Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Сценарий КВЕСТ игры по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!» для учащихся 8 классов, посвященной М.В. Ломоносову.

Сценарий КВЕСТ игры по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!» для учащихся 8 классов, посвященной М.В. Ломоносову.

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

ИГРА КВЕСТ
по теме
«Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!», посвященной М.В. Ломоносову.


Форма мероприятия.
КВЕСТ в замкнутом помещении (в стенах гимназии).

Цели.
Образовательная.
1. Вовлечение каждого обучающихся в активный познавательный процесс.
2. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников.
3. Выявление умений и способностей работать самостоятельно и в группе по какой-либо теме.
Развивающая.
1. Развитие интереса к предметам естественнонаучного направления – географии и биологии.
2. Развитие творческих способностей, воображения и смекалки у ребят.
3. Формирование навыков исследовательской деятельности, умения работать с информацией.
4. Расширение кругозора, эрудиции и мотивации обучающихся.
Воспитательная.
Воспитание личной ответственности за выполнение заданий игры.

УУД.
Предметные.
1. Работа с информацией.
2. Умение находить способ решения предложенной проблемной ситуации.
3. Развитие навыков исследовательской деятельности.
Коммуникативные.
1. Работа в команде.
2. Умение отстаивать свою точку зрения и принимать совместное решение.
Личностные.
1. Самообучение и самоорганизация.

Структура КВЕСТА.
I. Введение – инструктаж команд и координаторов.
II. Этапы игры.
1.
Этап игры №1 «Имя М.В. Ломоносова на карте мира». Место проведения этапа игры – школьная библиотека.

2. Этап игры №2 «Ломоносов – географ и картограф». Место проведения этапа игры – кабинет географии №7.

3. Этап игры №3 «Ломоносов – естествоиспытатель». Место проведения этапа игры – кабинет биологии №16.

III. Подведение итогов игры. Оценка и самооценка.

Возрастная категория игроков.
1. Командные игроки – ученики 8-х классов.
2. Координаторы – ученики 11-х классов.

Этапы КВЕСТА.
1. Подготовительный.
Формулируется тема игры, определяется объем материала, использованного в игре, создается весь контент мероприятия.
2. Основной.
Формируются команды игроков и координаторов; команды выполняют задания маршрутных листов и зарабатывают баллы, проходят маршрут.
3. Итоговый.
Подводятся итоги игры, презентуются результаты КВЕСТА (фотоотчет), награждаются победители. Осуществляется рефлексия.

Межпредметные связи.
География и биология.

Образовательные результаты, которые буду достигнуты обучающимися в ходе подготовки и участия в игре.
Личностные – формирование:
а) чувства патриотизма, любви и преданности к Родине на примере жизни и творчества М.В. Ломоносова;
б) готовности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной); навыков сотрудничества со сверстниками.
Метапредметные – формирование:
а) умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
б) готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
в) умения решать творческие и интеллектуальные задачи.
Предметные – формирование:
а) умения применять приобретенные по теме игры знания при решении различных задач;
б) целостной картины мира;
в) навыков владения основными методами научного познания, используемыми в естественных науках: наблюдение, описание, обобщение и др.

Ход игры.

I. Введение.
Инструктаж команд и координаторов.

Инструкция для игроков.

1. Формы работы команды на этапах:
1) Команды в полном составе поочередно выполняют задания этапа.
2) Команды могут разделиться на группы и выполнять задания этапа одновременно.

2. Сдавать не законченную работу
ранее установленного времени (10 минут) не разрешается.
3.
Сдав выполненную работу (Протокол) координаторам этапа, команды в полном составе выходят на маршрут.
4.
Громко спорить, шуметь на этапе игры категорически запрещается. За нарушение снимаются штрафные баллы.
5. Задавать вопросы координаторам этапа, учителям и наблюдателям категорически запрещается. Общение допустимо только между игроками команды.
6. Команда должна иметь отличительный знак: одинаковые значки, цветную ленту на рукаве или груди, и т.п.

Инструкция для координаторов.

1. Отвечать на вопросы игроков координаторам этапа игры категорически запрещается.
2. Четко и своевременно обеспечивать команду игроков необходимым раздаточным материалом и подводить итоги работы команды на этапе.
3. Следить за дисциплиной команды на этапе, определять за ее нарушение штрафные очки команде.
4. Аккуратно и своевременно заполнять протоколы игры.

Жеребьевка команд участниц.
В кабинете №7 гимназии, команды смотрят презентацию «Викторина «Знаешь ли ты Ломоносова?». Участники игры отвечают на задания викторины. Кто первый поднял руку, тот и отвечает. В случае ошибки, игрока могут поправить участники его команды. Каждый правильный ответ приносит команде 1 балл. Ответ с места, без поднятой руки, дает право снять 1 штрафной балл с команды. Координаторы подводят итоги викторины и команды в порядке рейтинга (по убыванию заработанных баллов) выбирают пакеты с заданиями КВЕСТА.

