Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Сценарий к классному часу в 10 классе "Экстремизму - нет!"

Сценарий к классному часу в 10 классе "Экстремизму - нет!"



  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час в 10 классе «Экстремизму нет!»

Цель:

Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Задачи:

 1) формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;

2) формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;

3) развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;

4) развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их   принадлежности и мировоззрения;

5) формирование умения определять границы толерантности.

Подготовительный этап.

  1. Предварительная беседа.

  2. Анкетирование.

Оборудование.

  1. Мультимедийный проектор.

  2. Презентация.

Ход классного часа



Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодняшнюю встречу я хочу начать с просмотра видеоролика. И так внимание на экран ( показ видео о молодежных беспорядках на улице)
Учитель (У.) : Что вы увидели на этом видео? Беспорядки,и т.д. как назыаются такие явления?
Экстремизм. Классный час сегодня посвящается экстремизму.
Наша задача – определиться со своей позицией по отношению к экстремизму. Помогут нам в этом:
Информационный блок (У1 и У2)
Социолог (Ученик3-У3)

Историк (Ученик - У4)
Психолог (Ученик5-У5)

И оперуполномоченный центра по противодействию экстремизму г. Нефтекамск

И так информационный блок. Дайте нам определение экстремизм.(Слайд)
У1:

Большой толковый словарь дает следующее определение экстремизму: экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам.

  • Акты насилия  относятся к категории экстремистских, если:

    а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

    б) они направлены на то, чтобы  причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.

У.: Когда в организме появляется болезнь, мы стараемся не только подавлять ее, но и выявить причины возникновения. Устранив эти причины ,можно и избавиться от болезни.
С этим вопросом я обращаюсь к социологу.
У3:

Можно выделить 3 основных групп причин:
1.Экономические ( снижение жизненного уровня, рост цен, безработица, инфляция);

2. Социально-политические (коррупция, слабость государственной власти, обострение конфликтов внутри государства или между двумя государствами, разжигание национальной розни);
3. Идеологические ( отсутствие идеологии, религиозная нетерпимость, фанатизм

В силу этих причин экстремизм проявляется в следующих формах:
национализм, расизм, фашизм, и самое крайнее проявление - терроризм. Рассмотрим это на примере неформального молодежного движения скинхедов.
Основная идея движения: борьба за «чистоту» русской расы. Основные методы работы: агитация, распространение листовок (обычно с расистскими призывами), различные акты вандализма (рисунки свастики на видных местах, и др.), нападения на иностранцев, лиц кавказской национальности, избиения граждан СНГ, общеуголовные преступления: нанесение изображений экстремистского характера, в том числе, свастики, хулиганство, распитие спиртных напитков, участие в столкновениях с футбольными фанатами.

Учитель: Экстремизм вызывается отдельной причиной или они взаимосвязаны?

У3: Конечно же причины проявления взаимосвязаны и еще для начала нужен повод или толчок.

Учитель: Человечеству тысячи лет. Но понятие «экстремизм» относительно новое. Давайте взглянем в исторические корни этого понятия. Давид, с каких пор употребляется это понятие?
У4:
История экстремизма насчитывает уже около 100 лет. Термин «экстремизм» начал употребляться с середины XIX в., сначала в Англии, затем в США во время Гражданской войны.

Начало экстремизма в России связывают с восстанием декабристов .

Таким образом, экстремизм был связан, прежде всего, с политической деятельностью. Но позже экстремизм начал проявляться в терроризме, национализме, расизме и приобрел мировой масштаб.

Рассмотрим это на примере «Аль-Каиды» - международной исламистской террористической организации. Осуществляет боевые операции по всему миру. Эту организацию создал  в 1988г. уроженец Саудовской Аравии Усама Бен Ладен. Моджахеды стали появляться в различных террористических организациях Ближнего Востока, приняли участие в войнах на территории Сомали, Боснии, Косово, Чечни, Таджикистане,взрывы посольств США в Африке и теракты 11 сентября 2001 года – дело рук «Аль-Кайды».

Вспомним самые громкие террористические акты в мире.

Буденновск Ставропольскогокрая 1995 г 14- июня  чеченских боевики под командованием Шамиля Басаева. согнали 1600 человек в местную больницу.

 г.Кизляре Республики Дагестан под командованием Салмана Радуева 9 января 1996г взяли в заложники  3700 человек .

В Каспийске в  2002 г 9 мая во время празднования Дня победы- при прохождении колонны музыкантов, ветеранов и детей прогремели взрывы. Погибли 45 человек и более 100 были ранены.

2004 г 1 сентября отряд террористов под командованием Расула Хачбарова захватили школу №1 в Беслане. Погибли дети.

Учитель: Давайте вспомним жертв терракта в Беслане.(Звучит песня группы Каста «Беслан»)

Учитель: Большинство названных стран являются мусульманскими. Разве Ислам разрешает лишать жизнь другого человека?
У4: Они неверно интерпретируют смысл религиозных заповедей. Ислам не имеет ничего общего с терроризмом: ни цели, ни методы не могут быть оправданы кораном. . Ислам объявляет неприкосновенною жизнь и имущество людей, даже если они не исповедуют эту религию, но живут в мире и согласии с мусульманами.

Учитель: Я попрошу информационный блок показать страшную статистику террактов на территории Российской федерации.

Учитель: По статистике экстремисткой деятельностью занимаются в большинстве молодые люди от 20 до 30 лет и даже моложе. Чем объясняется это? Почему молодежь больше подвержен влиянию экстремистских групп. С этим вопросом я обращусь к нашему психологу Камилле.
У5:
Молодежь в силу неопытности иногда не способна критически подходить к публикациям средств массовой информации. Зачастую они не понимают экстремистскую идеологию, просто их привлекает внешняя атрибутика, возможность почувствовать себя членом своеобразного «тайного общества», имеющего право безнаказанно творить расправу над неугодными группе лицами.

Также это объясняется тем, что зачастую молодые люди не могут адаптироваться новым условиям жизни. Человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
Учитель: Итак мы сегодня увидели и услышали, что экстремизм – это угроза безопасности нашего общества. Что же нужно делать, чтобы искоренить эту угрозу? Наши эксперты что думают?
У3.: Я думаю, надо ужесточить правовые нормативы за экстремистскую деятельность.
У5: На мой взгляд, ужесточения законов недостаточно. Больше внимания должно уделяться воспитательной работе среди молодежи.

Что такое ксенофобия и что такое эмпатия? (слайд).
Ксенофобия – это страх или ненависть к кому-либо или чему-либо чужому, незнакомому, непривычному; восприятие чужого как непонятного, непостижимого, и поэтому опасного и враждебного.

Эмпатия – это сопереживание, сострадание.

Как вы думаете, толерантны ли вы? Ответьте на этот очень простой вопрос:
С кем из этих людей ты меньше всего хотел бы оказаться в одном купе поезда?

1. Цыганка.

2. Явный гомосексуалист

3. Скинхед.

4. Молодой человек, больной СПИДом.

5. Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.

6. Кавказец-мусульманин.

7. Человек из деревни с большим мешком.

8. Грязный дурно пахнущий БОМЖ.

9. Африканский студент.

10. Подросток, похожий на наркомана.

11. Бывший заключённый.

12. Таджик в национальной одежде.

13. Милиционер.

14. Инвалид со складной коляской.

15. Кришнаит.

16. Китаец, который ест, странно пахнущую еду.

17. Человек, говорящий на непонятном языке.

18. Пожилой человек явно неадекватного поведения.

Я вижу улыбки, сморщенные лица и даже смех. Да. Толерантным быть не просто, толерантности надо учиться ,формировать в себе качества толерантности. Вот те касества, которые присущи толерантному человеку. (слайд).

Учитель: Я согласна с тобой, Камилла. Нам всем надо учиться принимать других такими, какие они есть. «Мы научились летать в небе, как птицы. Мы научились плавать в океане, как рыбы. Теперь осталось научиться жить на земле, как люди.»(Бернард Шоу)
А также нужно научиться критически подходить к разного рода информации. Потому что

сейчас в наш век современных информационных технологий появляется новое проявление экстремизма как информационный экстремизм. КП от 7 апреля 2015 года опубликовала статью о том, что

в следственный комитет ПФО поступила информация, мол в Уфе действует банда экстремистов. Информация подтвердилась, и на членов банды завели уголовное дело.

Сейчас четверых членов банды экстремистов задержали,

Они являлись членами международной организации «Хизб ут-Тахрир»

Учитель : Информационный блок. Дайте нам информацию об этой организации.

СПРАВКА "КП":

Хизб ут-Тахрир аль-Ислами - в Средней Азии и в России Хизб ут-Тахрир аль-Ислами считается террористической организацией.   Их цель – устранение неисламских правительств и установление исламского правительства, создание Всемирного исламского халифата, а другие религии должны быть уничтожены.

Учитель; Итак, ребята, какой вывод можете делать для себя после нашего разговора?
(Обучающиеся высказывают свое мнение).



 

















































Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 городского округа

город Нефтекамск Республики Башкортостан







Классный час
«Экстремизму – нет!»

( ко Дню Защиты детей 15.04.2015)


hello_html_m59138b25.jpg



Разработала: классный руководитель10 класса Шайбакова М.Р.







Нефтекамск,2015

























































Приложение

  • Помните, что самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой должно стать постоянной заботой каждого молодого человека. Особого внимания требует умение управлять своим эмоциональным состоянием.

  • Учитесь путем тренировок отстраняться от своего привычного взгляда и смотреть на проблему и людей беспристрастно, вырабатывайте психологический взгляд стороннего наблюдателя.

  • Становясь старше, все больше внимания обращайте на появление и преодоление своих возрастных и профессиональных стереотипов. Изменение взглядов, мыслей и поведения требует многих усилий, большой внутренней работы и активности.

  • Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности.

  • Относитесь с иронией к значимости своей персоны, чаще улыбайтесь.

  • Не страдайте оттого, что не все упорядочено, строго, правильно в окружающей действительности и людях, принимайте окружающий мир таким, какой он есть, ведь для нас этот мир - единственный.

  • Взаимоотношения с единомышленниками и оппонентами стимулируют когнитивные и творческие процессы, больше общайтесь с разными людьми.

  • Будьте реалистами, не ждите легкости в процессе позитивного самоизменения, а главное, не ожидайте изменения окружающих людей, но при обнаружении изменений искренне порадуйтесь.

  • Если вы заинтересованы в продуктивном общении с людьми, обращайтесь к тому позитивному, что в них есть, поворачивайте людей к себе хорошей стороной. Никогда не критикуйте личность, а давайте оценку только негативному поступку (не “ты плохой”, а “ты плохо поступил”).

  • Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. В любой конфликтной ситуации учитесь находить и предлагать оптимальное решение. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости - извиняться.

  • Делайте выбор самостоятельно, помня, что никто не может нам навязать толерантные отношения, и если вы считаете их малоэффективными и психологически не готовы их принять, это ваше право.

  • Развивайте наблюдательность, воображение, учитесь понимать эмоциональное состояние другого, верно истолковывать его поведение.





«Мы научились летать в небе, как птицы. Мы научились плавать в океане, как рыбы. Теперь осталось научиться жить на земле, как люди.»
Здоровая нация так же не замечает своей национальности, как здоровый человек - позвоночника. ( Бернард Шоу)

таhttp://www.inpearls.ru/


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров495
Номер материала ДA-022894
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх