Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий метапредметного внеурочного занятия по развитию способности воображения. Ситуация парадокса. «Звери в клетке»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сценарий метапредметного внеурочного занятия по развитию способности воображения. Ситуация парадокса. «Звери в клетке»

библиотека
материалов

hello_html_4c447aec.gifМуниципальное образовательное учреждение средняя школа № 6







Сценарий

метапредметного внеурочного занятия

по развитию способности воображения

Ситуация парадокса

«Звери в клетке»






Составитель: Микановскис Е.А.,

учитель начальных классов







г.Тутаев Ярославской области, 2016


Область знаний – литературное чтение, окружающий мир.

Форма проведения занятия - внеурочная деятельность

Продолжительность занятия - 30 минут

Возраст учащихся - 4 класс (9-10 лет)

Формирование базовых способностей

- развитие мыслительной деятельности;

- развитие коммуникативных способностей;

- развитие умения самостоятельно оценивать свою деятельность.

Предметная задача: создание разных (реального, сказочного, фантастического) образов животных (волка и зайца) на основе литературных и видеоматериалов .

Метапредметная задача: развитие способности воображения через поиск решений ситуации парадокса .

Исходное состояние: дети фиксируют парадокс (видят противоречие и могут его описать), удерживают все условия ситуации и осознают их нарушения. Могут пытаться переделать исходные условия, чтобы избавиться от противоречия. Могут предлагать фантастические решения.

Конечное состояние: дети создают новые условия, которые снимают парадоксальную ситуацию. Делают это в виде конкретных предложений, версий выхода из ситуации. Находят реалистичное решение.

Технология обеспечения единицы содержания - формирование базовой способности воображения осуществляется через групповую работу, направленную на поиск решения парадоксальной ситуации.


Задание

Сопровождение занятия схемой


понимание идеи другого

мышление

Образ



воображение





Материалы для учащихся:

материалы: карточки со словами, картинки(пазлы) с изображением животных, чистые листы, карандаши.

для учителя: загадки, презентация «Вообразилия», видеоматериалы (документальный фильм, мультфильм)


Сценарий занятия


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительная работа

Дети перед занятием на уроке окружающего мира знакомились с обитателями леса, их образом жизни


  1. Постановка задачи в конкретной ситуации

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем путешествовать по стране Вообразилии. У нас обязательно будут спутники. А кто именно, вы попробуете угадать. На парте в каждой группе лежат пазлы. Их нужно собрать, чтобы получилась картинка. Но это будет тайна для остальных групп, поэтому не называйте персонажа вслух. Вы постараетесь его изобразить с помощью движений, мимики и жестов, а остальные назовут.

Дети работают в группах (составляют пазлы)


По окончании каждая группа выходит и изображает животного, остальные отгадывают.


Дети:

- У вас получился волк

- А у вас получился зайка


2.Создание образов животных

Скажите, пожалуйста, а где вы могли увидеть волка и зайца? (лес, зоопарк) А кто не был в зоопарке и в лесу откуда мог узнать о них? (кино, сказки, мультфильмы, игрушки)




Сейчас мы посмотрим несколько фрагментов об этих животных.

Ребята, скажите одинаковое представление у нас складывается о животных, если сравнивать фильм и мультфильм? А почему? Значит у любого персонажа может быть не один образ.


Сейчас мы снова поработаем в группах. У каждой группы своё задание, но все вы будете создавать образ животного, а потом обсудим. Вы постараетесь описать внешность, характер, повадки, отношение к окружающему миру. Но самое главное – рассказ вы поведёте от 1 лица.


Мы убедились, что образ одного и того же персонажа может быть разным.








Я знаю, что вы очень любите фантазировать. А что это значит? (придумывать нереальное). Фантазировать любят не только дети, а и взрослые. Людской фантазией созданы мифологические, сказочные персонажи, например, из рыбы и человека получилась … кто, подскажите мне? Русалка; лошади и человека – кентавр, слона и гиппопотама – слонопотам. Предлагаю вам создать ещё один образ – образ фантастического животного, используя наших сегодняшних персонажей. Через 5 минут вы представите своё создание.


Дети:

- В лесу

- В зоопарке

- Я видела в мультике

- А я смотрел сказку «Иван-царевич и серый волк»

- У меня есть плюшевый зайчик


Дети смотрят фрагменты фильма, мультика и фото.

Дети:

- В мультике волк смешной, забавный

- А в фильме он настоящий, злой





Работа в группах: дети создают образы сказочных и реальных животных.


Выступление детей:

- Я зайчик, живу в лесу. Чаще всего сижу под кустиком и дрожу. А если почувствую опасность, то бегу со всех ног.

- Я мультяшный Зайка, очень смекалистый. Волк за мной гоняется, но я всегда от него убегаю.

- Я волк, сильный и злой. Я целый день рыщу по лесу, ищу добычу.

- Я мультяшный Волк . Очень хочу поймать Зайца, но не получается, хитрющий он.



Дети:

- Это когда выдумываешь то, чего не бывает на самом деле



Работа в группах и представление животных.


Дети:

- У нас получился волкозаяц. У него туловище волка, а ушки зайца. И он добрый, не будет есть зайку.

- А у нас зайцеволк. От волка у него только хвост, смелость и сила.

3. Редактирование загадки под образ фантастического животного

Ребята, предлагаю вам загадки:


Это кто зимой холодной

Ходит очень злой, голодный?


День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит, бродит он молчком,

Уши серые торчком


Зубовато, серовато,

По полю рыщет,

Телят и ягнят ищет


Зверь ушастый, летом серый,

А зимою – снежно-белый,

Я его не испугался,

Целый час за ним гонялся


Не барашек и не кот,

Носит шубку круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.


Длинные ушки, раскосые глазки,

Очень трусливый и в жизни и в сказке


Попробуйте одну из этих загадок переделать под своего фантастического зверя: можно заменить какие-то слова или добавить новые.


Работа в группах.


Представление загадок.


Дети:

- Это кто зимой холодной

Ходит добрый и голодный?


- День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь зайчишку ищет.

Подружиться чтобы с ним




- Зверь ушастый, летом серый,

А зимою – снежно-белый,

И его я испугался,

Аж на ёлочку забрался



- Длинные ушки, раскосые глазки,

Очень он смелый и в жизни и в сказке


4.Представление парадоксальной ситуации

А теперь предлагаю вам парадоксальную ситуацию, в которой мы попытаемся разобраться.


Волк и заяц сидят в одной клетке. Но люди считают, что это не опасно для зайца. Как такое может быть?


Какие будут версии? Предлагайте. Я буду фиксировать на доске. А потом обсудим.


Дети предлагают версии


Обсуждение версий


Выделение реалистичных версий.


Версии детей:

- волк сыт,

- это мультфильм,

- перегородка в клетке,

- они – детёныши – ОПЫТ


- волк-вегетарианец,

- они дружили – ФАНТАЗИЯ


- волк и заяц-это клички двух лисиц,

- один из них игрушка или игрушечный зоопарк,

- волк в наморднике и на цепи – ИДЕИ (реальные версии)

4. Игра «Фантастические гипотезы»

Предлагаю вам игру «Фантастические гипотезы» Надо продолжить предложение не задумываясь. «Что было бы, если бы волк (заяц) научился … - берём карточку.


Дети предлагают свои ответы:

- если бы волк научился танцевать, он бы пригласил зайца на танец,

- если бы волк научился дружить, он бы зайчику сделал подарок ко дню рождения,

- если бы заяц научился быть смелым, он бы подружился с волком

5. Рефлексия

Сегодня мы с вами столкнулись на первый взгляд с парадоксальной ситуацией. Как мы поступили?

Дети:

- Мы справились с ней.

- Мы нашли несколько реальных решений.


Подведение итогов занятия

Человек не в силах подготовиться ко всему, что его ждёт в жизни. Воображение может прийти на помощь в сложной ситуации. Благодаря воображению человек может найти решение, лежащее вне его настоящего опыта, выходящее за рамки знаний.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-467720

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"