Протокол жеребьевки.

II.Ход игры КВЕСТ

Этап игры №1 «Имя М.В. Ломоносова на карте мира»

Команды выбирают пакеты с заданиями КВЕСТА и выходят на маршрут. Максимальное время пребывания на этапе – 10 минут. Команда, не уложившаяся во времени, лишается права выполнять дальнейшие задания и теряет очки. Команда может использовать «резервное время» - быстро справившись с заданием этапа команда резерв отведенного времени может использовать на другом этапе.

Пакет с заданиями КВЕСТА №1.

Снаружи смотришь - дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,
В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.
В него направь свои стопы,
Там с первым заданием встретишь ты. (
Библиотека).


Задание №1 «Отгадай книгу».

Ты на полку погляди,
Среди книг одну найди.
В книге той твое заданье.
Ты смекалку применяй
И задания выполняй.

На полке стоит Атлас, в нем пакет с заданиями этапа. Если команда не угадала книгу, то координатор этапа игры предлагает ей подсказку-загадку:
Подсказка.
У меня в столе хранится
Шар земной на ста страницах!
(Атлас)

За подсказку с команды снимается 1 штрафное очко.

Верный ответ на вопрос – 2 балла.

Задание №2 «Имя Ломоносова на карте мира».

Условие задания.
Команда за 5 минут должна вспомнить и написать как можно больше объектов на карте мира, носящих имя Ломоносова. Один верный ответ – 1 балл. Неполный ответ (объект определен, дано его полное название и определено местоположение, но команда не может дать или неточно дает информацию о том, кто и когда объект открыл и почему он так назван) – 0,5 балла.




Протокол ответов команды к заданию №2.

Плато Ломоносова

Гренландия

В 1930-х годах шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию с

востока на запад и открыла в центре острова это большое плато.

Ломоносов был почетным членом Шведской академии наук за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».





















































Возможные варианты ответов команды на задание №2.

Плато Ломоносова

Гренландия

В 1930-х годах шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию с

востока на запад и открыла в центре острова это большое плато.

Ломоносов был почетным членом Шведской академии наук за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».

2. Мыс

Мыс Ломоносова.

Тихий океан

В 1849 году русский мореплаватель Г.И. Невельский нанес на карту вновь открытый им мыс на западном берегу реки Амур, к северу от Славянского залива.

Именно Ломоносов призывал осваивать районы, открытые русскими замлепроходцами на берегах морей Тихого океана.

3. Хребет

Горный хребет им. Ломоносова.

Остров Новая Земля

В 1913 году Георгий Седов, начальник

первой русской экспедиции к Северному полюсу, назвал именем Ломоносова

самый крупный горный хребет на побережье острова Новая Земля.


4. Гора

Гора им. Ломоносова.

Остров Новая Земля

Открытая в 1931 году экспедицией Арктического института гора на Новой Земле.

Это дань работе Михаила Васильевича о происхождении гор и природных богатствах, скрытых в них.

5. Горы и ледник.

Горы и ледник им. Ломоносова.

Острова Шпицберген

В 1932-39 гг. экспедиция Института

океанографии СССР открыла неизвестные до тех пор горы и ледник на

островах Шпицберген и присвоила им имя Ломоносова

М.В. Ломоносов предусматривал проход из морей Атлантики и Северного Ледовитого океана

в Тихий океан высокими широтами, т.е. мимо Шпицбергена.

6. Бухта

Бухта им. Ломоносова.

Море Лаптевых.

В 1940 году гидрографическая экспедиция на шхуне «Ломоносов» исследовала район берега Лаптева и назвала именем Ломоносова безымянную бухту.

В наше время Северный морской путь из Атлантики в Тихий океан - регулярно действующая магистраль, как и мечтал Михаил Васильевич в свое время.

8. Подводный хребет

Подводный хребет им. Ломоносова.

Северный Ледовитый океан.

Открытый в 1948 году, хребет тянется

на 1800 км от материковой отмели Азии через Северный полюс к материковой отмели Америки, и разделяет впадину Северного Ледовитого океана на две котловины.


9. Горный хребет

Горный хребет им. Ломоносова.

Антарктида

В Антарктиде советской экспедицией

открыт горный хребет в 1961 году.


10. Течение

Течение им. Ломоносова в Атлантическом океане.

Атлантический океан.

В 1959 году экспедиция Морского гидрофизического института УССР открыла в тропической Атлантике мощное противотечение под Южным Пассатным течением и назвала его в честь первого русского океанолога.

М.В. Ломоносов признанно считается первым русским океанологом.

11. Село

Село Ломоносово..

Холмогорский район Архангельской

Области.

Село Денисовка Холмогорского района Архангельской области, объединявшее несколько деревень, в одной из которых родился Михайло Ломоносов (Мишанинская) переименовали в 1911 году в село Ломоносово.

