Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Сценарий литературной гостиной "Отчего так в России берёзы шумят"

Сценарий литературной гостиной "Отчего так в России берёзы шумят"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нижне-Солотинская основная общеобразовательная школа»

Литературная гостиная

«Отчего так в России берёзы шумят…»

Разработала учитель русского языка и литературы

Локтионова Наталья Анатольевна


Цели: содействовать воспитанию патриотических чувств учащихся, воспитывать уважение к героическому прошлому страны, любовь к Родине, пробуждать сочувствие к людям; демонстрация детям значения сплоченности в жизни человека и целого народа, формировать положительную оценку таких нравственных качеств, как самопожертвование, героизм, патриотизм; формировать активную жизненную позицию, побуждать детей к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны.

Форма проведения: творческий вечер.

Подготовительная работа:

- выбираются два ведущих – мальчик и девочка;

- назначаются чтецы -  3 учащихся;

- поручить нескольким ученикам подготовить музыкальное сопровождение, подобрать слайды.

Оборудование: музыкальный центр для музыкального оформления и компьютер для показа слайдов, презентация к мероприятию, экран на задней части сцены.

Оформление: картины памятных мест России, карта России, стенд со старыми фотографиями, современная фотовыставка.

Если забыть о ничтожных обидах,

О разности взглядов на веру и жизнь,

Всем вместе сплотиться враги будут биты!

От мощи единства земля задрожит.

Ход мероприятия


Учитель: Россия. В этом коротком слове – необъятность. Из одного слова рождается бесконечное множество картин, они, словно наплывая, сменяют друг друга: белые березовые рощи, старые избы, задумчивые ивы, вековечный простор полей, приметы сегодняшнего дня.

Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле мирно!

Родина. Вслушаемся в это слово. Известный политик писал, что в нем слышится отзвук слов: «родник», «родня», «народ», «природа». И наше чувство Родины тоже складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаково дорогих сердцу.

Тема нашей литературной гостиной “Отчего так в России березы шумят”, мы поговорим о том, какое значение в творчестве каждого поэта занимает образ родины, какие чувства они вкладывали в свои стихи, что для них было дорогим и важным, какие воспоминания они сохранили о своей родине.

В творчестве каждого русского поэта тема Родины занимает важное место. Художественные произведения, в которых эта тема является главной, включают разнообразную лексику: эпитеты, метафоры, олицетворения.

Давайте подберём синонимы к слову Родина! (Отчизна, Отечество, родной край, страна отцов).

Ведущая:

ОТЕЧЕСТВОМ мы зовем Россию потому, что в ней испокон веков жили отцы и деды наши.

РОДИНОЙ мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное.

Ведущий:

А МАТЕРЬЮ потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает нас от всех врагов!

Родина у разных поэтов лишена черт индивидуальности, рисуемые картины схожи. Это картины “малой родины”, родины “сельской”, “деревенской”. Термин “Родина” имеет как широкое, так и узкое понятие. В широком значении родина – это представление в объёме всей страны, а в узком значении – это место, где ты родился, вырос, живёшь.

Пожалуй, лучше всего об этом сказал советский поэт К.М. Симонов.

Ученик читает стихотворение «Родина» К. Симонова.

Родина

Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города.
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.

Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Всё, что у нас осталось вдалеке…

Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину – такую,
Какой её ты в детстве увидал.

Клочок земли, припавший к трём берёзам,
Далёкую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.

Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.

К. Симонов. 1941г.


Слова со значением родственных отношений несут очень важный для темы родины мотив истории или более общий мотив – мотив времени. Родина – это наше прошлое, настоящее и будущее.


Давайте подумаем над словами Анатолия Абрамова:

Я должен всё переупрямить,
Всё вспомнить бывшее окрест.
Кто перечёркивает память,
Тот над грядущем ставит крест”.

Как вы понимаете эти строки?

Без прошлого нет будущего. Мы не можем забыть всего, что было, мы не можем перечеркнуть память.

О, Россия!

            С нелегкой судьбою страна…

            У меня ты, Россия,

            Как сердце, одна.

            Я и другу скажу,

            Я скажу и врагу –

            Без тебя,

            Как без сердца,

            Прожить не смогу…

                      (Ю.Друнина. О, Россия!)


Сейчас я прочитаю стихотворение В. Фирсова о родине, а вы подумайте, о каких событиях прошлого говорит автор?


О, Родина!
Смогу ль забыть твои нелёгкие победы,
Твои немыслимые беды,
Забыть, как прадеды и деды
Умели драться и любить.

О, Родина!
Всегда с тобой мне вечно жить
и вечно помнить
На Куликовом поле бой,
И бой на Бородинском поле.

Мне помнить битвы и кресты
И падающие берёзы
И родниковой чистоты
Невысыхаемые слёзы.

Я знаю, память не солжёт,
Уйдя в живых и обелиски,
Она умело бережёт всё то,
Что дорого и близко.


Родина и история – это две темы, которые очень близко соприкасаются друг с другом.


Подумайте, какая ещё тема является также близкой и важной для темы родины, которая от неё просто неотделима? (Тема природы).

Учитель: А вы никогда не задумывались, почему именно береза стала поэтическим символом России? Наверное, сказители и поэты видели в березе ту нежную женственность, ту милую и задушевную красоту, ту светлую гордость, которая звучала для них в имени «Россия». «Чета белеющих берез» – это часть лермонтовской Родины, «страной березового ситца» предстала она перед Есениным. И в стихах современных поэтов береза сливается с образом России. Вот как писал о ней поэт О.Н. Шестинский.

Ученик читает стихотворение О.Н. Шестинского:

Без березы не мыслю России –
Так светла по-славянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От березы вся Русь рождена.

Под березами пели, женили,
Выбирали коней на торгах,
Дорогих матерей хоронили
Так, чтоб были березы в ногах…

Учитель: Каждый человек – своего рода первооткрыватель. Он идет к старым, как мир, истинам своим путем. И каждый человек, вступая в жизнь, открывает для себя великое слово – Родина. А что такое Родина? С чего она начинается? (ответы детей)

Звучит песня «С чего начинается Родина».

Чтец.  С чего начинается Родина?

С улыбок и слез матерей;

С тропинки, ребятами пройденной,

От дома до школьных дверей.

С березок, стоящих веками

На взгорье в отцовском краю,

С желанья потрогать руками

Любимую землю свою.

Где наша Отчизна кончается?

Гляди – не увидишь границ,

В полях горизонт раздвигается

При вспышке далеких зарниц.

А ночью в морях ее синих

Баюкают звезды волна.

Нет края-конца у России;

Безбрежна, как песня, она.

Так что же такое ты, Родина?

Поля в перекрестках зари.

Все очень знакомое вроде бы,

А глянешь – сердце горит.

И кажется: можешь с разбега

Взлететь, не боясь вышины,

И синюю звездочку с неба

Достать для родимой страны.                    (К.Ибраев. С чего начинается Родина?)



Учитель: Родина со своим особым обликом, со своей красотой предстает человеку в детстве и остается с ним на всю жизнь, как у поэта Н.Рубцова.

Ученики читают стихотворения «Тихая моя Родина» и «Звезда полей» Н.Рубцова.

Учитель: Родина – родимый край, родина – родная природа. Мы взрослеем, растем, вместе с нами растет, ширится понятие «Родина». Мы начинаем ощущать себя ее частицей.

Ученик читает стихотворение Р.И. Рождественского «Что же такое мы?».

С давних времен тема родины стала главной. Ей посвящали вдохновенные строки Жуковский и Пушкин, Рылеев и Кюхельбекер, Баратынский и Кольцов, Некрасов и Тютчев. Сегодня мы попробуем определить, какой видится нам Родина в стихах современных поэтов, подумаем, из чего складывается наше чувство Родины.

Учитель: Родина – это и родной язык. Он рождался вместе с русским народом, мужал во время великих испытаний, впитывал в себя и русское раздолье, и удаль молодецкую. Им восхищались великие мыслители, писатели, поэты: Ломоносов, Пушкин, Белинский, Гоголь, Тургенев… Сила и красота родного языка заставляли верить в будущее русского народа.

Ученик читает стихотворение С.Я.Маршака «Урок родного языка».

Учитель: Поэты, художники, композиторы воспринимают мир по-особому: обостренно, они способны увидеть и показать нам прекрасное в обыденном. Они помогают постичь великое чувство Родины, которое живет в душе каждого из нас, только не всегда осознанное и выраженное в словах. Любовь, если она настоящая, выражается в делах. Какие дела вы делаете для своей Родины?  (ответы детей).

Учитель:

Пусть равнодушно равнодушие бичуется
Борцами только после маленького зла,
Но говорить о чувстве Родины бесчувственно –
Нам права Родина такого не дала.

У нас такие за спиной встают пожарища,
Такие страшные могилы за спиной,
Что стыдно Родину свою любить шпаргалочно,
Как будто Родина нам стала не родной.

