Сценарий Дня
славянской письменности и культуры:
«Лишь слову
жизнь дана»
Цель: воспитывать у учащихся интерес и
уважительное отношение к истории, языку и традициям народа, чувство
патриотизма.
Задачи:
●
познакомить учащихся с шедеврами древнерусской книжности;
●
показать значение деятельности Кирилла и Мефодия для отечественной книжной
культуры;
●
познакомить учащихся с основными вехами истории древнерусской книжности;
●
прививать интерес и любовь к книге
Оборудование:
презентация, индивидуальные сообщения учащихся.
Чтец:
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом -
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли.
1 ведущий: Ежегодно 24 мая в
нашей стране отмечается День славянской письменности и культуры. Связан этот
праздник с именами святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия – славянских
просветителей, создателей славянской азбуки, проповедников христианства, первых
переводчиков богослужебных книг с греческого на славянский язык.
2 ведущий: И сегодня мы предлагаем
вам отправиться с нами в путешествие, но не по городам и странам, а в
путешествие во времени. Сегодня мы поговорим о нашей истории, о возникновении
славянской письменности.
1 ведущий: Сейчас, даже
странно подумать, что было время, когда люди не умели читать и писать. Все
знания передавались устно.
2 ведущий: Но вот
появилась письменность – великое изобретение человечества. Она позволила людям
сохранить знания, которые иначе были бы непременно забыты.
1 ведущий: Ребята, а вы
знаете, как люди передавали друг другу различные сообщения, когда не было букв?
(Ребята отвечают.)
Дорога к
письменности была длинной и трудной. Всё началось, как думают некоторые учёные,
с медведей. Было это очень давно. В те времена люди жили в пещерах, так как
домов ещё не было. А в некоторых пещерах обитали медведи. Однажды люди
вытеснили их из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах
своих жилищ какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали
медведи, когда точили когти о стену. Люди поняли, что по ровной поверхности
можно нацарапать изображение. Так возникла дорога к письменности. Но дорога
оказалась долгой. Послушайте отрывок из поэмы американского поэта Г. Лонгфелло
«Песнь о Гайавате», о легендарном вожде индейцев.
Чтец:
Из мешка он вынул краски,
Всех цветов он вынул краски
И на гладкой на берёсте
Много сделал тайных знаков;
Все они изображали
Наши мысли, наши речи.
Белый круг был знаком жизни,
Чёрный круг был знаком смерти;
Дальше шли изображенья
Неба, звёзд, луны и солнца,
Гор, лесов и горных весей,
И всего, что населяет
Землю вместе с человеком.
Для Земли нарисовал он
Краской линию прямую,
Для небес – дугу над нею,
Для восхода – точку слева,
Для заката – точку справа,
А для полдня – на вершине.
Всё пространство под дугою
Белый день обозначало,
Звёзды в центре – время ночи,
А волнистые полоски –
Тучи, дождь и непогоду.
2 ведущий: Ребята, так
что же изобрёл Гайавата? (Письмо.)
(Ребята отвечают.)
А как можно назвать такое письмо? (Рисуночное)
(Ребята отвечают.)
Много
тысяч лет тому назад наши предки стали украшать стены своих жилищ различными
рисунками. Так, на каменных пещерах можно было увидеть множество изображений
птиц, зверей, людей, лодок. Такое письмо называлось пиктографией, или
рисуночным письмом.
1 ведущий: Ребята,
скажите, а сейчас, в современной жизни, используются ли где-либо пиктограммы,
то есть рисунок-письмо? (Да, к ним можно отнести знаки уличного движения,
вывески, указатели, гербы государств, городов и т.д.)
(Ребята отвечают.)
Конкурс «Отгадай
пословицу»
(По рисунку
зрители должны отгадать пословицу)
- Что
написано пером, того не вырубишь топором.
- Красна птица перьями, а человек –
ученьем.
- Азбука - к мудрости ступенька.
- Век живи, век учись.
- Ученье - свет, а не ученье – тьма.
- Аз, буки, веди, страшат, что медведи
2 ведущий: Позже на
смену рисуночному письму пришли «священные знаки» - иероглифы, а когда две
тысячи лет тому назад финикийцы изобрели буквы-значки только для согласных –
клинопись. На основе финикийского письма в Греции появился первый алфавит,
который дал начало и латинскому, и славянскому письму.
1 ведущий: Известны и другие
способы письма. Например, южноамериканские индейцы пользовались узелковым
письмом – кипу. К толстому шнуру или палке они крепили шнуры потоньше. О чём
идёт речь, узнавали по цвету шнура. Жёлтый цвет означал золото, белый –
серебро, красный – воинов. И число узелков на шнуре свидетельствовало о
количестве людей или предметов.
2 ведущий: А в Северной
Америке индейцы передавали информацию с помощью вампума. На шнуры нанизывали
раковины разной формы, окрашенные в различные цвета. Красный цвет означал
войну, чёрный – угрозу, белый – мир, счастье, благополучие.
1 ведущий: В третьем
веке до нашей эры на Востоке появились иероглифы. Это знаки, которые обозначали
целые слова. В Китае иероглифов приблизительно 50 тысяч, а пишутся и читаются
они не слева направо, как у нас, а сверху вниз.
2 ведущий: В русском письме
тоже есть элементы иероглифического письма. Например, знаки «+», «-», «=». Знак
«+» можно прочитать по-разному: и как плюс, и как прибавить, и как сложить;
знак «-» - как минус, отнять, вычесть; знак «=» - как знак равенства,
равняется, равно.
1 ведущий: А теперь,
ребята, отгадайте загадку:
Чёрные, кривые, от рождения немые.
Станут вряд – сразу заговорят. (Буквы.)
(Ребята отвечают.)
Буквы составляют
алфавит. Славяне ещё не знали букв, а вот финикийцы – народ, который в первом
тысячелетии до нашей эры населял восточное побережье Средиземного моря, уже
имел свой алфавит, состоящий из 22 букв. Интересно, что на письме отражались
только согласные буквы, а гласные додумывались по смыслу.
2 ведущий: Каких только
письменностей не существовало на свете! Но несмотря на то, что в разных странах
писали по-разному, во все времена и у всех народов почитались и уважались люди,
которые создавали письменность. Вот и мы ежегодно чтим память двух просветителей
– солунских братьев Кирилла и Мефодия, которые родились в начале девятого века
в Греции в городе Солуни. Отсюда их назвали Солунскими братьями. Это были очень
образованные и мудрые люди.
1 ведущий: Старший брат Мефодий был назначен правителем
одной из областей на Балканах, позже постригся в монахи и ушёл в монастырь. Для
младшего брата Кирилла знания, книги стали смыслом всей жизни, он получил блестящее
образование, быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию,
музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбие – всё
это сделало его одним из самых образованных людей того времени. Не случайно его
за великую мудрость прозвали философом. Его настоящее имя –
Константин. А имя Кирилл он взял перед смертью при пострижении в монахи.
2 ведущий: В то время, когда жили Константин
и Мефодий, славянские народы достигли такого уровня развития, когда необходимо
стало иметь письменность – свою, славянскую (а пользовались тогда славяне
греческими и латинскими буквами.)
Сценка.
Повествователь:
Все в школе казалось Константину интересным и удивительным,
и он то и дело приставал к старшему брату с вопросами:
Кирилл. -
А почему учитель все время говорит по-гречески? Я слышал, в лавке он прекрасно разговаривал
по-славянски.
Мефодий. -
Так это в лавке. А в школе можно только на греческом языке. Потому что книги,
знания – все от греков.
Кирилл. -
А почему у славян нет своих книг?
Мефодий. -
Потому что писать на славянском языке нельзя.
Кирилл. -
Как это? Вот я возьму и напишу «дом».
Мефодий. -
А «я живу в доме» ты уже не напишешь, потому что тебе не хватит букв.
Кирилл (кричит) -
Так я придумаю!
Повествователь:
В это время мимо проходил их школьный учитель. Он услышал разговор братьев.
Учитель. -
Разве вы не знаете, что только культурные языки достойны чернил и пергамента –
латынь и греческий. Все другие языки – грубые и варварские, и писать на них
нельзя!
Кирилл. -
Нет, можно! Вот я вырасту и придумаю славянам буквы. Они будут писать, и не
хуже, чем греки.
1
ведущий: Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но
мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Кирилл и Мефодий разработали для славян собственную
оригинальную письменность. Первая азбука получила название глаголица и состояла
из 38 букв.
Чтец:
Помолившись
Богу по утру,
Наклонился
над листом святой
Буквы
подносил к его перу
Лучезарный
ангел золотой.
И
ложилась букв славянских вязь,
И
строка бежала за строкой,
Книгою
великой становясь,
Посланной
Божественной рукой.
И,
казалось, блеск небесных звёзд
Эта
книга бережно хранит
И,
казалось, сам Иисус Христос
По
– славянски с нами говорит!
2 ведущий: Солунские
братья часть букв взяли из греческого алфавита, часть придумали сами. Они
переписали для своего народа с помощью нового алфавита несколько библейских
книг. За этот подвиг – создание славянской письменности – братья были
причислены к лику святых.
1 ведущий: После смерти
Солунских братьев деятельность по распространению славянской письменности
продолжили их ученики. И уже позже, в Болгарии, ученики просветителей изобрели
вторую и главную славянскую азбуку. Вы знаете, как она называлась и почему? (Кириллица,
по имени одного из братьев.)
(Ребята отвечают.)
Раздаётся
колокольный звон.
Чтец:
По
широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне
братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Чтец:
Вспоминают
Кирилла и Мефодия,
Братьев
славных, равноапостольских,
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Чтец:
Все
народы, что пишут кириллицей,
Что
зовутся издревле славянскими,
Славят
подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Звучит
колокольный звон.
2 ведущий: В кириллице
буквы имеют более простую и ясную для нас форму. Именно она стала основой
русской «Азбуки». А почему этот учебник получил такое название? (По названию
первых букв – «аз» и «буки».)
