Сценарий мероприятия, посвящённого Дню снятия блокады Ленинграда.

Муниципальное общеобразовательное учреждение              «Средняя общеобразовательная школа № 1             с углубленным изучением отдельных предметов» Классный час, посвящённый 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда Номинация: Сценарии мероприятий, посвящённые 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Подготовила и провела: учитель начальных классов Уварова Т. В. Губкин, 2009

Пояснительная записка.

В современном обществе нашей страны жизненно важно возродить чувства истинного патриотизма. Особенно остро эта проблема стоит перед детьми младшего школьного возраста, которым средства массовой информации навязывают иностранные сказки, мультфильмы, супергероев, на которых дети должны быть похожи. Поэтому в школе должно уделяться особое место патриотическому воспитанию, сохранению преемственности поколений, развитию чувства гражданственности, любви к малой и великой Родине.

В преддверии празднования 65-летия Великой Победы воспитание гражданской активности и чувства патриотизма целесообразно проводить на мероприятиях, посвященных Великой Отечественной войне.

Частыми гостями на классных и школьных мероприятиях являются ветераны, труженики тыла, дети военной поры.  Рассказывая о себе и о нелегком военном времени, эти люди становятся живым примером для подрастающего поколения. Всё меньше остаётся живых свидетелей и участников этой трагедии. Многие ветераны уже не могут посещать школьные мероприятия. Ученики нашей школы взяли шефство над такими ветеранами, поэтому учащиеся моего класса посетили ветерана и поздравили его дома.

Перечисленные мероприятия это лишь часть системы патриотического воспитания проводимой в нашей школе. Классный час «27 января 2009 – 65 лет со дня снятия блокады Ленинграда» посвящён важному моменту в ходе Великой Отечественной войны и приурочен к 65-летию Победы.

         Цель классного часа - воспитание патриотических чувств учащихся на примерах героизма, храбрости и мужества  защитников и жителей блокадного Ленинграда. Для достижения этой цели поставлены задачи: расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне; познакомить учащихся с героическим прошлым города Ленинграда (Санкт-Петербурга) в годы Великой Отечественной войны; развивать познавательную активность учащихся; воспитывать уважение к людям старшего поколения, пережившим годы войны; воспитывать бережное отношение к хлебу.

         Для проведения классного часа использовалось оборудование: слайдовая презентация, таблички с надписями дат и темы классного часа, рисунки и рефераты учащихся, набор открыток «Город-герой Ленинград».

         Мероприятие рассчитано для учащихся третьего класса с привлечением учащихся среднего звена, шефов. Проведению классного часа предшествовала большая подготовительная работа, как со стороны учителя, так и со стороны учеников. Материалом для классного часа послужили исследование научной и научно-популярной литературы; записи, фото- и видеосъёмки, выполненные учителем в Государственном мемориальном музее обороны и блокады Ленинграда во время посещения Санкт-Петербурга. Ученик второго класса подготовил рассказ о посещении музея обороны Ленинграда и поделился с сверстниками впечатлениями, оставшимися в его душе после экскурсии по музею. Учащиеся среднего звена – шефы третьеклассников выполнили рефераты по теме «Блокада Ленинграда»; учащиеся третьего класса выучили стихи ленинградских поэтов об этом этапе Великой Отечественной войны.

         Классный час рассчитан на эмоциональное проведение, на то. чтобы тронуть детские души, противопоставить современному счастливому детству жизнь детей  в блокадном Ленинграде.

Классный час

«27 января 2009 – 65 лет со дня снятия блокады Ленинграда»

Цель мероприятия: Воспитание патриотических чувств учащихся на примерах героизма, храбрости и мужества  защитников и жителей блокадного Ленинграда.

Для достижения данной цели были поставлены задачи:

1.     Расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне. Познакомить учащихся с героическим прошлым города Ленинграда (Санкт-Петербурга) в годы Великой Отечественной войны, раскрыть значение слово «блокада».

2.     Развивать познавательную активность учащихся.

3.     Воспитывать уважение к людям старшего поколения, пережившим годы войны.

Область применения: методическая разработка предназначена для учащихся начальных классов.

Оборудование: слайдовая презентация, таблички с надписями дат и темы классного часа, рисунки учащихся, набор открыток «Город-герой Ленинград».

Действующие лица: учитель, первый ведущий, второй ведущий, чтецы, ученик экскурсовод.

Ход  классного часа

Слайд №1

                                         I.            Организационный момент.

                                      II.            Вступительная беседа.

Учитель: 27 января все прогрессивное человечество отмечает 65 лет со дня снятия блокады Ленинграда. 27 января 1944 года советские войска освободили Ленинград от осады немецко-фашистских войск.  Ленинград – это современный город Санкт-Петербург. А что означает слово «блокада» вы узнаете на классном часе. Цель занятия: познакомить вас, детей живущих в мирное время, с военными событиями блокадного Ленинграда, с жизнью детей и взрослых в тяжелое время осады города на Неве.

 - Давайте мысленно перенесемся в то далекое военное время.

                                               Слайд №2

         Звучит музыка «Вставай страна огромная»

1 ведущий:

- Что вам известно о Великой Отечественной войне?

- Почему она так называется.

                                               Слайд №3

Учитель: На классном часе речь пойдет о периоде Великой Отечественной войны с 8 сентября 1941г (начала полной блокады Ленинграда) по 27 января 1944 года (полное освобождение города от блокады).

2 ведущий: Героическая оборона Ленинграда началась 10 июля 1941г. – на 19-й день войны (Начало боев на Лужском рубеже)

Ведущие показывают на таблички с датами

1 ведущий:

Начало полной блокады – 8 сентября 1941г. (Выход фашистов к Ладожскому озеру)

2 ведущий:

Прорыв блокады – 18 января 1943г. Полное освобождение города от блокады – 27 января 1944 года.

Слайд №4

         III. Рассказ о героической обороне Ленинграда

Учитель: Сегодня мы с вами, ребята, совершим заочную экскурсию в Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда, который находится в Санкт-Петербурге. Летом прошлого года я побывала в этом музее. Все фотографии, которые вы увидите сегодня – это музейные экспозиции, которые я сфотографировала для вас.

1 ведущий: Родина-мать зовет! В годы Великой Отечественной войны великие и малые сыны Отечества, принимая присягу, встали на защиту страны. Среди них командующие, которые руководили обороной Ленинграда. Попов М. М., Ворошилов К. Е., Жуков Г. К. и многие другие.

2 ведущий: Героическая оборона Ленинграда была самой продолжительной и кровавой операцией Второй мировой войны. Она, действительно, не имеет равных себе в истории человечества по своим масштабам, по героизму, стойкости и самоотверженности защитников и жителей города, по принесенным ими жертвам и по значению для исхода всей войны.

Слайд №5

Учитель: В захвате Ленинграда противник видел ключ ко всей русской кампании. Цель фашистов: захватить Ленинград, а после того как немецким войскам не удалось вступить в город на Неве, их целью стало стереть Ленинград с лица земли. Решение этой задачи немецко-фашистское верховное командование возложило на группу армий «Север».

                                      Слайд №6

1 ведущий: Фашистская Германия и вовлеченная в войну Финляндия развернули на ленинградском стратегическом направлении в общей сложности 56 дивизий и 3 бригады, имевших в своем составе около 950000 человек, свыше 7500 орудий, около 2000 танков и бронемашин, свыше 6000 минометов и 1700 самолетов. Это в несколько раз превышало численность средств и сил советских войск на Северо-Западном и Северном направлениях.

Слайд №7

2 ведущий: В полном кольце блокады  Ленинград находился 497 дней

Общая продолжительность блокады – 871 день.

Но с освобождением от блокады (до прорыва её) бои за Ленинград не прекратились. Если на южном и западном направлениях враг был отброшен от города на 65-100км, то на Карельском перешейке линия фронта проходила в 32км от Финляндского вокзала.

1 ведущий: И только 19 сентября 1944 года было подписано перемирие с Финляндией, означавшее окончание боевых действий на Карельском и Олонецком перешейках и на Ладожском озере. Поэтому полную продолжительность героической обороны Ленинграда следует считать с 10 июля 1941г. По 19 сентября 1944г., что составляет 1168 дней из 1418 дней Великой Отечественной войны 1941- 1945гг, или 82% всей войны. А 900 дней блокады – это самые трагический и самый героический период обороны.

         Слайд №8

1 ведущий: 23 июня 1941 года – первая воздушная тревога. Наши зенитчики сбили один «Юнкерс-88», остальные повернули назад.

2 ведущий: 6 сентября 1941 года - первая бомбёжка Ленинграда

1 ведущий: А 17 октября 1943 – последняя бомбёжка

2 ведущий: За 611 дней на Ленинград сброшено 102520 зажигательных и 4643 фугасных бомб, всего более 150000 снарядов. В среднем по 245 снарядов в день.

Учитель: Последняя попытка воздушного налета на Ленинград была в ночь на 4 апреля 1944г., спустя два месяца после снятия блокады. 35 бомбардировщиков подкрадывались к городу со стороны Финляндии. Но их обнаружили и к городу не пропустили. «Фюрер решил стереть город с лица земли…предложено тесно блокировать город путем обстрела из артиллерии всех калибров и непрерывной бомбёжки с воздуха сравнять его с землей…» - из директивы фашистского военно-морского штаба «О будущности города Петербурга»

Слайд №9

1 ведущий: Выполняя эту ужасную директиву, немецко-фашистское командование сосредоточило под Ленинградом большую группировку дальнобойной артиллерии. Бомбили с самолетов, в любое время суток, при любой погоде. 17 августа 1943 года за 13 часов 40 минут на Ленинград под непрерывным огнем было выпущено более 2000 снарядов. В результате бомбежек и обстрелов было убито 16747 ленинградцев, город потерял 28% зданий.

                   Слайд №10

2 ведущий: 18 июля 1941 года были установлены государственные нормы продовольственного снабжения для Москвы и Ленинграда, т. е. введено распределение продовольствия по карточкам. В августе-октябре 1941года на нормированное снабжение продуктами было переведено всё городское население страны

1 ведущий:  30 августа заняли Мгу, полностью перерезав железнодорожную связь со страной. В тот же день, прорвавшись к Неве и захватив Ивановское, враг перерезал последнюю выходящую шоссейную дорогу. Завоз продовольствия, топлива и боеприпасов в Ленинград по суше стал не возможен.

                   Слайд №11

2 ведущий: 30 августа 1941 года Государственный Комитет Обороны принял постановление «О транспортировке грузов для Ленинграда», предусматривающее организацию перевозок по Ладожскому озеру. Первые две баржи с зерном и мукой для Ленинграда пришли на западный берег 12 сентября. Так начала действовать водно-ледовая трасса, впоследствии названная ленинградцами «Дорога жизни»

                   Слайд №12 

Справка: Ладожское озеро

Учитель: Ленинградский поэт, бывший блокадный школьник Анатолий Молчанов посвятил Дороге Жизни поэтический сборник с одноименным названием. Для стихов А. Молчанова характерна не только эмоциональность, но также историческая точность описываемых событий, что позволяет назвать их летописью подвига Ленинграда.

1ученик.             Стихотворение «Дорога жизни»

Бетонная арка и памятный камень

Ледовую трассу сквозь годы ведут…

Сначала её проложила шагами

Гидрографов группа по тонкому льду.

2 ученик.   Потом и машины пошли на Кобону,

А лед под колесами гнулся, трещал,

Но помнил водитель, что каждою тонной

Он жизнь восьми тысяч детей защищал.

3 ученик.   Она пролегла ледяными полями,

«Дорогою жизни» назвали её.

И жизнь пробивалась сквозь холод и пламя,

Бомбёжки, метели и взломанный лёд.

4 ученик.   И с суши, и с неба её охраняли,

Подходы по льду день и ночь стерегли,

Дорожники трассу чинили, меняли,

Как пульс Ленинграда её берегли.

5 ученик.   Она – как легенда, как песня, как знамя.

У этой дороги не будет конца –

Она навсегда пролегла через память,

 Навеки прошла через наши сердца.

                   Слайд №13

1 ведущий:  15 ноября 1941 года Ладога замерзла, и водные поставки прекратились. Наступил самый голодный 35-дневный период блокады, пока начавшая действовать 22 ноября автомобильная дорога по льду озера не позволила повысить хлебные нормы.

2 ведущий:  Страдая от голода, жители Ленинграда жарили на машинном масле лепёшки из лебеды с отрубями, из столярного клея варили кисель, делали дрожжевые котлеты, отваривали кожу.

                   Слайд №14

Учитель: В самые страшные дни конца 1941 года в Ленинграде ели собак и кошек. Практически у всех жителей Ленинграда стало развиваться блокадное заболевание, вызванное количественным и качественным недоеданием. Специальная комиссия Ленгорздравотдел назвала его «алиментарной дистрофией». Быстроту её развития и тяжесть течения усугубляли рано наступившие морозы. Отопления, воды, канализации и света в домах не было, общественный транспорт не ходил. От дистрофии с ноября 1941 по февраль 1942 (за 4 месяца) умерли 263153человека.

                                     Слайд №15

                   Дети блокадного Ленинграда

1 ведущий:  Когда в сентябре 1941 года блокадное кольцо замкнулось, в Ленинграде осталось 400000 детей – от младенцев до подростков. Естественно их стремились сберечь и укрыть в первую очередь. Всесторонняя забота о детях и в тех условиях была характерной чертой ленинградцев. И она же давала особую силу взрослым, поднимала их на труд и на бой, потому что спасти детей можно только отстояв свой город.