Нет чувства Родины без чувства человечности.
От бессердечности ничто не родилось.
Любите Родину, как чудо бесконечности,
Как ветер вечности, коснувшийся волос.

Любите Родину, как вашу нареченную,
Чтобы за вас ей не почувствовать стыда,
Любите Родину, но только нерасчетливо.
Любите Родину, и только навсегда.

Мы с вами изучили много стихотворений в разделе под названием ‘Природа”. Назовите произведения, которые вам запомнились, поразили вас. Чем они вам понравились?

В поэзии начала 19 века при изображении родного пейзажа очень часто использовались названия деревьев. Дуб – символизировал силу и крепость; липа – дворянскую усадьбу, дом, уют. У Есенина – клён и берёза. Берёза – связь с темой судьбы русского человека, его жизни и смерти. (Звучит стихотворение С. Есенина “Белая берёза”).
С темой судьбы человека и судьбы Родины связана в поэзии М. Цветаевой рябина: “Красною нитью рябина зажглась.
Падали листья. Я родилась”.

А сейчас мы с вами должны познакомиться с новым понятием:

Ностальгия – тоска по Родине.

Многие поэты и писатели по ряду различных причин вынуждены были покинуть свою Родину, уехать за границу. Но жизнь на чужбине была тяжела, постоянные воспоминания о стране, которую они покинули, о родине, с которой связана их жизнь и судьба. Воспоминания о детстве, о том месте, где они родились, где жили. Они не могли забыть свою Родину и в своих стихотворениях постоянно обращались к ней. Давайте проследим на примере некоторых поэтов “серебряного века”, как сильна была их тоска по Родине.
М. И. Цветаева (1922 – 1939) – годы эмиграции. М. И. Цветаева не могла не вернуться в Россию. Она это сделала не только потому, что жила за границей в ужасной бедности, а потому что знала – дом её стихов – Россия.

Голос из далёкой эмиграции:

Тоска по Родине! Давно
Разоблачённая морока!
Мне совершенно всё равно –
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошёлкою базарной
В дом, и не знающий, что – мой,
Как госпиталь или казарма.

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И всё-равно, и всё – едино.
Но если по дороге – куст
Встаёт, особенно – рябина…”

1934 г.

В 1891 году И. Бунин пишет стихотворение “Родине”, где обвиняет тех, кто не любит и не дорожит своей родиной.

Родине

Они глумятся над тобою,
Они, о родина, корят
Тебя твоею простотою,
Убогим видом чёрных хат…

Так сын, спокойный и нахальный,
Стыдится матери своей –
Усталой, робкой и печальной
Средь городских его друзей,

Глядит с улыбкой состраданья
На ту, кто сотни вёрст брела
И для него, ко дню свиданья,
Последний грошик берегла.

В апреле 1922 года, уже эмигрантом, И. Бунин написал строки, проникнутые живой скорбью прощания с Родиной.

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьётся сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой”.

И. Северянин в годы эмиграции находился в Эстонии. Россию он называет “крылатой страной” и посвящает ей два стихотворения:

Моя Россия (1924 г.)

Моя безбожная Россия,
Священная моя страна!
Её равнины снеговые,
Её цыгане кочевые, –
Ах, им ли радость не дана?
Её порывы огневые,
Её мечты передовые,
Её писатели живые,
Постигшие её до дна!

И песни, песни, разрывные,
Какими наша грудь полна,
И вся она, и вся она –
Моя ползучая Россия,
Крылатая моя страна!

Запевка (1925 г.)

О России петь – что стремиться в храм
По лесным горам, полевым коврам…

О России петь – что весну встречать,
Что невесту ждать, что утешить мать…

О России петь – что тоску забыть,
Что любовь любить, что бессмертным быть!

В 1921 году Бальмонт уезжает с семьёй в командировку за границу сроком на один год, но этот год продлился 21 год, до конца жизни. Бальмонт стал эмигрантом. Тоска Бальмонта по России выражена в его стихотворении “Россия” (1923 г.)

Россия

Есть слово – и оно едино.
Россия. Этот звук – свирель.
В нём воркованье голубино.
Позвавший птиц к весне апрель.

Весенним дождиком омочен,
Весенним солнцем разогрет,
Мой край, в покров весны одет,
Другого в мире счастья нет.

Как противопоставление своей позиции, как протест тем, кто в трудное время покинул свою родину звучит голос Анны Ахматовой (диск):

* * *

Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.

Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключённый, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.

А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.

И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час…
Но в мире нет людей бесслёзней,
Надменнее и проще нас.

1922 г.

Да, можно уехать, покинуть, оставить  свою страну, но забыть родину, то, с чем связана твоя жизнь, невозможно. Много было тяжёлых и трудных моментов у нашей
Родины, но всё преодолевал русский народ. В 1942 году в своём рассказе “Наука ненависти”  М. Шолохов написал (лейтенант Герасимов): “… И воевать научились по-настоящему, и ненавидеть, и любить. На таком оселке, как война, все чувства отлично оттачиваются. Казалось бы, любовь и ненависть никак нельзя поставить рядышком; знаете, как это говориться: “В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань”, – а вот у нас они впряжены и здорово тянут! Тяжко я ненавижу фашистов за всё, что они причинили моей родине и мне лично, и в то же время всем сердцем люблю свой народ и не хочу, чтобы ему пришлось страдать под фашистским игом. Вот это-то и заставляет меня, да и всех нас, драться с таким ожесточением, именно эти два чувства, воплощённые в действие, и приведут к нам победу. И если любовь к родине хранится у нас в сердцах и будет храниться до тех пор, пока эти сердца бьются, то ненависть всегда мы носим на кончиках штыков”.

Скажите, можно ли поставить рядом два таких разных чувства: любовь и ненависть, любовь к чему и к кому и ненависть к кому?

Многие писатели и поэты очень проникновенно пишут о своей родине. Но трудно кого-то сравнить с писателем, который всегда нёс в себе, в своих рассказах горячую любовь и преданность к своей родине – это Василий Шукшин. И в книге “Слово о “малой родине” он пишет: “Родина… Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда… И не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу… Когда буду помирать, если буду в сознании, в последний момент успею подумать о матери, о детях и о родине, которая живёт во мне. Дороже у меня ничего нет. Может, потому что она живёт постоянно в моём сердце, и образ её светлый погаснет со мной вместе. Видно так. Благослови тебя, моя родина, труд и разум человеческий! Будь счастлива! Будешь ты счастлива, и я буду счастлив”.

Ребята, вы должны были приготовить стихотворения о родине, наизусть или выразительное чтение, и дать оценку языковых средств, которые использует автор.
Далее идёт обмен мнениями.

Вывод: сегодня на занятии мы с вами поговорили об образе родины в творчестве разных поэтов. Мы обратились к широкому и узкому понятию “родина”, проследили, какую разнообразную лексику использовали поэты в своих стихотворениях, чтобы полнее показать образ родины. Мы познакомились с термином ностальгия, с поэтами серебряного века и с их восприятием  образа родины.

Ведущий:

Родина и Единство... Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена вражды. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Ведущая:

Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны. В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Ведущий:

Но бывали в истории России и такие времена, когда теряли люди веру и разум, не могли более отличить добро от зла, правду от лжи: вражда и взаимные обиды застилали людям глаза. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда для России смутное время. Об одной из таких страниц истории - и пойдёт наш сегодняшний рассказ

1. Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.


  1. Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.


  1. Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.


  1. Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!


  1. В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я!


  1. Россия, как из песни слово,

Берёзок юная листва,

Кругом леса, поля и реки

Раздолье – русская душа.


  1. Люблю тебя, моя Россия

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Ведущий 2 Стихотворение А.Прокофьева о Родине прочтет________________________________________

Распростерлись в дымке синей

Величавые края –

Это ты, моя Россия,

Свет мой, Родина моя!

Если ж вороги посмеют

К нам прийти из-за морей,

Только брови потемнеют

У твоих богатырей.

Равной нет тебе по силе,

У тебя везде друзья, -

Это ты, моя Россия,

Свет мой, Родина моя!

Ведущий 1 .Стихотворение Д.Кедрина прозвучит в исполнении______________________________________

Смоленск и Тула, Киев и Воронеж

Своей прошедшей славою горды.

Где нашу землю посохом не тронешь,-

Повсюду есть минувшего следы…

Зарыли в землю много ржавой стали

Все, кто у нас попировал в гостях.

Как памятник стоит на пьедестале,

Так встала Русь на вражеских костях.

К нам, древней славы неусыпным стражам,

Взывает наше прошлое, веля,

Чтоб на заржавленном железе вражьем

И впредь стояла русская земля!

Ведущий 2. Песня_____________________________ _____________________________________________


Ведущий 1.


Ведущий 2.

Коли будем вместе, коли в доме лад,

Будет наша Родина – настоящий клад

Клад любви, согласья мыслей и идей

И не будет краше Родины моей!


Ведущий 1 Лиричное произведение прочтет__________________________________

Звучит музыка песни «Ромашковая Русь» на ее фоне читается стихотворение

Ромашка на поле росла

И колокольчик к себе позвала

Он ландыш нежный пригласил

И василёчек не забыл…

Цветок к цветку и к стебельку

Окрепли вместе на лугу

Букет расцвел назло ветрам,

Вот поучиться бы и нам

Так крепнуть и так процветать

Все лучшее на ус мотать

Всем нам в единстве, в дружбе жить

В Россию верить и любить!

Ведущий 2. Танец _____________________________________-


Ведущий 2

Честь России бережете?

Коль в России вы живете!

Мощь державы укрепляйте

Вы Россию прославляйте!

Чтоб о нас повсюду знали,

Во всем мире уважали!

Ведущий 2.

Россия – Родина моя

Твои поселки, города

Твои леса, поля, моря

Люблю сыновним сердцем я.


Ведущий 2 .

Бескрайние русские дали,

Где шепчут в степях ковыли.

Враги вас и жгли, и топтали,

А все ж затоптать не смогли.

Густые пшеничные нивы

Привольно шумят на ветру.

Россия копила здесь силу,

Копила свою доброту.


Ведущий 1. Стихотворение Игоря Северянина прочтет________________________________________


О России петь – что стремиться в храм

По лесным горам, полевым коврам…

О России петь – что весну встречать,

Что невесту ждать, что утешить мать…

О России петь – что тоску забыть,

Что любить, что бессмертным быть


Вед.1
Я люблю тебя, Россия!
Я хочу чтоб ты цвела.
Словно птицы в небе синем
Распахнули 2 крыла.
Ты согрела полпланеты
100 народов, 100 племён.
Мы твои, Россия, дети
Каждый духом здесь силён.
Украинец, немец, русский
И татары, и мордва.
Проживают в добром мире
Как на дереве листва
И ещё десятков разных
Наций, сел, и городов
Ты Россия всем родная
Этот край – наш общий дом!

Ведущий 2. Исполняется песня ___________________________________


Ведущий 1.

В сердце ты у каждого,

Родина – Россия,

Белые березки, колос золотой.

Нет тебя привольней,

Нет тебя красивей,

Нет другой на свете

Родины такой!


Ведущий 1

От дружбы Родина сильней,

И солнце светит веселей

Пусть краше будет вся страна

Россия – Родина моя


Ребенок 1:

Что такое Родина?

Скажите мне сейчас,

Чтоб послушали все гости

Которые пришли сейчас.

 

Ребенок 2:

Родина - мои друзья,

Верю им, люблю их я.

Вместе учимся, играем,

Гол в ворота забиваем.

Делим радость и беду,

Где таких еще найду?

 Ребенок 3:

Родина - родные, близкие, семья,

Мама, папа, бабушка и, конечно, я!

Хорошо нам вместе в одном доме жить,

Обо всем делиться, трудиться и любить!

 Ведущий :

Вы, друзья, конечно, правы!

Но совсем не для забавы

Вопрос вам этот задаю.

Я о будущем волнуюсь,

Я ее, как вы, люблю.

Что нам сделать, чтоб держава процветала,

крепла слава, богатела, здоровела,

радовалась, песни пела,

Чтобы сильный был народ,

Недругам ответить мог?

Ребята, а что можем сделать мы, чтобы народы разных стран дружили?

 

Дети отвечают на вопрос.

Ведущий:

Молодцы, ребята! А теперь давайте все вместе споем всем известную песню о дружбе.

Звучит песня о дружбе


Вед.1 Народных песен удаль и сердечность всегда понятны нам без словарей

Звучит гимн РФ

Вед.1 Так исторически сложилось, что на территории Обоянского района на протяжении многих десятилетий живут представители самых разны национальностей и народностей, уважая обычаи и традиции соседей…  В нашем селе проживают представители разных наций.


Вед.1:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

Вед.2
Дружны в краю нашем народы
Мы убедились в том не раз
Не дни связали нас, а годы
Сама судьба сроднила вас.
Всё у нас как на Руси
Как во всем народе
Песни наши хороши
Да и пляски, вроде
Ведь не зря молва идет
Веселый люд у нас живет.

Танец «Казахский» польяновский кдц


Песня немецкая

Вед.2:
Родились мы на одной планете,
Матушка земля у нас одна,
Дарит она щедро всем на свете
Все свои сокровища сполна.
Расцвела Земля в волшебных красках,
Слышен шум листвы и птичья трель.
Вся в цветах прекрасна словно сказка,
Мать-земля-людская колыбель!
Тех людей любовь объединяет
К природе, детям, к матери родной
Слагают песни о своем народе,
И трудятся горячею порой.
Вед.1:
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд

Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.

Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.


Танец ДШИ ______________________

Вед.2:
Переливы гармони
Сердце каждого тронут,
И любой согласится,
Кого не спроси:
На Руси никогда
Не умолкнут гармони,
Русь без голоса их,
Как трава без росы.

Вед.1:
Наша дружба, наша вера
С нами будет навсегда,
Наша сила, наша воля
Не погибнет никогда!

Вед.2:
В мире есть такие государства –
Солнцем озаренные края,
С пением птиц,
С гудками на рассвете
Это наша Родина, друзья.
 
Песня «Русичи» (под песню выходят все участники концерта и по очереди говорят слова)
Главное — вместе!
Главное — дружно!
Главное — с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!



Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День Народного Единства.

Девочка:

С историей не спорят, 

С историей живут,

Она объединяет.

На подвиг и на труд!

Мальчик:

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Девочка:

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Мальчик:

Во славу тех героев.

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!

Ведущий:

Для вас исполняется вальс…встречаем.

Девочка:

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России.

В дальних селах, городах!

Мальчик:

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей!

Девочка:

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

Ведущий:

Россия большое многонациональное государство, где в мире и согласии проживают разные народы.

Ведущая:

Наша дружба, наша вера.

С нами будет навсегда,

Наша сила, наша воля.

Не погибнет никогда!

Ведущий:

И пока на белом свете

Солнце светит нам в след,

Россиянам всем желаем,

Быть едиными навек!

Ведущая:

Для вас исполняется прекрасный татарский танец.

Ведущий:

Соединяет людей и народы дружба. Вместе они живут счастливо.

Ведущая:

Только живя в мире счастливы народы. Для вас исполняется песня «Солнечный круг» (см. примечание).

Ведущая:

Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы в песне моей о тебе рассказать:

О ромашках, озерах, бескрайних лесах,

О полях, о просторах, о светлых мечтах!

Ведущий:

И о том, как крепилась, покуда беда,

И о том, как гордилась сынами всегда.

Так звучи, моя песня, звучи же скорей,

О России, о Родине милой моей.

Ведущая:

Для вас ученики 2 класса исполнят русский народный танец «Во поле березка стояла».

Ведущая:

Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к концу. Мы желаем вам мира, добра и благополучия. Еще раз с праздником – с Днем Народного Единства.

Ведущий:

Нас всех объединяет Россия, и пусть наша любовь к Отечеству послужит общему благу! Желаем всем крепкого здоровья, счастья, успехов в делах. С праздником!





Методическая разработка

Литературно-художественная композиция

«С чего начинается Родина…?»

Учитель Локтионова Наталья Анатольевна

                         


                                                                   Народ умирает, когда становится

                                                                   населением. А населением он

                                                                   становится тогда, когда забывает

                                                                   свою историю.

                                                                                          Ф.Абрамов

План мероприятия.

  1. Вступительное слово.

  2. Чтец. Стихотворение З.Александровой, «Родина».

  3. Ведущие.

  4. Инсценировка стихотворения.

  5. Ведущие.

  6. Сцена из пьесы В.Железнякова по мотивам повести А.Гайдара «Мальчиш-Кибальчиш».

  7. 1 ведущий.

  8. Чтец. Стихотворение Ю.Друниной. «О, Россия!».

  9. Исполняется танец «Кадриль».

  10. Чтец. Стихотворение К.Ибраева, «С чего начинается Родина?».

  11. Ведущие.

  12. Звучит песня на стихи М.Матусовского, музыка В.Баснера «С чего начинается Родина?».

  13. Ведущие.

  14. Звучит песня на стихи М.Ножкина, музыка Д.Тухманова «Я люблю тебя Россия».

Вступительное слово. Наша встреча посвящается пробуждению чувства Родины. Самый верный помощник в этом – классическое искусство: литература Пушкина и Лермонтова, Тютчева и Достоевского, Есенина и Рубцова и многих других писателей и поэтов.

Существует в наши дни немалая категория людей, лишенных чувства Отечества, или как говорил В.В.Розанов, «мечты своей родины». Это предопределяет их духовное сиротство, душевное беспамятство, творческое бесплодие. Сами того не замечая, превращаются они в манкуртов; иванов, не помнящих родства; не подозревающих, что предательство испокон веков считалось самым страшным грехом.

Лишь с годами открывается сокровенный смысл поразительных строк В.Розанова о том, что счастливую родину любить «не велика вещь», мы должны любить её именно тогда, когда она слаба, унижена, ограблена, поносима и нуждается в защите. Национальный идеал всегда складывался на готовности пожертвовать ради Отечества жизнью, как Сергий Радонежский благословил своих иноков и князя Дмитрия на Куликовскую битву.

Россия для нас не просто территория, это, говоря, словами Ильина, «национальный сосуд Духа Божия, это наш родной алтарь, и храм, и освещенный им кровный дедовски очаг. И поэтому Родина для нас не предмет бытового пристрастия, а подлинная святыня… Нельзя погасить в себе эту святыню. Ею надо жить, за неё стоит бороться и умереть.»

Чтец. Если скажут слово «родина»,

          Сразу в памяти встаёт

          Старый дом, в саду смородина,

          Толстый тополь у ворот,

          У реки берёзка-скромница

          И ромашковый бугор…

          А другим, наверно, вспомнится

          Свой родной московский двор.

          В лужах первые кораблики,

          Где недавно был каток,

          И большой соседней фабрики

          Громкий, радостный гудок.

          Или степь от маков красная,

          Золотая целина…

          Родина бывает разная,

          Но у всех она одна!

                             (Родина. З.Александрова)

(Во время чтения стихотворения демонстрируются слайды: деревня, сад, московский двор, фабрика, поле маков; звучит приглушенно музыка.)

1 ведущий. Мне о России надо говорить,

                    Да так, чтоб вслух стихи произносили,

                    Да так, чтоб захотелось повторить,

                    Сильнее всех имен сказать Россия!

                    Сильнее всех имен произнести,

                    Сильнее матери, любви сильнее,

                    И на устах отрадно пронести

                    К поющим волнам, что вдали синеют.

                                                 (А.Прокофьев)

(На экране изображение кремля.)

                     

                     С чего начинается Родина?

2 ведущий. Касаясь трех великих океанов,

                    Она лежит, раскинув города,

                    Покрыта сеткою меридианов,

                    Непобедима, широка, горда.

                                           (К.Симонов. Родина.)

(На экране изображение карты России.)

Инсценированное стихотворение.

(В середины сцены два исполнителя: дедушка и внук, дедушка сидит на пеньке, внук стоит рядом; на экране демонстрируются слайды: русская природа, мама, дорога, еле слышно звучит народная песня.)

Внук.        – Родина! Что это, дедушка, значит?

Дедушка. –Это цветы, что растут в нашем крае.

                 Это река, что в горах наших скачет.

                 Это заря, что горит, не сгорая…

                 Родина – это глаза твоей мамы,

                 Полные слез или в искорках смеха,

Внук (продолжая мысль деда). 

                 Родина – это закат над полями,

                 Гор наших синих звонкое эхо.

Дедушка. Родина – слова не знаю чудесней,

                В нем – наши сказки и славные были,

                Дедов далекие грустные песни,

Внук.      Те, что и мы до сих пор не забыли.

Внук.      Родина – это земля у порога,

               Где ты впервые узнал своё имя.

      Дедушка. Родина – это большая дорога,

                      Та, по которой пойдешь ты с другими.

1 ведущий.           О, русский мой народ!

                              Народ – как первый гром,

                              Что сотрясает дали.

2 ведущий.           Когда тревоги зов

                              Обрушивался дико,

                              Он строился в полки –

                              От мала до велика.

                                           (В. Осин.)

1 ведущий. С чего начинается Родина?

                     С картинки в твоем букваре,

                     С хороших и верных товарищей,

                     Живущих в соседнем дворе…

(На экране развивается флаг России.)

1 ведущий. О, русский мой народ!

                     Поток спокойной силы.

2 ведущий. Веселье от души

                     И общие печали…

(На экране бескрайние просторы России.)

1 ведущий. С чего начинается Родина?

2 ведущий. Что любится, чем дышится,

                     Чем наше сердце полнится,

                     То в песенке припомнится.

1 ведущий. А мы споем о Родине,

                     С которой столько связано

                     С которой столько пройдено

                     Хорошего и разного!

Звучит песня В.Баснера стихи М.Матусовского «С чего начинается Родина.»

(На экране изображения: ребята на уроке в классе, скамейка у калитки и рядом березка; проселочная дорога, уходящая вдаль; старые фотографии, стук вагонных колес.)

2 ведущий. Тяжелое – забудется,

                     Хорошее – останется,

                     Что с Родиною сбудется,

                     То и с народом станется.

1 ведущий. С её лучами, нивами,

                     С её лесами – чащами,

                     Была б она счастливою –

                     А мы – то будем счастливы.

2 ведущий. И сколько с ней ни пройдено,

                     Усталыми не скажемся

                     И песню спеть о Родине

                    С друзьями не откажемся!

Звучит песня «Я люблю тебя, Россия!», музыка Д.Тухманова, слова М.Ножкина.

 (На экране слайды: березовый лес, речка, сражения Вов, солдаты возвращаются с войны, счастливые лица людей, изображения Кремля.)




Презентации к уроку


Для того, чтобы привить интерес учеников к чтению, к литературе, научить грамотному общению, необходимо заниматься внеклассной работой по литературе. Проводить мероприятия в нетрадиционных формах: литературная гостиная, литературно-музыкальная композиция, диалог с литературным героем, концерты, литературные викторины, брейн-ринги, диспуты.
Наверное, все мы сейчас чрезвычайно озабочены проблемой чтения в школе. Не хотят дети читать. Бросаемся на поиски причин. Внеклассные мероприятия по предмету помогают привить интерес к чтению, к слову.
Я предлагаю вашему вниманию литературную гостиную в 5 классе по теме «Стихи русских поэтов о Родине», где ребята будут слушать выразительное чтение учителя, голос  автора на диске, читать стихи собственного сочинения, пытаться сделать первые «пробы пера».
Данная тема введёт учащихся в своеобразный мир поэзии, покажет глубокое чувство поэтов к родной природе, истории и Родине, поможет воспитывать патриотизм и чувство гордости за свою Родину.

Занятие строится по следующему плану:

  1. Образ родины в творчестве русских поэтов.

  2. Значение термина «родина».

  3. Родина – это наше прошлое, настоящее, будущее.

  4. Родина и история – две темы близкие друг другу.

  5. Тема природы соприкасается с темой родины.

  6. Знакомство с понятием ностальгии (тоска по Родине).

  7. Поэты «серебряного века» из далёкой эмиграции.

  8. Русский народ преодолел много трудностей в истории нашей родины.

  9. В. Шукшин нёс в себе, в своих рассказах горячую любовь и преданность  к своей родине.

  10. Выразительное чтение стихотворений учениками любимых поэтов и своих собственных.

  11. Обмен мнениями.

Роль учителя на внеклассных занятиях по литературе имеет решающее значение, порой определяющее судьбу чтения на протяжении всей жизни человека. Влюблённый сам в литературу, учитель влюбляет в неё и своих учеников.
От того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.
Внеклассные занятия по литературе должны стать для каждого учащегося источником развития творческих сил, временем самовыражения и раскрытия своих эмоций, и тогда проблема интереса к предмету отпадёт сама собой.

Цель занятия: познакомить учащихся со стихами русских поэтов о Родине, научить читать выразительно, воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Наглядность: Приложение 1 – слайд-презентация, рисунки учеников о природе, книжка-раскладка со стихами детей о Родине, природе.

Я люблю родину.
Я очень люблю родину!”

С. Есенин

Родина

Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города.
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.

Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Всё, что у нас осталось вдалеке…

Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину – такую,
Какой её ты в детстве увидал.

Клочок земли, припавший к трём берёзам,
Далёкую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.

Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.

К. Симонов. 1941г.

Тема нашего занятия “Стихи русских поэтов о Родине”, мы поговорим о том, какое значение в творчестве каждого поэта занимает образ родины, какие чувства они вкладывали в свои стихи, что для них было дорогим и важным, какие воспоминания они сохранили о своей родине.

В творчестве каждого русского поэта тема Родины занимает важное место. Художественные произведения, в которых эта тема является главной, включают разнообразную лексику: эпитеты, метафоры, олицетворения.

Давайте подберём синонимы к слову Родина! (Отчизна, Отечество, родной край, страна отцов).
Родина у разных поэтов лишена черт индивидуальности, рисуемые картины схожи. Это картины “малой родины”, родины “сельской”, “деревенской”. Термин “Родина” имеет как широкое, так и узкое понятие. В широком значении родина – это представление в объёме всей страны, а в узком значении – это место, где ты родился, вырос, живёшь.

Слова со значением родственных отношений несут очень важный для темы родины мотив истории или более общий мотив – мотив времени. Родина – это наше прошлое, настоящее и будущее.