(Ребята отвечают.)
Чтец:
Вот
азбука – начало всех начал,
Открыл букварь, и детством так и дунуло!
А Константин-философ по ночам
Не спал, наверно, буковки выдумывал.
Шептал. Перо в чернила окунал.
Он понимал, что буковки – основа
Грядущего написанного слова,
Великого, как Тихий океан.
1ведущий: Русская азбука - уникальное явление
среди всех известных способов буквенного письма. В азбуке и только в ней есть
содержание. Праславянская азбука представляет собой послание – совокупность
кодирующихся фраз.
2 ведущий: В современном переводе это звучит так:
Я ЗНАЮ
БУКВЫ:
ПИСЬМО-ЭТО ДОСТОЯНИЕ.
ТРУДИТЕСЬ УСЕРДНО, ЗЕМЛЯНЕ,
КАК ПОДОБАЕТ РАЗУМНЫМ ЛЮДЯМ,
ПОСТИГАЙТЕ МИРОЗДАНИЕ!
НЕСИТЕ СЛОВО УБЕЖДЕННО:
ЗНАНИЕ – ДАР БОЖИЙ!
ДЕРЗАЙТЕ, ВНИКАЙТЕ, ЧТОБЫ
СУЩЕГО СВЕТ ПОСТИЧЬ!
1ведущий: Русский алфавит – это наше
национальное достояние. Именно он отражает всё богатство нашего великого
русского языка.
Чтец:
Так
вот они – наши истоки,
Плывут, в полумраке светясь,
Торжественно- строгие строки,
Литая славянская вязь,
Так вот где, так вот где впервые
Обрел у подножия гор
Под огненным знаком Софии
Алмазную крепость глагол.
Великое таинство звука,
Презревшее тленье и смерть,
На синих днепровских излуках
Качнуло недвижную твердь.
И Русь над водой многопенной,
Открытая вольным ветрам,
“ Аз есмь!”- заявила Вселенной,
“ Аз есмь!”- заявила векам.
2
ведущий: Шли времена. Люди
постепенно упрощали кириллицу, исключали из неё некоторые буквы. Так появился
современный алфавит. Сколько в
нём букв? (32 буквы)
(Ребята отвечают.)
1 ведущий: А знаете ли
вы, на чём писали иероглифы, рисовали рисунки и выводили первые буквы наши
предки?
(Ребята отвечают.)
Писали на стенах пещер, глиняных
табличках, папирусе, коже животных, пергаменте, берёсте, пальмовых листьях,
тканях, металлах. А во втором веке нашей эры китайцы изобрели то, без чего не
было бы книгопечатания, - бумагу. И теперь мы не перестаём любоваться красочно
иллюстрированными книгами.
Чтец:
О, это – чудо! Посмотри-ка:
Всегда доступная для нас,
Опорой в жизни стала Книга,
В беде поможет, не предаст.
Чтец:
Писали в старину руками,
И в Книге воплотив мечты,
Хранили за семью замками
Вдали от грешной суеты.
Чтец
И наряжали, как невесту,
И украшали серебром.
Порой был мастер неизвестным,
Но помнили его добром.
Чтец:
Листая бережно страницы
Вдруг ощущаешь связь времен,
Яснее представляешь лица
Уже знакомых нам имён.
Чтец:
Сейчас печатная машина
Нам дарит миллионы книг.
Для всех знакомая картина,
К которой с детства ты привык.
Чтец:
Мы видим жизнь с телеэкрана.
Компьютер, радио нас ждут.
Но с Книгой расставаться рано,
Ведь рукопись – бесценный труд!
2 ведущий: Посмотрите,
как красивы страницы этих книг! Мы удивляемся и восхищаемся творениями
человека, но не стоит забывать первоучителей, ибо благодаря трудам этих людей
сегодня мы с вами можем прочесть любую книгу, написать любой текст, передать
информацию следующим поколениям.
Чтец:
Слова умеют плакать и смеяться…
Приказывать, молчать и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
1 ведущий: Славянская азбука - память о
славной истории, святыня и сокровище, которое надо беречь и обязательно сохранить. Мы
сегодня прикоснулись к истории дней минувших и напомнили вам о создателях кириллицы,
благодаря которой появился русский язык - прекрасный и могучий.
Чтец:
Наш язык—язык труда и света,
Веры и надёжности язык,
Слушает с волнением
планета
Русский замечательный
язык!
2
ведущий: Давайте же бережно относиться к русскому языку. Из поколения в
поколение трепетно, с любовью, передавать великое русское слово.
Чтец:
Молчат
гробницы, мумии и кости –
Лишь
слову жизнь дана:
Из
древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат
лишь Письмена.
И нет
у нас иного достоянья!
Умейте
же беречь
Хоть в
меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш
дар бессмертный – речь.
1.Ведущий: Ну, вот и подошло к концу наше путешествие
во времени.
До свидания.
2 Ведущий: До новых встреч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.