Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Сценарий мастер-класса «Использование метода ассоциаций в физическом развитии детей дошкольного возраста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Сценарий мастер-класса «Использование метода ассоциаций в физическом развитии детей дошкольного возраста»

библиотека
материалов

Городской конкурс «Лучший мастер-класс года»

Номинация: лучший мастер-класс педагога дошкольного образовательного учреждения















Сценарий мастер-класса

«Использование метода ассоциаций в физическом развитии детей дошкольного возраста»







Разработала

Кузьмина Ольга Геннадьевна,

инструктор по физической культуре

МАДОУ «Детский сад № 11»











г. Березники

2016 год


Тема: Использование метода ассоциаций в физическом развитии детей дошкольного возраста

Цель: распространение практических рекомендаций по использованию метода ассоциаций для активного освоения детьми двигательного опыта.

Задачи:

- познакомить педагогов с использованием метода ассоциаций в физическом развитии дошкольников;

- апробировать метод ассоциаций в физическом развитии дошкольников в рамках проведения мастер-класса.

I. Информационный блок.

В отличие от других основных видов движений (бег, ходьба и т.п.), которые формируются естественным путём, прыжки через скакалку требуют специального процесса обучения. Выполнение прыжков на скакалке предполагает напряжения психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия, представления, воображения. Для включения всех этих процессов можно использовать механизм ассоциаций.

Ассоциации - это связь между отдельными представлениями, при котором одно из представлений вызывает другое, причинно-следственные отношения между объектами окружающего мира (цветок – роза, движение – жизнь). Ассоциация, как гиперссылка, отсылает нас в прошлое, чтобы открыть закладки в памяти.

Наглядно применение метода ассоциаций в физическом воспитании я продемонстрирую на примере обучения детей технике прыжков на скакалке.



II. Практическая часть – взаимодействие с присутствующими.

  1. Построение модели ассоциаций к слову «скакалка»:

- Сначала я предлагаю подобрать ассоциации к слову «скакалка». hello_html_m77cd8757.gif

- Сейчас я приглашаю выйти двух человек для того, чтобы наглядно продемонстрировать упражнения, используемые для обучения дошкольников прыжкам на скакалке.

2. Использование метода ассоциаций в освоении детьми техники прыжков на скакалке.

- Предлагаю работу построить следующим образом. Я буду объяснять вам упражнения, вместе их будем выполнять и подбирать ассоциации.

А) Сегодня мы будем заниматься не самими прыжками, подготовительными упражнениями к ним. Итак, первое упражнение, которое могут освоить дети уже в младшей группе.

  • Прыжки через неподвижную скакалку

Описание: скакалка лежит на полу, ребёнок перепрыгивает через неё с места на двух ногах. Варианты: перепрыгивание с разбега с ноги на ногу; перепрыгивание через несколько скакалок подряд без остановки на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге. Усложнение: перепрыгивание через предметы (кубики, набивные мячи, бруски) высотой от 5 до 10-15 см, ребёнок перепрыгивает предмет с места на двух ногах, перескоком с ноги на ногу, с разбега, через несколько предметов, выложенных в ряд; перепрыгивание через приподнятую над полом скакалку.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: ручеёк, кочки, пенёчки, лужи, овражек

- Я в своей работе использую вот такую картинку. Здесь и ручеёк, и тропинки, и камушки. В общем, для этого упражнения подойдёт ассоциация с чем-то, через что можно перепрыгнуть.

Б) Дальше я предлагаю упражнения, которые готовят руку ребёнка к вращению скакалки, ведь прыжки на скакалке – это совмещение двух видов движения: прыжка и вращения. Такие упражнения начинаю предлагать в среднем дошкольном возрасте.