Давайте подумаем над словами Анатолия Абрамова:

Я должен всё переупрямить,
Всё вспомнить бывшее окрест.
Кто перечёркивает память,
Тот над грядущем ставит крест”.

Как вы понимаете эти строки?

Без прошлого нет будущего. Мы не можем забыть всего, что было, мы не можем перечеркнуть память.
Сейчас я прочитаю стихотворение В. Фирсова о родине, а вы подумайте, о каких событиях прошлого говорит автор?

О, Родина!
Смогу ль забыть твои нелёгкие победы,
Твои немыслимые беды,
Забыть, как прадеды и деды
Умели драться и любить.

О, Родина!
Всегда с тобой мне вечно жить
и вечно помнить
На Куликовом поле бой,
И бой на Бородинском поле.

Мне помнить битвы и кресты
И падающие берёзы
И родниковой чистоты
Невысыхаемые слёзы.

Я знаю, память не солжёт,
Уйдя в живых и обелиски,
Она умело бережёт всё то,
Что дорого и близко.

Родина и история – это две темы, которые очень близко соприкасаются друг с другом.

Подумайте, какая ещё тема является также близкой и важной для темы родины, которая от неё просто неотделима? (Тема природы).

Мы с вами изучили много стихотворений в разделе под названием ‘Природа”. Назовите произведения, которые вам запомнились, поразили вас. Чем они вам понравились?

В поэзии начала 19 века при изображении родного пейзажа очень часто использовались названия деревьев. Дуб – символизировал силу и крепость; липа – дворянскую усадьбу, дом, уют. У Есенина – клён и берёза. Берёза – связь с темой судьбы русского человека, его жизни и смерти. (Звучит стихотворение С. Есенина “Белая берёза”).
С темой судьбы человека и судьбы Родины связана в поэзии М. Цветаевой рябина: “Красною нитью рябина зажглась.
Падали листья. Я родилась”.

А сейчас мы с вами должны познакомиться с новым понятием:

Ностальгия – тоска по Родине.

Многие поэты и писатели по ряду различных причин вынуждены были покинуть свою Родину, уехать за границу. Но жизнь на чужбине была тяжела, постоянные воспоминания о стране, которую они покинули, о родине, с которой связана их жизнь и судьба. Воспоминания о детстве, о том месте, где они родились, где жили. Они не могли забыть свою Родину и в своих стихотворениях постоянно обращались к ней. Давайте проследим на примере некоторых поэтов “серебряного века”, как сильна была их тоска по Родине.
М. И. Цветаева (1922 – 1939) – годы эмиграции. М. И. Цветаева не могла не вернуться в Россию. Она это сделала не только потому, что жила за границей в ужасной бедности, а потому что знала – дом её стихов – Россия.

Голос из далёкой эмиграции:

Тоска по Родине! Давно
Разоблачённая морока!
Мне совершенно всё равно –
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошёлкою базарной
В дом, и не знающий, что – мой,
Как госпиталь или казарма.

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И всё-равно, и всё – едино.
Но если по дороге – куст
Встаёт, особенно – рябина…”

1934 г.

В 1891 году И. Бунин пишет стихотворение “Родине”, где обвиняет тех, кто не любит и не дорожит своей родиной.

Родине

Они глумятся над тобою,
Они, о родина, корят
Тебя твоею простотою,
Убогим видом чёрных хат…

Так сын, спокойный и нахальный,
Стыдится матери своей –
Усталой, робкой и печальной
Средь городских его друзей,

Глядит с улыбкой состраданья
На ту, кто сотни вёрст брела
И для него, ко дню свиданья,
Последний грошик берегла.

В апреле 1922 года, уже эмигрантом, И. Бунин написал строки, проникнутые живой скорбью прощания с Родиной.

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьётся сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой”.

И. Северянин в годы эмиграции находился в Эстонии. Россию он называет “крылатой страной” и посвящает ей два стихотворения:

Моя Россия (1924 г.)

Моя безбожная Россия,
Священная моя страна!
Её равнины снеговые,
Её цыгане кочевые, –
Ах, им ли радость не дана?
Её порывы огневые,
Её мечты передовые,
Её писатели живые,
Постигшие её до дна!

И песни, песни, разрывные,
Какими наша грудь полна,
И вся она, и вся она –
Моя ползучая Россия,
Крылатая моя страна!

Запевка (1925 г.)

О России петь – что стремиться в храм
По лесным горам, полевым коврам…

О России петь – что весну встречать,
Что невесту ждать, что утешить мать…

О России петь – что тоску забыть,
Что любовь любить, что бессмертным быть!

В 1921 году Бальмонт уезжает с семьёй в командировку за границу сроком на один год, но этот год продлился 21 год, до конца жизни. Бальмонт стал эмигрантом. Тоска Бальмонта по России выражена в его стихотворении “Россия” (1923 г.)

Россия

Есть слово – и оно едино.
Россия. Этот звук – свирель.
В нём воркованье голубино.
Позвавший птиц к весне апрель.

Весенним дождиком омочен,
Весенним солнцем разогрет,
Мой край, в покров весны одет,
Другого в мире счастья нет.

Как противопоставление своей позиции, как протест тем, кто в трудное время покинул свою родину звучит голос Анны Ахматовой (диск):

* * *

Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.

Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключённый, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.

А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.

И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час…
Но в мире нет людей бесслёзней,
Надменнее и проще нас.

1922 г.

Да, можно уехать, покинуть, оставить  свою страну, но забыть родину, то, с чем связана твоя жизнь, невозможно. Много было тяжёлых и трудных моментов у нашей
Родины, но всё преодолевал русский народ. В 1942 году в своём рассказе “Наука ненависти”  М. Шолохов написал (лейтенант Герасимов): “… И воевать научились по-настоящему, и ненавидеть, и любить. На таком оселке, как война, все чувства отлично оттачиваются. Казалось бы, любовь и ненависть никак нельзя поставить рядышком; знаете, как это говориться: “В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань”, – а вот у нас они впряжены и здорово тянут! Тяжко я ненавижу фашистов за всё, что они причинили моей родине и мне лично, и в то же время всем сердцем люблю свой народ и не хочу, чтобы ему пришлось страдать под фашистским игом. Вот это-то и заставляет меня, да и всех нас, драться с таким ожесточением, именно эти два чувства, воплощённые в действие, и приведут к нам победу. И если любовь к родине хранится у нас в сердцах и будет храниться до тех пор, пока эти сердца бьются, то ненависть всегда мы носим на кончиках штыков”.

Скажите, можно ли поставить рядом два таких разных чувства: любовь и ненависть, любовь к чему и к кому и ненависть к кому?

Многие писатели и поэты очень проникновенно пишут о своей родине. Но трудно кого-то сравнить с писателем, который всегда нёс в себе, в своих рассказах горячую любовь и преданность к своей родине – это Василий Шукшин. И в книге “Слово о “малой родине” он пишет: “Родина… Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда… И не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу… Когда буду помирать, если буду в сознании, в последний момент успею подумать о матери, о детях и о родине, которая живёт во мне. Дороже у меня ничего нет. Может, потому что она живёт постоянно в моём сердце, и образ её светлый погаснет со мной вместе. Видно так. Благослови тебя, моя родина, труд и разум человеческий! Будь счастлива! Будешь ты счастлива, и я буду счастлив”.

Как вы думаете, с чего начинается родина? С какого момента? (Звучит песня” С чего начинается родина?”)

Ребята, вы должны были приготовить стихотворения о родине, наизусть или выразительное чтение, и дать оценку языковых средств, которые использует автор.
Далее идёт обмен мнениями.

Вывод: сегодня на занятии мы с вами поговорили об образе родины в творчестве разных поэтов. Мы обратились к широкому и узкому понятию “родина”, проследили, какую разнообразную лексику использовали поэты в своих стихотворениях, чтобы полнее показать образ родины. Мы познакомились с термином ностальгия, с поэтами серебряного века и с их восприятием  образа родины.







































Литературная гостиная «Тема Родины в стихах русских поэтов»

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Цель занятия:

Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства любви к Родине.

Оборудование:

Портреты русских писателей, словарные слова, картины художников, выставка книг, электронные слайды.

Учитель: «О светло светлая и украсно украшена земля русская. И многими красотами удивлена еси, реками и кладязьми месточестными, горами крутыми, холми высокими, дубравами чистыми, польми дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городы великими, селы дивными… Всего еси исполнена земля русская…» Это строки из древней летописи.

Литературная гостиная.

Ученик читает отрывок из поэмы «Россия» А.А. Прокофьева в сопровождении музыки и слайдов.

Сколько звезд голубых, сколько синих,
Соловьиное горло – Россия…

Учитель: Он омыт в светлом роднике народных песен, его гранили и оттачивали художники.

Ученики рассказывают под музыку:

И.И. Шишкин «Рожь». Все в картине проникнуто чувством покоя – летнее небо с медленно плывущими облаками, неподвижно стоящие среди поля огромные сосны, тучные колосья, склонившиеся под своей тяжестью к земле, белые ромашки и голубеющие в золоте ржи васильки, наконец, сам воздух, прозрачный, неподвижный, застывший. Полуденный пейзаж – это образ России.

В.Н. Бакшеев «Голубая весна». С удивительным мастерством создает Бакшеев из стволов деревьев причудливое кружево, придающее композиции картины своеобразное ритмическое движение. Прозрачные тени, солнечные блики дополняют это движение, как бы вовлекая зрителя в радостный весенний хоровод. «Природа так многогранна, что всегда найдется, что о ней сказать, еще ни кем не сказанное. Вся история русского пейзажа – наилучшее этому свидетельство» – писал В. Бакшеев.

Ученики рассказывают под музыку.

И.К. Айвазовский «Черное море». Далек горизонт, но на морской глади проглядывают небольшие волны. И вот они уже близко, они выросли и стали огромными грядами волн, вскипающими кое-где беляками. В небе чистая лазурь сменяется цепью облаков, и на море возникают цветные тени: то синеватость, то бирюза, или чистая зелень, как это бывает в действительности.

Автор: Знобина Татьяна Александровна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 9» города Ртищево Саратовской области, 1 квалификационная категория, стаж работы – 31 год.

Татьяна Александровна – замечательный педагог, искренний, душевный человек, открытый и прямолинейный, Любящая и счастливая жена, мама и бабушка. Душа компании, очень любит петь. Любое дело по плечу. Оптимист по жизни и в душе, всегда поддержит, ободрит и придет на помощь в трудную минуту.

Классный час «Береги здоровье смолоду!»

Классный час 
«Береги здоровье смолоду!»

 

Провели

Курина Е.

Шарбатова С.

Кл.руководитель

Бужан Л.В.

 

2012-2013 уч.год

 

Женя: Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том как сберечь здоровье смолоду!

Ситора:Дорогие мои друзья! Вероятно, я имею право обратиться к вам именно так, потому что разговор, который мы начнем сегодня, невозможен без вашего понимания и участия.

Женя: Современный мир становится все опаснее для молодых. Ещё 25 лет назад не было такого явления, как ВИЧ, СПИД, наше поколение знало только из кинофильмов о существовании наркотиков. Не существовало понятия "подростковая беременность”, "подростковая семья”. Сегодня, как не грустно, это явление нашей жизни. Но для общества очень важно, чтобы новое поколение было здоровым - ведь это самая главная ценность.

Ситора:Говорят, здоровье – это та вершина, на которую каждый должен подняться сам. Как утверждают ученые, здоровье лишь на 10% зависит от медицинского обслуживания, на 20% – определяется наследственностью, на 20% – состоянием окружающей среды, а на 50% оно определяется образом жизни. Мы говорим друг другу "здравствуйте”, а это значит, мы желаем друг другу здоровья. Во все времена люди стремились к укреплению своего здоровья, развитию силы, ловкости и выносливости тела, обретению смекалки и мудрости. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье только тогда, когда его теряем.

Женя: Здоровье – это то, что мы мало ценим, но за что дороже всего платим. Самое ценное и дорогое у человека – это здоровье, его не купишь ни за какие богатства в мире. Понятие "здоровье” тесно связано с понятием "здоровый образ жизни”.

Ситора:"…. Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…”. Вероятно, каждый из нас знает эти строки и мысленно повторяет, когда смотрит в зеркало. Смотрит и замечает, как изменяется внешность. Современный идеал молодежи - худощавая фигура с тонкой талией и длинными ногами.

Женя: Перед вами скрепки. Возьмите 1, раскрутите её до прямой. А теперь попробуйте быстро завернуть в первоначальное положение. У кого получилось? Вот так и здоровье -разрушить легко, вернуть сложно!

Ситора:Странную тенденцию можно наблюдать у рода человеческого: какое-то маниакальное пристрастие ко всякого рода вредным привычкам, как будто люди думают, что их истинное предназначение на Земле - убивать себя и свой организм всевозможными способами.

Женя: Следующая проблема, которую нельзя обойти в нашей жизни. Что по одной китайской мудрости приносит 1 радость и много горя? Конечно, алкоголь. Сегодня врачи всерьез озабочены увеличением алкогольной зависимости среди подростков. По данным статистики, в последние годы процент подростков, с диагнозом "алкоголизм” в возрасте 12-16 лет составляет 5%, причем, впервые они попробовали алкоголь в 8-9 лет!

Ситора:Специалисты санэпидемнадзора считают, что всему виной пиво. По их данным, пивная зависимость занимает 75-80% от общего количества подростков-алкоголиков. В чем же виновато пиво? В массовом сознании бытует мнение, что пиво – слабоалкогольный и совершенно безвредный напиток.

Женя: Действительно, готовится оно из очень полезного продукта – ячменя, который содержит белки, жиры, углеводы и витамины. Но вот в пивном сусле микробы брожения поедают этот прекрасный продукт, используя его для своего роста и размножения. Обладая мощным мочегонным эффектом, пиво беспощадно вымывает из организма "стройматериалы” - белки, а также жиры, углеводы и микроэлементы, особенно калий, магний и витамин С, что для растущего человека – катастрофа.

Ситора:Дефицит магния опасен тем, что меняется фон настроения, человек, становится раздражительным, плохо спит. С вымыванием витамина С, снижается иммунитет, развивается гипоксия мозга, страдает интеллект. Дружелюбная атмосфера, приятная компания, много пива – это только одна сторона медали. Как и всякий алкогольный напиток, оно вызывает опьянение. Одна бутылка пива равна 50 граммам водки. Пиво вызывает зависимость и часто оно – ступенька к потреблению водки.

Женя: В последнее время в интернете появился термин "компьютерная наркомания”. Как вы думаете, что это такое? (ответы).

Ситора:Экономия времени, предоставляет поистине сказочные возможности, но компьютер требует плату. Платят, причем, своим здоровьем те, кто не соблюдает правил работы на компьютере.

Женя: Подростки занимаются работой за компьютером, просмотром телепередач и поэтому у них не хватает времени заниматься физкультурой и спортом, чаще бывать на свежем воздухе. Как результат такого поведения развивается гиподинамия, возникает нарушение осанки тела и искривление позвоночника.

Ситора:Однажды учёные поставили эксперимент. Одной группе участников был предложен комплекс физических упражнений, а другой предстояло пролежать 20 дней неподвижно. Всего 20 дней. И что получилось? У тех, кто лежал, появилось головокружение, они не могли долго ходить (им было тяжело дышать), пропал аппетит, они стали плохо спать, снизилась работоспособность…

Женя: Итак, чтобы быть здоровым надо заниматься спортом, закалять свой организм.

Ситора:Игра: спорные утверждения.

Правила игры: Я буду зачитывать спорные утверждения, а вы должны отвечать "согласен”, "не согласен”, "не знаю”

  1. Ситора:Алкоголизм – это преступление.

  2. Женя: У многих молодых людей возникают проблемы из-за наркотиков.

  3. Ситора:Наркомания излечима.

  4. Женя: Многие подростки начинают курить "за компанию”.

  5. Ситора:По внешнему виду можно определить человека, злоупотребляющего алкоголем.

  6. Женя: Наркоманы – это не люди.

Ситора:Каждый человек мечтает дожить до глубокой старости здоровым. Теперь вы сможете мне одной фразой ответить, что для этого нужно?

Женя: -А Какие пословицы про здоровье вы знаете?

Ситора:продолжите пословицы

 

  Женя: В здоровом теле здоровый …….(дух)

  Ситора:Чистота – залог..(здоровья)

  Женя: Здоровье дороже денег, здоров буду и денег (добуду)

  Ситора:Береги платье снову, а здоровье(смолоду.)

  Женя: Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги(в тепле.)

Женя: Все говорят, что здоровье дороже всего; но никто этого не соблюдает.

Ситора:Существуют тысячи болезней, но здоровье бывает только одно. 

Женя: Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.

 

Женя: Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня. 

Ситора:Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!

Женя: чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.

Ситора:У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.

Женя: Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот, 
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.

Ситора:Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная еда,
Витаминами полна!

Женя: На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе: 
Одеваться по погоде!

Ситора:ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!

Женя: Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!





























Познавательный час.

"Береги здоровье смолоду"

Подготовила учитель русского языка и литературы Локтионова Наталья Анатольевна

Цель:

  • развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность;

  • определить компоненты здорового образа жизни; показать влияние курения и алкоголя на здоровье человека;

  • воспитание уважения к себе, чувства собственного достоинства, уверенности, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает ему силы делать осознанный выбор во всем.

  • развитие умений анализа и самоанализа, оценки и самооценки.

Оборудование:

  • Компьютер; проектор; презентация; ватман; карточки, жетоны.

Ход познавательного часа

Все учащиеся делятся на три группы и работают в группах на протяжении всего занятия. Выполняя правильно задания, группа получает жетон. Результаты заданий вклеивают на ватман (прикреплен на доске), создавая стенгазету.

Здравствуйте!.. При встрече люди обычно говорят это хорошее, доброе слово, желая друг другу здоровья. Здоровье - это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия. В большей степени здоровье человека зависит от него самого. "Жизнь долга, если она полна". Один из главных показателей здоровья - продолжительность жизни. Там, где нет здоровья, не может быть и долголетия. В конце 20 века средняя продолжительность жизни в России составила 71 год у женщин и 57 лет у мужчин. Сегодня мы поговорим о том, что вы сами можете сделать для укрепления своего здоровья. Как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье?

СТРАНИЦА 1 "ЧИСТО ЖИТЬ - ЗДОРОВЫМ БЫТЬ"

Ведущий:

  1. Как вы понимаете эту пословицу?

  2. Что нужно содержать в чистоте? (руки, ноги, лицо, уши, зубы и т.д.)

  3. Для чего нужно чистить зубы?

  4. Как надо правильно чистить зубы?

  5. Свою одежду тоже нужно содержать в чистоте. (идет обсуждение)

Пословицы:

  • Кто аккуратен, тот людям приятен.

  • Чистота - лучшая красота.

  • Чисто жить - здоровым быть.

  • Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

  • Чистая вода - для хворобы беда.

Загадки:

Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, что у каждого было.
Что это ребята? (мыло)

Целых двадцать пять зубков

Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком (расческа)

Ношу их много лет
А счету им не знаю.
Не сеют, не сажают -
Сами вырастают. (волосы)

Волосы

Ученые определили, что волосы живут в среднем от двух до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12-15 см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, красивыми, за ними нужно правильно ухаживать, а прежде всего - ежедневно расчесывать: при расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю или даже чаще голову следует мыть шампунем и теплой водой.

Вроде ежика на вид Но не просит пищи. По одежке пробежит -
Она станет чище. (щетка платяная).

Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос. (носовой платок)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)

А о ком я расскажу?
Говорит дорожка -
Два вышитых конца:
Помойся ты немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня! (полотенце)

Викторина:

  1. Чем обязательно нужно пользоваться при мытье рук? (мылом)

  2. Сколько раз в день нужно чистить зубы? (2 раза - утром и вечером)

  3. Для чего человеку делают прививки? (для того, чтобы вызвать у человека невосприимчивость, т.е. создать иммунитет к целому ряду болезней: столбняку, дифтерии, туберкулезу и др.)

  4. Что такое кариес? (кариес - это заболевание, при котором разрушается зубная эмаль, а затем ткань зуба).

  5. Как надо питаться, чтобы зубы не портились? (нужно употреблять больше молочных продуктов, овощей, фруктов и черного хлеба. Нельзя допускать резкого контраста между приемами горячей и холодной пищи)

  6. Можно ли гладить и брать на руки незнакомую кошку или собаку. Не рассмотрев внимательно состояние ее шерсти и шкуры? Почему? (нельзя, особенно если у них вылезла шерсть или повреждена шкура. Эти животные имеют кожные заболевания и могут заразить им человека)

  7. Для чего человеку нужны зубы? (зубы нужны человеку для того, чтобы хорошо пережевывать пищу, четко произносить слова и для украшения лица)

  8. Почему нельзя есть немытые овощи, фрукты и ягоды? (потому что на их поверхности могут находиться болезнетворные микробы и бактерии).

  9. Назовите вредные привычки, из-за которых могут портиться зубы? (зубы портятся у тех, кто грызет орехи, сахар, карамель; грызет ручки, карандаши; берет в зубы гвозди, иголки, булавки; откусывает нитки при шитье, не чистит зубы).

  10. Опасно ли кормить животных из рук? Почему? (животных из рук кормить всегда опасно, так как животное может случайно пасно, так как животное может поранить аши; берет в зубы гвозди, иголки, булавкилова и для украшения лица)ильно ухаживать, а ппоранить человеку руку острыми зубами или даже укусить. Признаки бешенства проявляются у животных не сразу после их заражения, поэтому укус внешне здорового, а на самом деле больного животного может вызвать заражение).

  11. Нужно ли посещать зубного врача, если зубы не болят? (зубного врача нужно посещать для осмотра состояния зубов и десен, даже если зубы не болят, а также с тем, чтобы не упустить начавшееся развитие кариеса)

  12. Как предохранить себя от заражения глистами? (необходимо следить за чистотой рук, не брать пальцы в рот, не грызть ногти; есть только тщательно вымытые овощи, фрукты, ягоды; воду из открытых водоемов пить только кипяченую, уничтожать мух, закрывать от них пищу).

  13. Почему заразного больного иногда помещают в больницу? (из-за тяжелого состояния и для того, чтобы он не стал источником заражения других людей).

  14. Правильно ли поступают дети, разрешая собаке облизывать их руки и лицо? Почему? (дети поступают неправильно. Если собака больна бешенством, она может их заразить. Возбудитель бешенства может из слюны больной собаки проникнуть в кровь человека через поры кожи и различные ссадины, царапины).

  15. Какой вред приносят человеку глисты? (глисты ослабляют и отравляют организм, в котором они живут, нередко становясь причиной серьезных осложнений - кишечная непроходимость).

  16. Как сделать воду из открытого водоема безопасной для питья? (ее надо прокипятить)

  17. Зачем надо коротко стричь ногти? (под ногтями собираются грязь и микробы - возбудители заразных болезней).

  18. Как часто надо мыть ноги? (один раз в день, перед сном)

  19. Пациент жаловался врачу, что у него больной желудок. - "Очевидно, у вас больные зубы. Нужно лечить и желудок, и зубы". Почему так сказал врач? (потому что плохими зубами невозможно хорошо пережевывать пищу, а желудку довольно тяжело переваривать непрожеванную пищу. Поэтому заболевания желудка часто бывают связаны с заболеванием зубов).

СТРАНИЦА 2 "СЛАБЕЕТ ТЕЛО БЕЗ ДЕЛА"

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

А вот многие из вас не умеют выполнять распорядок дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и целые часы.

Команды получают задания (приложение 1)

Задание 1. Задание: составить режим дня школьника (идет обсуждение)

Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

По мнению ученых, ежедневные физические упражнения замедляют старение организма и прибавляют в среднем 6-9 лет жизни!

Однажды ученые поставили эксперимент. Одной группе участников был предложен комплекс физических упражнений, а другой предстояло пролежать 20 дней неподвижно. Всего 20 дней : И что получилось? У тех, кто лежал, появилось головокружение, они не могли долго ходить (им тяжело было дышать), пропал аппетит, они стали плохо спать, снизилась работоспособность :

Итак, физическая нагрузка необходима для организма. Но упражнения приносят большую пользу в том случае, если они выполняются постоянно, систематически: по часу в день семь раз в неделю.

Задание 2. Составить пословицы.

Команде предлагается начало и концовки пословиц. Необходимо правильно собрать пословицы (приложение 2)

  • Упустишь минутку - потеряешь час.

  • Делу время - а потехе - час.

  • Кто поздно встает, тот дня не видит.

  • Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

  • Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

  • Скучен день до вечера, коли делать нечего.

  • Работаешь сидя - отдыхай стоя.

  • Кончил дело - гуляй смело.

Задание 3. Составить комплекс упражнений для утренней зарядки и показать его.

Прошу всех встать. Подровняйте носочки, сцепите руки за спиной, присядьте несколько раз. Как можно назвать то, что мы сейчас с вами делаем? Правильно! Разминка, зарядка, то есть активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (да).

Помни твердо, что режим
Людям всем необходим.

СТРАНИЦА 3 "КТО КУРИТ ТАБАК, ТОТ САМ СЕБЕ ВРАГ"

Ведущий: К сожалению, почти у всех людей есть вредные привычки. К ним относится и курение. Закурить первую в жизни сигарету многие ребята пробуют в 10-14 лет, а некоторые и раньше. Почему же они пробуют? (ответы детей)

Действительно многие взрослые курят. Сначала они испытывают от первой выкуренной сигареты тошноту, головокружение, слабость. Но потом все проходит, и курение становится дурной привычкой, от которой человек не в состоянии избавиться годами.

Так ли бесследно проходит курение для растущего, еще не окрепшего организма? В вашем возрасте курение замедляет рост и развитие некоторых органов. Болеют легкие, становится труднее дышать, особенно после физических нагрузок. Воспаляются голосовые связки, поэтому голос у курильщика хриплый, неприятный. Ухудшается работа сердца. Курильщики "глупеют", плохо запоминают материал, им труднее учиться. Цвет лица у них становится немного желтоватый, так как частички дыма проникают в кожу и там задерживаются.

Во многих странах зарплата у курящих людей меньше, чем у некурящих. Почему? Работоспособность у некурящих людей выше: они быстрее решают поставленные задачи. Некурящий человек не тратит время на "перекуры", реже болеют.

Сообщение ученика 1 (приложение 3)

История точно не знает, когда табак впервые оказался в России, однако известно, что уже во времена Иона Грозного существовали законы, строго наказывающие за курение табака, потому что оно часто приводило к пожарам. Табак в Европу был завезен Колумбом. Колумб и его спутники увидели, что туземцы - взрослые и дети - держали в зубах дымящие пучки тлеющих листьев неизвестного растения. Выяснилось, что "дикари" традиционно используют листья табака для частого вдыхания дыма. Туземцы предлагали путешественникам покурить и воспринимали отказ как проявление враждебности и недоверия. Возвращаясь в Европу, Колумб захватил с собой несколько кип сушенных листьев табака и нескольких курильщиков. Он рассчитывал развлечь своих соотечественников невиданной экзотикой. Так и случилось: краснолицые "дикари", украшенные перьями и пускающие дым изо рта, поразили весь испанский двор. Постепенно курение стало "путешествовать" по Европе, дошло и до Россию Но первое время за курение наказывали: если заставали человека за курением в первый раз, то наказывали палочными ударами, во второй раз - отрезали нос и уши. Женщины вначале не курили табак, а только нюхали.

Сообщение ученика 2 (приложение 4)

Послушайте притчу о мудреце. В далеком прошлом, когда табак только начал свое распространение, это растение привезли к подножию Арарата, где жил один старец, добрый и мудрый. Он сразу невзлюбил это растение и убежал людей не пользоваться им. Однажды старец увидел, что вокруг купцов, разложивших свой товар, собралась толпа крестьян. Купцы расхваливали свой товар. Мудрец подошел к ним и сказал: "Этот лист приносит пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится". Купцы обрадовались такой рекламе и попросили старца подробнее рассказать об этом великолепном листе. Мудрец продолжал: "Вор не войдет в дом курящего потому, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом, где человек не спит. Через несколько лет курения человек ослабнет и будет ходить с палкой; как собака укусит человека, если у него в руках палка? И наконец, он не состарится, ибо умрет в молодости.

Вот такая притча:

Пассивное курение.

И дома, и в общественных местах некурящий человек часто вынужден находиться рядом с курильщиком и вдыхать табачный дым. Курение в присутствие некурящих - это не только элементарная невоспитанность, но и покушение на чужое здоровье. В этой ситуации некурящий человек получает даже большую дозу вредных веществ, чем сам курильщик.

Команды получают задания (приложение 5)

Задание 1.

Попробуйте ответить на вопрос "Почему люди курят?" самостоятельно. Постарайтесь предусмотреть как можно больше ситуаций. Пронумеруйте их. Как Вы думаете, являются ли эти причины оправданием курения? (оформить в экспресс -газету)

Задание 2.

Одна выкуренная сигарета сокращает жизнь человека на 5,5 минут. Умножьте эту цифру на число выкуренных сигарет Вами или другими курильщиками за день, год, за 10, 20, 30: лет и Вы узнаете, сколько лет жизни Вы не досчитаетесь (оформить в экспресс-газету)

Задание 3.

В народе говорят, что курение - это деньги, выброшенные на ветер. И это действительно так. Подсчитайте, какая сумма денег из семейного бюджета "улетит" вместе с дымом только за один год: 1 пачка (стоимость) умножить на 30 дней и умножить на 12 месяцев. А если одной пачки сигарет в день мало? Представьте, чтобы Вы смогли приобрести на "сэкономленные" на курении деньги? (оформить ответ в экспресс-газету)

Задание 4.

Многие медики, ученые уже давно доказали, что курение разрушает здоровье. Проведенные исследования показали, что вероятность рака у курильщиков сигарет в 10 раз выше, чем у некурящих. Из 10 случаев рака легких 8-9 вызваны курением.

Какой человеческий орган наряду с легкими больше всего страдает от последствий курения?

Какие болезни преследуют курильщиков чаще всего? (оформить ответ в экспресс-газету)

Задание 5.

Ответьте на вопрос "Кто такой пассивный курильщик?" (оформите ответ в экспресс-газету, дополните рисунком.)

Задание 6.

Проговорите, отражается ли курение на внешности человека и его поведении? Опишите, нарисуйте портрет "неисправимого курильщика". Какое впечатление он производит на окружающих? Приятно ли с ним общаться, целоваться? (оформите ответ в экспресс-газету, дополните рисунком)

  • Кто курит табак, тот сам себе враг.

  • Лучше знаться с дураком, чем с табаком.

  • Если хочешь долго жить, брось курить.

К счастью, многие даже длительное время курившие люди сознательно приходят к благоразумному выводу о необходимости бросить курить и своевременно делают это по собственному желанию. Начать курить легче, чем отказаться от курения. Так давайте же не начинать курить! Давайте беречь здоровье - свое и близких!

СТРАНИЦА 4 "ВИНО ВХОДИТ - УМ ВЫХОДИТ"

Поднимая бокал с шампанским, выпивая рюмку водки, мы вводим в организм алкоголь. Алкоголь воздействует на нас следующим образом: сначала возбуждает, а затем разрушает. Пьянство на Руси не поощрялось никогда. Даже был введен орден "За пьянство": пластина с ошейником весом около 4 килограммов. Эту "награду" заядлый выпивоха должен был носить не шее длительное время.

Чем же вредно пьянство? (ответы детей)

Опишите, как выглядит пьяница, алкоголик, его движения, выражение лица. Проинсценируйте. Не правда ли, такой человек вызывает смех и отвращение? Закройте глаза и представьте, какие запахи сопровождают этих людей? Вам это нравится?

Команды получают задания (приложение 6)

Задание 1

Как становятся алкоголиками? Ведь за один день это не происходит. Проследите последовательность цепи: "культурное" потребление алкоголя - пьянство - алкоголизм - деградация личности - белая горячка - смерть.

Задание 2. Составить пословицы.

Что говорит народная мудрость о пьянстве, алкоголизме? Отразите это в экспресс-газете. -- Пьянство - это добровольное безумие.

  • Хватил винца - не стало молодца.

  • С пьянством водиться - что в крапиву садиться.

  • Кто чарку допивает, тот век не доживает.

  • Был Иван, а стал болван, а все вино виновато.

  • Пропойное рыло вконец разорило.

  • Вино входит - ум выходит.

  • В стакане тонет больше людей, чем в море.

  • Вино с разумом не ладит.

  • За чужое здоровье выпиваешь - свое пропиваешь.

Задание 3.

Придумайте слоган в поддержку здорового образа жизни или против употребления алкоголя.

В давние времена существовала легенда, что тот, кто выпьет рюмку алкоголя, превращается в орла, которого без труда заклюет курица, превратится в барана самого безмозглого и тупого в стаде, а тот, кто выпьет 3 рюмки - станет свиньей и будет валяться в грязи, никогда не видя ни зеленой листвы, ни сияния звезд. Пьяный несчастен сам и приносит несчастье другим.

СТРАНИЦА 6 "ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ КРАСИВЫМ - НЕ ЗАБУДЬ ПРО ВИТАМИНЫ"

Конкурс "Витамины"

Нарисовать максимум витаминизированных продуктов (приложение 7). Оформить ответ в экспресс-газету.

СТРАНИЦА 7 "ЗДОРОВЬЕ"

Правда ли, что :


  • .Молодые люди стойки менее, чем взрослые, к искушению наркотиками (да).

  • . Никотин, содержащий в табаке, вызывает привыкание (да)

  • Наиболее часто употребляемый наркотик - алкоголь (да)

  • Табак является наркотиком (да).

  • Люди никогда не умирают от алкогольных отравлений (нет)

  • Любой существующий в мире наркотик является потенциальным ядом, опасным для здоровья (да)

  • Согласны ли вы, что зарядка - это источник бодрости и здоровья (да)

  • Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)

  • Верно ли, что кактусы поглощают излучение от компьютера? (нет)

  • Правда, ли что бананы поднимают настроение? (да)

  • Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (да)

  • Отказаться от курения легко? (нет)

  • Правда ли, что молоко полезней йогурта? (нет)

  • Взрослые чаще, чем дети, ломают ногти? (да)

  • Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (да)

  • Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)

  • Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (да)

  • Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (да)

  • Правда ли, что ребенку достаточно спать 8 часов? (нет).

Подводятся итоги (подсчитываются жетоны, определяются победители)

  • Главные факторы здоровья: здоровье, питание, режим, закаливание.

  • Факторы, ухудшающие состояние здоровья: употребления алкоголя, курение, наркомания.

  • Легче быть счастливым, чем несчастным. Легче любить, чем ненавидеть.

  • Нужно лишь приложить усилия и жить, любить, работать.

  • Здоровье - это самое главное богатство человека.




Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров596
Номер материала ДA-020331
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх