Сценарий классного часа "Что нам нужно, чтобы жить дружно"

                                                           Ляшенко Е.И., учитель высшей категории

                                                           МОУ «СО школы № 22» г. Кургана

        Классный час: Что нам нужно, чтобы жить дружно.

Цель:

·        познакомить детей с Конвенцией по правам ребенка

·        объяснить учащимся что такое правила и законы

·        воспитывать у учащихся понимания ценности своей личности и других людей.

Оборудование: Конвенция по правам ребенка, видеозапись с интервью взрослых, карточки.

Ход классного часа:

Учитель: Сегодня тема нашего классного часа….

Учитель не успевает договорить, так как  в это время 2 заранее подготовленные  ученика начинают «ссору»:

1 ученик: Елена Ивановна! Игорь толкнул меня!

2 ученик: Я его не толкал! Он первый!

Учитель: Тише! Тише! У нас все-таки классный час! Давайте жить дружно!

Стоп! Вот и давайте поговорим с вами о том, что нм нужно, чтобы жить дружно! Ваши предложения.

Ответы учеников: дружить, здороваться, помогать друг другу, родителям.

Учитель: Как все ваши предложения выразить одной фразой?

Ученики: Выполнять свои обязанности.

Учитель: Что значит выполнять свои обязанности? Достаточно ли только выполнять обязанности, чтобы жить дружно? У каждого человека есть свои права. И у каждого ребенка есть свои права. Правильно сказать: законы для детей. Естественно, вы сейчас спросите: «Где можно узнать о своих правах?»

Итак, внимание! Есть Конвенция по правам ребенка. Она была принята 20 ноября 1959 года. Это международное соглашение подчиняться одному и тому же закону. Конвенция по правам ребенка ратифицирована (принята) и в Российской Федерации 3 июля 1998 года Государственной Думой. Я предлагаю вам подумать, нужна ли нам Конвенция? Группа наших детей задали вопрос взрослым: «Что Вы знаете о Конвенции по правам ребенка. Нужны ли законы для детей?» Они записали ответы на видеокассету, предлагаю посмотреть и послушать мнение взрослых.

Учитель включает видеозапись. Это могут быть родители, учителя, знакомые. Достаточно 3-4 ответа.

Учитель: Мнение взрослых мы знаем. А вы то, как считаете, зачем вам нужно знать свои законы? Будете знать свои права и начнете чего-то требовать, доказывать.

Ученики: Человек не знающий и не уважающий свои права никогда не будет уважать права окружающих. Если все люди будут соблюдать законы, правила, то в мире просто не будет места злу, войне…

Учитель: Есть законы и правила единые для всех. Но в каждой семье есть свои правила, законы. Может быть не надо всем членам семьи выполнять обязанности, подчиняться правилам. Давайте посмотрим сценку, которую мы придумали и подготовили заранее с ребятами.

Действующие лица:

Рассказчик 1

Рассказчик 2

Король

Королева

Принцесса Мари

Принцесса Поли

Принц Чарльз

Рассказчик 1: история эта случилась в маленьком королевстве, таком

                     маленьком, что про него никто не слышал.

Рассказчик 2: Все люди были сильно взволнованы. Весть о рождении

                      принца

                      разнеслась по всему королевству.

Рассказчик 1: Это был особый ребенок. И это было ясно всем сразу.

Рассказчик 2: Да и никто не спорил. Принц!!!

Рассказчик 1: И сам принц это понимал! Он не подчинялся ни никаким

                     правилам.

Рассказчик 2: И поссорил всю семью!

Принцесса Мари: Мне бы хотелось, чтобы Чарльз помог нам все убрать!

Принцесса Поли: Мне бы хотелось, чтобы и у Чарльза были такие же

                          обязанности, как и у нас. Мыл посуду, убирал игрушки,

                          перед тем как идти гулять, делал уроки сам!

Чарльз: Перестаньте придираться ко мне. Я же не виноват, что я лучше

            вас! Я  – особенный. Правила созданы для обыкновенных, а я –  

            особенный!

Принцесса Мари: Ты – подлый!

Принцесса Поли: Ты – самый, самый подлый!

Король: Перестаньте дразнить Принца! Разве вы не видите, что он не

            такой  как все?! Оставьте его в покое!

Пока король говорит, Чарльз за спиной отца корчит рожи, затем начинает показывать сестрам язык.

Королева: Ваш отец прав! Он всегда прав! Вы должны оставить Чарльза в

                покое. Он особенный. Ему не обязательно следовать всем

                правилам!

Рассказчик 1: День за днем Принц развлекался, пока все трудились.

Рассказчик 2: Семье приходилось трудиться и жить по правилам, чтобы

                     выжить в этом мире.

Принцесса Мари: Так дальше нельзя! Мы должны что-то сделать!

Принцесса Поли:  Давай уйдем!

Принцесса Мари: Я согласна с тобой!

Рассказчик 1: Девочки уложили вещи, и ушли из дома в поисках другой

                     семьи и правил, одинаковых для всех.

Рассказчик 2: Очень скоро в этой семье все поняли, что были не правы.

Король: Я так скучаю по Мари и Поли! Мне кажется, что они были

            правы!

Королева: Я согласна с Вами. Наши девочки были правы. Правила

                должны  быть справедливыми и одинаковыми для всех.

Рассказчик 1: Мари и Поли тоже очень скучали по своим родным. И

                    понимали, что, уйдя из дома, они были тоже не правы!

Рассказчик 2: Принцессы вернулись домой!

Рассказчик 1: Все были рады, даже Чарльз!

Рассказчик 2: Все по правилам живут!

Рассказчик 1: Обид и ссор нет больше тут!

Принцесса Мари: Мама, можно я пойду погуляю?

Королева: А ты сделала уроки?

Принцесса Поли: Можно мне посмотреть телевизор?

Королева: А ты помыла посуду?

Принц Чарльз: Можно поиграть с друзьями?

Королева: А ты убрался в своей комнате?

Король: Похоже, что теперь в нашей семье все живут по правилам.

Учитель: Как вы думаете, был ли принц особенным, не таким как все дети?

Ученики: Нет! Он такой же, как все дети в мире! И у него должны быть такие же обязанности, как и у вас!

Учитель: Молодцы! Но может быть кто-то скромничает, а сам думает иначе!   Давайте докажем, что Принц такой же как и все дети!

               Поднимите руки у кого светлые волосы.

               Поднимите руки у кого темные волосы.

               Поднимите руки у кого светлые глаза.

               Поднимите руки у кого темные глаза.

 А есть другие отличия вас друг от друга? Может быть у кого-нибудь

 2 головы или 4 руки? Или кто-нибудь живет под другим небом? Или

 дышит другим воздухом?

Ученики: Нет! Мы все одинаковые!

Учитель: Так что вас делает одинаковыми? Что общего во всех вас?

Ученики: Мы все дети!

Учитель: Да, вы все дети. Такие же, как и дети в Англии, в Японии и Африке! Вы отличаетесь только цветом кожи, цветом волос и разговариваете на разных языках. Но вы – дети! И родились все равными в этом мире независимо от цвета кожи, глаз, волос, независимо от происхождения и национальности! А значит у вас равные права на нашей Земле! Какой вывод можно сделать?

Ученики: Законы и обязанности созданы для всех, даже для принцев!

Учитель: Вспомните Маленького Принца из книги  Экзюпери. Он оберегал розу, заботился о своей планете. Это были его обязанности. Он искал друзей. Это было его право на общение и заботу. Так зачем нужно знать свои права, выполнять свои обязанности?

Ученики: Чтобы быть счастливыми, чтобы был мир на Земле! Чтобы жить дружно! Сегодня в нашем мире неспокойно. Находятся люди, которым не нравятся счастливые лица детей. Но много, много людей выполняли и выполняют свои обязанности и свой долг ради мира на Земле, отстаивая свои права и права детей на жизнь, на счастливую жизнь. Вот почему и была создана Конвенция по правам ребенка. Много людей думали и писали, стараясь отразить все необходимое для нашей с вами жизни.

Я предлагаю сейчас попробовать написать свои самые важные статьи для Конвенции.

 Предлагаю детям разделиться на 4 группы.

Учитель: Перед вами конверт с карточками (см. приложение). Все они отражают ваши желания и права. Рассмотрите карточки внимательно и отложите в сторону те карточки, где изображены предметы, которые не столь важны для вас.

Посоветуйтесь в группе. Решение должно общим! Должно остаться 3 карточки! Самые важные!

Затем каждая группа рассказывает о своем выборе и доказывает свой выбор.

На доске появляются карточки, так как дети выбирают три основные: право на жизнь или чистый воздух, право на медицинское обслуживание, право на образование.

Учитель: Все верно, ребята. Вы выбрали три основные карточки, а значит, определили первые три статьи в Конвенции. Это самые важные статьи для каждого человека, тем более для детей! Без этого невозможно человеческое счастье, мир на земле! И конечно наша дружба! Какой вывод сделаем в конце нашего классного часа?

Ученики: Чтобы жить дружно, нужен чистый воздух, мир на Земле, здоровье, друзья!

 Чтение стихотворения вместе с движениями:

          Я, ты, он, она

Вместе - целая страна,.

Вместе - дружная семья,

В слове "мы" - сто тысяч "я".

Большеглазых, озорных,

Чёрных, рыжих и льняных.

Грустных и весёлых

В городах и сёлах.

Можно закончить исполнением песни о дружбе.

Литература:

1.     Стихотворение Р.Рождественского «Я. Ты, он, она – вместе дружная семья»

2.     Конвенция по правам ребенка