  • Вращение сложенной пополам короткой скакалкой вперёд (назад) одной рукой

Описание: рука со скакалкой направлена точно в сторону, другая рука на поясе, вращать скакалку кистью, не вытягивая руку и не поднимая плечи.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: вентилятор, пропеллер, вертолёт, флюгер, мельница, винт, колесо; «рисуем» круг.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

- Следующее упражнение является усложнением предыдущего, я выделяю его в отдельное, так как при выполнении этого упражнения у детей возникли несколько другие ассоциации.

  • Вращение сложенной пополам короткой скакалкой вперёд (назад) двумя руками одновременно

Описание: руки со скакалками направлены точно в сторону, вращение происходит одновременно, только кистью рук.

Возможные ассоциации: самолёт, два винта, автомобиль.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

  • Волнообразные вращения короткой скакалкой двумя руками

Описание: скакалка в двух руках, перед грудью выполняются волнообразные движения влево-вверх, влево-вниз, вправо-вверх, вправо вниз.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: лодочка, волна, горка, качели.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

В) Следующая часть упражнений направлена на то, чтобы научить детей не бояться скакалку. Не секрет, что некоторые дети, хорошо владея техникой прыжков и вращений скакалкой, боятся прыгать, так как скакалка может ударить. Дети зажмуривают глаза, пригибают голову, что замедляет процесс овладения прыжками на скакалке.

  • Вбегание под вращающуюся длинную скакалку

Описание: двое взрослых вращают длинную скакалку (верёвку) в сторону ребёнка или один конец скакалки привязан к стойке на уровне груди взрослого, второй конец вращает взрослый, ребёнок должен забежать под скакалку вслед за ней, как бы догоняя её и успеть выбежать из-под вращающейся скакалки. Усложнение: выполнение упражнения в паре.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: высокая волна, ворота, арка.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

  • Прыжки через длинную скакалку на месте

Описание: двое взрослых вращают длинную скакалку (верёвку), второй конец вращает взрослый, ребёнок перепрыгивает через скакалку, выполняя прыжок в момент удара скакалки о пол. Усложнение: выполнение упражнения с забеганием и выбеганием во время вращения скакалки; выполнение упражнения в парах.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: море волнуется, зайчики, лягушки, колесо, белка в колесе.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

  • Прыжки через вращающуюся по кругу скакалку

Описание: взрослый раскручивает скакалку, держа её за один конец, близко к полу, дети, стоящие по кругу, перепрыгивают через скакалку. Вариант: ребёнок вращает сложенную пополам скакалку близко к полу, сам перепрыгивая через неё.

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: рыбак и рыбки, удочка, карусель.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

Г) Наконец, в старшем дошкольном возрасте приступаем к синтезу всех выше описанных упражнений и начинаем

  • Самостоятельное перешагивание, перепрыгивание через вращающуюся скакалку

Описание: на середину скакалки привязана лента, ребёнок вращает скакалку вперёд, перешагивает (перепрыгивает) через неё в тот момент, когда лента касается пола

- Коллеги, какие у вас возникают ассоциации при выполнении этого упражнения?

Возможные ассоциации: бабочка, бантик, мячик.

- Я в своей работе использую вот такую картинку.

Таким образом, используя метод ассоциаций, мы выстроили модель техники выполнения дошкольниками прыжков на скакалке.

Выполняя впоследствии прыжки на скакалке, ребёнок обращается к ассоциациям-карточкам самостоятельно или с помощью педагога, использует, так сказать «закладки памяти» и легче осваивает прыжки на скакалке.

III. Рефлексия

Уважаемые коллеги! Я задам сейчас вам вопрос. Если вы считаете, что можете дать на него утвердительный ответ, поднимите вверх правую руку.

  1. Явился ли для вас использование метода ассоциаций в физическом развитии дошкольников новым и интересным?

Если вы можете утвердительно ответить на следующий вопрос, поднимите вверх левую руку.

  1. Взяли бы вы себе на вооружение данный метод?

Наконец, если и на следующий вопрос вы можете ответить утвердительно, мы услышим ваши аплодисменты.

  1. Считаете ли вы полезной трансляцию данного опыта?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДБ-285377
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх