взаимоотношений актрисы М. Г. Савиной с Н. Ф. Сазоновым.

В первой части романа героиня предстаёт примерной матерью и женой, уважаемой светской дамой и даже примирительницей неурядиц в семье любвеобильного брата.

Героиня одноимённого романа Л. Н. Толстого, покончившая жизнь самоубийством. (Анна Каренина. «Анна Каренина» Л.Н.Толстой)

Ведущий 2:

Задание второй команде:

Её роль играли Э. Терри (1882), Стела Патрик Кэмпбелл (1884), Адель Диксон (1929), Дороти Тьютин (1970-е), М. Н. Ермолова (1881), О. М. Яковлева (1969).

Помимо Шекспира, её имя упоминается и у Луиджи да Порто в «Истории двух благородных любовников», и в поэме Артура Брука.

Героиня всемирно известной истории «веронских любовников».

Несмотря на свою юность, беззаботность и непосредственность, героиня практически с самого начала знает предначертанность финала. «Душа моя полна предчувствий мрачных!» - произносит она, глядя в след уходящему в изгнание возлюбленному.

Героиня трагедии У. Шекспира, ставшая одним из символов прекрасной, но трагической любви двух юных существ, разделённых непоправимо вековой враждой семейных кланов. (Джульетта. «Ромео и Джульетта» У.Шекспир)


Ведущий 1:

Любовь – самое прекрасное в мире чувство, высшая нравственная ценность.Подводя итоги нашей игры, предлагаю вам выбрать из нескольких вариантов тот, который вам кажется правильным:

А. Любить для меня, значит, быть любимым.

Б. Любить, значит, прежде всего, отдавать, а не брать.

В. Любить – это значит быть заинтересованным в жизни того, кого любишь.

Ведущий 2:

Некоторые из вас считают, что главное в любви – умение отдавать, забота не о себе, а о другом человеке, способность к самопожертвованию. Что же можно отдать любимому человеку, чем пожертвовать?

Составьте своеобразный нравственный кодекс влюблённых.


Ведущий 1:

8 июля у нас в стране с 2008 года отмечается День семьи, любви и верности в честь святых Петра и Февронии, покровителей христианского брака. И ромашка – это символ семьи и любви.

Ведущий 2:

Запишите на листах бумаги кратко те законы, правила, которые должны соблюдать влюблённые. На фигуре цветка учащиеся наклеивают свои высказывания, произнося их вслух.

Ведущий 2:

Наступила весна - время любви и надежд. Традиционно на Руси «закликали весну».

И так как март — это время встречи двух времен года, праздник всегда украшали куклами «мартиничками». Но, есть и такое мнение: мартинички - соединенные мужская и женская фигурки разных цветов – единство двух начал, олицетворение яркой силы жизни и воли богов на эту жизнь данную. По традиции, мартинички прикалывали на одежду близким людям с пожеланиями Любви, Счастья и Благополучия. Носят их до конца марта, а потом привязывают на ветку дерева. И мы дарим всем нашим гостям мартинички.


Звучит музыка «Вечная любовь».

Ведущий 1:


Сердце у человека одно. И в нем, в этом сердце, слились воедино восторг и

печаль, крик и шепот, ненависть и любовь. Любовь – не как тема для стихов,

а как сущность человеческого бытия.

Ведущий 2:


Жизнь продолжается. Продолжается любовь. Она живет в каждом новом человеке… Тему любви закрыть нельзя. Она будет жить вечно, пока живет человечество.

Чтец 1:


Любовь, любовь – загадочное слово,

Кто мог бы до конца понять?

Всегда во всём старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себя утрата

Или обогащенье без конца?

Горячий день, какому нет заката,

Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье

О том, что всех нас неизбежно ждёт:

С природою, с беспамятством слиянье

И вечный мировой круговорот?

Чтец 2:

Верь в великую силу любви!..
Свято верь в ее крест побеждающий,
В ее свет, лучезарно спасающий,
Мир, погрязший в грязи и крови,
Верь в великую силу любви!

Ведущий 1:

Наш рассказ о любви подошел к концу.

Ведущий 2:

«Грядут времена, когда только любовь спасёт нас, учись растить в себе любовь, ведь мы пропадем без любви…». Давайте прислушаемся к этому совету.

Но любовь будет жить. Пока светит солнце. Пока стучат сердца.


На сцене зажигается сердце.


5

Название документа викторина.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Интеллектуальная игра по литературе Любовь – загадочное слово…
Сменяются вожди, законы и кумиры, Границы грозных царств сметают ужас толп,...
Задание 1. Продолжите фразу: «Любовь - это…»
Задание 2. Назовите известные пары из разных литературных произведений, автор...
Задание 3. Завершите, как можно ближе к оригиналу, начало литературной цитаты...
Задание 4. Определите имя героини, название произведения и автора.
Команда 1 1.Портрет героини: «Блестящие, казавшиеся тёмными от густых ресниц,...
Команда 2 1.Её роль играли Э. Терри (1882), Стела Патрик Кэмпбелл (1884), Аде...
Выберите тот вариант , который вам кажется правильным: А. Любить для меня, зн...
«Грядут времена, когда только любовь спасёт нас, учись растить в себе любовь...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Интеллектуальная игра по литературе Любовь – загадочное слово…
Описание слайда:

Интеллектуальная игра по литературе Любовь – загадочное слово…

№ слайда 2 Сменяются вожди, законы и кумиры, Границы грозных царств сметают ужас толп,
Описание слайда:

Сменяются вожди, законы и кумиры, Границы грозных царств сметают ужас толп, И лишь одна Любовь от сотворенья мира Незыблемо стоит и высится, как столп. В.Степанцов

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Задание 1. Продолжите фразу: «Любовь - это…»
Описание слайда:

Задание 1. Продолжите фразу: «Любовь - это…»

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Задание 2. Назовите известные пары из разных литературных произведений, автор
Описание слайда:

Задание 2. Назовите известные пары из разных литературных произведений, автора и название.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Задание 3. Завершите, как можно ближе к оригиналу, начало литературной цитаты
Описание слайда:

Задание 3. Завершите, как можно ближе к оригиналу, начало литературной цитаты 1. Если не любил – значит … 2. Уметь любить – …

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Задание 4. Определите имя героини, название произведения и автора.
Описание слайда:

Задание 4. Определите имя героини, название произведения и автора.

№ слайда 13 Команда 1 1.Портрет героини: «Блестящие, казавшиеся тёмными от густых ресниц,
Описание слайда:

Команда 1 1.Портрет героини: «Блестящие, казавшиеся тёмными от густых ресниц, серые глаза дружелюбно, внимательно остановились на его лице. В этом коротком взгляде [он] успел заметить сдержанную оживлённость, которая играла в её лице и порхала между блестящими глазами и чуть заметной улыбкой, изгибавшею её румяные губы…». 2. Литературовед Б. М. Эйхенбаум к прототипам этой героини относит пушкинскую Татьяну Ларину, мысленно продолжая историю её жизни в свете. 3. У этой героини были и другие прототипы. Достоверно известно, что внешний облик героини сложился у писателя под впечатлением от встречи со старшей дочерью Пушкина М. А. Гартунг. Ещё один прототип героини – сестра близкого друга автора М. А. Дьякова – Сухотина, пережившая бракоразводный процесс и имевшая вторую семью. 4. В первой части романа героиня предстаёт примерной матерью и женой, уважаемой светской дамой и даже примирительницей неурядиц в семье любвеобильного брата. 5. Героиня одноимённого романа Л. Н. Толстого, покончившая жизнь самоубийством.

№ слайда 14 Команда 2 1.Её роль играли Э. Терри (1882), Стела Патрик Кэмпбелл (1884), Аде
Описание слайда:

Команда 2 1.Её роль играли Э. Терри (1882), Стела Патрик Кэмпбелл (1884), Адель Диксон (1929), Дороти Тьютин (1970-е), М. Н. Ермолова (1881), О. М. Яковлева (1969). 2. Имя упоминается и у Луиджи да Порто в «Истории двух благородных любовников», и в поэме Артура Брука. 3. Героиня всемирно известной истории «веронских любовников». 4. Несмотря на свою юность, беззаботность и непосредственность, героиня практически с самого начала знает предначертанность финала. «Душа моя полна предчувствий мрачных!» - произносит она, глядя в след уходящему в изгнание возлюбленному. 5. Героиня трагедии У. Шекспира, ставшая одним из символов прекрасной, но трагической любви двух юных существ, разделённых непоправимо вековой враждой семейных кланов.

№ слайда 15 Выберите тот вариант , который вам кажется правильным: А. Любить для меня, зн
Описание слайда:

Выберите тот вариант , который вам кажется правильным: А. Любить для меня, значит, быть любимым. Б. Любить, значит, прежде всего, отдавать, а не брать. В. Любить – это значит быть заинтересованным в жизни того, кого любишь.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 «Грядут времена, когда только любовь спасёт нас, учись растить в себе любовь
Описание слайда:

«Грядут времена, когда только любовь спасёт нас, учись растить в себе любовь, ведь мы пропадем без любви…» Но любовь будет жить Пока светит солнце Пока стучат сердца


Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров83
Номер материала ДБ-023797
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх