Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сценарий мастер -класса для конкурса "Мастер-классов учителей г.Москвы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сценарий мастер -класса для конкурса "Мастер-классов учителей г.Москвы

библиотека
материалов













Соколова Наталия Геннадиевна

Учитель начальных классов

ГБОУ Школа №1363 с углубленным изучением отдельных предметов

Номинация:  Фундаментальные понятия в культуре.

Тема: «Текст»





























Сценарий мастер- класса по теме «Текст»

Учитель НОО ГБОУ Школы 1363

Соколова Наталия Геннадиевна



Разделы: Литературное чтение. Работа с текстом.

Литературное чтение – особый предмет в школьной программе, который становится серьёзным начальным этапом на пути осмысления любого текста.

Цель курса литературного чтения – обеспечение интенсивного совершенствования чтения учащихся через освоение «смыслов» литературного текста, открытие разных способов (техник) понимания произведения для развития творческих и коммуникативных способностей ребёнка; воспитание культуры восприятия текста; стимулирование потребности ребёнка в творческом чтении.

В своем сценарии я хотела бы поделиться своим опытом работы на примере сравнения стихотворного текста и текста, написанного в прозе.

В процессе работы с текстами ребёнок овладевает и техникой чтения. Но данная задача эффективно решается в случае того, если ребёнок понимает прочитанный текст.

Восприятие каждого ребёнка индивидуально и неповторимо. На этапе восприятия текста важно не разрушить тот слышимый или видимый образ, который чувствует только данный ребёнок. Ученик, знакомясь с разными текстами, старается понимать их, чувствовать тот мир, который изображается автором.

На данном этапе важно не разрушить живое непосредственное читательское восприятие ребёнка, позволить ему фантазировать по поводу прочитанного. Например, изменить концовку сказки.

Для более глубокого понимания необходимо постепенно вводить элементы анализа текста, не разрушая читательского восприятия, помочь осмыслить произведение, перевести на новый уровень сознательного открытия его «смыслов».

Ученики могут одинаково эмоционально воспринять произведение, но понимают его смысл совершенно по-разному. Именно это понимание литературного произведения и является наиболее ценным.

Урок литературного чтения выстраивается таким образом, что ребенок, работая с текстом, осуществляет анализ произведения путем занесения своих ответов в маршрутный лист. В результате каждый ребенок может побыть в роли учителя , т.е. оценить самого себя. Важно в таком уроке установить связи между точкой зрения одного учеников при взаимодействии в паре , вести диалог о прочитанном. Такой процесс развивает речевой слух, речевое чутьё читателя, благоприятно влияет на выразительное интонирование любого заданного текста, а также на формирование навыка чтения.

Практическое применение приема сравнения текстов позволяет развивать познавательные, творческие навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в книге.

Практика указывает на преимущества выполнения таких заданий: высокая мотивация, энтузиазм и заинтересованность детей, связь полученных знаний с реальной жизнью, самоконтроль, лучшее закрепление знаний, сознательная дисциплинированность, навыки саморегуляции и рефлексии.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

Цель класса: разработка урока литературного чтения по теме: «Работа с текстом на примере сравнения прозаического и стихотворного текста».

Знакомство со слушателями мастер-класса

Мастер: Добрый день, уважаемые коллеги! 26 января 2016г. я провела урок литературного чтения во втором классе по теме: С.В. Михалков «Новогодняя быль».

На уроке я ставила следующие цели: познакомить учащихся с произведениями С. Михалкова «Событие» и «Новогодняя быль»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; совершенствовать умение работать с иллюстрацией.

Мой урок был нацелен на следующие результаты обучения школьников:

учиться прогнозировать содержание литературного произведения - текста; учиться сравнивать стихотворный текст и текст в прозе, причем, оба текста одного автора по одной теме и сюжету; учиться понимать особенности были и сказочного поэтического текста; учиться характеризовать героев произведения на основе анализа их поступков.

Выяснение ожиданий и опасений слушателей мастер-класса

Участникам (учителям) предлагается разбиться на группы малого состава или на пары, в которых участники играют роль учеников .

Постановка задач мастер-класса

Мастер: Сегодня в конце мастер-класса Вы

составите план-конспект урока для учителя и учащихся класса (маршрутный лист) на примере которого можно

  • объяснить использование в работе с учащимися маршрутные листы для реализации требований ФГОС;

  • научить подбирать задания к текстам;

  • продумывать систему рейтингового (накопительная система баллов) оценивания деятельности учащихся с учётом принципа вариативного обучения;

  • увидеть возможности применения маршрутных листов на уроках литературного чтения в своём классе.

Мастер:  Для начала давайте определимся с понятием, что такое план-конспект уч-ся (выслушиваются мнения присутствующих).

Учителям дается два вида текста (стихотворение и сказка в прозе) в процессе обсуждения, в т. числе, мозгового штурма , учителя придумывают вопросы по содержанию текстов, определяют позиции для сравнения двух произведений, а также анализа поступков героев литературных произведений. При составлении маршрутного листа должно учитываться то, что новые ЗУН формируются и оцениваются исключительно в реализации деятельностного метода обучения.

Задание 1

Мастер:  Предлагаю Вам текст с биографией писателя, в котором необходимо выбрать форму заочного знакомства детей с писателем.

Задание 2

Мастер:  Предлагаю Вам поработать над лексическим значением слов. Выберите в текстах слова, которые могут вызвать затруднения в осмыслении понимания младшими школьниками и подберите оптимальные формы для работы над лексическим значением слов текстов.

Задание 3

Мастер:  Подумайте, в какой форме лучше организовать знакомство школьников с литературными произведениями так, чтобы каждый из них был вовлечён в активную познавательную деятельность.

Задание 4

Мастер:  Познакомьтесь с моим вариантом работы с текстом и предложите свой вариант.

Выступление учителей малых групп. Мои «ученики» (учителя) знакомят участников мастер-класса со своими работами. Далее я представляю свой вариант урока и маршрутный лист для поэтапной организации деятельности учащихся.

Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса

Мастер предлагает слушателям представить, что сегодняшний день они    провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
   – Больше всего мне понравилось…
   – Я почти «переварил…»
   – Пожалуйста, добавьте…
Учителя пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист ватмана, комментируя отзывы об участии
в работе мастер-класса.

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

  1. База данных мастер-классов http://www.openclass.ru/master_classes

  2. Как подготовить и провести мастер-класс http://www.openclass.ru/wiki-pages/51793

  3. Материалы сайта «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru

  4. Цифровые ресурсы к учебникам http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/

См. приложение ниже

форма маршрутного листа для школьников 2 класса



Маршрутный лист. 2 класс В. Фамилия, имя уч-ся ____________________________________

«Новогодняя быль» автор ______________________

Прочитай на карточке сообщение об авторе. Расскажи.


1б.

2.Быль-____________________________________________________________

__________________________________________________________________


1б.

3.Прочитай стихотворение «Событие»


1б.

4.Соедини правильно определения:

1.Лесничий 1. Шевелиться, двигаться в разных направлениях 2.Копошиться 2.Специалист по защите, использованию и

сохранению лесного хозяйства.

3. *Макушка 3*. _________________________________________

_________________________________________



5.Прочитай сказку «Новогодняя быль»


6. Выборочное чтение


1б.

7. Прочитайте в паре диалог Сороки и Ёлочки


До 7б.

8. Выполни тест по сказке «Новогодняя быль».

1.Кто автор сказки?

А) С.Маршак; Б) С.Михалков; В) Н.Сладков.

2. Недалеко от чего росла Ёлочка?

А) от леса; Б) от города; В) от дома лесничего.

3. С кем она однажды познакомилась?

А) с зайцем; Б) с лисой; В) с волком.

4. Кто рассказал Ёлочке про Новый год?

А) ворона; Б) сорока; В) сова.

5. В страхе и беспокойстве Ёлочка прожила :

А) весну и лето; Б) лето и осень; В) осень и зиму.

6. Когда нашли Ёлочку?

А) 30 декабря; Б) 31 декабря; В) 1 января.

7. Ёлочку:

А) срубили; Б) нарядили; В) срубили и нарядили.



9.*Выбери одну из пословиц, которая подошла бы к сказке.

А. Сделал дело, гуляй смело.
Б. Хорошо то, что хорошо кончается.
В. Декабрь году конец, а зиме начало.

«5»-15-13б. «4» -12-10б. «3»- 9-7б Моя оценка:________________








6


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров265
Номер материала ДБ-159601
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх