Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСценарий мероприятия по внеурочной деятельности на тему "В гостях у Константина Паустовского"

Сценарий мероприятия по внеурочной деятельности на тему "В гостях у Константина Паустовского"

библиотека
материалов

В гостях у К. Г. ПАУСТОВСКОГО

(«радиопередача»)

литературный праздник для младших школьников по рассказам и сказкам

Константина Георгиевича Паустовского (к 125-летию со дня рождения писателя).


Цели: привлечь внимание учащихся к творчеству К. Г. Паустовского; формировать навыки чтения по ролям; приобщать детей к культуре театра, развивать умение эмоционально воспринимать текст, выражать при чтении чувства действующих лиц; расширять игровой опыт детей.

Оборудование: ширма-«радио», портрет Паустовского, выставка книг.

Подготовка к занятию: учащиеся читают рассказы и сказки К. Г. Паустовского («Кот-ворюга», «Барсучий нос», «Заячьи лапы», «Последний черт», «Золотой линь», «Тёплый хлеб», «Растрёпанный и др.).

Учащиеся делятся на группы: первая группа готовит рассказ о жизни Паустовского, вторая - «радиоспектакль» по рассказу «Кот-ворюга», третья - викторину.

Ход занятия

I. Вступительное слово воспитателя.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас традиционный литературный праздник. На нашем празднике мы будем учиться смотреть на мир добрыми глазами, видеть необычное в обычном, как это умел делать замечательный русский писатель, вспомним его рассказы и сказки, адресованные детям. А о ком пойдёт сегодня речь, вам помогут догадаться его произведения.

- Давайте вспомним их названия.

- Соедините левую и правую части фраз и прочитайте названия произведений.

«Барсучий нос», «Заячьи лапы», «Растрёпанный воробей», «Корзина с еловыми шишками», «Жильцы старого дома», «Тёплый хлеб», «Стальное колечко», «Кот – ворюга», «Резиновая лодка».


-Кто написал эти рассказы?


- Какие из них вы уже читали и знаете?


- А теперь давайте познакомимся поближе с самим писателем.


I. Вступительное слово воспитателя.

- Ребята, сегодняшнее занятие необычное. Мы будем слушать «радиопередачу» и принимать в ней участие.

II. Рассказ о жизни писателя.

Воспитатель «включает» радио (радио нарисовано на ширме).

Выступает первая группа учащихся.

1-й учащийся. Уважаемые радиослушатели! Мы начинаем передачу о жизни и творчестве известного русского писателя, книги которого переведены на многие языки мира, о Константине Георгиевиче Паустовском (1892-1968).

2-й учащийся. Он родился в семье железнодорожного служащего, семья была большая, склонная, как говорил сам Паустовский, к занятиям искусством. В семье много пели, играли на рояле, любили театр. Детство будущего писателя прошло в Украине - сначала в деревне, потом в Киеве, где он учился в гимназии. С 6 класса гимназии он уже репетиторствовал. После окончания гимназии учился в университете, сначала в Киевском, потом в Московском. Не закончив учебу, пошел работать. Сменил много профессий: от вожатого трамвая и санитара до учителя и журналиста.

3-й учащийся. …Писательство соединяло в себе все привлекательные профессии мира… и стало моей единственной, всепоглощающей, порой мучительной, но всегда любимой работой» – вспоминал Паустовский.

За свою большую писательскую жизнь Паустовский побывал во многих уголках нашей страны, посетил многие страны Европы. «Почти каждая моя книга – это поездка. Или, вернее, каждая поездка – это книга», – говорил он.

4-й учащийся.

Самым плодотворным и счастливым для писателя оказалось знакомство со средней полосой России. "Средней России – и только ей – я обязан большинством написанных мною вещей» – вспоминал Паустовский.

Особенно горячо полюбил Паустовский Мещёру – сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью, – куда приехал впервые в 1930 году. Здесь, в селе Солотча, он подолгу жил один или с друзьями-писателями – Аркадием Гайдаром, Рувимом Фраерманом и другими.

В годы Великой Отечественной войны Паустовский был военным корреспондентом, писал очерки и рассказы.

5-й учащийся. В 1950-е годы Паустовский жил в Москве и в Тарусе на Оке. Он преподавал в Литературном институте, вёл семинар прозы, у него было немало учеников.

«... Места вокруг Тарусы поистине прелестны, они погружены в чистейший легкий воздух... Тарусу давно следовало бы объявить природным заповедником...» - напишет Паустовский.

6-й учащийся.

Похоронен писатель на крутом берегу над рекой Таруской на Авлуковском холме под большим дубом. В изголовье лежит камень неотшлифованного красного гранита, на котором с одной стороны помещена надпись "К.Г. Паустовский", а с другой "1892 - 1968".

В Тарусе с 1991 года ежегодно проводятся праздники К.Г. Паустовского в день его рождения 31 мая. Почитатели таланта писателя приносят на могилу цветы и корзину с еловыми шишками.

- А почему, кто догадался?

- Да, верно, потому что один из лучших лирических рассказов Паустовского так и называется "Корзина с еловыми шишками". Рассказ наполнен музыкой и красотой, и открывает перед нами «то прекрасное, чем должен жить человек».



III. Викторина по рассказам К. Г. Паустовского.

Выступает вторая группа учащихся.

- А сейчас, уважаемые радиослушатели, вы сможете принять
участие в викторине по рассказам К. Г. Паустовского, позвонив
нам по телефону.

Победителей нашей викторины ждут призы. Звоните.

Учащиеся подходят к телефону, «звонят».

- А вот и первый звонок. Представьтесь, пожалуйста...
Итак, вопрос...

Вопросы викторины:

  1. О ком это: «Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас толком его не видел»? (О коте; рассказ «Кот-ворюга».)

  2. Каким образом удалось приручить кота? Как из ворюги он превратился в сторожа? (Приручили кота, покормив его. Он ел больше часа. А сторожем стал, отучив кур воровать со стола кашу. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом.)

  3. О ком это: «У костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей»? (О барсуке; рассказ «Барсучий нос».)

  1. Однажды барсук обжег нос, сунув его в сковородку, где жарилась картошка. Как он лечил свой нос? (Он расковырял старый пень, засунул нос в самую его середину, в холодную и мокрую труху.)

  2. Через какое время автор встретил барсука со шрамом на носу снова? Чем барсук занимался? (Через год; барсук сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз.)

  3. Одного из персонажей К. Паустовского называют «десять процентов». Почему его так прозвали? (Рассказ «Последний черт». На деда напала свинья, не свинья - прямо лев! Он попал в больницу, где доктор ему сказал, что от него осталось «десять процентов». Так деда и прозвали - «Десять процентов».)

  4. Кого дед «Десять процентов» принял за черта в рассказе «Последний черт»? (Пеликана. Пеликан кинулся на деда и долбанул его так, что тот упал в кусты малины.)

  5. Откуда на озере взялся пеликан? (Сбежал во время перевозки зверинца.)

  6. Дед поехал в город, нашел зверинец и рассказал о пеликане. Что дед получил в награду? (40 рублей, на которые купил новые штаны.)


  1. Кто может помочь человеку выбраться из лесного пожара? (Старые лесные жители знают, что звери лучше человека чуют, откуда идет огонь. Герой рассказа «Заячьи лапы» дед Ларион побежал за зайцем, и тот вывел его из огня.)

  2. Из чего деревенские мальчишки плетут лески для рыбной ловли? (Из конского волоса; рассказ «Сивый мерин».)

  3. Кого называют лучшим сборщиком шишек? (Белок; рассказ «Заботливый цветок».)

  4. Есть ли враги у рыбаков? Если есть, то какие? (Да. Это мальчишки, которые распугивают рыбу; подводные коряги, за которые запутывается леска; а также ряска, комары, грозы, ненастье и наводнение. Рассказ «Золотой линь».)

  1. Можно ли увидеть жару или холод? (Да, можно. В жару над лесом можно заметить желтый дымок. Кажется, что дрожит воздух. А в холод меняется цвет неба - оно становится зеленым, как мокрая трава. Рассказ «Квакша».)

  2. Что предсказывает древесная лягушка-квакша? (Кваканьем она предсказывает дождь. Рассказ «Квакша».)

  3. Если выкопать в лесу маленькое деревце, например березку, посадить его в кадку и держать в теплой комнате, пожелтеют ли листья осенью или останутся зелеными на всю зиму? (Они осенью пожелтеют и облетят. Рассказ «Подарок».)


  1. В стародавние времена красавицы умывались первым снегом из серебряного кувшина. Для чего они это делали? (Чтобы не увядала их красота. Рассказ «Прощанье с летом».)

  2. Существует высокое растение с красными цветами, собранными в большие кисти. Оно приносит большую пользу молодым лесным посадкам. Как называется это растение, и в чем его польза? (Это кипрей или иван-чай - очень «теплый» цветок, вокруг него всегда теплый воздух, и молодые деревца, стоящие рядом с ним, не замерзают в холода. Рассказ «Заботливый цветок».)

Подводятся итоги викторины. Объявляются победители.

IV. «Радиоспектакли» по рассказам К. Г. Паустовского.

Выступает третья группа учащихся.

- И в заключение нашей передачи послушайте «радиоспектакли» по рассказам К. Г. Паустовского «Растрёпанный воробей», «Стальное колечко», «Заячьи лапы».

Слушание «радиоспектаклей».


«Заячьи лапы»

Автор К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и

принес завёрнутого в рваную ватную куртку маленького тёплого зайца. Заяц

плакал и часто моргал красными от слёз глазами... (выходит мальчик со свёртком)


Ветеринар (кричит) Ты что, одурел? Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!


Ваня (хриплым шёпотом) А вы не лайтесь, это заяц особенный. Его дед прислал, велел лечить.


Ветеринар От чего лечить-то?


Ваня Лапы у него пожжённые.


Ветеринар (поворачивает Ваню лицом к двери, толкает в спину и кричит вслед)

Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком - деду будет закуска.


Автор Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и

уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы. Заяц тихо дрожал под

засаленной курткой.


Бабка (жалостливо) Ты чего, малый? Чего вы, сердешные, вдвоём слёзы льёте?

Ай случилось что?


Ваня (тихо) Пожжённый он, дедушкин заяц. На лесном пожаре лапы себе пожёг,

бегать не может. Вот-вот, гляди, умрёть.


Бабка Не умрёть, малый. Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота

зайца выходить, пущай несёт его в город к Карлу Петровичу.



«Растрёпанный воробей»

Автор Милиционер оглянулся и подошёл к ларьку. Пашка лежал на снегу: умирал от боли в голове и только тихонько открывал клюв.


Милиционер Эх ты, беспризорник! (снимает варежку, кладёт в неё Пашку и прячет варежку в карман шинели) Невесёлой жизни ты воробей!


Автор Пашка лежал в кармане, моргал глазами и плакал от обиды и голода. Хоть бы склюнуть какую ни на есть крошку! Но у милиционера хлебных крошек в кармане не было, а валялись только бесполезные крошки табаку.


Автор Утром Петровна с Машей пошли гулять в парк. Милиционер подозвал Машу и строго спросил:


Милиционер Вам, гражданочка, воробей не требуется? На воспитание?


Маша Да, воробей мне требуется, и даже очень.


Милиционер (смеясь, вытаскивает варежку с Пашкой)

Берите! С варежкой. А то удерёт. Варежку мне потом принесёте. Я с поста сменяюсь не раньше чем в двенадцать часов.



«Стальное колечко»

(на сцене: девочка и два бойца сидят на скамейке)

Автор Паровоз с размаху налетел на станцию. Снег завертелся и залепил глаза. Потом пошли перестукиваться, догонять друг друга колёса. Варюша схватилась за фонарный столб и закрыла глаза: как бы и вправду её не подняло над землёй и не утащило за поездом. Поезд пронёсся, а снежная пыль еще вертелась в воздухе и садилась на землю.


Боец Это что у тебя в мешочке? Не махорка?


Варюша Махорка.


Боец Может, продашь? Курить большая охота.


Варюша (строго) Дед Кузьма не велит продавать. Это ему от кашля.


Боец Эх ты, цветок-лепесток в валенках! Больно серьёзная!


Варюша (протягивает бойцу мешочек) А ты так возьми сколько надо. Покури!


Боец (отсыпает в карман шинели махорки, скручивает цигарку, закуривает) (посмеиваясь)

Эх ты, анютины глазки с косичками! Чем же мне тебя отблагодарить?

Разве вот этим?

(достаёт из кармана колечко, сдувает с него крошки, трёт о рукав шинели и надевает Варюше на

средний палец)

Носи на здоровье! Этот перстенёк совершенно чудесный. Гляди, как горит!


Варюша А отчего он, дяденька, такой чудесный?


Боец А оттого, что ежели будешь носить его на среднем пальце, принесёт он здоровье.

И тебе и деду Кузьме. А наденешь его вот на этот, на безымянный, будет у тебя

большущая радость. Или, к примеру, захочется тебе посмотреть белый свет со

всеми его чудесами. Надень перстенек на указательный палец – непременно

увидишь!


Варюша Будто?


Другой боец А ты ему верь. Он колдун. Слыхала такое слово?


Варюша Слыхала.


Другой боец (смеясь) Ну то-то! Он старый сапёр. Его даже мина не брала!


Варюша Спасибо! (убегает)


V. Подведение итогов занятия.

  • Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Чем?

  • Какие рассказы К. Паустовского вы хотели бы прочитать?

  • Обратимся к выставке книг.

Воспитатель и воспитанники работают с выставкой книг.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.