Шукшина
Елена Владимировна,
учитель
начальных классов
Муниципального
автономного общеобразовательного учреждения
Полевского
городского округа
«ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
ЛИЦЕЙ № 21 «ЭРУДИТ»
СЦЕНАРИЙ
КЛАССНОГО ЧАСА «ДЕТИ ВОЙНЫ…»
(для
обучающихся 4-х классов)
(автор:
Елена Владимировна Шукшина)
Цель: расширение
знания детей о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.; воспитание чувства
гордости и уважения к прошлому своего Отечества;
формирование уважения к людям старшего поколения, желания узнать больше о жизни
детей во время войны, о детях - героях войны, основанных на воспоминаниях
взрослых участников ВОВ.
Задачи: формировать
нравственные чувства сопереживания и чувства благодарности маленьким участникам
ВОВ; воспитывать чувство патриотизма, бережное отношению к пожилым людям, к
традициям своего народа; развивать творческие способности детей, навыки
письменной и устной речи, выразительного чтения.
Материалы:
видеопроектор, фильм-презентация «Дети войны» (авторская разработка), таблички
с датами и событиями военных лет, карточки с текстами(воспоминания о детях в
годы ВОВ), листы формата А3 (наброски основных событий в годы ВОВ), цветные
восковые карандаши, маленькие листики газет (3Х3), кусочки маленьких простых
карандашей, магниты, клей-карандаш и канцелярские скрепки (большие) и цветные
карточки (для деления на группы).
Предварительная
подготовка: так
как мероприятие проходит в форме групповой работы, то парты необходимо
расставить таким образом, чтобы можно было разместить четыре группы (класс
необходимо разделить на четыре равные группы, для этого используются цветные
карточки по количеству детей в группах: красный, синий, зелёный и коричневый
цвета).
Продолжительность
мероприятия 40 минут.
Ход
мероприятия
Учитель: Ребята,
сегодня мы с вами проведём небольшой классный час, посвящённый 70-летию Победы
в Великой Отечественной войне. И я надеюсь, что он пройдёт в дружеской
обстановке.
- Почему
небольшой? – спросите вы.
- А небольшой
потому, что невозможно за такое короткое время рассказать и показать мужество,
выносливость, отчаяние, смелость, решительность, ужас, страх, беду, горе,
ненависть.
Мы не будем говорить с вами о боях и
сражениях. Мы поговорим с вами о детях.
Мне всегда
вспоминаются слава моей прабабушки, которая говорила, что самым трудным для неё
было воспитывать двух своих дочерей во время войны. Когда кругом голод и
разруха. Но несмотря ни на что, именно дети помогали в самые трудные минуты. Поэтому,
мне хотелось бы сегодня предложить вам взглянуть на войну глазами детей или тех
людей, которые сами пережили ужас и страх при встречи с детьми войны.
На протяжении
всего классного часа, мы будем создавать с вами Альбом воспоминаний.
Альбом, в котором будут содержаться материалы, с которыми вы будете сегодня
работать. Создавая страничку за страничкой, мы вместе будем вспоминать судьбы
детей в годы войны.
Это действительно очень страшно, когда
рушатся мечты маленьких детей, когда они остаются без родителей или когда
погибают сами. Ведь война, так много принесла горя, что вспоминать о ней очень
тяжело.
Учитель (на фоне
фильма часть 1). Что есть дороже наших детей? Что есть дороже у любого
народа? У любой матери? У любого отца? А кто сосчитает, скольких детей убивает
война, которая убивает их дважды? Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто
мог бы, кто должен был прийти в этот мир. Они и по сей день кричат и плачут над
каждой братской могилой. Ребёнок, прошедший через ужасы войны, ребёнок ли? Кто возвратит
ему детство? Что помнят они? Что помнят о них? Что могут рассказать? Можно
спросить, что героического в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет
пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети?
Многое…
А для того, чтобы
вы смогли почувствовать, что пережили дети-войны, предлагаю вам поработать
с материалами, в которых содержатся воспоминания о детях. Это
воспоминания, как самих детей войны, так и людей, которые во время войны
встречались с ними.
Я понимаю, что в
нашем альбоме воспоминаний будет содержаться лишь крохотная часть того, что
пережили герои этих событий, но мы с вами всё же постараемся вместе
прочувствовать и пережить те страшные годы, в которые жили дети.
Работать с данным
материалом мы будем по группам.
У вас у всех на
столах находятся листы бумаги, на которых сделаны наброски тех или иных
воспоминаний детей войны, о детях войны, которые необходимо дорисовать, сделать
их в цвете.
К сожалению, в годы Великой Отечественной
войны дети не могли рисовать ярких и красочных рисунков, так как цветных
красок в их жизни было очень, очень мало, но им так хотелось добавить цвета.
А так же перед
вами тексты. Это и есть те самые воспоминания детей войны или людей,
которые встречались и помогали детям войны.
Я предлагаю вам
непросто прочитать текст, а поработать с ним. Вставляя пропущенные слова в
тексте, вы сможете вместе с героем прочувствовать всю боль тех событий, о которых
он вспоминает.
Для того чтобы
наша с вами работа была более плодотворной. То вы в своих группах сами распределите
обязанности: несколько ребят работают с набросками, а остальные – с
текстом.
И необходимо выбрать
одного представителя из каждой группы, который смог бы с выражением нам
зачитать воспоминания героя.
И тогда мы с вами сможем выполнить работу,
пока будет звучать песня военных лет «Журавли».
(4 минуты)
Во время работы в
группах, классный руководитель отслеживает включенность каждого ребёнка в
творческий процесс группы и при необходимости оказывает своевременную помощь и
поддержку детям.
Учитель: Трудно было
работать с воспоминаниями? А может кто-то смог представить как это было? Но мы
с вами всё же постараемся, заострить своё внимание на некоторых моментах, для
того, чтобы вы могли иметь представление о том, как жили дети во время Великой
Отечественной войны.
- Война для
детей, ребята, началась с ужаса, страха, потери своих близких, друзей, родных.
Детям приходилось уезжать от своих родителей в неизвестность. Они не знали,
увидят ли они своих родителей живыми, смогут ли они вновь побегать по улицам
своего родного города, посёлка, деревни.
Наша с вами первая
героиня
– это Ольга Мельникова, которая в годы Великой Отечественной войны служила при
госпитальной палатке, расположенной на Ладожском озере, через которое проходила
«Дорога жизни».
Самые тяжёлые
воспоминания у неё связаны со встречей с ленинградскими детьми, которых
эвакуировали из блокадного города. Она вспоминала: «У нас в госпитальной
палатке они приходили в себя, прежде чем вновь отправляться по «Дороге жизни»
через озеро на «Большую землю».
Об одной из таких
встреч Ольги Мельниковой с ленинградскими детьми нам расскажет (учитель приглашает
ребёнка, которого выбрала группа для прочтения текста).
На экране картинка
«Дорога жизни». Ученики первой группы прикрепляют на классную доску свой
рисунок, с наброском которого они работали, а на фоне звуков метели, ученик,
которого выбрала группа, зачитывает текст.
Учитель благодарит
ребят за работу и, подводя итог работы первой группы, плавно переходит к
выступлению ребят второй группы.
Учитель: Ребята, вы
только вдумайтесь в эти слова. Насколько тяжело было смотреть на этих детей,
что даже мужчины плакали. Ведь они понимали, что эти дети могли и не доехать.
Враг был уверен,
что голодающие и мёрзнущие жители блокадного Ленинграда вцепятся друг в друга
из-за куска хлеба, из-за глотка воды, что они возненавидят друг друга. Но враг
ошибался.
Наша с вами вторая
героиня – Аустра Блок, вспоминает о своём детстве в блокадном
Ленинграде. «Мне было 9-ть лет, когда началась война. Папа умер до войны, а мы
с мамой эвакуироваться не стали, так как болела бабушка. В блокадном Ленинграде
была сделана попытка продолжить занятия в школе. Мы занимались в детском
бомбоубежище, при свете керосиновых ламп и свечей. В качестве бумаги для письма
использовались старые газеты.» Аустра очень любила учиться, но, к сожалению,
долгое время она не могла посещать занятия.
А почему и что с ней произошло, нам
расскажет…(учитель приглашает ребёнка, которого выбрала группа для прочтения
текста).
На экране картинка
«Блокада Ленинграда». Ученики второй группы прикрепляют на классную доску свой
рисунок, с наброском которого они работали, а на фоне звуков разрывающихся
снарядов, серен, ученик, которого выбрала группа, зачитывает текст.
Учитель благодарит
ребят за работу и, подводя итог работы второй группы, плавно переходит к
выступлению ребят третьей группы.
Учитель: Ребята,
вспомните то, что я вам уже говорила. Когда дети в самые трудные минуты
приходили на помощь своим родителям. Аустра именно так и поступила.
Индивидуальная
работа в группах.
Сейчас, я хочу
предложить вам, попробовать написать фразу на маленьких газетных листочках,
как писали ленинградские дети во время блокады. Фраза: «Родина – Мать
зовёт!».
- Получается? А дети
тогда очень ценили такие занятия. И к каждому кусочку газеты они относились с
трепетом и очень бережливо.
Но, к сожалению,
были и такие дети, и таких детей было много, которые не смогли больше ходить в
школу, не смогли радоваться жизни после войны. Не смогли потому, что их нет
среди живых. И вины в этом их нет. Это была жестокая, ужасная, невыносимая
смерть.
Фоном звучит
мелодия «Журавли», а учитель зачитывает отрывок небольшой отрывок из
стихотворения «Хатынь»:
Слышали вы в
Хатыни
Траурный перезвон?
Кровь от ужаса
стынет,
Только раздастся
он.
Кажется, ты в
пустыне:
Выжжено всё дотла.
В этой военной
Хатыни
Плачут калакала.
Учитель: Хатынь –
это белорусская деревенька, ребята, дотла сожжённая немцами; деревенька, в
которой фашисты расстреливали всех, кто пылающим факелом вырывался из огня. Наш
с вами третий герой – Иосиф Каминский. Ему одному удалось выкарабкаться
из-под обломков пылающего сарая. О тех тяжёлых и мучительных воспоминаниях нам
расскажет…(учитель приглашает ребёнка, которого выбрала группа для прочтения
текста).
На экране картинка
«Памятник Хатынь». Ученики третьей группы прикрепляют на классную доску свой
рисунок, с наброском которого они работали, а на фоне звуков симфонического
оркестра, ученик, которого выбрала группа, зачитывает текст.
Учитель благодарит
ребят за работу и, подводя итог работы третьей группы, плавно переходит к
выступлению ребят третьей группы.
Учитель: Трудно
говорить. Трудно делать какие-то выводы. Вот вы хоть на один миг, ребята,
представьте, что там случилось. Какое горе? Какой ужас? Какая жестокость?
Ребята, на
протяжении всего классного часа вы не задумывались «
- А сколько детей
осталось без родителей или родителей, оставшихся без детей?
- А сколько детей
мечтало как можно скорее стать взрослыми, чтобы идти сражаться, чтобы мстить.
Наш с вами
четвёртый герой – Леонид Яковлев, которому было 14 лет, когда
началась война, и он горячо желал скорее стать взрослым. И когда убили его
отца, он подошёл к матери и сказал, что хочет идти в партизаны. «Хорошо, иди в
партизаны, – сказала мать, – но останься в живых, сын! Ты единственное, что у
меня есть!» И он ушёл.
О том, чем
занимался в партизанском отряде Леонид Яковлев, нам расскажет…
(учитель
приглашает ребёнка, которого выбрала группа для прочтения текста).
На экране картинка
«дети партизаны». Ученики четвёртой группы прикрепляют на классную доску свой
рисунок, с наброском которого они работали, а на фоне звуков симфонического
оркестра, ученик, которого выбрала группа, зачитывает текст.
Учитель благодарит
ребят за работу и, подводя итог работы четвёртой группы, плавно переходит к
итоговой части мероприятия, обращая всё внимание детей на доску, где расположен
Альбом воспоминаний.
Учитель: Дети,
которые наравне со взрослыми сражались за мирное небо над головой. И сколько бы
ещё погибло детей, сколько бы ещё пролилось детских слёз, если бы не настал
этот день.
Учитель (на фоне
фильма часть 2). На земле самый лучший народ – дети. Как
уберечь нам его? Как сохранить планету людей, на которой девочки должны спать в
своих кроватках, а не лежать на дороге убитые с незаплетёнными косичками. «Я
родом из детства», – говорил о себе Антуан де Сент-Экзюпери. Так рождён
вспоминать о себе каждый человек. Нельзя, чтобы детство называлось войной, как
нельзя, быть чёрному солнцу над детской головкой, так напоминающей наш
маленький земной шар.
- А мы с
вами сейчас соберём все странички, которые приготовили и соединим всё в одно
целое. И у нас получится Альбом воспоминаний, который вы сделали своими
руками. Данный Альбом воспоминаний мы передадим в наш школьный
музей, в котором он займёт достойное место, а в наших сердцах, мы будем всегда
помнить о тех, кто ценою собственной жизни, подарил нам мирное небо над головой.
Любите и уважайте родителей, цените свою жизнь, своё детство.
Учитель
благодарит детей за работу.
Звучит
песня «День Победы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.