2 ведущий:  Но взрослые не всегда могли уберечь детей от недоедания, но, тем не менее, для детей делалось все возможное. В разгар первой самой страшной зимы организовали новогодние ёлки. Для младших - по месту жительства,  для старших – в трех театрах города. Вот программа праздника: «Художественная часть. Встреча с бойцами и командирами. Танцы и игры. Обед» всё было выполнено, кроме танцев и игр. На них у детей не было сил. Они не смеялись, не шалили – ждали обеда. Обед состоял из дрожжевого супа, хлеба, котлетки из крупы и шпротов, киселя. Дети ели медленно, не разговаривая и не теряя крошек. Они знали цену хлеба. У них было своё опаленной войной блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Это был свой мир, с особыми трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей.

Учитель: Откройте сегодня монографию «Рисуют дети блокады» Шурик Игнатьев трех с половиной лет отроду, 25 мая 1942 года в детском саду покрыл лист бумаги беспорядочными каракулями с небольшим овалом в центре. «Что ты нарисовал?» - спросила воспитательница. Он ответил: «Это война, вот и всё, а посредине булка. Больше я не знаю ничего». Дети были такими же блокадниками, как и взрослые и погибали так же.

Стихотворение Анатолия Молчанова  «Баллада о кукле»

6 ученик.  Груз драгоценный баржа принимала –

Дети блокады садились в неё.

Лица недетские цвета крахмала,

В сердце у каждого горе соё.

Девочка куклу к груди прижимала.

Старый буксир отошёл от причала,

К старой Кобоне баржу потянул.

Ладога нежно детишек качала,

Спрятав на время большую волну.

Девочка куклу обняв, задремала

Слайд №16

Звучат взрывы, бомбёжка

7 ученик.  Чёрная тень по  воде пробежала,

Два «Мессершмита» сорвались в пике.

Бомбы, оскалив взрывателей жала,

Злобно завыли в смертельном броске.

8 ученик.   Девочка куклу сильнее прижала…

Взрывом баржу разорвало и смяло.

Ладога вдруг распахнулась до дна

И поглотила и старых и малых.

Выплыла только кукла одна,

Та, что девчурка к груди прижимала…

9 ученик.   Ветер минувшего память колышет,

В странных введеньях тревожит во сне.

Снятся мне часто большие глазища,

Тех, кто остался на ладожском дне.

Снится, как в тёмной, сырой глубине

Девочка куклу уплывшую ищет.

                   Слайд №17

Учитель: Почтим минутой молчания всех детей и взрослых, погибших в блокадном Ленинграде.

(МИНУТА МОЛЧАНИЯ под звуки метронома)

Анатолий Молчанов «Цветок жизни»

10 ученик.          По Дороге Жизни – сглаженной, спрямлённой,

Залитой асфальтом – мчит машин поток.

Слева, на кургане, к солнцу устремлённый,

Их встречает белый каменный Цветок.

11 ученик. Тормози, водитель! Задержитесь, люди!

Подойдите ближе, головы склоня.

Вспомните о тех, кто взрослыми не будет,

Тех, кто детским сердцем город заслонял.

12 ученик.           Памятью нетленной о блокадных детях

На земле священной тот цветок взращён,

И к сердцам горячим всех детей на свете

Он призывом к Дружбе, к Миру обращён!

                                      Слайд №18

                   Школы блокадного Ленинграда

1 ведущий:  Несмотря на смерть, голод, холод, постоянную опасность дети Ленинграда продолжали заниматься в школах. Чернила замерзали в чернильницах, дети теряли сознание от голода, но продолжали учиться.

         Слайд №19

                            Подвиг маленькой жизни

2 ведущий:  Добролюбова Оля – ученица 213 школы в годы Вов помогала матери учаживать за ранеными. Её боевой путь прошел через Кириши, Чудово, Остров, Эстонию, Латвию. Добролюбова Ольга награждена медалью «За победу над Германией».

                                     Слайд №20

                   Этот день все приближали, как могли.

                   Культура в блокадном Ленинграде

Учитель: Седьмая симфония Ростроповича впервые прозвучала в блокадном Ленинграде. Она подняла дух солдат и офицеров Красной Армии, жителей осаждённого города, всего советского народа.

                                     Слайд №21

                   IV. Заключительная часть

Не окончена война, пока не найден последний солдат.

1 ведущий: Было и такое, что во время войны приходили письма с фронта с сообщением, что кто-то из родственников пропал без вести. Это значит, что человек не числится в живых, но и не найдено тело погибшего. Много в нашей стране могил неизвестному солдату. Много семей не знают, где покоятся их родственники. Именно поэтому:

Не окончена война, пока не найден последний солдат.

2 ведущий: Экскурсию в последнем зале проведет экскурсовод ваш сверстник – ученик, который побывал в Государственном мемориальном музее обороны и блокады Ленинграда, Уваров Владик. Он расскажет вам о работе поисковых групп.

Рассказ ученика.

На летних каникулах я со своей семьёй побывал в Санкт-Петербурге. Там мы посетили музей обороны Ленинграда. В этом музее меня многое поразило: пушки и снаряды, военная техника и комната военных лет с капающей с потолка водой, а ещё письма умирающих от голода детей.

Но особенно мне запомнился выставочный зал, где собраны предметы военной поры, пролежавшие в земле более 60 лет. Это поисковые группы и отряды Санкт-Петербурга отыскали останки солдат, их одежду, каски, оружие, нагрудные знаки и даже танк.

Экскурсовод обратила внимание, на то, что я заинтересовался этой экспозицией, и разрешила экспонаты брать в руки и внимательно рассматривать. Я попытался взять винтовку, но не смог, потому, что она оказалась тяжелой. Примерил каску – оказалась велика. Зато теперь я понял, чтобы быть солдатом - надо быть сильным.  Потом я рассмотрел настоящую солдатскую фляжку, из которой не раз утолял жажду уставший солдат.

                                      Слайд №22

Я увидел гильзу от снаряда, саперную лопату и секатор для резки колючей проволоки. Да, многое должен уметь солдат! А главное, солдат должен любить свою Родину, чтобы ценой своей жизни мог отстоять мир и свободу своей страны!

Слайд №23

1 ведущий:  Уникальный памятник на рубежах героической обороны Ленинграда. 200 километров зеленых насаждений соединяют свыше 80 памятников, обелисков, мемориальных сооружений, братских воинских захоронений, дотов, дзотов, блиндажей, зданий и сооружений, отмеченных мемориальными досками.  

                                      Слайд №24

V. Итог занятия

2 ведущий: Ребята, мы живём в мирное время, не зная голода и страха бомбёжек. Зачем нужно знать об ужасах войны?

Если мы войну забудем, вновь придёт война!

13 ученик.  Не удушил блокадный ад

Тебя,

         бессмертный Ленинград.

И недругам любым

                                      на страх

твой подвиг будет жить в веках!

14 ученик.          Нам наше прошлое свято и дорого –

Гордость победами, горечь утрат.

Вечная память ЗЩИТНИКАМ города!

Вечная слава СПАСИТЕЛЯМ города!

Вечная слава тебе, Ленинград!

                                      Слайд №24

Библиографический список.

1.              Шишкин А., Добротворский Н. Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда. Краткий исторический очерк. – СПб, 2007

2.          Молчанов А. В. Дорога жизни. Стихи. СПб, 2008

3.          Павлова Г. И пусть поколения знают: Материал, посвящённый Великой Победе//Библиотека. – 2001 - №4

Рецензия на проведение классного часа

по теме: «27 января 2009 – 65 лет со дня снятия блокады Ленинграда», проведённого учителем начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» 

Уваровой Татьяной Владимировной.

         Для проведения классного часа учителем и школьниками была проведена большая подготовительная работа. Материал подобран и преподнесён в соответствии с возрастными особенностями младших школьников. Поставленные цель и задачи на классном часе были выполнены: патриотические чувства учащихся воспитывались на примерах героизма, храбрости и мужества  защитников и жителей блокадного Ленинграда, расширялись знания учащихся о Великой Отечественной войне, учащиеся познакомились с героическим прошлым города Ленинграда в годы Великой Отечественной войны, было полно раскрыто значение слово «блокада».

Использование различных методов и приёмов (беседа, рассказ ученика, посетившего музей в г. Санкт Петербурге, воспитывающая ситуация и др.) способствовали воспитательной эффективности учащихся третьего класса. Классный час духовно и эмоционально насыщен, а подготовленная презентация, использование музыки военных лет, Седьмая симфония Ростроповича позволили ребятам увидеть и прочувствовать ужас блокадного Ленинграда, школьники окунулись в атмосферу военного времени.

Учителем был организован момент эмоционального переживания. У некоторых девочек потекли слёзы после прочтения письмо умирающего от голода мальчика. Третьеклассники сопереживали голодным детям, они поняли цену кусочку хлеба.

При подготовке и проведении классного часа были задействованы все ученики класса, а также шефы – семиклассники и ученик второго класса.

Эмоциональность учителя передалась детям. Классный час проведен организованно, эмоционально.

Заместитель директора по ВР                              Е. М. Сорокина