Сценарий методической недели "Достижения-интерес+способности+творчество"

Методическая неделя

Декабрь 2012г.

Цель: Поиск интересного педагогического опыта внутри

             коллектива.

Задачи:

1. Выявить  творчески работающих педагогов.

2. Способствовать осознанию педагогами собственной

    педагогической деятельности.

Оформление:

«Царские палаты», атрибуты «царской» власти, таблицы, плакаты с цитатами, мультимедийная установка.

Оборудование: ватман, маркеры цветные, пакеты с заданиями.

Ход недели:

1 день – Открытие недели: театрализованное  представление «Расскажи нам, расскажи…»

2, 3,4 день -  Открытые уроки, внеклассные мероприятия,  

               презентации.

5 день – Закрытие недели: игра «И в шутку, и всерьез»

Участники Недели: учителя коррекционных классов.

Представляют опыт работы:

Суворова Г.В.- учитель начальных классов.

Шварцкопф Л.В. – учитель начальных классов.

Тоторова Н.И. – учитель технологии.

Свердлов А.Г.- учитель технологии.

Ход мероприятия:

1 день.

(на троне восседает Царь, в окошко смотрит Сказочница)

Сказочница:    В некотором царстве,

                         В школьном государстве

                         Жил - был Царь,

                         Нашей  школы государь.

Соблюдал он все законы,

Часто ездил на поклоны

В стольный град Абакан

(чему не всегда был рад)

С бумаженцией  разною,

С просьбою заветною:

Денежек подкинуть,

Чтоб ремонт продвинуть,

Новые хоромы

 Учителям воздвигнуть.

Уставать он стал, хандрить:

Где бы кадры раздобыть,

Чтоб детей всему учить?

                         И пришла к нему мыслица:

Царь:             «А ведь нужна мне учительница,

                         Да ведь не простая,

                         А  индивидуальная:

                         Чтобы  нас веселила,

Чтоб  детей она любила,

Уму-разуму учила,

От беды бы защищала,

Да дорогу освещала.

Дам-ка я такой указ,

Кто  придется в самый раз.

Сказочница: Первой услыхала красна девица.

Стоит девица,

Ой, нарядная,

Вся-то стройная,

Вся-то ладная.

Удивился Царь,

Но раз был указ,

Решил ее проверить

сей же час.

Царь:               Что и кто ты?

                        Что ты знаешь - расскажи,

                        Что умеешь - покажи.

                        Аль ни на что ты не годна?

                        Али зря сюда пришла?

Девица:           Почему же зря пришла?

                         Вот рассказ я принесла.

                (Визитная карточка Суворовой Г.В.)

Сказочница:  Второй пришла Любава,

                       Ну, плывет, так просто пава.

                       Черноброва, светлоока…

Царь:             От нее не будет прока!

                       Шибко раскрасавица.

Любава:        А ты, Царь, не говори,

Раньше срока не суди.

Я всю правду расскажу

И, что надо, покажу.

(Визитная карточка Шварцкопф Л.В.)

Сказочница:     Вот и третья девица,

                          Шить, кроить, ух,  мастерица.

Царь:               Ты уж с нами посиди,

                          Да всю правду расскажи:

                          Что умеешь,

                          Где была,

                          Каковы твои дела?

(Визитная карточка Тоторовой Н.И.)

Сказочница:     А четвертым пришел

Добрый молодец.

Удалой, мастеровой

Свет Андрей Геннадьевич.

Царь:                Ну, а ты с чем пришел?

                          Расскажи нам без обману.

                          Новый метод, мож, нашел.

(Визитная карточка Свердлова А.Г.)

Итог первого дня:

Уважаемые коллеги! Сегодня мы познакомились с самими педагогами, с основными направлениями  их работы, с их исканиями, чаяниями и надеждами.  В течение недели этих педагогов ждут еще испытания: открытые уроки, внеклассные мероприятия, выставки дидактических пособий, презентация портфолио, выполнение домашнего задания.

Закрытие недели:

1 часть

1 ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги!

2 ведущий: Добрый день!

1 ведущий:  Есть район в республике нашей,

Он небольшой, провинциальный.

И называется Боградский он.

2 ведущий: В нем школа наша процветает.

Воспитывает множество ребят.

И каждого успехам рада.

1 ведущий: Стоят за этим педагоги.

Они уверенно идут по творческой дороге.

Одна из них к нам  привела.

2 ведущий: Здесь мастерство свое они покажут.

И хоть немногие судачат,

Мол, для чего и что все это значит.

Но все-таки оценка всех единогласна -

«Метод. неделя – это трудно, но прекрасно.

И направленье это надо развивать».

1 ведущий: И, следовательно, будем продолжать.

2 ведущий: Пусть прозвучат и песни, и стихи,

Ведь вновь мы прославляем

мудрейшего из всех профессий – педагога.

1 ведущий: Эти люди не знают покоя.

Находят средь трудностей счастье!

И звание носят простое -

Дела любимого мастер!

2 часть

Проводится игра.  Участники делятся на 2 группы.

Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем нашу самую гуманную, самую педагогическую, самую интересную  игру. Прошу команды занять свои места.

Проводится дознание!

   Итак:

 Дело №1. Устанавливаем личность.

1. Ваше имя?

(команды говорят свои  названия- «Начальники» и «Трудяги»)

2. Ваш адрес? (Боградский район, с. Боград, ул. Советская, 134.

3. Место работы? (БСШИ).

4. Назовите свой девиз.

Задание: Вы, конечно,  знаете, что девиз – это краткое изречение, которое выражает идею поведения  или деятельности. Девизом пользуются люди. Но представьте себе, что девиз есть и у других представителей.   Например, у представителей фауны или флоры. Сейчас вы вытяните карточку с названием  этого представителя.   Подумайте, каким мог бы быть их девиз.  Вспомните известные вам крылатые выражения, используйте их в качестве девиза.  Например: крокодил – слезами горю не поможешь.

(Карточки: попугай, саранча, клоп, кенгуру; возможные варианты ответов: повторение- мать учения, дома и стены помогают, один в поле не воин, держи карман шире).

Дело №2.  «Гимнастика для ума»  (1 мин.)

1.     За 30 секунд вы должны ответить на вопросы:

Каков общий стаж вашей работы?	Каков общий стаж положен на алтарь нашей школы?
Сколько детей прошло через ваши руки?	Над сколькими методическими темами вы работали?
Сколько литров крови выкачала из вас администрация?	Сколькими двойками вы пронзили детскую душу?

Было задано по 3 вопроса. Получено 3 правильных ответа.  Блестящий результат.

2. Просим участников через 1 минуту ответить на вопросы в билетах:

 (вытягивают билеты по очереди)

Вопросы:

№1. Можете ли вы использовать указку как холодное оружие? (зависит от настроения)

№2. Можно ли на ваших уроках пользоваться шпаргалками? (ишь, чего захотели)

№3. Разбудите ли вы ученика, заснувшего на вашем уроке? (даже в мыслях такого не было)

№4. Рассказываете ли вы на уроках анекдоты? (а почему бы и нет)

Ведущий:    Не теряйте ни минутки,

Смейтесь весело, до слез.

 В каждой шутке – доля шутки,

 остальная часть – всерьез.

Дело №3.  «Непревзойденный талант»  (3 мин.)

(вытягивают задания: 1 задание - нарисовать портрет идеального ученика;

2 задание – нарисовать эскиз школьной формы для: 1 -  девочки, 2 - мальчика)

Пока конкурсанты готовятся, предлагаем провести гимнастику для ума со зрителями.

1)Задание для зрителей:

        Скажите одним словом, как называли в старину эти предметы:

Тонкая длинная щепка от сухого полена для освещения избы.  (Лучина)

Металлическая рогатка для подхватывания в печи горшков и чугунов.  

                                                                                                        (Ухват)                  

Подставка для лучины, освещавшей избу.   (Светец)

Подвесная колыбель.  (Люлька)

Полотенце.  (Рушник)

Изгородь вокруг деревни или у ее края.   (Околица)

Светлая нарядная комната в доме.   (Светлица)

2) Я называю букву, а вы название песни.

Дело №4. «Педагогическая ситуация»

Каждая команда  получает конверт с заданием:

А сейчас реклама:

Если вы хотите быть всегда на плаву,

Если вы хотите получать грамотные ЦУ,

Если вы хотите, работая, гореть, а не тлеть,

Если вы хотите стать другом обездоленным детям –

Идите работать в РГООУ «Боградская санаторная школа-интернат»

Дело №5.  «Актерское мастерство»

На Руси уж так идет,

что талантлив наш народ.

А учитель жнец и швец

И на дудочке игрец.

Сейчас мы это проверим.

Каждый участник вытягивает билет с заданием прочитать текст с разной интонацией (текст на слайде):

1 – правительственное сообщение;

2 – прогноз погоды;

3 – жалоба пациента врачу;

4 – как Жириновский.

Текст:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

И снова реклама:

Если вы хотите, чтобы ваши домашние чуточку «повернулись» на коррекционной педагогике,

Если хотите, чтобы перед вами ломали шапку.  Мужчины! Женитесь только на учителях КК.

Дело № 6.  «Фейерверк увлечений» (или «Калейдоскоп увлечений»)

Высокий ум и светлая душа педагога нуждается  как в  общении, так и в одиночестве. Минуты пребывания с самим собой человек посвящает своим увлечениям.

Сейчас каждый участник расскажет о своих  увлечениях или продемонстрирует.

Итак, педагоги показали, что они не только могут дать оригинальный урок или внеклассное мероприятие, запросто решить сложную педагогическую проблему, выступить на педсовете и т.д., но также  продемонстрировали нам, что они действительно дела любимого мастера.

1 ведущий: Мы желаем всем без исключенья

Крепкого здоровья и добра.

Больше оптимизма и терпенья.

Пусть завтра будет лучше, чем вчера.

2 ведущий: Наш труд нелегок, с этим мы не спорим.

И от души хотим вам пожелать:

Не унывайте и не знайте горя,

Всегда вперед желаем вам шагать.

1 ведущий: Вот и шоу прошло,

словно и не бывало,

Всем и впрямь хорошо,

только этого мало.

2 ведущий: За умение шутя

 Обходить все преграды

Получите от нас

По заслугам награды.

Ведущий: Хочется закончить сегодняшнее мероприятие словами матери Терезы:

Жизнь – возможность.  Используйте ее.

Жизнь – мечта.  Осуществите ее.

Жизнь – долг.  Исполните его.

Жизнь – любовь.  Наслаждайтесь ею.

Жизнь – тайна.  Познайте ее.

Жизнь – борьба.  Боритесь за нее.

Жизнь – счастье.  Сотворите его.

Жизнь – слишком прекрасна.  Не губите ее.

Жизнь – это жизнь.  Боритесь за жизнь.

На этом наша программа завершилась.  До встречи  в следующем году!