МКОУ Тогучинского района «Усть-Каменская
СШ» (Новосибирская область)
Помнить… и никогда не
забывать!
Сценарий открытого классного часа,
посвященного Международному Дню
памяти жертв Холокоста
(9-11 классы)
Кадникова Светлана Юрьевна,
учитель истории и обществознания
МКОУ «Усть-Каменская СШ»
Помнить… и никогда не
забывать!
Сценарий открытого классного часа,
посвященного Международному Дню памяти жертв Холокоста
Цели:
1. ознакомление
учащихся с основными понятиями, связанными с трагедией Холокоста:
2. Формирование
эмпатии к жертвам и сохранение памяти о них; Осознание важности сохранения
памяти о выживших, жертвах, спасителях и освободителях
3. ознакомление
с историей концлагеря Освенцим, как трагической страницей периода Второй
мировой войны;
4. формирование
толерантного сознания, демократичных и гуманных взглядов.
Задачи:
ü
формирование
подлинно гражданского сознания;
ü
формирования
аналитических умений учащихся, умений высказывать свою точку зрения и
обосновывать ее, опираясь на фактологический материал
ü
воспитание
у учащихся негативного отношения к любым формам насилия над человеком, а также
стремление противостоять им в наше время;
ü
воспитание
толерантности.
1. Подготовка:
просмотр
на классных часах документального фильма «Список Кисилева» (2008г), создание
презентации «Ветер по Освенциму гуляет…»
слайдовой подборки фотографий концлагеря с
музыкальным сопровождением; дерево и разноцветные ленточки, оформление доски (высказывания,
факты о фильме).
План
урока
2. Вступительное
слово учителя.
3. Выступление
учащихся 11 класса, знакомство с понятием Холокост, геноцид
4. Просмотр
презентации «Я расскажу вам об Освенциме» с комментариями.
5. Историческая
справка о Николае Киселёве и фильме. Обсуждение фильма «Список Киселёва»
(вопросы)
6. Слайд-программа
«Ветер по Освенциму гуляет…»
7. Подвязывание
разноцветных ленточек к веткам дерева, словно обугленного горем и огнем человеческой ненависти, в честь
памяти жертв Холокоста.
Ход
урока.
Звучит
музыка (Алла Рид «Памяти жертв Холокоста»)
Эпиграфом к началу нашему мероприятию могут служить слова Альберта Эйнштейна: «Мир слишком опасен, чтобы в нем жить – и не по вине творящих зло, а из-за тех, кто стоит рядом и ничего не делает».
1
слайд. Холокост: память и предупреждение.
1.
Холокост–это слово из греческого языка, означающее
«всесожжение». «уничтожение огнём», а также «жертвоприношение посредством
огня». В современном обществе это слово обозначает политику нацистской
Германии, её союзников по преследованию и уничтожению евреев с 1933 по 1945 гг.
Впервые этот термин был использован лауреатом Нобелевской премии мира писателем
Эли Визеле, узником Освенцима и Бухенвальда, вся семья которого погибла в нацистских лагерях. Холокост -
это символ газовых камер, печей сжигающих детей, женщин, стариков, это
массовый расстрел невинных мирных людей по одной только причине –
принадлежность к еврейскому народу
2. Холокост –унес жизни 6 миллионов евреев, почти
3 миллиона из которых были советскими гражданами. На оккупированных территориях
входящих ныне в Российскую Федерацию, действовало 41 гетто, в которых методично
истреблялось еврейское население. Еврейские гетто были в Калуге, Орле,
Смоленске, Твери, Брянске, Пскове и других местах. Но самым страшным
проявлением Холокоста стали лагеря смерти, созданные фашистами для физического
истребления людей, объявленных «недочеловеками», к которым нацисты относили славян,
евреев, цыган и многих других.
1. В печально
известном польском лагере смерти Освенциме, было уничтожено около полутора млн.
человек, в основном были убиты евреи.
