Сценарий мастер-класса по русскому языку «Детективное агентство. Дело о фразеологизмах»

Сценарий мастер-класса по русскому языку «Детективное агентство. Дело о фразеологизмах»

-Здравствуйте, уважаемые участники конкурса, уважаемое жюри.

Зовут меня  Стребулева Анжелика Алексеевна учитель русского языка и литературы    МБОУ СОШ № 2.

 Вы знаете, передо мной иногда встает проблема – как не сесть в калошу перед учениками. Хочется урок сделать и интересным и познавательным. Но я зарубила себе на носу – нельзя гоняться за двумя зайцами одновременно, ведь лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Уважаемые коллеги! Какую особенность вы заметили в моем выступлении?        (Фразеологические обороты)

Итак, тема нашего урока «Фразеологизмы. Фразеологические обороты».

На данном уроке  учащиеся научаться видеть фразеологизмы ;

обогащать словарный запас;

развивать устную и письменную речь;

вовлечены в активную деятельность, покажут умение работать в группах;

производят само рефлексию

Тип урока:  изучение нового материала

 Методическая цель.

Я попытаюсь вернуть участника мастер-класса через ощущение и состояние детства, вспомнить радость и счастье детства через игру, «повернуть» взгляд взрослого на своего ученика.

Давайте попробуем разобраться , что же такое фразеологизмы и фразеологические обороты.

 (Видеоролик) 2.47

Так как тема моего самообразования «Игровая деятельность», я начала искать игры, которые могли бы помочь нам усвоить данный материал и вот, что я нашла.

5 слайд: Позвольте представиться. Я директор детективного агентства «Следствие ведут.», а вы – ценные сотрудники этого заведения.

6 слайд:  К нам сегодня обратился очень уважаемый клиент Фразеологический словарь. С ним случилась такая беда: один ученик вырвал из него страницы, украв некоторые из фразеологизмов. Поэтому словарь очень просит вернуть ему его драгоценное имущество. Вы готовы ему помочь? Тогда приступим к расследованию. (Разделить на группы)

Перед вам первое задание. 1 группа. Вы должны сейчас помочь написать объявление.

2 группа. Вы должны восстановить картину преступления

3 группа. Для расследования нам нужны сознательные граждане, которые дадут нам ценные сведения - ваша задача – расшифровать фразеологизмы:

1.  Спустя рукава

2.  Положа руку на сердце

3.  Разинув рот

4.  Засучив рукава

5.  Затаив дыхание

Молодцы! Вы очень ценные свидетели.

А теперь возвращаемся к группам. Что у них получилось?

7 слайд: Итак, переходим ко второму заданию. Тут нам нужна будет улика. Эта улика – полено.  Посмотрите, какое оно? (гладкое, без сучков) какой фразеологизм приходит нам на ум? (без сучка, без задоринки). И это первый фразеологизм, который мы возвращаем словарю.

Преступник, убегая, пытался замести следы. Он поставил нам задачу. Нам нужно ее разрешить. Три неземные  женщины поспорили из-за какого-то предмета, на котором было написано: «Прекраснейшей». Что это были за женщины, и что это был за предмет? (Гера, Афина и Афродита, яблоко).

Какой фразеологизм получился в результате этого спора? (Яблоко раздора).

Молодцы. Вот и второй фразеологизм, возвращаем его хозяину. Поступили сведения, что в городе видели 3 пропавших фразеологизма. Для того, чтобы нам суметь опросить свидетелей, нужно составить фоторобот этих фразеологизмов.

Уважаемые агенты, приступайте, пожалуйста, к заданию №2. Нарисовать иллюстрацию.

Группы, готовы представить нам свои работы? Угадываем, о каких фразеологизмах идет речь.

Вот мы вернули еще 3  фразеологизма. А  наши агенты принесли еще одну улику. Это бумага. Какой фразеологизм возникает в голове при слове бумага? (Бумага все стерпит).

Ну что, я вижу, что вы готовы к последнему творческому заданию. Вам нужно составить текст на заданную тему. Темы прописаны у вас на листах. Приступайте.

Группы, вы готовы? Слушаем ваши тексты.

Уважаемые коллеги спасибо за работу. Клиент остался доволен и оставил нам вот такие шарики, посмотрите и оцените работу наших агентов.

Мы достигли с вами поставленных целей в начале урока.

Таким образом, проведя данную игру, мы даем ученикам знания и возможность эти знания применить на практике.

Уважаемые конкурсанты, я желаю, чтоб вам любой конкурс давался без сучка, без задоринки, а жюри всегда быть на седьмом небе от счастья!

1 группа

Задание №1.

Помогите составить объявление о пропаже, используя в описании понятие о фразеологизмах.

Внимание! Пропали фразеологизмы. Особые приметы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые выражают переносное значение. Некоторые фразеологизмы можно заменить синонимом. Являются одним членом предложения. По происхождения бывают исконно-русские и заимствованные.

Задание №2.

Нарисуйте иллюстрацию к фразеологизму «Вешать лапшу на уши».

Задание №3.

Написать текст на тему: «Подготовка к конкурсу Современный урок-современным детям».

Покоя нет уже полгода _______________________. Просыпаюсь _______________________. Директор сулит ____________________________. Но денег на призы _____________________________________. Поэтому я не жду ____________________________ и живу __________________________. А ______________________________________________ беру _________________________________ и иду в библиотеку и_______________________________.

Используйте фразеологизмы: ни днем ни ночью,  ни свет ни заря, сулит золотые горы, как кот наплакал, ждать с моря погоды, засучить рукава, брать ноги в руки, грызть гранит науки.

2 группа.

Задание №1.

Восстановите картину преступления, вставляя вместо пропусков нужные фразеологизмы.

Подозреваемый Иванов Ваня бежал по коридору ________________.

-ты куда мчишься _______________?, - кричали удивленно сверстники, а он бросал им в ответ:

- ___________________________.

Тем временем, свидетель Сидоров Андрей __________________ , а в руках у него был фразеологический словарь. Не успел он и __________________, книгу у него из рук как _________________________.

Используйте фразеологизмы: как угорелый, считать ворон, на кудыкину гору, глазом моргнуть, сломя голову, ветром сдуло.

Задание №2

Нарисуйте иллюстрацию к фразеологизму «биться как рыба об лед».

Задание №3

Составьте текст на тему «Идет второй этап конкурса Современный урок – современным детям.»

Идет второй этап конкурса. Все _______________________. Мы сумели _____________________________________ с конкурсантами. Во время конкурсов мы __________________________________________, потому что надо всем показать _____________________________. А наше жюри ___________________________________________________. Участники ночью себе ______________________________________ и ждут, когда все закончится, чтобы оказаться _____________________________________.

Используйте фразеологизмы: дело в шляпе, находить общий язык, держать руку на пульсе, где раки зимуют, держать ушки на макушке, места не находить, на седьмом небе от счастья.

3 группа. Для расследования нам нужны сознательные граждане, которые дадут нам ценные сведения - ваша задача – расшифровать фразеологизмы:

1.  Спустя рукава

2.  Положа руку на сердце

3.  Разинув рот

4.  Засучив рукава

5.  Затаив дыхание