Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Сценарий методического совещания "Современный урок"

Сценарий методического совещания "Современный урок"

  • Директору, завучу

Название документа МС Современный урок Рефлексивное упражнение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Продолжите предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …










____________________________________________________________________________________________________



Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Продолжите предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …










____________________________________________________________________________________________________



Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Продолжите предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …










____________________________________________________________________________________________________



Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Продолжите предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …










____________________________________________________________________________________________________


Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Продолжите предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …











Название документа МС Современный урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Мадьярова Ирина Григорьевна

Методическое совещание

«Современный урок – ориентир модернизации образования»


Цель: осознание педагогами основных критериев современного урока и необходимости изменить структуру, формы и методы проведения учебного занятия с целью выполнения требований ФГОС.

Задачи:

  1. совершенствовать образовательную среду на основе инновационных педагогических и управленческих технологий: формировать теоретические знания педагогов в области методических знаний к современному уроку и его общедидактического анализа;

  2. рассмотреть основные составляющие современного урока, влияющие на качество обучения учащихся;

  3. способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся.


Повестка совещания

  1. Выполнение решения предыдущего МС

  2. Стендовые уроки от каждого ШМО

  3. Современный урок – ориентир модернизации образования:

  • рецепт приготовления урока в компетентностной и метапредметной интерпретации

  • внеурочная деятельность – дополнение к урокам

  1. Рефлексия.


Этапы построения сценария по организации действия для параметра «Конструирование нового способа».

Что возможно написать в предметной задаче?

- способ, которым дети могут пользоваться (например, классификация по одному признаку) и способ, к которому педагог будет «тянуть» детей.

Еще пример:

математика, сравнение площадей фигур, известный способ – наложение фигур, «тянем» - к способу достраивания фигуры

Что необходимо сделать, чтобы научить детей конструированию нового способа действия?

конструирование нового способа возможно через анализ несрабатывания старого способа и обучении детей декомпозиции старого способа с разбором на «+» и «-»

Как это отражать в сценарии?

1 этап

Поэтапное создание ситуации несрабатывания старого способа:

  • демонстрация детьми имеющегося у них способа в действии

  • описание детьми способа, которым они пользуются (внимание, дети САМИ это должны делать, иначе конструирование НОВОГО СПОСОБА не произойдет)

  • обязательная фиксация этого описания (работы) способа на доске , лучше в знаковой (символической) форме, используя схемы и т.д.

  • организация «сбоя» на провокационном материале в действие

  • осознание детьми проблемы, невозможности решения задачи или выхода (т.е. на лицо затруднение, непреодолимое для детей), и дети обязательно должны САМИ зафиксировать в любой форме (словесной, знаковой и т.д.), что получить результат НЕ МОЖЕМ.

II этап

Понимание ситуации или анализ причин несрабатывания старого способа по алгоритму:

  • сравнить, почему раньше работал способ, теперь не работает

  • сделать вывод, зафиксированный (!!!) в знаке, что мешает

  • сформулировать требования к новому способу.

Например: «надо найти мерку и способ, которые помогут нам измерить и сравнить площади фигур» или «при каких условиях по вопросу к слову можно определить часть речи этого слова» и т.п.

hello_html_m29e72578.pnghello_html_m1822664f.jpg

Рефлексивное упражнение «Ресторан»

Картинка «Повар» и вопрос: «Насытились?»

Участникам предлагается продолжить предложения:

  • Я съел бы еще этого …

  • Больше всего мне понравилось …

  • Я почти переварил …

  • Этот ресторан …

  • Я переел …

  • Пожалуйста, добавьте …

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-370344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх