Сценарий классного час "Есть ли у планеты шанс?"

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ «ЕСТЬ ЛИ У ПЛАНЕТЫ ШАНС?»

Цели: формирование нравственно-ценностного отношения к природе, привитие экологического мышления; содействие воспитанию свободной, ответственной личности, способной планировать своё будущее; воспитывать чувство любви и уважения к своей малой Родине;  развивать чувство гражданственности и патриотизма через социализацию личности ребенка.

Форма проведения: классный час

Возраст уч-ся: 8, 9 классы

Оборудование: мультимедийный проектор

Подготовительная работа: презентация; ребята делятся на группы-общественные организации «За чистоту воды», «За чистоту воды», «За чистоту Земли», готовят  проекты и их защиту.

Сценарий классного часа:

(Видео и звучит композиция группы “Спейс -1”)

Голос за кадром: Бесчисленные миллиарды планет и звезд разбросаны во Вселенной.  Они рождаются и умирают. Но их быстротечная жизнь полна несказанной красоты,  гармонии и порядка, полна неразгаданного смысла,  проигрывающего все мироздание.  Нет случайных явлений в космосе,  ибо на всем, от крупнейших галактик и до последнего атома,  покоится созидающая рука абсолютного Разума, который является Вечным!

Ведущий: Давным-давно, около пяти миллиардов лет назад, у матери Вселенной родилась дочь. Назвали ее – Земля.

1: У двоих родителей небесных

    Есть дочурка, малая пока,

    Именем зовут ее прелестным-

    Милая, любимая Земля!

2: А та все кружит в танце вокруг своей оси

    И взор ее прекрасен, и яркие черты

    Красивая улыбка - широкие моря!

    Да только беззащитно это милое дитя!

 На фоне тревожной музыки 4 звучат слова Ведущего.

Ведущий: Земля росла и расцветала. Но ....пришел Человек.... ( слайд1)Он все тело Земли изрыл карьерами и засыпал мусором, чистые когда-то моря и реки покрыл нефтяной пленкой, вырубил леса. Кислорода в воздухе стало мало. Тонкое покрывало покрылось черными дырами, и губительные ультрафиолетовые лучи прожгли израненное тело Земли.

Танец

Земля: Слайд 2

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Ни год, ни два, а миллиарды лет,

Я так устала, плоть моя покрыта рубцами ран,

Живого места нет!

Терзает сталь мое земное тело,

И ядом травят воды чистых рек,

Все то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек!

Мне не нужны ракеты и снаряды,

А ведь на них идет моя руда!

А что мне стоит только штат Невада, -

Его подземных взрывов череда!

Не потому ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю?

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли:

Очнитесь, люди!

Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасли.

 Звучат колокольные звоны сначала тихо, потом постепенно набирая силу

Ученик 1– Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали “в дни торжеств” и людских бед, когда голосу человеческому не под силу было выкричать боль.

Ученик 2– По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущих на планете Земля!

– Они возвещают о приблизившейся вплотную ко всем нам экологической катастрофе.

Ученик 3  Моя планета – человечий дом,

                   Но как ей жить под дымным колпаком,

                   Где сточная канава – океан?

                   Где вся природа поймана в капкан,

                   Где места нет ни аисту, ни льву,

                   Где стонут травы: больше не могу! (Снова звучат колокола).

Ученик 4 – Можно только поражаться тому, с какой скоростью человек научился умерщвлять природу!

Слайд 3, 4

Ученик 5 – Еще вчера мы и не подозревали, что мир так изменился, что Земля далеко уже не цветущий сад.

Слайд 5, 6

 Ученик 6 – Еще вчера мы и не задумывались, хватит ли будущим поколениям чистой воды и чистого воздуха…

Ученик 7– Еще вчера… А сегодня……

Ученик 1– Сегодня ее здоровье, ее жизнь в опасности… Она нуждается в скорой экологической помощи!

Ученик 2– Центр экологической помощи создается при ООН. Сегодня проводится “врачебный” осмотр планеты. Каков же диагноз?

Слайд7,8

Ученик 3 – Кожа нашей планеты – биосфера – заболела “раком”: повсюду пятна, трупы рыб в отравленных реках, завесы смога над городами

Ученик 4– Словно гигантские “гнойники” на теле Земли – свалки. Они вызывают отвращение и боль. 

Ученик 5 – В опасности “легкие” планеты. Исчезновение их приобрело всемирный характер: “полысение” планеты – огромное количество шрамов – асфальтовые дороги – это отчетливо видно из космоса. Возникает реальная угроза потерять леса – “легкие” Земли. 

Ученик 6 – Затуманились “глаза” Земли – озера, моря, океаны… наша планета – планета океанов, три четверти ее занято морями и океанами. Если не принять меры, то океан покроет сплошное нефтяное пятно и все живое в океане погибнет, заглохнет навсегда.

Слайд 9

Ведущий: В последние годы слово "экология" звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасных фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем, продукты, которыми питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в мире настолько тревожна, что хочется закричать : "Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!" А в ответ тишина:  Так не хотелось бы, чтобы наши правнуки оказались последними жителями этой прекрасной планеты.

Сегодня мы попытаемся выработать решения, как можно помочь нашими силами окружающей среде.   

Итак, в диспуте участвуют общественные организации «За чистоту воздуха»,  «За чистоту воды», «За сохранение флоры и фауны»

Ведущий: Слово предоставляется общественной организации «За чистоту воздуха» (звучит спокойная музыка ) Проект 9-а класса

Ведущий: Спасибо. Слово предоставляется общественной организации «За чистоту воды» ( 10 звук океана)

Проект 9-б класса

Ведущий:  Спасибо. Слово предоставляется общественной организации «За чистоту Земли» (звучит  музыка) 9-в класс

Слайд 10

1 ученик:         Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у природы, отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же - живая!

9-в 1: Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Твердые бытовые отходы, скапливающиеся на таких несанкционированных свалках,  состоят из Слайд 11:

бумаги – 38,5%;

стекла – 3%;

пластмассы – 10%;

резины, текстиля и кожи – 12%;

пищевых  отходов – 10%;

металл – 4.5%;

древесины – 7,5%;

прочие отходы – 14,5 %

2 ученик:В результате этого нарушается один из основных экологических законов – круговорот веществ в природе, т.к. человечество на протяжении многих лет беззастенчиво изымало из природы и внедряло в природу чуждые ей вещества. В настоящее время количество выбрасываемого городом мусора является показателем его культурного развития. Важная причина загрязнения — промышленные и сельскохозяйственные отходы. Все более сложной становится проблема накопления бытового мусора

На самовосстановление Земли уходят годы.

– Сегодняшнее население Земли – общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая его часть (97%) идет... в отходы.

– Современная экономика поощряет расточительство.

– Мусор постепенно становится монстром цивилизации.

Продолжительность разложения отходов: Слайд 12

Автобусный билет – 1 месяц.

Кожура банана – до 6 месяцев.

Бумажный стаканчик — до 5 лет.

Консервная банка — 10 лет.

Шерстяной носок — 1 год.

Деревянная палка — 4 года.

Деревянная окрашенная доска — 13 лет.

Полиэтиленовые пакеты – до 60 лет

Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.

Стеклянные бутылки — никогда.

– Человечество хочет жить, и оно должно сделать все возможное, чтобы природа не вычеркнула его из списка живых. (На фоне тишины звучат колокола) – Прежде мы не слишком прислушивались к сигналам бедствия, которые подавала нам природа. Сегодня начали сознавать: наш дом, планета Земля, в опасности! Она медленно погибает…

(Снова звучат колокола) Слайд 13

Ведущий: Спасибо.

Земля – это наша планета, возможно, единственный во Вселенной обитаемый остров. И поэтому, все живущее на ней – величайшая радость и редкость. Серебристые ели, ромашковые поляны, гомон птиц, прозрачная вода рек и озер – это все для нас. И рядом сломанное деревце, вытоптанные цветы, убитая лягушка, разоренный муравейник – мелочи, кажется. Но на самом деле – это страшная беда, это катастрофа. Каждый день на земле исчезает один вид животных, каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В минуту вырубается 20 га тропических лесов – «легких планеты». Каждую секунду вырубается площадь размером с футбольное поле. Экологическая катастрофа нависла над нашей планетой, над каждым, живущим на ней, да в особенности над самим человеком

Ученик 1: Когда-то давно природа решала: быть или не быть человеку. Теперь именно человек решает: быть или не быть природе.

Ученик 2: В 60-х годах Международный союз охраны природы и природных ресурсов счел необходимым вести списки объектов животного и растительного мира для охраны редких и исчезающих видов.

– Грустно, когда исчезают с Земли слоны, журавли, тигры… мы можем остаться на планете в одиночестве.

Ведущий:  Каждая группа по своей проблеме  вырабатывает решения «Как спасти планету?». На это дается 5 минут.  Слайд 14

В это время с остальными:

Ведущий: Все мы очень любим отдыхать на природе. Давайте попробуем сформулировать правила поведения человека в лесу. Слайд 15

Ведущий  : По материалам работы предлагается следующее решение. Слайд 16

1.Продолжать еженедельные субботники по уборке территории школы и прилегающей территории;

2. Экономить  воду и электроэнергию.

3. Соблюдать  правила поведения на природе

 Ведущий: кто за эти решения прошу голосовать участников

Ведущий: Земля – космическое тело и все мы не кто-нибудь, а космонавты, совершающие очень длительный полет вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. Система жизнеобеспечения на нашем Земном корабле устроена очень остроумно.

Трудно себе представить космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство и сознательно разрушающих его.

– Если на маленьком корабле космонавты начнут перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке то, что мы о них подумаем?

– А человек живя на своем корабле, постепенно и последовательно делает это, разрушает его. Человек вырубает леса, загрязняет океан и отравляет реки.

(Звучит музыка И. Николаева “Маленькая страна”)