Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Сценарий медиаурока по математике 5 класс.

Сценарий медиаурока по математике 5 класс.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

сценарий МЕДИАУРОКА


Автор: Чекушина Татьяна Геннадьевна


Образовательное учреждение: МОУ Столбищенская СШ

Предмет: Математика


Класс: 5 класс


Тема: Доли. Обыкновенные дроби.


Время реализации занятия: 1 урок (40 минут)


Учебно-методическое обеспечение:

  • Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2015.


Необходимое оборудование и материалы для занятий:

  • Проектор

  • Компьютеры

  • Операционная система – Windows XP

  • Программное обеспечение – Microsoft Office


Авторский медиапродукт:

  1. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала (файл Доли_Обыкновенные дроби.pptх)

  2. Технологический сценарий занятия: презентация


Презентация «Доли. Обыкновенные дроби»

». Автор: Чекушина Татьяна Геннадьевна, учитель математики МОУ Столбищенская СШ

2-3

Определение темы урока

4

Тема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»

5

Цели урока

6-9

Устный счёт

10-13

Работа по новой теме

14-19

Весёлая физминутка

20-22

Работа по новой теме

23

Подведение итогов урока

24

Список литературы

Смена слайдов происходит по щелчку. Анимация на слайдах: часть объектов появляется по щелчку, часть автоматически.



Целесообразность использования медиапродукта:

  • повышение мотивации к обучению;

  • повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

  • интенсификация учебно-воспитательного процесса;

  • эффективность индивидуального подхода к работе обучающихся;

  • развитие наглядно-образного мышления.


Задачи:

  • образовательные: познакомить учащихся с устройствами компьютера, их разновидностями, качественными характеристиками и принципами работы;

  • развивающие: развитие познавательных способностей учащихся и способностей к самообучению, развитие внимания, памяти, мышления, кругозора;

  • воспитательные: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.


УРОК


Тема: Доли. Обыкновенные дроби.

Цель:

Знакомство с одним из важнейших алгебраических понятий – понятием обыкновенной дроби; активизировать взаимодействие между учащимися; способствовать выработке у школьников умения анализировать, обобщать, сравнивать изучаемые факты, делать выводы; развивать навыки самоконтроля.


Задачи:

1) Учить читать, записывать и понимать обыкновенные дроби;

2) Развивать навыки устного и письменного счёта, умения работать самостоятельно; умения применять знания на практике ;

3) Воспитывать любовь к математике


Тип урокаУрок ознакомления с новым материалом

Вид урока:  Мультимедиа-урок

Методы обученияобъяснительно-иллюстративный метод (с использованием ТСО), практическое задание.


Новые понятия: доли, обыкновенные дроби.





План урока:

1. Организационный момент.

Слайд № 1.


2. Работа по теме урока «Доли. Обыкновенные дроби».

Слайд 2. Ребята, если вы верно найдёте значения выражений и расположите однозначные ответы в порядке убывания, то прочитаете тему сегодняшнего урока.

15*11 А 24*3 З 0*17 И 125*8 К

25*9*4 М 520:10 О 64:32 Л 51:17 О

40*60 Т 1000:125 Д


Слайд 4. Давайте, откроем тетради и запишем число и тему сегодняшнего урока.


Слайд 5. Определение целей и задач сегодняшнего урока.


Слайд 6-9. Устный счёт.

- Ребро куба 2 см. Вычислите объём. (8 см3)

- Площадь полной поверхности куба равна 54 см3. Чему равно его ребро? (3 см)

- Деревянный куб красного цвета с ребром 1 дм распилили на кубики с ребро 1 см. Сколько получилось кубиков, у которых три грани красного цвета? (8)

- Для своих двух книг Вася купил три обложки разного цвета. Сколькими разными способами Вася может обернуть книги? (6)

- Молодцы!

Слайд 10. Работа по новой теме.

Появляется первый вопрос: - Кто из вас знает, что такое доля? (дети предлагают свои варианты ответов)

Появляется второй вопрос: - Кто видел как записывают доли? (дети записывают варианты на доске, потом идёт обсуждение с учителем)

- Обратимся к нашему главному помощнику – учебнику, стр. 138 – 139.

- Прочитайте статью и ответьте на вопросы. (ученики читают пункт учебника и готовятся отвечать на вопросы)

- Как называются числа в записи дроби?

- Давайте запишем опорную схему, которая поможет вам правильно читать и объяснять значение дроби.

Появляется следующая запись:

hello_html_4314577c.gifhello_html_7f58a76e.gifhello_html_326b4d9f.gif(обучающиеся делают запись в тетрадях)


Слайд 11.

-А теперь потренируемся читать и объяснять дроби.

- Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель.

- Объясните как понимаете каждую дробь.

hello_html_m78fe6ca5.gif, hello_html_m9e56673.gif, hello_html_4ab8dbdc.gif, hello_html_m1e70e9ed.gif, hello_html_m3cb91b82.gif, hello_html_m1d28e7f9.gif. (Дроби появляются постепенно по щелчку мыши, обучающиеся читают каждую дробь и объясняют. hello_html_m78fe6ca5.gif - это целое разделили на 8 равных частей и взяли 3 части. Аналогично объясняются все дроби.)


Слайд 12.

- Давайте теперь попробуем отметить дробь на числовом луче. Но для этого нам надо кое-что вспомнить! (Вопросы появляются по очереди)

- С какого числа начинается числовой луч? (с нуля)

- О чём мы должны договориться? (сколько клеток будет единичный отрезок)

- Какой единичный отрезок надо взять, чтобы показать дробь hello_html_m78fe6ca5.gif? (8 клеток)

Обучающиеся чертят в тетрадях координатный луч с единичным отрезком 8 клеток, отмечают три – начиная от нуля, и подписывают дробь. Затем появляется луч на слайде и дети проверяют свой рисунок.

hello_html_4c58c82e.png

- Какую дробь можно отметить на этом же луче? (hello_html_m1e70e9ed.gif )

Аналогично работа проводится со всеми данными дробями.


Слайд 13.

- Определите, какая часть фигуры закрашена? (hello_html_m3f0ce6e6.gif, так как отрезок разделён на 7 равных частей закрашена одна часть.)

- Какая часть фигуры не закрашена? hello_html_a6d42.gif

- Сколько седьмых долей в целом? 7

Стр. 140, № 884. Аналогично по всем картинкам.


Слайд 14-19. Весёлая физминутка.


Слайд 20. Учитель читает дробь, обучающиеся записывают её в тетради, затем по нажатию кнопки мыши появляется дробь на слайде. Дети проверяют свою запись. Так все дроби по очереди. Затем появляются вопросы, учитель слушает ответы и обсуждает их с классом. Правильный ответ выделяется на слайде.

- запишите дроби: hello_html_m1d79bed.gif, hello_html_m49922df3.gif, hello_html_m343d5429.gif, hello_html_21686978.gif, hello_html_21508011.gif, hello_html_m323e4da7.gif.

- Объясните, как понимаете каждую дробь.

- Назовите в каждой дроби числитель и знаменатель.

- Какую из дробей называют половиной?

- Подумайте, есть ли здесь ещё одна дробь, которая тоже обозначает половину.

- Какую дробь называют четвертью?


Слайд 21. Каждая запись на слайде появляется по мере обсуждения вопросов с классом. Последняя запись – после решения детьми задачи устно.

Стр. 140, № 889

- Прочитайте задачу.

- Сколько ткани купили? (2 м 50 см)

- Какую часть ткани израсходовали? (hello_html_389b49a4.gif)

- Как вы это понимаете? (Целое разделили на 5 равных частей и взяли одну)

- Где же здесь целое? (кусок размером 2 м 50 см)

- Что нужно сделать перед решением задачи? (перевести м в см)

Запись в тетради: 250 : 5 ∙ 1 = 50 (см).

- Прочитайте ответ задачи. (на платье пошло 50 см ткани)


3. Самостоятельная работа.

Слайд 22. Самостоятельное решение задачи.

Появляется задача, дети записывают решение в тетради. Для проверки появляется решение и ответ.

В книге 160 страниц. Вика прочитала hello_html_40773ada.gif часть всей книги. Сколько страниц прочитала Вика? (Вика прочитала 20 страниц)


4. Рефлексия (проверка и самооценивание).


5. Итоги урока.

Слайд 23. Подведение итогов урока .

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Кто сможет объяснить дома, что такое дробь?

6. Домашнее задание.

Слайд 23.

  • Читать: стр. 144.

  • Письменно: № 925, 927.


7. Список литературы:

Слайд 24.

  1. Арутюнян Е. Б., Волович М. Б. и др. Математические диктанты для 5-9 классов: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991.

  2. Жохов В. И. Обучение математики в 5-6 классах: книга для учителя. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС»», 2004.

  3. Пономорев С. А. и др. Сборник задач по математике для 4-5 классов. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.

  4. Попова Л. П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2008.

  5. Стромова З. С., Пожарская О. В. Математика. 5 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2004.


Интернет-ресурсы:

  1. http://chulkowa-marina.narod2.ru/uchebno_-_materialnaya_baza/fizkultminutka/

  2. Википедия – свободная энциклопедия: http://ru.wikipedia.org




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-273428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх