Сценарий классного часа "Зимующие птицы"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа сельского поселения «Село Маяк»

Нанайского муниципального района Хабаровского края

Классный час:  

«Зимующие птицы» (3 класс)

Автор:

Зоткина Валентина Александровна

учитель начальных классов 1 квалификационной категории

С. Маяк

2016

«Мне не унять метели,

Не растопить снега,

Но чтобы птицы пели –

Это в моих руках».

         В современных условиях проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в этот период происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Проблема изучения окружающей среды, среды непосредственного обитания сегодня актуальна.

Тема классного часа «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. Весной они радуют своим пением, летом спасают от нашествия насекомых. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Зимующим птицам очень тяжело пережить эти времена, они нуждаются в помощи. Люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить детей понимать это, принимать меры по оказанию помощи птицам,  пополняя при этом представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создавать условия для общения ребенка с миром природы.  

         Классный час является одним из системы мероприятий Акции «Помоги зимующим птицам» (сроки Акции: 1ноября – 1апреля).

         Открытие акции прошло 1 ноября. Дети ознакомились с планом проведения Акции, внесли свои предложения. Учащиеся получили первое задание: подготовить рисунки, сообщения о зимующих птицах, стихотворения, посвящённые теме, кроссворды (Приложение №1), кормушки (Приложение №2)

Дата мероприятия: 21 марта 2016 г.

Участники: учащиеся 3 класса МБОУ СОШ с. Маяк.

Классный руководитель: Зоткина Валентина Александровна.

Направление: экологическое.

Цель мероприятия: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи мероприятия:

·        закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;

·        воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;

·        развивать интерес и любовь к окружающей среде родного края.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

·        определять и выражать своё  отношение к проблеме зимующих птиц;

·        делать выбор, как помочь птицам: принести корм, сделать кормушку.

 Регулятивные УУД:

·        формулировать проблему «Почему птицам зимой тяжело»;

·        составлять план решения проблемы «Как помочь птицам».

Познавательные УУД:

·        перерабатывать полученную информацию о птицах;

·        отбирать необходимую информацию о птицах при подготовке сообщения;

·        добывать новые знания из информации,  представленной в форме текста.

Коммуникативные УУД:

·        донести свою позицию о проблеме зимующих птиц до других;

·        слушать других, задавать вопросы;

·        читать и обсуждать текст, отвечать на вопросы по тексту; работать в группе.

Мероприятие было построено таким образом, чтобы каждый учащийся принял активное участие. Классный час имеет практическую направленность: дети готовили сообщения, делали кормушки, читали стихи. Итогом классного часа стало  также оформление  стенгазеты.

         Результативность мероприятия оценивалась через самооценку достижений учащихся в Маршрутном листе участника Акции «Помоги зимующим птицам»  Учащиеся с помощью трёх цветов оценивали степень участия в мероприятиях Акции:

Ø Красный – отлично понял, активно участвовал, проявил творческий подход;

Ø Жёлтый – хорошо понял, участвовал, сделал, что поручили;

Ø Синий – не участвовал, не хотел делать, что поручили.

         Оборудование: выставка книг, иллюстрации зимующих птиц, кормушки, презентации о птицах.

Ход классного часа.

1.                 Организационная часть. На доске слова:

«Мне не унять метели,

Не растопить снега,

Но чтобы птицы пели

Это в моих руках».

 - О каком времени года говорится в этом четверостишии?

-  Кому посвящён наш классный час?

- Определите тему нашей работы. (Птицы зимой).

- Наш классный час проводится в рамках  Акции «Помоги зимующим птицам».

2.                                  Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Учащиеся читают стихотворение Е. Благининой «Морозы», вы­ясняется уровень его восприятия.

1ученик. Морозы жестокие в этом году...

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку:

В её конуре

Такой же морозище,

Как на дворе.

- Какая погода бывает зимой? (морозная, холодная).

2 ученик. Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц:

Ведь очень уж холодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

- Почему беспокойно за птиц? (им холодно, они мёрзнут)

3 ученик. Поможем!

Их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

- Как можно спасти птиц от холода? (их нужно кормить).

Как помочь птицам зимой - это проблема, которую мы должны решить.

Что мы должны изучить сегодня, чтобы правильно организовать помощь птицам?

Составим план.

1.Изучить, какие птицы зимуют в нашем городе.

2. Изучить, какой корм едят птицы.

3. Изучить, как можно организовать помощь птицам.

3.                 Решение поставленной задачи.

1. Беседа - Одни птицы питаются только насекомыми и гусеницами, другие - пищей растительной, но есть такие, которые едят и то, и другое: насекомых, ягоды, семена, гусениц - они всеядные (воробей, ворона, голубь,, синица).

- Как вы думаете, какие птицы лучше приспособлены к жизни в природе? Почему? (Всеядные - т. к. с исчезнове­нием одной пищи они переключаются на другую и выжи­вают - они жизнеспособнее) многие из этих птиц остают­ся на зиму у нас - они зимующие.

-Какие птицы остаются зимовать в нашем селе? (воробьи, голуби, сороки, вороны).

-Какие птицы прилетают в село зимовать? (синицы, снегири, поползни, свиристели)

-Чем питаются оставшиеся зимовать птицы?

(Отыскивают спрятавшихся на зиму в коре насекомых и их личинки, едят почки, плоды и семена растений - ря­бины, клёна, боярышника и др.)

- Достаточно ли этого корма, чтобы прокормить всех оставшихся в селе птиц? (нет).

-Кто может помочь птицам с кормом? (люди).

Подведём итоги 1 части нашего плана.

 - Какие птицы зимуют в нашем селе?

Каждая команда называет по одной птице, пока не перечислят всех зимующих птиц.

Молодцы. Теперь мы знаем, какие птицы зимуют у нас.

2.Перейдём ко второй части плана. Что мы должны узнать?

(Чем питаются разные птицы? Что подойдёт для угощения птиц?)

Дети выступают с сообщениями о птицах.

         Воробей. Живут воробьи в многолюдных селениях и городах, рядом с человеком и на севере, и на юге. Они зимуют в тех местах, где родились и жили.

Зимой воробьи держатся стайками - так легче найти пищу. Их бодрое чириканье слышно всегда в оттепель. В холода воробьи держатся ближе к жилью человека - там легче добыть пищу.  (Презентация о воробье).

-  Какое угощение можно приготовить воробьям, голубям?

         Синица. Синица очень подвижна, стремительно переме­щается в ветках, быстро осматривает их в поисках пищи. Ей при такой подвижности нужно много пищи. Синица всеядна, кроме насекомых, она ест семена, мясо, сало, ры­бу. Интересно наблюдать, как синица, найдя твёрдую пи­щу, быстро взлетает на ветку и, зажав семечко или что - то другое между пальцами цепких ног, быстрыми и точными ударами крепкого острого клюва скоро раздалбливает скорлупу или оболочку семени. Пёстрый наряд синички помогает ей затеряться среди солнечных бликов в ветвях. Она очень сообразительна: легко разрывает поли­этилен, в котором вывешивают или выставляют на балкон рыбу, мясо, сало; она легко открывает бутылки с молоком и сливками, ест масло. Эти птицы очень находчивы и изобретательны. А какие они ловкие: лазают, кувыркаются на ветках, как на турниках.

А вы знаете, что у синичек даже праздник свой есть. Он так и называется – «Синичкин день». По народному календарю бывает 14 ноября. В этот день синичка как бы встречает зимних гостей. (Презентация о синице)

- Какое угощение можно приготовить синицам?

          Клесты.

Замечательны эти птицы тем, что вьют свои гнезда зимою. А в лютую  январскую и февральскую стужу выводят в этих гнездах птенцов. Их гнезда трудно увидеть, они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев.

Единственный корм этих птиц – еловые и сосновые семена, которые они ловко добывают своим крестообразным клювом. Сидит себе самка в гнезде и высиживает яйца. Появляются клестята. А самка положения не меняет – самец ее кормит.

А вы знаете о том, что эти птицы считаются святыми. Они прилетели и выдернули своими клювами гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. Так гласит старинная легенда. Но это оказалось им не под силу, и кончики клювов у птиц перекрестились, а перья, испачканные кровью стали красными.  Поползень. У него большие пальцы на ногах с длин­ными цепкими когтями, которыми он держится за кору. Длинный и острый клюв помогает ему вытаскивать из от­верстий и щелей в коре корм. Не случайно расцветка пти­цы: светлая, окраска спины сливается с корой осины, топо­ля и других деревьев, и птица малозаметна. Попробуем догадаться, почему эту птицу назвали поползень? (Она пе­редвигается, прижимаясь к стволу, как бы ползёт по коре, но делает это быстро). Как проворно ползают эти птахи по стволам деревьев, нередко вниз головою. Зимою прибиваются к человеческому жилью, живут в парках, садах, возле протоптанных дорожек.  (Презентация).

- Что можно приготовить для поползня?

         Снегирь. Снегирь в основном питается ягодами и семенами расте­ний. Мёрзлые ягоды хорошо поддаются мощному, хоть и короткому, клюву. Стайка снегирей очень красиво смот­рится на ветках. (Презентация).

         Свиристель. (Презентация).

          Дятлы.

В зимнее время эти птицы кормятся семенами еловых шишек. В расщепах деревьев они устраивают зимние столовые. Принесенные еловые шишки они ловко засовывают в свой верстак и выдалбливают из шишек семена.

Оказывается, в голове у дятла есть амортизатор. Поэтому его мозг защищен от сотрясений, возникающих при ударах клювом.

- Как вы думаете, стоит ли рвать рябину, мелкие яблочки, чтобы накормить снегирей, свиристелей? (нет,  птицы сами поедят их на деревьях, не надо ломать ветки рябин, яблонь, черёмух, но можно положить засушенные летом ягоды с дачи)

Итак, многие зимующие птицы едят разную пищу - это помогает им пережить холода.

Пища зимующих птиц - насекомые, черви, почки, семена, ягоды, не стоит давать свежий хлеб. В сильные холода птицы жмутся к человеческому жилью, где легче найти пищу. Лапы, клюв и окраска птиц хорошо приспособлены к добыванию пищи.

4.                 Закрепление знаний. Расширение знаний. Работа в группах .

Задания

1.             Команда.

- У какой птицы птенцы вылупляются зимой? (Клёст). Чем она выкармливает птенцов?

(Работа с текстом:

Это небольшая птичка красного цвета, с цепкими лапами и характерным

крестообразным клювом. Клюв у клеста имеет особую форму: верхняя и нижняя

части изогнуты в разные стороны. Клесты единственные птицы, которые зимой

выводят птенцов, даже при 28 градусах мороза).

2.            Команда.

- Подумайте, о ком этот текст:

«Головка у этой птички в чёрной шапочке, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко - жёлтая, буд­то в жилетик нарядилась. Летом она питается жуч­ками, червячками, а зимой в бескормицу ест всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но больше всего охотница она до свежего несолёно­го сала». (Синица).

«Маленький мальчишка  в сером  армячишке по двору шныряет, крохи собирает». (Воробей)

«Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут» (Снегирь).

«Бела как снег,

Черна как уголь,

Вертится, поёт,

Шум создаёт». (Сорока)

3.     Команда.

- «Кто прилетел к кормушке?»

Положил я в птичью кормушку ветку сушёной рябины, крошки хлеба, пшена, подвесил небольшой кусочек сала и стал наблюдать.

Сначала шумной стайкой прилетели небольшие се­ренькие птички. Они весело чирикали, и клевали крошки хлеба и пшено. Это были (воробьи).

За ними прилетели птички с жёлтыми грудками и чёр­ными галстучками. Они тоненько попискивали и забавно качались на шпагате, на котором висели кусочки сала. Это были (синички).

Когда на кормушке осталась одна рябина, птицы разле­телись. И тогда к ней подлетели пушистые серовато-бурые птицы с красными грудками. Концы хвоста, крыльев и го­лова у них были черно-синими, и на крыльях белые полос­ки. После их посещения на ветках ничего не осталось. Это были (снегири).

А после всех к кормушке прилетели две бело - чёрные птицы, которые своими круглыми любопытными глазами разглядывали, что осталось после гостей? Это были  (сороки).

 - Молодцы. А теперь составим Памятку «Помоги зимующим птицам».

Что мы можем сделать, чтобы помочь птицам не замёрзнуть?

Памятка.

1.     Привлечь внимание людей. Нарисовать рисунки, листовки, газеты.

2.     Организовать птичью столовую, регулярно подкармливать птиц.

3.     Рассказывать о своей работе, привлекать родителей, родственников.

5.Рефлексия. Дети поочередно читают стихи Михаила Глазкова «Поде­литесь с птицами едой...».

1-Й ученик.  

Поделитесь с птицами едой,

Накрошите хлеба им на блюдце.

Пусть они под вьюжною бедой

Не опустят крылья, не согнутся.

2-й ученик.  

Поделитесь с птицами едой,

С малыми друзьями, земляками,

Если дорожите дружбой той

И сердца в груди у вас не камень.

3-й ученик.

 Поделитесь с птицами едой,

Чтоб они, как только снег растает,

Пронеслись над полою водой

До своих гнездовий шумной стаей.

4-й ученик.

 Поделитесь с птицами едой,

И они отплатят доброй песней.

Ну а с песней жить-то интересней,

До ста лет все будешь молодой.

Поделитесь с птицами едой!

Выход на территорию школы.   Развешивание кормушек. Наблюдение за воробьями.

ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ВЫВОДЫ.

         Классный час «Птицы зимой» является ключевым мероприятием  Акции «Помоги зимующим птицам».  Целью было привлечь внимание к проблемам зимующих птиц, обобщить представления о птицах, зимующих в нашем селе (часто встречающихся, наиболее распространённых), организовать помощь птицам, в процессе беседы, объяснить детям, чем надо кормить птиц. Думаю, проведённое мероприятие способствовало формированию желания учащихся принять участие в Акции, оказать посильную помощь, сохранить жизнь птицам. Дети активно готовят кормушки. Анализ корма, который они приносят,  показывает, что учащиеся поняли, что птицы охотнее едят семена (крупу, семечки), крошки сухарей, а не свежий хлеб.

         Следующими этапами Акции будут создание стенгазеты, сбор корма,  подкормка птиц, обновление кормушек, фоторепортажи с птичьей столовой,

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальной школы.- Ростов/Д: Творческий центр «Учитель», 2000.- 136 с.

2.     Попова Г.П. Классные часы. 2 класс.- Волгоград: Учитель, 2010. – 271с.

3.     Сухаревская Е.Ю.Занимательное естествознание. Природа Земли: Учебно - методическое пособие для учителей начальной школы.- Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2003.- 160 с.