Слайд4
2. Ровно 70
лет назад 27 января 1945 года Освенцим был
освобожден Советскими войсками - 60 армией 1-ого
Украинского фронта. И именно этот день по решению Генеральной
Ассамблеи ООН в 2005г объявлен днем памяти жертв Холокоста.
Слайд5
Звучит
музыка (Алла Рид «Памяти жертв Холокоста»)
Слайд 6
Лагерный комплекс в городе Освенциме был
создан в 1940 году и получил название Аушвиц. Он насчитывал более 40 объектов.
В 41году этот лагерь становится местом проведения нацистской программы
тотального уничтожения еврейского населения. Бывший комендант лагеря Рудольф
Гесс заявлял : «Аушвиц вообще был предназначен исключительно для евреев».
Его узники были обречены на уничтожение голодом, тяжелой работой,
«медицинскими» экспериментами, а также на немедленную смерть в результате
расстрелов и удушья газом.
Слайд
7
Из воспоминаний очевидцев:
на фоне музыки (музыка из к/ф «Список Шиндлера»)
Симона Вайль, бывшая узница Освенцима
«…Меня,
мою мать и сестру депортировали в Освенцим в апреле 1944 года. После недельного
пребывания в транзитном лагере для французских евреев, нас всех запихнули на
три ужасных дня в запломбированные вагоны для скота, почти без пищи и воды, не
сообщая о пункте назначения. Моего отца и брата депортировали в Литву в эшелоне
из 850 мужчин, из которых выжило лишь порядка 20 человек. Мы до сих пор не
знаем о судьбе погибших, в том числе моего отца и брата. Мы прибыли в Освенцим
посреди ночи. Все было устроено так, чтобы до смерти запугать нас: ослепляющие
прожектора, лай эсесовских собак, одетые как каторжники заключенные, которые
вытаскивали нас из вагонов. Доктор Менгеле, главный в СС специалист по отбору,
самолично решал, кого вести в лагерь, а кого сразу же отправлять в газовые
камеры. Это было чудо, что всех нас – меня, мать и сестру, - впустили в лагерь.
Слайд8
Мы работали более
12 часов в день на тяжелых земляных работах. Нас почти не кормили. Летом 1944
года из Венгрии прибыли 435 000 евреев. Сразу после того, как они покинули
поезд, большинство из них отправили в газовую камеру.
Слайд 9
Василий Васильевич Громадский,
полковник в отставке. Он со
своими солдатами одним из первых вошел в лагерь смерти
Первое, что я увидел в освобожденном
Освенциме были дети… Жуткая картина: вздутые от голода животы, блуждающие
глаза; руки как плети, тоненькие ножки; голова огромная, а все остальное как бы
не человеческое – как будто пришито. Ребятишки молчали и показывали только
номера, вытатуированные на руке.
Слайд10
Символом лагеря Освенцим-I стали Главные ворота с надписью: «ARBEIT MACHT FREI»
(«Работа делает свободным»). Миллионы
людей прошли здесь навстречу своей смерти. Циничный лозунг на воротах призван
был убедить прибывающих заключенных в том, что нацисты не питают никаких злых
намерений по отношению к ним. В действительности подавляющее большинство
евреев, которые читали эту надпись, были убиты в первые же 24 часа.
11
слайд. Особое
место занимали газовые камеры. Нацисты тщательно изучали различные способы
уничтожения людей. В конечном итоге они пришли к выводу, что оптимальный способ
убийства – использование газа (газа-цианида, именовавшегося Циклон Б).
Для
умерщвления 1500 человек требовалось 5-7
кг газа
Эсэсовцы убеждали
заключенных в том, что их отправляют в баню, велели снимать одежду, после чего перегонялись
в следующее помещение, имитирующее баню. Под потолком были расположены душевые
отверстия, из которых никогда не текла вода. В помещение площадью 210
м² эсэсовцы вводили около 2000 жертв. После того, как закрывались двери
газовой камеры, через отверстия, находящиеся в потолке, поступал ядовитый газ
циклон Б. Люди умирали в течение 15-20 минут. У убитых вырывали золотые зубы,
обрезали волосы, снимали кольца и серьги. Потом трупы транспортировали к печам
крематория. В период 1942-1943 гг. только в Освенциме было применено около 20
тысяч кг циклона Б.
Слайд 13
На территории
Освенцима было 5 крематориев. В каждом из них было по пять печей с тремя
топками. В каждой топке можно было сжечь в течение суток около 2000 трупов. Но
крематории не справлялись: слишком велико было количество убитых.
По словам бывшего начальника концлагеря «начали
сжигать трупы, сначала на кострах, в среднем, по две тысячи , а позднее в ямах.
Сначала труп обливали нефтью, а потом метанолом. Сжигание производилось
непрерывно, круглосуточно…»В течение одного только дня июля 1944 года в газовых
камерах было задушено и сожжено 46 тысяч человек.
Слайд 14 Многочисленные
врачи СС, работавшие в лагере, ставили на заключенных преступные эксперименты.
Доктор Йозеф Менгеле, главный врач Освенцима, в рамках генетических и
антропологических опытов проводил эксперименты на детях-близнецах и детях с
физическими недостатками; он вводил в вены и сердца заключенных вредные
препараты, чтобы определить степень страдания, которой можно достичь, и
проверить, насколько быстро они приводят к смерти. Кроме того, в Освенциме
осуществлялись разного рода опыты с применением новых лекарств и препаратов: в
эпителий заключенных втирались токсические субстанции, проводилась пересадка
кожи и т.д.
Слайд15Дети
страдали больше всего. Из узников Освенцима дети подростки
не старше 18 лет составили около 234 000. Из
них - 220 000 еврейские дети. Большинство
еврейских детей уничтожались сразу же после прибытия. В сентябре 1944
г., например, 12 300 детей из Каунаса были направлены в газовые камеры.
В
начале октября 1944 г. в Аушвице было 2 510 мальчиков и девочек. 10 января
45-го их оставалось 611.
Чтец.Дети
в Освенциме
16слайд.
После войны на территории лагеря смерти в апреле 1967 года. был открыт
Международный Памятник Памяти Жертв Фашизма. На мемориальной плите памятника
надпись:
Памятник
находится в конце разгрузочной платформы, куда привозили заключенных. Рядом –
руины 2 крематориев и газовых камер, которые были взорваны отступающими
эсэсовцами, пытавшимися стереть следы преступления. Перед памятником находятся
мемориальные плиты с надписями на языках тех народов, которые уничтожались в
Освенциме; на языках тех стран, чьи народы уничтожались.
Слайд
17.В
Израиле в 1953 возведен— национальный мемориал Катастрофы (Холокоста) и
Героизма- Яд ва-Ше́м («память и имя»), для увековечивания памяти о евреях —
жертвах нацизма, борцов
против
фашизма и праведников мира,
спасавших евреев, рискуя собственной жизнью.
В
Израиле по закону о Памяти о Холокосте люди, не принадлежащие к еврейской
национальности, но спасшие евреев в годы фашистской оккупации Европы от смерти,
рискуя собственной жизнью, получают звание Праведники народов мира.
Слайд
18.
В
честь каждого признанного праведником проводится церемония награждения, на
которой самому праведнику или его наследникам вручается почётный сертификат и
именная медаль, на которой на двух языках —надпись: «В благодарность от
еврейского народа. Кто спасает одну жизнь, спасает весь мир». Их имена
увековечивают на Горе Памяти в Иерусалиме.
История
сохранила нам имена тех, кто спас огромное количество еврейских судеб: Рауль
Валленберг — шведский дипломат, спасший жизни десятков тысяч
венгерских евреев в период Холокоста
Оскар
Шиндлер — немецкий промышленник, спасший почти
1200 евреев во время Холокоста, предоставив им работу на своих
заводах в Польше и Чехии
Ирена
Сендлер, — польская активистка движения сопротивления. Часто во
время оккупации Польши посещала Варшавское гетто, где следила за больными
детьми. Под этим прикрытием она и её товарищи вывезли из гетто 2 500 детей
Праведниками
мира были
названы 24
355 человек.
Среди них есть имя Николая Кисилева, героя документального фильма. Его имя
выбито на стене Почёта
Историческая
справка.
В
1941 году село Долгиново в Белоруссии оказалось на территории, оккупированной
немцами. В селе жило 5000 евреев. Массовое уничтожение евреев началось в 1942
году. К лету в живых осталось 278 человек, в основном старики, женщины и дети —
те, кто успел уйти в лес или сумел отсидеться в погребе. Белорусские крестьяне
не могли укрывать их под страхом смерти. У партизанского отряда «Мститель», к которому
прибились уцелевшие евреи, не было никакой возможности принять и содержать всех
этих людей. Партизаны запросили Москву и получили приказ
вывести
евреев через линию фронта. Выполнить поручение взялся Николай Киселёв. С ним
пошло 270 человек, большая часть которых — старики, женщины и дети. Группу
сопровождали 8 партизан.
Переход
длился больше месяца, дважды отряд натыкался на немецкую засаду, многие были
ранены. После одного из столкновений недосчитались 50 человек, что с ними
произошло — неизвестно. Двух раненых — пожилую женщину и мальчика пришлось
оставить в лесу, но они выжили. Самой маленькой в группе была девочка Берта,
которая часто плакала. По мере приближения к линии фронта это становилось
всё
более опасным. Во время одного из таких опасных моментов
родители
Берты в отчаянии решили утопить девочку, чтобы спасти
всю
группу. Тогда Николай Киселёв взял ребёнка на руки, успокоил её и нёс до конца
похода на руках. Берта выжила. Киселёв вывел за линию фронта 218 человек,
после
чего был арестован военной контрразведкой как дезертир. Однако спасённые им
люди в свою очередь заступились за него и Киселёва освободили. После войны
Киселёв работал в Министерстве внешней торговли и никому об этой истории не
рассказывал. Он умер в 1974 году, больше ни разу не встретив никого из
спасённых им людей.
Обсуждение
фильма.
Вопросы:
ü Стало
ли вам более понятным название фильма? В чем, на ваш взгляд, заключается его
смысл?
ü В фильме
раскрывается несколько ситуаций выбора (дилемм),
который
стоял перед героями. Сформулируйте эти дилеммы.
Каким
образом герои фильма делают выбор? Какой это выбор?
Насколько
он труден для них и почему?
ü Выберите
по сюжету фильма характеристики, которые спасенные люди дают Киселеву. Почему
именно эти характеристики?
ü В чем, на
ваш взгляд, заключается смысл заключительных кадров о детях и внуках
спасенных?
ü Почему проблема Холокоста сегодня столь актуальна в
обществе?, почему мы вспоминаем события тех лет?
Беседа с учащимся
Учитель:
«Уничтожая
миллионы людей из-за их «неподходящей» национальности, нацисты уничтожали
прежде всего себя. Ибо ничто так не уничтожает человека, как ненависть».
Мы обязаны не
просто помнить о прошлом, но и четко осознавать, какие угрозы современному миру
несут межнациональная рознь, расовая нетерпимость и пренебрежение к
человеческому достоинству.
1 ученик: Российский историк
и философ, основатель Центра «Холокост» Михаил Яковлевич Гефтер писал:
2 ученик: «Шесть миллионов евреев –
расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов – и каждый в отдельности.
3 ученик: Это – память, противящаяся
забвению.
4 ученик: Это – зов
людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство.
1 ученик: Это –
убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГО-ТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Вот что
означает ХОЛОКОСТ».
2 ученик: Что означает слово «Холокост»?
Сегодня это знать обязан каждый.
1 ученик: Снимите шляпы.
Встаньте во весь рост.
вместе: ТРАГЕДИЯ НЕ ПОВТОРИТСЯ ДВАЖДЫ!
В заключении - слайды с фотографиями узников
Освенцима После окончания урока предлагается подвязать разноцветные
ленточки ,к
веткам дерева словно обугленного
горем и огнем человеческой ненависти, в честь памяти жертв Холокоста.
Подвязывание ленточек (звучит музыка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.