Тема
:
Литература Х!Х – ХХ в.
Вид
мероприятия :литературный вечер.
Форма
проведения: литературно – музыкальная композиция..
Цели : 1. Закрепить и расширить знания детей о поэтах и писателях 19
– 20 в. 2. Показать неразрывную связь между русской и узбекской литературой.
3. Воспитание интереса к литературному искусству.
Оборудование : телевизор, декорации, свечи, наглядный материал,
музыкальные инструменты, спортинвентарь.
Ход мероприятия : ( одновременно с рассказом на
телевизоре демонстрируются портреты писателей или иллюстрации к стихам )
1.Учитель . Дорогие гости, мы подготовили для вас небольшой
экскурс в историю Русской и Узбекской литературы Х!Х – ХХ в. Мы хотим
представить Вам поэтов и писателей , как личностей -без которых невозможно
было б продвижение национальной литературы, показать , что их творчество
востребовано и теперь. Итак , мы начинаем с А.Блока.
1 ученик. А.Блок – выдающийся поэт
«серебряного века» русской литературы. «Чело века» - как сказал о нём Андрей
Белый. Ранняя лирика поэта связана с символизмом. Но символизм был равнодушен
к социальным проблемам и он порывает с этим течением . Для его поэзии
характерны черты переходного времени : ощущение неблагополучия мира,
предчувствие социальных перемен.
(чтение отрывка из поэмы « 12» )(читают
ученики 11 кл.)
2 уч-к . 12 красноармейцев несут за собою смерть и
жестокость , но образ Христа в поэме – предвещает Новый мир на основе
равенства, свободы, братства. Одновременно Христос – выразитель чистоты,
святости, и трагического страдания во имя будущего.
2.Учитель . Одним из самых ярких представителей «серебряного
века» является С.Есенин.
1уч-к. С Есенин – непревзойдённый певец
русской природы, мятущаяся душа, которая стремится к светлому будущему, с
восторгом принимает революцию и … разочаровывается в ней. Незыблемой остаётся
лишь вера в постоянство красоты русской природы. Он находит для неё
необыкновенное название : «страна берёзового ситца» .
2уч-к. Есенин умел средствами поэзии вселить в
человека веру в свет, раскрыть для него радость земного бытия, дать надежду
несчастному и сказать ему слово участия. Стихи Е. наполнены звуками, запахами
:у него - «плачут глухари, звенят удила, пахнут яблоками и мёдом и ладаном»
Но за бросающейся в глаза красочностью всегда
чувствуется грусть и печаль.
3уч-к. Почему же так много стихов Е. положено а
музыку? Называем мы их песнями или романсами –неважно. Важно то - что они настолько
лиричны , настолько проникновенны, образны, что как будто сами ложатся на
музыку. Послушайте романс на стихи Е. «Отговорила роща золотая» в исполнении
учеников 9 кл. ( гитара, вокал) ,(портрет сменяется картиной Левитана
«Золотая осень» )
3. Учитель. В начале ХХ в именно поэзия становится форпостом
литературы. Жизнь стремительно начинает меняться, и поэты ищут новые формы
стиха и приёмы. Возникают различные литературные течения.
1уч-к, К одному из таких течений принадлежит А.
Ахматова. Настоящее имя – Анна Андреевна Горенко. Родилась в Одессе. В
1964 г получает диплом Оксфордского университета. В 1965-66 номенируется на Нобелевскую
премию.
С 1941 по 1945 года живёт, эвакуировавшись из
Ленинграда, в Ташкенте. Здесь в 1943 г.выходит её сборник «Избранное.Стихи»
2 уч-к. Её поэзия – драматически углублённая ,
напряжённая, предельно лаконичная, связана с традициями русской классической
лирики. Сама А.А. утверждала о своих стихах : «Для меня в них – связь со
временем, с новой жизнью моего народа. Когда я писала их , я жила теми ритмами,
которые звучали в героической истории моей страны.» Предлагаем вашему вниманию
отрывок из «Поэмы без героя»
(чтение отрывкауче,11 кл. ), ( портрет сменяется
картиной блокадного Ленинграда )
- Описание города , как человека , ощущение военного Ленинграда и
своей общности с ним, нежная , хоть и траурная красота родного города – звучит
в каждой струне души А.А.
4. Ученик 1.
Ярко и образно в годы войны звучит и голос узбекской поэтэссы
Зульфии. Русский поэт Влад. Луговской писал : «Стихи Зульфии занимают в
военной поэзии Узбекистана особое место».
Помимо традиционного , свойственного её поэзии
проникновенного лиризма, в её творчестве появляются новые интонации - гражданское
патриотическое звучание. По –новому она решает тему Родины, женской верности ,
любви. В её творчестве появляется поэма «Фархадом звался он».
(чтение отрывка, 10кл. )
-- Лирика З. ,исполненная истиной любви и уважения
к природе и человеку , богатством красок и неожиданно свежих образов волнует
душу читателя, укрепляет в нём веру в будущее человечества.
5.Ученик 1. (Белла Ахмадулина.)
В середине 1950-х годов произошли важные исторические
и социальные перемены. Этот недолгий этап ( не более 10 лет ) принёс много
перемен в жизни страны и получил название «Оттепель». Это было духовное
обновление народного сознания. Происходит возвращение произведений
М.Ю.Булакова, Б. Пастернака, Осипа Мандельштама – ранее репрессированных . В
этот период произошёл «поэтический бум». Прежде всего связанный с именами А.
Вознесенского, Б.Окуджавы,
Е.Евтушенко , Б.Ахмадулиной.
Ученик 2. Уже первые стихи её сразу удивляли
очень уж необычными рифмами и каким-то уже своим стилем написания. В своём
творч-е Ахмадулина создала свой собственный поэтический стиль, самобытный
художественный мир, который интересен и притягателен неповторимой
индивидуальной эмоциональной окраской, естественностью и органичностью
поэтической речи, изысканностью и музыкальностью. Поэтесса описывала
окружающий мир и повседневность, привнося в них свои эмоции и переживания ,
свои мысли и наблюдения, реминисценции из классики.
Послушайте
песню из К/ф «Ирония судьбы или с лёгким паром» на стихи Б. Ахмадулиной «По
улице моей , который год..» Читает ученица 11 кл. в сопровождении трио
музыкальных инструментов. ( скрипка, альт, скрипка ).
6. Учитель. Выдающимся классиком узбекской
поззии выступает Х.Алимжан.
Ученик 1. Настоящее имя Хамид Алимжанович
Каримов. Первый сборник «Весна» выходит , когда поэту нет ещё и 17 лет. Х.А.
много работает как журналист и редактор. В его наследии открываются приметы, по
которым узнаешь его личность. В стихотворении «Обновление» собрана вся красота
природы Узбекистана. (чтение стихотворения , 10кл.),(портрет сменяется
картиной природы Узбекистана ).
7. Ученик 1. Стихотворение Х.Алимжана имеет
символичное название – « Обновление» .Это не только обновление природы - это
весна новой наступающей жизни , отрыв от старого и шаг к будущему.
Именно об этом написал свою лирическую комедию Саид
Ахмад. Она называется «Бунт невесток». Автора больше всего интересуют
внутренние мотивы действий персонажей, психологизм, мотивация поступков. Успех
комедии заключается и в актуальности поставленных проблем, и в неоднозначности
персонажей, их жизненности, и в использовании элементов народного творчества.
Краткое содержание .
Мотив пьесы: борьба за уважение свободы личности, против нелепых
предрассудков, рабской психологии, все герои неоднозначны.
Под предводительством младшей невестки Нигоры
невестки с мужьями разыгрывают перед Фармон – биби спектакль, в котором в
острой пародийной форме разыгрывают ситуацию , сложившуюся в их семье. Узнав
себя в зловредной старухе, Фармон – биби сдаётся. Комедия заканчивается
примирением сторон и весёлой пляской..
Лирическая комедия «Бунт невесток» занимает достойное
место в узбекской литературе.
А сейчас ученики 10 кл. разыграют перед вами сценку из
этой комедии. Роли исполняют:…
(сценка).
8.Учитель. Нужно отметить , что большинство узбекских
писателей, раскрывая грани психологии своих героев показывают сложность ,
неоднозначность их внутренней сути, где нравственность борется с бездуховностью
, проходя испытания на прочность таких вечных истин ,как Добро, Любовь,
Совесть.
Ученик1. Исследованием нравственного закона добра занимается и Уткур
Хошимов в рассказе «Дорожное происшествие. Это рассказ о трагедии личностей,
глубокой внутренней трагедии матери и сына.
Прожив очень трудную жизнь, тётушка Фазилат вырастила
единственного сына хорошим человеком и видела в нём опору своей старости. Но
судьба играет человеком как хочет: Хуршид встретил свою судьбу в облике богатой
девушки Назиры, родители которой устроили молодым обеспеченную жизнь. Назира
руководствуется в жизни совсем другими принципами. Тётушка Фазилат чувствует ,
что невестке нежелательно её присутствие. И она , не задерживаясь в гостях,
чтоб не создавать сыну проблем, возвращается домой. Хуршид чувствует боль
матери и переживает. Писатель описывает его состояние следующими словами :
Ученик2. « Хуршид сидел хмурый. Он всё не мог забыть, как
мать , прижимая к себе узелок, торопясь скорее уйти , словно стеснялась,
боялась причинить сыну неудобства. На душе было неспокойно.»
Ученик1. А случайная авария на дороге становится лакмусовой
бумажкой, которая выявила всю трагедию жизни :
Ученик2. « Дверцы « москвича» прогнулись внутрь, боковое стекло
было разбито вдребезги. Странно..Хуршид не испытывал сожаления. Он смотрел на
машину и думал о том, что вся его жизнь покорёжена, точно так же ,как вот эта
машина»
Ученик1. Он , наконец , понял цену простого счастья, взаимопонимания
и уважения.
Учитель. Цену жизни , цену каждой строчки прочувствовала на себе
замечательный поэт М.Цветаева Незабываемо её творчество. Её поэзия вошла
в культурный обиход, сделалась неотъемлемой частью нашей духовной жизни.
Сколько цветаевских строчек мгновенно становились крылатыми: « Можно шутить
с человеком , но нельзя шутить с его именем.», «Любовь у нас , как клад, мы о
ней ничего не знаем – всё дело в случае»
Ученик1.Стихи для Цветаевой были почти единственным средством
самовыражения. Трагедия М.Цветаевой началась с первых же ее шагов в литературе.
То была трагедия одиночества и непризнанности. Вынужденная жить в эмиграции ,
она терпит нужду. А по возвращении в Россию были арестованы её муж и дочь. В
небольшом городке Елабуге она заканчивает жизнь самоубийством.. Но остаются её
прекрасные стихи, наполненные лиризмом , самобытностью русской культуры,
народными мотивами-- так ,что трудно отличить их от народных песен. Предлагаем
вам послушать и посмотреть в записи песню на стихи М.Цветаевой «
Мальчоночка» в исполнении Анны Пингиной.(«Говорила мне бабка лютая…»)
(просмотр на телевизоре)
Учитель. А закончить нашу литературно- музыкальную композицию мы хотим
стихотворением Н. Добронравова «Душа» Совсем недавно ему исполнилось 90 лет.
Его стихи продолжают тему исследования доброты, нравственности , духовности в
нашу эпоху. Читает ученица 10кл… (чтение)
Учитель. До свидания , дорогие гости .Надеемся - вам
понравилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.