Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сценарий к уроку Мужества "Как города становятся героями"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Сценарий к уроку Мужества "Как города становятся героями"

библиотека
материалов

Урок Мужества « Как города становятся героями».

I.ВВЕДЕНИЕ.

27 января 2016 года. Что это за дата? Память... Она имеет начало, но не имеет конца. Она воскрешает радостное и трагическое событие в жизни всего нашего народа-день снятия блокады Ленинграда, перенося нас в суровый для нашей страны 1944 год. В этом году наша страна отмечает 72 годовщину снятия блокады Ленинграда. Эти 900 блокадных дней были нелегким испытанием для жителей Ленинграда. Они героически пережили горе, которое обрушилось на них внезапно. Несмотря на тяжелое время, дети продолжали ходить в школу, а после уроков помогали взрослым. Всегда будет жить в сердцах людей память о суровых военных годах. Во время Великой Отечественной войны по всей стране шли ожесточенные бои. На судьбы людей выпали такие испытания, о которых сейчас невозможно вспоминать без слез.

Примером таких нечеловеческих испытаний стала блокада города Ленинграда, которая наступила 8 сентября 1941 года и продлилась 900 дней до 27 января 1944 года.Враг рассчитывал на то, что голод сломит воинов-защитников Ленинграда. Неимоверные трудности и страдания пережили ленинградцы в дни небывалой в истории блокады. Вся страна помогала мужественным защитникам города.

Битва за Ленинград – одна из самых героических и трагических страниц не только Великой Отечественной и Второй Мировой воин, но и всей мировой истории. Человечество не знает другого такого примера, когда бы огромный город в течение почти 900 дней находился в безжалостном кольце вражеской блокады и не только жил, но и мужественно боролся с врагом. Ленинградцам было трудно, очень трудно, но они не встали на колени! Они выстояли! Они ПОБЕДИЛИ!



II.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 1.Акктуальность внеклассного мероприятия: Растить патриотов в наше время непросто. В современном историческом процессе проблемной остается тема патриотизма. Рано или поздно каждый из педагогов сталкивается с вопросом ученика: " А что мне дала моя страна? Почему я ей что-то должен?"

     Сколько талантливых, подающих надежды, молодых людей уехало за границу. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Наша задача нацелить молодое поколение на служение Отечеству, своему народу.

Наиболее действенным средством воспитания детей в духе любви к Родине, к народу России являются уроки мужества. Актуальность данного мероприятия заключается в правдивости, действительном отражении фактов. Использование такой формы работы, как проведение Урока Мужества, способствует гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Эти уроки позволяют сформировать представление о долге, чести и ответственности, понимание того, что без патриотизма невозможно возродить Россию.  

Урок разработан на основе технологии проведения урока с использованием информационных технологий. Проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество. У детей расширяется представление о Великой Отечественной войне, формируется чувство любви к Родине, чувство гордости за свою страну.

2.Краткое содержание. Данная разработка урока мужества содержит сценарий для проведения мероприятия о Блокаде Ленинграда. В материал включены исторические сведения, стихи, видеофрагмент( приложение1), песни(слова)-(приложение2), музыка( приложение 3), посвященные блокаде Ленинграда и подвигу его жителей. Урок знакомит учащихся с героями блокады , со страшным периодом в жизни нашей страны, воспитывает чувство гордости за свой народ, патриотизм и уважение к участникам Великой Отечественной войны и блокадникам.  Данный материал можно использовать на классных часах, уроках мужества учащихся начальной школы. Презентация

( приложение 4), используемая в ходе рассмотрения материала, усиливает восприятие событий, т.к. содержит архивные записи и выдержки из документальных фильмов.

Необходимо подчеркнуть, что привлечение учащихся к подготовке и проведению урока мужества способствует развитию исследовательских, творческих и организаторских способностей у обучающихся. Организация и проведение таких мероприятий на тему военно-патриотического воспитания играет большую роль в воспитании учащихся..

Методическая разработка соответствует поставленным целям и задачам :

3.Цель Урока Мужества– воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма, любви к Родине, верности долгу, готовности встать на защиту мира, уважения к русской истории.

4.Задачи:

1).Познакомить ребят с понятием блокада;

2).Показать героические страницы истории блокады Ленинграда. Рассказать о героизме жителей блокадного города.

3).Дать представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения.

4).Пробудить в детях чувство сострадания, прививать чувство гордости за свою Родину и свой народ.

5).Учить работать в команде. Учить находить необходимый материал для урока мужества.

5.Информационно-электронные ресурсы: Интерактивная доска, кинофрагмент, презентация, музыкальное сопровождение, выставка рисунков , книжная выставка.

6. Подготовительная работа: 1)Класс делится на группы: 1 группа собирает стихи к уроку Мужества, 2 группа- собирает фотографии блокадного Ленинграда, 3 группа готовит выставку книг.2) Все дети рисуют рисунки на тему «У войны не женское лицо».3) Все дети отвечают на вопросы. (Приложение 5). К уроку мужества привлекаются ведущие( ученики 9-11 классов), которые ведут экскурсию по страницам- слайдам презентации).

 III.СОДЕРЖАНИЕ.

Звучит песня «От героев былых времён»- исполняют учащиеся 9-11 классов.

Ведущий. Мужество – это не мода,

Скорая, быстротечная,

Мужество – суть мужчины,

Прочная, долгая, вечная.

Если зернышко смелости

С почвой подружится.

Вызреет в пору спелости

Зернышко колосом мужества.( Слайд 3)

Учитель:

- Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?

(ответ учащихся)

Учитель:

- Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое мужество, и какого человека можно назвать мужественным?

(ответ учащихся)

Ведущий . Рассказывает, что такое мужество.( Слайд4)

Учитель:

- И так, ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о мужестве. Назовите, пожалуйста, события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными.

Учащиеся:

- во время Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане и Чечне.

Учитель: Стой! Остановись! Время замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты своих памятников. Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной стены, на которой золочёными буквами вписаны имена павших на поле боя, замученных в фашистских застенках, сожжённых, повешанных, уничтоженных, но всё-таки непокорённых.

Слайд(6-7)

1 ученик. Я недавно смотрел старый фильм о войне

И не знаю, кого спросить,

Почему нашим людям и нашей стране

Столько горя пришлось пережить?


2 ученик. Почему сыновья не вернулись домой,

Сколько жен потеряли мужей?

Отчего красны девицы ранней весной

Шли гулять без любимых парней?


3 ученик. Дети детство узнали в руинах домов,

Эту память вовек не убить,

Лебеда – их еда и землянка – их кров,

А мечта – до Победы дожить.

Учитель .Ребята , а когда началась Великая Отечественная война?( ответы детей).

Ведущий.22 июня 1941 года на рассвете войска фашистской Германии вероломно, без предупреждения  напали на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война советского народа против фашистских  захватчиков. (Слайды 7-8)

4.Ученик. Июнь! Клонился к вечеру закат.
И белой ночью разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят.
Не знающих, не ведающих горя.

5 ученик. Июнь! Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров к Неве шагая.
Что завтра будет первый день войны,
А кончится лишь в 45-м в мае.
6 ученик. И песня над рекой лилась Невой,
Мы шли навстречу утру и смеялись,
Не знали мы еще тогда с тобой.
Что с детством мы и с юностью прощались.

7 ученик. Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли,
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли…
8 ученик. Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось,
Кто знал,
Что между миром и войной,
Всего каких-то
Пять минут осталось…
.

Ведущий : Великая Отечественная война принесла нам тысячи

обездоленных , десятки тысяч сирот, сотни тысяч убитых и замученных.

27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша Родина в годы Великой Отечественной войны. Каждый 8-й житель нашей страны не вернулся с войны. 18 000 убитых – ежедневно. Достоверно подсчитано, что в каждую минуту войны гибло 10 человек. Из каждой сотни юношей 1923 г. рожд., 18-летних с войны вернулся только 1.

Было убито 16 747 чел., ранено 33 782, от голода умерли 641 803 человек, осталось без крова 716 000 мирных жителей. Вдумайтесь в эти цифры. Такой ценой завоёвано всему человечеству право на жизнь, радость и труд.

( слайды 9,10)

Фашистское командование разработало план захвата Советской территории под названием «Барбаросса». За 3-4 месяца они хотели захватить всю европейскую часть СССР до Уральских гор. Уничтожить значительную часть населения, в первую очередь русских, украинцев, белорусов, цыган и евреев. Советские солдаты героически сражались с превосходящим по силе и численности противником.
Многие солдаты и офицеры за героизм и мужество были удостоены высших военных наград. Многие города, где проходили ожесточенные бои, были удостоены звания «Город-герой
».( слайды 11-13)

Учитель. Какие города –герои вы знаете?(ответы детей)-(слайд 14)

Учитель. Ребята, за что присваивается звание «Город- герой».?( ответы детей) ( слайд 15)

Ведущий.( слайды 16-18) Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград ее душа. Как человек не может жить без души, так и страна потеряет свой боевой дух, когда лишится Ленинграда. Поэтому один из основных ударов они направили на Ленинград, с целью стереть его с лица земли. Для осуществления этого варварского замысла гитлеровского командования бросило к городу огромные силы - более 40 отборных дивизий, 1000 танков, 1500 самолетов. Но фашисты глубоко просчитались. Все жители мужественно обороняли свой город. Ленинград! Для всех людей на планете этот город стал символом стойкости, мужества, самоотверженной любви к Родине, удивительной силы духа русского народа.

8 сентября 1941 года кольцо вокруг города замкнулось.
В блокадном Ленинграде оставалось 2,9 миллионов жителей. Несмотря на мужество и героизм защитников Ленинграда, фашистам удалось блокировать (окружить) город с суши.
С 8 сентября 1941 г. Начался отсчёт блокадных дней и ночей. Город почти беспрерывно обстреливала вражеская артиллерия, бомбила авиация. На стенах домов появились надписи: «Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна!» Ленинград превратился в крепость. Улицы перегородили противотанковые заграждения и баррикады. На набережных Невы, в скверах и парках находились зенитные орудия.

Учитель. Что такое блокада? Блокада - обложение неприятеля (города, порта, целой страны) военными силами с целью отрезать его от морских или сухопутных сношений (воен. ) Ушаков Д. Н. «Толковый словарь русского языка».Из окруженного города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине. Все пути к нему на суше захвачены фашистами.( слайд 19).

Учитель. Когда началась блокада? Сколько дней она длилась? Что принесла жителям Ленинграда блокада?(слайд 20)

Ученик 1.Скрипят, скрипят по Невскому полозья.
На детских санках, узеньких, смешных,
В кастрюльках воду голубую возят,
Дрова и скарб, умерших и больных.

Ученик 2.Я в гору саночки толкаю.
Еще немного - и конец.
Вода, в дороге замерзая,
Тяжелой стала, как свинец.
Как хорошо, что ты замерзла,
Святая невская вода!
Когда я поскользнусь под горкой ,
На той тропинке ледяной,
Ты не прольешься из ведерка,
Я привезу тебя домой.

Ученик 3. Вместо супа -
Бурда из столярного клея,
Вместо чая -
Заварка сосновой хвои,
Это было б ничего,
Только руки немеют,
Только ноги
Ученик 4.Становятся вдруг не свои.
Только сердце
Внезапно сожмётся как ёжик,
И глухие удары пойдут невпопад...Сердце!
Надо стучать, если даже не можешь
Ведь на наших сердцах -
Ленинград!
Ученик 5. Бей сердце!
Стучи, несмотря на усталость,
Слышишь:
Город клянётся, что враг не пройдёт!
... Сотый день догорает
Как потом оказалось.
Впереди ещё 800 !

Ведущий. ( слайды 21-23). Гитлер планировал захватить город за три недели. Но враг встретил упорное сопротивление со стороны солдат, моряков Балтийского флота, жителей города.

На подступах к городу возводились оборонительные укрепления. Многие записывались в народное ополчение. Продолжали работать заводы и фабрики, которые выпускали танки и артиллерийские орудия, изготовляли мины, гранаты, патроны, шили гимнастёрки шинели.

(Слайды 24-25)Блокада мешала завозить в город продукты питания, а продовольственные склады пострадали от вражеских бомбардировок. По карточкам горожанам выдавали только хлеб. Других продуктов просто не было. Да и хлеба людям доставалось очень мало. Сейчас даже трудно представить, что твои сверстники получали в день всего 125 граммов хлеба! «Бедный ленинградский ломтик хлеба – он почти не весит на руке», - с горечью писала поэтесса О.Берггольц. 20 ноября 1941 года норма выдачи хлеба в Ленинграде достигла своего минимума: рабочим выдавалось 250 граммов хлеба в день, всем остальным – 125 граммов. 125 граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок…и это была норма на весь день. Это было трудно назвать хлебом.

Это была тёмно-коричневая липкая масса, отдававшая горечью. Она на 40 процентов состояла из различных примесей, в число которых входила целлюлоза, получаемая из древесины.

Представьте хлебную карточку - бумажный листочек, расчерченный на квадратики. За пять таких квадратиков  выдавался дневной паёк – сто двадцать пять граммов хлеба. 250 граммов выдавали по карточкам рабочим. При утере карточка не возобновлялась.

В Музее истории Ленинграда (Санкт-Петербурга) хранится чёрствый, потемневший не от времени, а тёмный с самого своего появления на свет ломоть хлеба. И сухарём-то его не назовёшь, хоть и высох кусок. Обычный хлеб не так сохнет и не так черствеет.

(Слайд 26) Зима 1941 – 1942 года была на редкость суровой, с сильными морозами и обильными снегопадами. Улицы города убирать было некому. Заваленные снегом, они стали непроходимыми. Прекратилось движение городского транспорта. Не подавалась электроэнергия в жилые дома. Из-за бомбёжек и сильных морозов вышли из строя водопровод и центральное отопление. Людям приходилось брать воду в реке. На топливо разбирались заборы и деревянные здания, в печурках сжигали мебель, книги. Осаждённый город продолжал жить. В Ленинграде работали фабрики и заводы, работали театры и музеи. В первую блокадную зиму в городе работало 39 школ. Местом учёбы стали и некоторые бомбоубежища. В жутких условиях, когда не хватало еды, воды, дров, тепла и одежды, многие ленинградские дети учились. Многие шатались от голода, сильно болели. Случалось, что ученики умирали – не только дома, на улице по дороге в школу, но и прямо в классе.

Ученик 6. Девчушка руку протянула

И головой – на край стола.

Сначала думали – уснула

А оказалось – умерла.

Ученик 7. Никто
Не обронил ни слова,
Лишь хрипло,
Сквозь метельный стон,
Учитель, выдавил, что снова
Уроки -
После похорон.

Люди умирали у станков. Умирали на улицах. Ночью ложились спать и не просыпались.

Ленинградские школьники не только учились, но чем могли, помогали взрослым .

- Ленинградские мальчишки и девчонки создавали тимуровские команды и помогали взрослым в борьбе против фашистов.

- Они дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы. Они работали в госпиталях: мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства.

- Они обходили квартиры, помогали ослабевшим от голода ленинградцам выкупать хлеб по хлебным карточкам, приносили им воду с Невы и дрова.

- В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие для фронта.

- Они рыли окопы и работали на первых ленинградских огородах. А ведь сами они едва держались на ногах от голода.

Звучит песня «Мальчишки у стен Ленинграда».( исполняют дети).


Большая часть предприятий остановилась – голодным людям работа была не под силу. И всё-таки некоторые заводы продолжали ремонтировать танки и орудия, изготовлять боеприпасы. Люди верили в победу!

(Слайды 27-28) Правительство делало всё, чтобы помочь Ленинграду. 21 ноября 1941 года по тонкому льду Ладожского озера начала действовать дорога, которую ленинградцы назвали « Дорогой Жизни ».

Учитель. Что такое «Дорога жизни»?( ответы детей)   

« Дорога Жизни» спасла от голодной смерти многих ленинградцев. Шофёры вели свои машины по льду с открытыми дверями. Фашисты бомбили « Дорогу Жизни», и машины проваливались под лёд вместе с водителями. Многие водители погибали, но никто не отказывался от опасных рейсов.

Под вражескими обстрелами и бомбёжками (зимой – по льду, на машинах и санях, весной и летом – на катерах, баржах и лодках) доставлялись по озеру различные грузы, в том числе продукты питания, боеприпасы, медикаменты.

Ученик 1. "Дорогой жизни шел к нам хлеб,
Дорогой жизни многих к многим.
Еще не знают на земле
Страшней и радостней дороги".

Ученик 2.И было так: на всем ходу
Машина задняя осела.
Шофер вскочил, шофер на льду.
Ну, так и есть, мотор заело.
Ученик 3.Ремонт на 5 минут - пустяк,
Поломка эта - не угроза
Да рук не разомкнуть ни как.
Их на руле свело морозом.
Ученик 4. Чуть разогнешь - опять сведет.
Стоять? А хлеб? Других дождаться

А хлеб? 2 тонны! Он спасет
16 тысяч ленинградцев.

Ученик 5.И вот в бензине руки он
Смочил, поджег их от мотора,
И быстро двинулся ремонт.
В пылающих руках шофера.
Ученик 6.Вперед! Как ноют волдыри,
Примерзли к варежкам ладони,
Но он доставит хлеб, пригонит
К хлебопекарне до зари.
Ученик 7.16 тысяч матерей
Пайки получат на заре -
125 блокадных грамм
С огнем и кровью пополам.
Ученик 8. О, мы познали в декабре:
Не зря "священным даром" назван
Обычный хлеб и тяжкий грех
Хотя бы крошку бросить наземь.

Почти три года – 900 дней и ночей 9(с сентября 1941 по январь 1944) сдерживал Ленинград бешеный натиск врага. В осаждённом городе от бомбёжек и обстрелов, голода и холода погибло более 800 тысяч человек.

Учитель. Ребята, кто такая Таня Савичева? Что вы знаете о ней? (Слайды 29-30) Дневник Тани Савичевой Перед тобой строчки из дневника ленинградской школьницы Тани Савичевой, которой в начале войны было 11 лет. Вчитайся в них внимательно, представь то, что происходило в блокадном Ленинграде.

«Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра.1941год» (Женя – это сестра Тани).

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа.1942год». «Лека умер 17 марта в 5 часов утра.1942год». (Лека – это брат Тани). «Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942год». «Дядя Лёша , 10 мая в 4 дня 1942года». «Умерли все». «Осталась одна Таня». Таню удалось вывезти из блокадного Ленинграда. Она была больна, её лечили, но спасти не смогли.

(Слайды31-33). 27 января 1944 было публично объявлено о снятии ленинградской блокады, а на берегах Невы прогремел торжественный салют. Поэт Павел Бушуев писал: «Мне повезло: я был в числе тех, кому 27 января 1944 года было поручено произвести праздничный салют в честь окончательного снятия блокады и полного разгрома фашистов под стенами Ленинграда. Это был всем праздникам праздник! Яркие всполохи многоцветных ракет высвечивали из январского мрака лица ленинградцев. Люди плакали и смеялись. Победа! Победа! Но на войне даже огромная радость ходит рука об руку с большой бедой.»

Ученик1.Чёрное небо вспорото

Сабельным взмахом ракет.

Небо великого города

Окрашено в разноцвет.

Ученик 2. Падает чёрное небо

Отблесками в Неву.

Отныне блокада – небыль!

В полнеба салют – наяву!

Ученик 3. Вьюжится, вьюжится, вьюжится

Огненный снегопад.

В огненном вальсе кружится

Праздничный Ленинград!

( Слайды 34-40)Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты. Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями « За оборону Ленинграда», медалями жителю блокадного Ленинграда.

За своё освобождение Ленинград заплатил дорогой ценой. 650 тысяч ленинградцев погибло от голода. Более 500 тысяч солдат погибли под Ленинградом, защищая город и участвуя в прорыве блокады.

Пискарёвское кладбище в Ленинграде – огромный мемориальный памятник. В вечном молчании, высоко-высоко поднялась  здесь  фигура скорбящей женщины. Кругом цветы. И как клятва, как боль, слова на граните: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Безгранична наша скорбь о погибших в блокаду. Но силу, а не слабость рождает она. Силу восхищения подвигом ленинградцев. Благодарность людям, отдавшим свою жизнь во имя нашей жизни.

  В городе Ленинграде тоже есть место, куда можно прийти и почтить память погибших во время Великой Отечественной войны. Это Вечный огонь – символ памяти и скорби.


Ученик 4. Сломя зловещий гул орудий,
Пронеслась войны гроза.
Но всё также память людям
Смотрит пристально в глаза.
Ученик 5. К солнцу тянутся берёзки,
Пробивается трава,
Но на скорбном Пискарёвском
Обожгут сердца слова:
Ученик 6. Здесь лежат ленинградцы:
Здесь горожане - мужчины, женщины, дети
Рядом с ними солдаты - красноармейцы.
Их имён благородных мы здесь перечислить не сможем,
Так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий, этим камням.
Никто не забыт и ничто не забыто.

Медленной, суровой вереницей идут и идут люди по Пискарёвскому кладбищу. День за днём, год за годом. Словно несут они, сменяя друг друга, почётный караул у других могил.

Ученик 7. Время – лекарь .И эту роль
Повторяет оно со всеми.
Но бывает людская боль,
Над которой не властно время.
Вот опять через несколько лет!
Эта женщина в День Победы
Не венок, не цветок, а хлеб
Принесла на могилу деду...

Ученик 8. Полгорода лежит в земле сырой
Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим…

Показ видеофрагмента.

Учитель и дети зажигают свечи.

Учитель:

Я думаю о тех, кто не вернулся. Безгранична наша скорбь о погибших в войну. Но силу, а не слабость рождает она. Силу, восхищённую подвигом людей. Благодарность людям, отдавшим свою жизнь во имя нашей родины:

Стремление быть достойными их.

Наш долг ушедшим без времени не оплачен.

Наш долг любить Родину, так как они её любили.

Сделать для народа всё, что они не успели.
  Герои не умирают. Они сегодня зовут вперёд. Спасибо же вам, живущим в нашей памяти, в наших делах!

Звучит песня «Подари улыбку миру»

Учитель. Как вы думаете, почему Ленинград не сдался врагу?( ответы детей). На этом наш урок Мужества закончен. Я очень надеюсь , что вы запомните этот урок и продолжите работу по накоплению материала по другим городам- героям и наш урок Мужества продолжится.

IV.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

-воспитание гражданской идентичности

( патриотизма, уважения к Отечеству)                                 -формирование уважительного отношения к героям Отечества, к людям пожилого возраста;

- формирование чувства патриотизма, гордости за свою Родину, уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению.



Регулятивные                                                     - оценивать правильность выполнения воспитательной задачи, собственные возможности ее решения ;         

 - определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

- ставить новые воспитательные задачи в сотрудничестве с учителем;

- планировать дальнейшую работу по гражданско-патриотическому воспитанию.

Познавательные:

- развитие познавательного интереса, любознательности учащихся ;                          - усиление интереса к истории в целом, истории мира, понимание закономерностей, связь их с современностью ;                         

-расширение кругозора и восприятие целостной картины мира;

- развить чувство необходимости дальнейшего изучения истории своей страны;

- оценивать результат деятельности, сбор и анализ информации по теме.

Коммуникативные:                                             - работать в коллективе ;                                - организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-применять понятийный аппарат;

- знать основные даты;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- аргументировать свое отношение к событиям;

- анализировать историческую информацию.

V. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

1.www.world-war.ru

2.www.vrazvedka.ru

3.www.otvoyna.ru/sochinen.htm

4.www.soldat.ru

5.Www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html

6.www.vmurmanske.ru/catalogue.php…

7.  Адамович А., Гранин Д. «Блокадная книга»

8.  Берггольц О.Ф. «Голос блокадного Ленинграда»

9.Бешанов В.В.«Ленинградская оборона»

10. Солсбери Г. «900 дней. Блокада Ленинграда»

19



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-184194

Похожие материалы