Деревню, в которой родился Михайло Ломоносов (Мишанинская) переименовали в 1911 году в село Ломоносово.


12. Город

Город Ломоносов.

Ленинградская область.

В 1951 году город Ораниенбаум Ленинградской области переименовали в Ломоносов.


Здесь Ломоносовым была основана

знаменитая лаборатория и стекольная фабрика. Здесь Михаил Васильевич

создал технологию производства цветных смальт для мозаик, рецептуру

оптических стекол и хрусталя.

13. Кратер

Кратер Ломоносова на Луне

Луна.

В 1961году именем М.В. Ломоносова назвали кратер на обратной стороне Луне.

В память об астрономических

исследованиях и открытиях Ломоносова.

14.


Архангельск

В Архангельске именем великого ученого и просветителя названы:

Поморский государственный университет, Северный государственный

медицинский университет, Театр Драмы, округ города, проспект и др.


Итоговое задание.
Как вы думаете, почему пакет с заданиями находился в атласе России?
Ответ.

1.
В 1758 Ломоносову было поручено «смотрение» за Географическим департаментом, Историческим собранием, Университетом и Академической гимназией при Академии Наук. Основной задачей Географического департамента было составление «Атласа Российского». Ломоносов разработал обширный план получения как физико-географических, так и экономико-географических данных для составления «Атласа» с помощью организации географических экспедиций, а также обработки ответов на специальные анкеты, разосланные в различные пункты страны.
2. Выполнение задания требует знания географических карт.

Верный ответ на вопрос – 2 балла.

Протокол координатора о работе команды 8 «__» класса
на этапе игры № 1
«Ломоносов на карте мира»

Время прибытия на этап маршрута_____________________________________________
Время отбытия с этапа маршрута_______________________________________________


3

Итоговое задание



2 балла



ИТОГО



24 балла и более





Этап игры №2
«Ломоносов – географ и картограф»
.hello_html_m2306d46e.jpg

Пакет с заданиями КВЕСТА №2.

Сначала ребус отгадай,
Затем
по стрелочкам шагай.

hello_html_3fb90bce.png

Ответ. Школа.



В кабинете этом тихо.
Ученики предмет здесь нужный изучают,
Учебники внимательно читают,
С
вод знаний нужных постигают,
Связь компонентов объясняют,
Закономерности природы,
Поверхность Земли и природные зоны!



Задание №1 «Отгадай загадку».
Условие.
1. Отгадайте загадки
2. Подумайте, какое отношение они имеют к теме игры КВЕСТ
«Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!.. (М.В. Ломоносов)». Ответ поясните и запишите в протокол ответов команды на данном этапе игры.
3. Найдите лишнюю загадку. Объясните ваш выбор.

Протокол ответов команды 8 «_» класса к заданию №1.


С городом этим
Другим не сравниться.
В городе том
Ломоносов родился.



Почитай годков, так триста -
Это город на Неве
Пётр воздвиг его как пристань,
Сделав память о себе.



Как красивы полюса,
Там сверкают небеса!
Яркий всполох там и тут,
Только это не салют.



Знает каждый ученик
Самый южный материк.
Глобус мы перевернем
И название найдем.



Он чёрный, блестящий, Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали



Не море, не земля,
Корабли не плавают,
И ходить нельзя.



hello_html_m38f2b99c.jpg



Эти супер водоёмы
Все на глобусе найдём мы,
Потому что в целом мире
Их немного - лишь четыре!
Лишь один суровый самый из соседей океанов.



Я скажу, друзья, без шуток –
На Земле есть линия,
За которой много суток
Длится ночка синяя.
Ей на смену день приходит –
Солнце долго не заходит!



Дороги имеются - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя, луга есть - косить нельзя,
в реках и морях воды нет.



Материки и страны, и границы,
Архипелаги, горы, острова,
Чужие, зарубежные столицы,
Все изучает …...   



Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в … .



Возможные варианты ответов команды

Как красивы полюса,
Там сверкают небеса!
Яркий всполох там и тут,
Только это не салют.

Полярное сияние


М. В. Ломоносов был первым учёным, изучавшим природу полярного сияния. Наблюдая полярные сияния, Ломоносов определил высоту, на которой они происходят. «Северное сияние нарочито порядочное... - писал он в одном из своих сочинений, - приметил я здесь в С.- Петербурге и сколько возможно было смерил...»

Там очень холодно всегда.
Там льды не тают никогда,
Кусты, деревья не растут
И птички гнёздышки не вьют.
Там постоянных нет селений,
Живут пингвины и тюлени.
На южном полюсе она
Материком размещена.

Антарктида

В 1757 году была опубликована монография Ломоносова, в которой доказывалось, что Южный материк должен существовать. Теоретическое открытие Антарктиды было замечательным достижением М.В. Ломоносова, которое спустя полвека подтвердила экспедиция Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, открыв самый южный материк Земли – Антарктиду.

Он чёрный, блестящий, Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали

Каменный уголь

Ломоносов доказывал, что ископаемый уголь, подобно торфу, образовался из растительных остатков, покрытых впоследствии пластами горных пород. Эта мысль ученого получила подтверждение и признание только в XX веке.

Не море, не земля,
Корабли не плавают,
И ходить нельзя.

Болото

Лишняя загадка

hello_html_m38f2b99c.jpg

Литосфера

Наиболее полное представление Ломоносова о преобразованиях лика земного содержится в его работе «О слоях земных», которую называют началом русской научной геологии.


Эти супер водоёмы
Все на глобусе найдём мы,
Потому что в целом мире
Их немного - лишь четыре!
Лишь один суровый самый из соседей океанов.

Северный Ледовитый океан

Ломоносов изучал природу арктических льдов, дал им классификацию, вывел соотношения дрейфа льдов различного типа от воздействия ветров и морских течений, справедливо предположил наличие постоянного перемещения льдов из восточных секторов Арктики в сторону Атлантики.

Я скажу, друзья, без шуток,
На Земле есть линия,
За которой много суток
Длится ночка синяя.
Ей на смену день приходит, Солнце долго не заходит!

Полярный круг.

Полярный день и полярная ночь

Город Холмогоры Архангельской области России, родина Ломоносова, находится на берегу реки Северная Двина недалеко от Белого моря, вблизи северного полярного круга.

Дороги есть - ты не пройдёшь,
В лугах травы ты не накосишь,
В лесах грибов не наберёшь
И с гор на землю взор не бросишь.

Географическая карта

М.В. Ломоносов решительно был настроен на существенное совершенствование карт и атласов страны. Он и сам принимал участие в составлении карт. В частности, им была подготовлена карта Арктики. Ломоносов выдвинул идею систематического обновления географических карт через каждые 20 лет.

Материки и страны, и границы,
Архипелаги, горы, острова,
Чужие, зарубежные столицы,
Все изучает …...   

География

В середине XVIII в., когда многие известные ученые считали географию придатком той или иной науки. Ломоносов не только утверждал географию как самостоятельную науку, а и рассматривал ее как науку комплексную, охватывающую не только природу, но и экономическую деятельность человека.

Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в … .

Телескоп

М.В. Ломоносов изобрел «ночезрительный бинокль» (ночной телескоп). После смерти Ломоносова его «ночезрительная труба» была забыта и заброшена. Ею никто не интересовался приблизительно 150 лет.

Подсказка. Все географические загадки должны иметь отношение к теме игры. В противном случае загадка лишняя.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Итого 12 баллов.




Задание №2 «Кроссворд «Михаил Ломоносов».


Условие.
1.
Искусство, известное еще в Древней Руси, которое возродил М.В. Ломоносов.
2. Автор слов: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
3. Село в Архангельской области, где родился М.В. Ломоносов.
4. Здание в Петербурге, где находится музей М.В. Ломоносова.
5. Территория, исследованию которой М.В. Ломоносов придавал большое значение.
6. Что описано в этом отрывке?

И как я оное хваля воспоминаю,
Не ломкость лживого я счастья представляю.
Не должно тленности примером тое быть,
Чего и сильный огнь не может разрушить...»

7. Вставьте пропущенное слово в высказывание М.В. Ломоносова: «По возможности пытаться... все, что может быть измерено, взвешено и определено при помощи практической математики».
8. Вставьте пропущенное слово в высказывание М.В. Ломоносова: «Один... я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением».
9. Наука, без которой, по мнению М.В. Ломоносова, слеп физик.
10. Определите, о чем идет речь в стихотворении М.В. Ломоносова.

Там огненны валы стремятся
И не находят берегов;
Там вихри пламенны крутятся,
Борющись множество веков...

11. Государство, в которое М.В. Ломоносов был послан как один из лучших учеников изучать горное дело и металлургию.
12. Как назывался прибор, изобретенный М.В. Ломоносовым для изучения астрономии?
13. Государственное учреждение, устройство которого для М.В. Ломоносова было делом всей жизни.
14. Жители северных областей России, где родился и вырос М.В. Ломоносов.
15. Стиль, к которому, по теории М.В. Ломоносова, относятся героические поэмы и оды.

hello_html_cb46c3a.jpg

Ответы к кроссворду.

1. Мозаика.
2. Пушкин.
3. Холмогоры.
4. Кунсткамера
5. Арктика.
6. Стекло.
7. Исследовать.
8. Опыт.
9. Математика.
10. Солнце.
11. Германия.
12. Ночегляд.
13. Университет.
14. Поморы.
15. Высокий.

За каждый правильный ответ команде начисляется 0,5 балла.
Итого 7,5 балла.




Итоговое задание.
Перед вами коллекция горных пород
Задания:
1.
Выберите из коллекции примеры полезные ископаемые магматического, осадочного и метаморфического происхождения.
Пример правильного ответа:
Магматические горные породы - гранит, пемза.
Осадочные горные породы - гипс, каменный уголь, нефть, известняк.
Метаморфические горные породы - мрамор, кварцит.
2. В коллекции горных пород выберите те, изучением которых, так или иначе, занимался М. В. Ломоносов.
Правильный ответ: нефть, каменный уголь.
Пояснение.
Ломоносов первый понял, что животные и растения далеких геологических эпох не только сохранились в виде отдельных окаменелых остатков, но и участвовали в образовании некоторых слоев земли, например пластов каменного угля. Ученый доказывал, что ископаемый уголь, подобно торфу, образовался из растительных остатков, покрытых впоследствии пластами горных пород. Необходимо отметить, что Михаил Васильевич Ломоносов первый указал на образование нефти из остатков организмов. Эта мысль получила подтверждение и признание только в XX веке.

За каждый правильный ответ команде начисляется 0,5 балла.

Протокол ответов команды 8 «_» класса к итоговому заданию.


Протокол координатора о работе команды 8 «__» класса
на этапе игры № 2
«Ломоносов - географ и картограф»

Время прибытия на этап маршрута_____________________________________________
Время отбытия с этапа маршрута_______________________________________________


3

Итоговое задание



5-10 баллов и более



ИТОГО



29,5 балла и более





Этап игры №3
«Ломоносов - естествоиспытатель»

Пакет с заданиями КВЕСТА №3.

Наша игра продолжается,
Вся команда дальше направляется.
В кабинет гимназии необычный,
С точки зрения изучаемой там науки –
Очень даже симпатичный.
Муляжи, цветы, гербарий,
И скелеты в шкафу в паре.
Догадались вы, куда направляться вам пора?

Задание №1 «Викторина «Ломоносов – ученый и человек».

Учитель.
- Наверно, каждый из вас, ребята, слышал, что талантливый человек талантлив во всем, и биография М.В. Ломоносова является лишь тому подтверждением. Великий ученый сумел проявить себя в различных научных областях, оставив о себе память поколениям. Предлагаю команде игроков дать ответы на вопросы викторины по теме игры.

Протокол ответов команды 8 «_» класса к заданию №1.

4. В каких областях науки раскрывался талант Ломоносова?



5. У каких наук призывал учиться Ломоносов, став профессором химии: «через ... вымеривать, через ... развешивать и через ... высматривать»? Первую определяет он как «осторожную и догадливую», вторую как «точную и замысловатую», а третью как «проницательную».


6. Какой всеобщий закон открыл Ломоносов, сформулировав его так: «Сколько чего у одного тела отнимается, столько присовокупится к другому»?


7. Какое древнее искусство возродил Ломоносов благодаря своим занятиям химией?


8. Зачем Ломоносов снарядил экспедицию в Сибирь в 1761 году?


9. Сколько и какие языки знал М.В. Ломоносов?



10. Однажды один недалекий ученый заметил прореху на рукаве М.В. Ломоносова и язвительно заметил: «Это ум выглядывает?»  «Нет, - ответил М.В. Ломоносов. Это…». Как гениальный русский ученый ответил нетактичному человеку?



Возможные варианты ответов команды к заданию №1.

4. В каких областях науки раскрывался талант Ломоносова?


Он прославился как физик, химик, историк, геолог, поэт, художник, астроном и географ.

5. У каких наук призывал учиться Ломоносов, став профессором химии: «через ... вымеривать, через ... развешивать и через ... высматривать»? Первую определяет он как «осторожную и догадливую», вторую как «точную и замысловатую», а третью как «проницательную».

«...Геометрию», «...механику», «...оптику».

6. Какой всеобщий закон открыл Ломоносов, сформулировав его так: «Сколько чего у одного тела отнимается, столько присовокупится к другому»?

Закон сохранения материи.

7. Какое древнее искусство возродил Ломоносов благодаря своим занятиям химией?

Мозаика.

8. Зачем Ломоносов снарядил экспедицию в Сибирь в 1761 году?

Уточнить географический атлас, над которым он работал.

9. Сколько и какие языки знал М.В. Ломоносов?


М.В. Ломоносов знал 10 языков: русский, латинский, немецкий, французский, греческий, церковно-славянский, английский, итальянский, испанский и польский.

10. Однажды один недалекий ученый заметил прореху на рукаве М.В. Ломоносова и язвительно заметил: «Это ум выглядывает?»  «Нет, - ответил М.В. Ломоносов. Это…». Как гениальный русский ученый ответил нетактичному человеку?

«Ваша светлость, - быстро нашелся Ломоносов – это не ум выглядывает, это глупость туда заглядывает!» Вот так, одной фразой,  гениальный русский ученый поставил на место нетактичного человека.


За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

Вариант викторины №2

Задание №1 Викторина

1. Назовите плод, который трижды влиял на судьбы человечества. Назвать эти влияния.

2. Название знаменитого романа Э.Л. Войнич «Овод» переведено на русский язык не совсем правильно. В чем же ошибка?

3. С помощью какого танца можно было избавиться от яда ядовитого паука?

4. Обычно во всех многообразных композициях икебаны есть три непременных компонента. Например, цветок, ветка, и трава. Какие три начала они символизируют?

5. Известно, что икра на деревьях не растет, но жители Аляски собирают сельдяную икру с древесных ветвей. Каким образом они это делают?

6. Индусы советуют учиться у него 4 достоинствам: рано вставать, сражаться, защищать подругу в минуту опасности и пировать с друзьями. Кто этот рыцарь?

7. До Второй мировой войны дальтоников не брали в летчики на службу в ВВС США, но в 1941 г. все изменилось: им стали отдавать предпочтение. С чем связаны эти перемены?

8. Кого на Древнем Востоке целый месяц кормили только вареным мясом, отчего те были не в восторге?

Протокол ответов команды 8«_» класса к заданию №1.

7. До Второй мировой войны дальтоников не брали в летчики на службу в ВВС США, но в 1941 г. все изменилось: им стали отдавать предпочтение. С чем связаны эти перемены?


8. Кого на Древнем Востоке целый месяц кормили только вареным мясом, отчего те были не в восторге?





Возможные варианты ответов команды к заданию №1.

Первое-яблоко с древа познания, второе – яблоко раздора, третье – яблоко Ньютона.


2. Название знаменитого романа Э.Л. Войнич «Овод» переведено на русский язык не совсем правильно. В чем же ошибка?

Герой романа получил свое название за острые памфлеты, за умение «кусаться». Поэтому название романа нужно было перевести как «Слепень», т.к. слепень больно кусается, а овод – нет.


3. С помощью какого танца можно было избавиться от яда ядовитого паука?

С помощью танца «тарантелла», для которого характерно убыстрение движения. Итальянцы считали, отрава выходит из организма вместе с потом.

4. Обычно во всех многообразных композициях икебаны есть три непременных компонента. Например, цветок, ветка, и трава. Какие три начала они символизируют?

Небо, земля, человек.


5. Известно, что икра на деревьях не растет, но жители Аляски собирают сельдяную икру с древесных ветвей. Каким образом они это делают?

Перед нерестом рыбаки опускают в воду ветки, а после вынимают. Сельдь откладывает икру на затопленные ветви.


6. Индусы советуют учиться у него 4 достоинствам: рано вставать, сражаться, защищать подругу в минуту опасности и пировать с друзьями. Кто этот рыцарь?

Петух


7. До Второй мировой войны дальтоников не брали в летчики на службу в ВВС США, но в 1941 г. все изменилось: им стали отдавать предпочтение. С чем связаны эти перемены?

Дальтоники лучше видят замаскированные объекты.


8. Кого на Древнем Востоке целый месяц кормили только вареным мясом, отчего те были не в восторге?

Людей, которые приговорены к смерти, т.к. организм без клетчатки быстро зашлаковывается и отравляется.


За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Итого – 8 баллов.

Задание № 2 «Угадайки»

1. Одна из важнейших жизненных функций большинства организмов, включающая поступление в организм газа, который участвует в процессе обмена веществ, участвует для получения энергии и выведение из организма конечных продуктов.

2. Поглощение клеткой твердых органических веществ, частицы которых окружаются выростами мембраны.

3. Взаимовыгодное сотрудничество организмов

4. Реакция организмов на раздражение рецепторов, опосредуемая через нервную систему.

5.Часть промежуточного мозга

6. Система, состоящая из трех частей, участвующих в познании окружающего мира

Ответы к заданию №2 «Угадайка».

1. Дыхание 2. Фагоцитоз 3. Симбиоз 4. Рефлекс 5. Гипоталамус

6. Анализатор

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Итого 6 баллов



Задание № 3 «Составляйки».

Условие конкурса.
В этом конкурсе команде необходимо заполнить таблицу, получить ключевое слово. Для этого надо выбрать правильные ответы на предложенные вопросы.

Составляйка №1

1. Функция крови:

Ц. Доставка к клеткам кислорода
Х. Доставка к клеткам питательных веществ
Ж. Защита организма от инфекции
У. Верны все ответы

2. Количество крови в организме взрослого человека:

З. 2 л Ш. 3 л Г. 5 л Л. 6,5 л

3. Для свертывания крови необходимо присутствие:

О. натрия М. калия А. железа Л. Кальция

4. Основу тромба составляет:

Ю. фибриноген Е. фибрин А. тромбин И. плазма крови

5. Гемоглобин содержится в:

В. Эритроцитах Р. Лейкоцитах С. Тромбоцитах Т. плазме крови

6. Малокровие связано с:

О. уменьшением числа эритроцитов
П. Уменьшением числа лейкоцитов
Р. Уменьшением числа тромбоцитов
А. снижением содержания плазмы крови

7. Диаметр эритроцита составляет

И. около 1 мм
К. около десятой мм
З. несколько сотых мм
Д. Несколько тысячных мм

8. Количество лейкоцитов в 1мм3 крови составляет:

К. несколько сотен
Ы. несколько тыс.
Ь. несколько десятков тыс.
Б. несколько млн.



Составляйка 2

1. Антитела являются:

З. жирами Д. углеводами Ж. белками Ц. нет ответа

2. Концентрация NaCl в плазме крови составляет

У. 0,1 % И. 0,9% Н. 1,7 % А. 2%

3. Группы крови у людей отличаются друг от друга

Г. солевым составом плазмы Э. содержанием глюкозы

Д. содержанием фибриногена Р. Видами белков, в плазме и эритроцитах

4. Лейкоциты играют роль в:

С. Переносе кровью питательных веществ О переносе кровью кислорода

Ы. осуществление иммунитета Л. Свертывании крови.

Протокол ответов команды к заданию №3.

1. Функция крови:

Ц. Доставка к клеткам кислорода
Х. Доставка к клеткам питательных веществ
Ж. Защита организма от инфекции
У. Верны все ответы


2. Количество крови в организме взрослого человека:

З. 2 л Ш. 3 л Г. 5 л Л. 6,5 л


3. Для свертывания крови необходимо присутствие:

О. натрия М. калия А. железа Л. Кальция


4. Основу тромба составляет:

Ю. фибриноген Е. фибрин А. тромбин И. плазма крови


5. Гемоглобин содержится в:

В. Эритроцитах
Р. Лейкоцитах
С. Тромбоцитах
Т. Плазме крови


6. Малокровие связано с:

О. Уменьшением числа эритроцитов.
П. Уменьшением числа лейкоцитов.
Р. Уменьшением числа тромбоцитов.
А. Снижением содержания плазмы крови.


7. Диаметр эритроцита составляет

И. Около 1 мм
К. Около десятой мм
З. Несколько сотых мм
Д. Несколько тысячных мм


8. Количество лейкоцитов в 1мм3 крови составляет:

К. Несколько сотен
Ы. Несколько тысяч
Ь. Несколько десятков тысяч
Б. Несколько миллионов


Составляйка №2

1. Антитела являются:

З. Жирам Д. Углеводами
Ж. Белками Ц. Нет ответа


2. Концентрация NaCl в плазме крови составляет

У. 0,1 % И. 0,9% Н. 1,7 % А. 2%


3. Группы крови у людей отличаются друг от друга

Г. солевым составом плазмы.
Э. содержанием глюкозы .

Д. содержанием фибриногена.
Р. Видами белков, в плазме и эритроцитах.


4. Лейкоциты играют роль в:

С. Переносе кровью питательных веществ
К. О переносе кровью кислорода

Ы. Осуществление иммунитета
Л. Свертывании крови.


Ключевые слова. №1 – , №2 – .

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Итого 12 баллов

Возможные варианты ответов команды к заданию №3.

1. Функция крови:

Ц. Доставка к клеткам кислорода
Х. Доставка к клеткам питательных веществ
Ж. Защита организма от инфекции
У. Верны все ответы

У

2. Количество крови в организме взрослого человека:

З. 2 л Ш. 3 л Г. 5 л Л. 6,5 л

Г

3. Для свертывания крови необходимо присутствие:

О. натрия М. калия А. железа Л. Кальция

Л

4. Основу тромба составляет:

Ю. фибриноген Е. фибрин А. тромбин И. плазма крови

Е

5. Гемоглобин содержится в:

В. Эритроцитах
Р. Лейкоцитах
С. Тромбоцитах
Т. Плазме крови

В

6. Малокровие связано с:

О. Уменьшением числа эритроцитов.
П. Уменьшением числа лейкоцитов.
Р. Уменьшением числа тромбоцитов.
А. Снижением содержания плазмы крови.

О

7. Диаметр эритроцита составляет

И. Около 1 мм
К. Около десятой мм
З. Несколько сотых мм
Д. Несколько тысячных мм

Д

8. Количество лейкоцитов в 1мм3 крови составляет:

К. Несколько сотен
Ы. Несколько тысяч
Ь. Несколько десятков тысяч
Б. Несколько миллионов

Ы

Составляйка 2

1. Антитела являются:

З. Жирам Д. Углеводами
Ж. Белками Ц. Нет ответа

Ж

2. Концентрация NaCl в плазме крови составляет

У. 0,1 % И. 0,9% Н. 1,7 % А. 2%

И

3. Группы крови у людей отличаются друг от друга

Г. солевым составом плазмы.
Э. содержанием глюкозы .

Д. содержанием фибриногена.
Р. Видами белков, в плазме и эритроцитах.

Р

4. Лейкоциты играют роль в:

С. Переносе кровью питательных веществ
К. О переносе кровью кислорода

Ы. Осуществление иммунитета
Л. Свертывании крови.

Ы

Ключевые слова. №1 – углеводы, №2 – жиры.



Задание № 4 «Лаборатория Ломоносова»

А. Как называется это растение, в каких условиях обитает, как определили?

Б. Какой объект расположен на микропрепарате. К какому царству он относится?

За каждый правильный ответ команде начисляется 3 балла.
Итого 6 баллов



Протокол координатора о работе команды 8 «__» класса
на этапе игры № 3
«Ломоносов - естествоиспытатель»

Время прибытия на этап маршрута_____________________________________________
Время отбытия с этапа маршрута_______________________________________________


3

Составляйки



12 баллов



4
«Лаборатория Ломоносова»




6 баллов



ИТОГО



32 балла





Итоговый протокол координатора о работе команды 8 «__» класса
на этапах игры КВЕСТ.

III. Итоги игры КВЕСТ по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!.. (М.В. Ломоносов)».
Оценка и самооценка участников игры.

Вопрос для игроков в случае спорного результата игры.

Не будучи знакомым с записями Леонардо да Винчи (они были найдены в Миланской библиотеке манускриптов и опубликованы только в конце XVIII века), Михаил Васильевич Ломоносов предложил совершенно новую, вполне реальную схему этого аппарата. Причем не только предложил, но и сам же испытал ее на модели. Интересно, что Михаил Васильевич специально не занимался конструированием таких аппаратов, свою «… машинку», сведения о которой хранятся в архивах Академии наук, он придумал как бы попутно. Ученый в то время был поглощен изучением атмосферных явлений. Для того, чтобы использовать для изучения воздуха им же изобретенных приборов (саморегистрирующие анемометры и воздушные термометры) ему и понадобился этот аппарат.
О каком аппарате идет речь? Где его применяют сегодня?

Ответ. Винтокрылый аппарат.

hello_html_m3edb399d.jpg

Рис. 1. Слева — проект аппарата вертикального взлета Леонардо да Винчи, 1475 г. Справа — аэродинамическая машинка М. Ломоносова, 1754 г

Сегодня его применяют в моделях летательных машин – вертолетов.

hello_html_7f4c3e43.jpg

Учитель.

- Таким образом, наш великий соотечественник – М.В. Ломоносов, еще в 18 столетии разрабатывая научную метеорологию, закладывал основы аэродинамики, возникшей как наука лишь в конце XIX столетия. Вот насколько велик его талант ученого, насколько проницателен его ум, насколько актуальны и современны его открытия.

IV. Награждение команд-участниц игры.

1. Команда победительница игры награждается тортом.
2. Команды-участницы награждаются конфетами.
3. Участники команд, наиболее успешно справившиеся с заданиями повышенного уровня на всех этапах игры, получают отметку «5».



V. Литературные источники информации.

1. История России: учебник для учащихся 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина.- М. Владос, 2004.
2. Учебно – методическое пособие. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2004 г.
3. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация» И.Т. Касавин 2009

Интернет источники.

1. http://www.edu.severodvinsk.ru/after_school/obl_www/2009/7/lomonos.htm

2.http://otvety.google.ru/otvety/thread?tid=2be7f6d8796e150f&table=%2Fotvety%2Fsearch%3Fq%3D%25D0%25B2%25D0%25BE%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%258B%2B%25D0%25BE%2B%25D0%25B6%25D0%25B8%25D0%25B7%25D0%25BD%25

3. http://lomonosov.name/articles_4_19.html, http://lomonosov300.ru/22.htm

4. http://lomonosov.name/articles_4_19.html

5.http://pda.coolreferat.com/%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9B%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2

6. Портрет Михайло Ломоносова: http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%20%D0%9B%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82&stype=image

7. http://rusnauka.narod.ru/lib/lomonosov_m/lomonosov.htm

8. http://severodvincks.ucoz.ru/publ/viktorina_o_lomonosove/10-1-0-97

9. http://lomonosov.name/articles_1_1.html

10. http://www.historydata.ru/lom/754-texctakla.html

11.

http://www.peoples.ru/science/founder/lomonosov/news-lomonosov_200808191843590.jpghttp://pm.lspu.ru/userfiles/2010_03_0_18_54.jpg

12. http://s249.narod.ru/lomonosov.html

13.http://news.nordportal.ru/novosti/kultura/rodnomu_selu_lomonosova_khotyat_prisvoit_status_muzeya_pod_otkrytym_nebom/?PRINT=Y

14. http://www.edu.severodvinsk.ru/after_school/obl_www/2009/7/lomonos.htm

15. Картинки о Ломоносове http://www.net-way.org/images/lomonosov.jpg



5

Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров487
Номер материала ДБ-013578
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх