Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сценарий классного часа "Совесть - главный судья" (4 класс)

Сценарий классного часа "Совесть - главный судья" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Совесть – главный судья»

Форма: Классный час - рассуждение.

Цель: Формирование представления учащихся об ответственности за свои поступки и нравственный выбор.

Подготовительный этап


  • Оформить стенд «Чтобы совесть не стала больной». Поместить на него высказывания мудрых людей:

Не доверяй тому, кто никому не доверяет.

Артуро Граф


Старайся быть, а не казаться.

М. Е. Литвак


Есть много причин, препятствующих счастью, но три из них основные – страх, зависть, и чувство вины.

М. Е. Литвак


Юношам часто кажется, что они естественны, тогда как на самом деле они просто невоспитанны и грубы.

Франсуа Ларошфуко


Трусость - мать жестокости.

Мишель Монтель


Если приходится выбирать между неправдой и грубостью, выбери грубость; но если приходиться выбирать между неправдой и жестокостью, выбери неправду.

Мария Эбнер-Эшенбах


Если не знаешь, как поступить, поступай порядочно.

NN


Прощай тех, кто говорит о тебе плохо, но не тех, кто сообщает тебе об этом.

Янина Ипохорская


Многие болезни – это болезни больной совести.

М. Е. Литвак


  • Написать на доске эпиграф к классному часу:


Совесть! Без тебя нет во мне ничего, возвышающего меня над животными.

Жан Жак Руссо


Ход классного часа


Учитель

Какое слово зашифровано?

«стьвесо»

Да, это слово – совесть. Я хочу сегодня поговорить с вами о

совести.

Что же это такое?

Почему люди говорят, что совесть – главный судья?

Что люди еще говорят о совести?

Какие эпитеты можно подобрать к этому слову?

Подумайте, когда так говорят и поставьте знак «+» или знак «–» около каждого словосочетания:

Больная совесть.

Возмущенная совесть.

Глухая совесть.

Дремлющая совесть.

Кристальная совесть.

Кристально-чистая совесть.

Незапятнанная совесть.

Непогрешимая совесть.

Нечистая совесть.

Потерянная совесть.

Пробудившаяся совесть.

Продажная совесть.

Проснувшаяся совесть.

Растревоженная совесть.

Спокойная совесть.

Чистая совесть.


Как добиваться того, чтобы самым сильным повелителем поступков стала совесть


  • Поступай так, как должно, не потому что кто-то увидит твои хорошие поступки и похвалит тебя, а по велению собственной совести.

  • Быть настоящим человеком наедине со своей совестью значительно труднее, чем на глазах людей, оценивающих твои поступки, одобряющих добро и порицающих зло.

  • Отчитываться перед своей совестью несравненно труднее, чем перед другим человеком.

  • Если наедине с собой ты делаешь что-то плохое и полагаешь, что об этом никто не узнает, ты ошибаешься.

  • Прятаться от людей – низость, прятаться самому от себя – низость, помноженная на подлость и лицемерие.

  • Будь предельно честен наедине с собой.


В этом поучении речь идет о прикосновении к одному из самых тонких, нежных, чувствительных уголков сердца – самоуважению, здоровому самолюбию. Надо оберегать свою совесть от лицемерия и подлости, воспитывать чистую совесть. Как важно не допустить, чтобы удовольствие от похвалы оказалось сильнее удовольствия от доброго деяния. Если вы только допустите это, на чистом теле совести появляется пятнышко. Подлинная честность не переносит «выворачивания души». Совесть – существо чрезвычайно тонкое, нежное и – капризное. Если потакать ее капризам и своенравию, она становится жесткой. Надо учиться повелевать своей совестью, держать ее в узде, тогда она становится мудрым и благородным стражем поступков, поведения, всей жизни.


Учитель

Я хочу предложить вам для обсуждения два рассказа.


Чистая совесть


Когда строилась гидроэлектростанция, одно село попало в зону затопления. Люди переезжали на новые места. Один старик перевез весь домашний скарб, даже хату разобрал по кирпичику и увез в место нового поселения. На усадьбе не осталось ничего. Но вот он, глава старого рода, сказал всем своим домашним:

- Собирайтесь все, поедем делать главную работу.

В кузов автомашины сели все: жена, два сына, невестки, дочь, внуки. Приехали на старое подворье. Все недоумевали: что же здесь делать? Старик принес двенадцать метл и дал каждому в руки: подметайте. Все стали подметать двор, не оставляя ни одной сухой веточки, ни одного клочка бумаги. Старший сын спрсил у отца:

- Зачем мы это делаем? Все равно здесь будет глубокое дно моря… А мы мусор в машину грузим…


Учитель

Как вы думаете, что ответил старик?

(дети предлагают свои версии)


Продолжение рассказа


Старик дал знак всем прекратить работу и сказал:

- Совесть у человека должна быть чистой – вот для чего мы двор подметаем и мусор вывозим. Не для рыб стараемся, а для себя; чтобы не стыдно было самому себе в душу заглянуть. Умирая, мы уходим в землю, а рубашку-то белую на этот случай приберегаем – помните это, внуки мои.




Мы – люди!


Не забывайте, мы люди! – учу я детей повелевать своей совестью, воспитывать самих себя в строгости. Мы отдыхаем на лесной лужайке, под тенистой липой. У нас пир: едим сладкие арбузы. На траве – аккуратно сложенная гора корок. Кто-то из детей предлагает бросить корки под куст. Подумайте, что вы собираетесь делать. Никто нас не увидит, но… совесть! Разве самим нам не будет стыдно перед собой? Разве приятно будет вспомнить, что кучку отбросов мы оставили гнить под цветущим кустом? Мы собираем корки, несем их в поле, закапываем в землю: гнилье для земли полезно, а в душе у нас не будет смрада от этого гнилья.


Учитель

Как вы понимаете последнее предложение?

(выслушиваются все желающие высказаться)


Продолжение рассказа


Возвращаясь из леса, мы видим на свежей пахоте вороненка с подбитым крылом. Он поворачивает к нам голову, смотрит жалостливыми глазами – как маленький ребенок. Милые дети, эти глаза будут помниться вам всю жизнь, если вы оставите здесь это беззащитное существо. Мы берем вороненка, выхаживаем его: рукам нелегко, но на душе светло – вот закономерность самовоспитания совести.


Учитель

Объясните, пожалуйста, почему этот рассказ имеет такое название?

(рассуждения детей)


Человек идет по дороге жизни. На каждом шагу перед человеком – камень, который можно обойти, но можно и убрать с дороги, освободив ее для других людей и расчистив тропинку к собственной совести. Искусство и мастерство самовоспитания заключается в том, чтобы ни один камушек не остался обойденным, чтобы совесть не давала человеку покоя, если в душе зашевелится мягкое, с первого взгляда безобидное существо, имя которому – «лень души».


IMG_1660









Тема 6.

«Права и обязанности…»

Форма: Семейная конкурсная программа.

Цель: Ознакомление учащихся и их родителей с конвенцией ООН о правах ребенка. Напоминание об обязанностях каждого человека. Составление списка прав и обязанностей учащегося.


Подготовительный этап


  • Подготовить текст конвенции о правах ребенка;

  • Подготовить таблички с названиями основных прав детей;

  • Приготовить фломастеры, цветные карандаши и альбомные листы (по количеству детей в классе);

  • Приготовить карточки с обозначением полярных человеческих качеств;

  • Пригласить родителей;

  • На доске написать мудрые мысли:


Долг - это уважение к праву другого.

Иммануил Кант


Ответственность за результат общения бери на себя.

М. Е. Литвак


Не пытайся изменить людей и обстоятельства, меняй себя и приспосабливайся к обстоятельствам.

М. Е. Литвак


«Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам».

(античный афоризм)


Ход мероприятия


Вступительное слово учителя

Ребята, что такое ООН? Что вы знаете об ООН?


ООН – это Организация Объединенных Наций. Она была создана 24 октября 1945 года. Ее цель – укрепление мира и дружбы между народами; предотвращение вооруженных конфликтов; защита прав и свобод человека. Штаб-квартира ООн находится в Соединенных Штатах, в Нью-Йорке. В ООн входит более двухсот государств.

20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООн приняла важный документ – Конвенцию о правах ребенка – международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами. В этом документе 54 статьи, они касаются прав и свобод детей и обязательств государств по защите прав детей. Дети имеют меньше возможности для защиты прав, чем взрослые люди. Они нуждаются в особой защите. Поэтому был принят специальный документ, защищающий права ребенка. В Конвенции говорится, что ребенок имеет право знать свои права. О каких же правах идет речь?

Учитель предлагает родителям разбиться на две группы и попытаться сформулировать основные права ребенка. На эту работу отводится 10 минут. В это время дети в левой части альбомного листа рисуют себя, а правую часть оставляют свободной.

(через 10 минут родители предъявляют результат своего труда)

Учитель называет основные права детей и прикрепляет к доске таблички с названиями основных прав ребенка.

  • Право на жизнь;

  • Право на имя;

  • Право на гражданство;

  • Право на защиту жизни, чести, достоинства;

  • Право свободно выражать свое мнение;

  • Право на образование;

  • Право на охрану здоровья;

  • Право на свободу мысли, совести, религии;

  • Право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия;

  • Право на защиту своей индивидуальности.

В это время дети на альбомных листах, в правой стороне записывают свои права:

  • Я имею право на жизнь;

  • Я имею право на имя;

  • Я имею право на гражданство;

  • И т.д.


Дети и родители делятся на пять смешанных групп. Каждой группе выдается по две таблички с названиями основных прав ребенка.

Задание:

Необходимо нарисовать на альбомных листах права ребенка и подписать, о каком праве идет речь.

По окончании работы все листы вывешиваются на стенд.


Учитель

Права помогают людям быть свободными, но свобода часто связана с наличием обязанностей. Свобода человека ограничивается свободой другого человека. Необходимо признавать и уважать права других людей.


Учитель предлагает родителям и детям поиграть в игру «загляни в глаза ребенка»

Детям раздаются карточки с обозначением полярных человеческих качеств: «сильный – слабый», «добрый – злой», «смелый – застенчивый» и т.д. Прикрывая нижнюю часть лица, дети одними глазами должны постараться выразить эти качества, а родители пытаются отгадать их.





«Я имею право, я обязан»


Детям предлагается письменно закончить предложения:

«В школе я должен…»

«В школе я имею право…»

«Дома я должен…»

«Дома я имею право…»

«На улице я должен…»

«На улице я имею право…»


Из этих предложений выбираются отличные друг от друга и так же прикрепляются к стенду. Все ходят и читают. Учитель предлагает обсудить написанное.


«Билль о правах»

На основе обсуждения прав и обязанностей, составленных детьми в ходе выполнения предыдущего задания, организуется референдум. Учащиеся составляют «Билль о правах ученика в школе»


Права учащегося:

1. Ученик имеет право на неприкосновенность личности.


2. Ученик имеет право проявлять свои таланты.


3. Ученик имеет право тактично и аргументировано отстаивать свою точку зрения.


4. Ученик имеет право на ответ.


5. Ученик имеет право на ошибку.


6. Ученик имеет право исправить свою ошибку сам.


7. Ученик имеет право высказать свое мнение по любому вопросу.


8. Ученик имеет право сделать замечание своему однокласснику (в корректной форме).


9. Ученик имеет право играть в подвижные игры, не мешая другим.


10. Ученик имеет право без спроса выйти с урока (по острой необходимости).


11. Ученик имеет право совещательного голоса.


12. Ученик имеет право на отдых (перемена не менее 5 минут, прогулка не менее 40 минут).


13. Ученик имеет право на образование.


14. Ученик имеет право на защиту со стороны взрослых.


Обязанности учащегося:

  1. Ученик обязан вовремя приходить на урок (если для опоздания нет уважительной причины).


  1. Ученик обязан всегда быть опрятным (из уважения к себе и окружающим).


  1. Ученик обязан посещать все уроки и внеклассные мероприятия.


  1. Ученик обязан одинаково ответственно и серьезно относиться ко всем урокам.


  1. Ученик обязан максимально эффективно работать на уроках.


  1. Ученик обязан (неперебивая) выслушивать мнение одноклассника и учителя.


  1. Ученик обязан выполнять в полном объёме и в срок домашние задания по всем предметам.


  1. Ученик обязан каждую пятницу заполнять дневник.


  1. Ученик обязан брать дневник на выходные дни для предъявления родителям.


  1. Ученик обязан давать дневник учителю по первому требованию.

  2. Ученик обязан выполнять на уроках требования учителя.


  1. Ученик обязан на уроках соблюдать дисциплину.


  1. Ученик обязан соблюдать режим школы.


  1. Ученик обязан содержать в порядке свои вещи и учебные принадлежности.


  1. Ученик обязан содержать в сохранности школьное имущество.


  1. Ученик обязан поддерживать порядок в раздевалке, в игровой комнате, в офисном помещении.


  1. Ученик обязан заниматься физической подготовкой.


  1. Ученик обязан приходить на урок физкультуры в спортивной форме.


  1. Ученик обязан ходить по школе в сменной обуви.


  1. Ученик обязан корректно вести себя со сверстниками и взрослыми.


  1. Ученик обязан говорить шепотом во время работы в команде.


  1. Ученик обязан культурно вести себя за столом во время приема пищи.


  1. Ученик обязан максимально успешно учиться.


  1. Ученик обязан выполнять все правила поведения, принятые классом.




Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров429
Номер материала ДВ-376022
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх