Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю КонспектыСценарий классного часа "Какой я"

Сценарий классного часа "Какой я"

Скачать материал
библиотека
материалов

Гуторова Людмила Алексеевна,

педагог дополнительного образования МОУ Гимназия №8


Психологический классный час: «КАКОЙ Я?»


Цель:


Понятие и принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание своих способностей и возможностей.

Задачи:

• показать, что причина отсутствия друзей может быть в нас самих (на примере сказки);

• проанализировать интериорuзацию вопроса «Какой я?»;

• провести поиск достоинств и недостатков в себе; • произвести интеграцию в целостное «Я»;

• воспитывать умение сказать комплимент, искреннюю обратную связь.

Оборудование:

• текст сказки;

• текст анкеты с шифром для обработки результатов и ответами

(по количеству участников);

• бланк для продолжения списка черт характера (с творческим заданием);

• бланк с таблицей для выполнения задания №4;

• магнитофон с аудиозаписью музыки спокойного характера;

• авторучки.

Столы расставлены по периметру кабинета, центр свободен для проведения комплиментарного штурма.


План:

  1. Сказка про дружбу (причина отсутствия друзей может быть в нас самих);

  2. Тест «Какой твой характер?» Самостоятельная обработка теста (интериоризация вопроса «какой я?»);

  3. «Какие из свойств характера ты отмечаешь у себя?» Поиск достоинств и недостатков в себе в творческом продолжении списка черт характера;

  4. Задание «Напиши, какие черты твоего характера тебе мешают,а какие – помогают» (интеграция в целостное Я);

  5. Игра «Комплиментарный штурм»;

  6. Подведение итогов работы, выводы.

Условные этапы занятия: осознание, что причина отсутствия друзей может быть в себе + интериоризация вопроса «Какой я?» + поиск достоинств и недостатков в себе + интеграция в целостное Я + комплиментарный штурм = понятие и принятие себя.


Ход занятия:

Вступительное слово учителя.

  1. Сказка про дружбу.

Это было давным -давно. В неизвестно какой стране, неизвестно каком городе. И уж тем более неизвестно в каком доме, но зато с вполне определенным человеком. Этого человека звали…впрочем, я не стану называть его имени. Вы все равно его не знаете, хотя все может быть! Так вот, жил наш герой и жил. Всего у него было в достатке. Родители никогда и ни в чем ему не отказывали. Но у него не было, может быть, самого главного – друзей. Мальчик ни с кем не мог поладить. Причем он даже не думал, что причина в нем самом. Он просто не замечал людей. Он только требовал от них то, что ему было нужно. Если у кого-то случалось несчастье или человек грустил, наш герой мог запросто подойти к нему и начать весело рассказывать о том, как он прекрасно отдохнул вчера в цирке. Он не любил или не умел слушать людей. Он делал это не со зла, это получалось само собой. Ведь никто и никогда не говорил ему, что он поступает неправильно.

Однажды он пришел домой и, как обычно, кинул свой рюкзак на кровать. «Все ребята отвернулись от меня, никто не хочет дружить со мной, наверное, у меня никогда не будет друзей»,- подумал мальчик. «Зато теперь у тебя есть я»,- вдруг раздался чей-то голос. Мальчик испугался. «Кто это?» - спросил он и тут же увидел маленькое существо, которое сидело на кровати и с восторгом смотрело на него.

Это было что-то непонятное. Такого он еще никогда не видел. Существо было белое, почти прозрачное, но доброе – это чувствовалось сразу. Вскоре они подружились. Существо рассказало, что его зовут Илис. Мальчик и Илис проводили вместе все вечера после школы. Илис помогал мальчику делать уроки, играл с ним и даже научил летать. Иногда, когда они совершали лунные полеты над спящим городом, они разговаривали о разных вещах. Илис хоть и был маленьким, но уже много знал.

- Откуда ты,- спросил как-то мальчик.

- Это здесь, рядом, но вы этого не видите. Я пришел сюда из другой страны – где умеют летать, где сны сбываются и где люди живут счастливо. Это совсем близко.

- Скажи,- опять спросил мальчик, - ты такой умный и знаешь ответы на все вопросы, может, ты знаешь, почему у меня нет друзей? Почему все отворачиваются т меня?

- Все очень просто, - ответил Илис, - надо научиться слушать сердцем. Надо любить людей, а значит прислушиваться к ним. Не всегда то, что интересно тебе, интересно другим. Надо уметь жить для других. Это и легко и трудно одновременно.

- Спасибо, - радостно, с улыбкой ответил наш герой, - как хорошо, что ты у меня есть. Ты по-настоящему мой друг.

Вдруг на лице Илиса исчезла улыбка.

- Я не всегда буду здесь, лишь на время. Потом…потом меня не станет.

Шло время. Илис и мальчик по-прежнему целыми днями играли, а по вечерам Илис учил нашего героя разным нужным вещам. Илис смотрел на своего друга и с каждым днем становился все грустнее и грустнее. Что-то его сильно тревожило, что-то, что знал только он один. Однажды мальчик, как обычно забежал к себе в комнату и, швырнув рюкзак на кровать, радостно произнес:

- Илис, ты не поверишь, сегодня самый счастливый день в моей жизни. У меня, наконец, появился друг. Друг, о котором я так давно мечтал. Это так прекрасно, когда рядом есть человек, который всегда готов тебе помочь, который, как бы ни было ему плохо и какое бы ни было у него настроение, всегда готов тебя выслушать, когда все тяготы в жизни делятся пополам, а радости умножаются вдвое. Как это прекрасно – иметь друга!

Мальчик все рассказывал и рассказывал про свой самый счастливый день, но никто его не слышал. Он не знал той тайны, которую знал Илис. Мальчик научился всему тому, чему учил его Илис. Он нашел себе друга. И Илиса не стало. Он был больше не нужен. Он выполнил свою миссию и исчез. Узнав об этом, мальчик очень расстроился. Память о нем навсегда осталась с мальчиком, Илис жил у него в сердце. Когда наступали тяжелые времена, мальчик всегда советовался с Илисом и всегда поступал так, как подсказывало ему сердце.

(При обсуждении сказки уточняется, что значит «научиться слушать сердцем», говорится о том, причина отсутствия друзей может быть в нас самих… )


  1. Тест «Какой твой характер? (Интериоризация вопроса «какой я?»)

Раздаются тексты тестов. Ответы на вопросы теста.

(Во время работы тихо звучит спокойная классическая музыка)

  1. Считаешь ли ты, что у многих твоих друзей и одноклассников плохой характер?

  2. Раздражают ли тебя мелкие обязанности, которые ты должен (должна) ежедневно выполнять дома?

  3. Веришь ли ты в то, что твои друзья тебя никогда не предадут?

  1. Тебе неприятно, если кто-то пытается с тобой фамильярно разговаривать, хотя ты его не знаешь?

5. Способен (способна) ли ты ударить кошку или собаку?

6. Часто ли ты чувствуешь себя плохо?

  1. Тебе хочется ходить в магазины?

  2. Тяготят ли тебя общественные обязанности в классе?

  3. Можешь ли ты ожидать друга, с которым решил(а) встретиться более 5 минут?

  4. Можешь ли ты терпеливо ждать телефонного звонка?

  5. Ты считаешь себя невезучим человеком?

  6. Нравится ли тебе твоя фигура?

  7. Твои друзья шутят над тобой. Тебе это нравится или нет?

  8. Тебе нравится твоя семья?

  9. Долго ли ты помнишь зло, причиненное тебе?

  10. Когда долго стоит теплая или ненастная погода, ты злишься?

  11. Ты бываешь уже с утра в плохом настроении?

  12. Тебя раздражает громкая музыка?

  13. Тебе нравится, когда в дом приходят гости с маленькими детьми?


Самостоятельная обработка результатов:

Поставьте себе по одному очку за каждый отрицательный ответ на вопросы:

1,2,4,5,6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.

Поставьте себе по одному очку за каждый положительный ответ на вопросы: 3,9,10,13,14,19.

15 очков и выше. Ты доброжелателен (доброжелательна), у тебя хороший характер. 8-15 очков. У тебя есть недостатки, но с тобой можно ладить. 7 очков и ниже. Тебе необходимо обратить внимание на свой характер. Если ты этого не сделаешь, у тебя будут проблемы в общении.


  1. «Какие из свойств характера ты отмечаешь у себя?»

Продолжи список черт характера, которыми ты обладаешь

(указанные для примера черты характера могут быть заменены):

(Во время работы тихо звучит спокойная классическая музыка)

А – аккуратность ___________________________________

Б – бестактность ___________________________________

В – ворчливость ___________________________________

Г – гордость _______________________________________

Д – дружелюбие ____________________________________

Е – естественность___________________________________

Ж – жадность _______________________________________

З – злопамятность ___________________________________

И – искренность ____________________________________

К - ________________________________________________

Л - ________________________________________________

М - ________________________________________________
Н - ________________________________________________

О -________________________________________________

П - ________________________________________________

Р - ________________________________________________
С - ________________________________________________

Т - ________________________________________________

У - ________________________________________________

Ф - ________________________________________________

Х - ________________________________________________

Ц - ________________________________________________

Ч - ________________________________________________

Ш - _______________________________________________

Щ - _______________________________________________

Э - ________________________________________________

Ю - _______________________________________________

Я - ________________________________________________

(поиск достоинств и недостатков в себе)


4. Напиши, какие черты твоего характера тебе мешают, а какие помогают.

Раздаются бланки с таблицей, которую надо заполнить.

(Во время работы тихо звучит спокойная классическая музыка)

(мешают)

2 группа слов

(помогают)




Какой столбик оказался больше? (Интеграция в целостное Я)


5. «Комплиментарный штурм»

(Самораскрытие участников игры, искренняя обратная связь, умение сказать комплимент)

Группа образует два круга – внешний и внутренний. Участники встают в пары и обмениваются комплиментами, которые должны начинаться со слов, задаваемых ведущим. После обмена комплиментами круг смещается на одного человека. Ведущий задает тему второго комплимента и так далее – до прохождения полного круга. Давая инструкцию, важно подчеркнуть, что комплимент должен быть искренен и максимально правдив.

Необходимо закончить фразы:

  • У тебя такой (такая, такой, такие…);

  • Мне так нравится в тебе…;

  • Мне так нравится, что ты…;

  • Ты такая (такой)…;

  • Я рядом с тобой…;

  • Если бы я мог (могла)…;

  • Без тебя…;

  • Вместе с тобой…;

  • Ты…;

Важно сразу после разделения на два круга четко озвучить условия и ограничить время каждого этапа «Комплиментарного штурма» для сохранения динамичности игры, может быть даже перемещать круг просто по команде ведущего.

При получении обратной связи важно обсудить с участниками:

Что было труднее – придумать комплимент или его высказать?

Какой комплимент оказался больше всего по душе?

Какие чувства вы испытали при получении комплимента?


6. Подведение итогов работы. Выводы.


Литература:

1.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 5-11классы. М.: «ВАКО», 2003, 272 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

2. «Комплиментарный штурм» - автор описания игры – Андрей Збужинский, студент МГППУ (использована ксерокопия вырезки из журнала);

3 . Сказка про дружбу.

5


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.