Лес и луг.
Цель: 1. Формировать умение сравнивать
условия жизни в лесу и на лугу, зависимость растений и животных от среды
обитания, путем использования и построения модели.
2.
Закреплять и активизировать знания о лесе и луге.
3.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы к занятию:
Демонстрационный-
Картинки
животных:
леса
(медведь, лось, лиса, волк, дятел, кукушка)
луга
(мышь, пчела, бабочка, жаворонок, перепелка )
Картинки
растений:
леса
(береза, сосна, ель, малина, черемуха)
луга
(ромашка, клевер, одуванчик, колокольчик, подорожник, василек)
Условные обозначения леса, луга, условий жизни: света, почвы. Двусторонние
стрелки; пейзажи леса и луга летом.
Раздаточный - бейджики; условные
обозначения: свет, почва, растения, животные, лес, луг, стрелки двусторонние;
изображения домиков животных.
Оборудование: два мольберта,
интерактивная доска.
Ход
образовательной ситуации:
1. Введение в
ситуацию.
Дети стоят
полукругом.
- Ребята
отгадывйте загадки.
Мы по ковру идем с
тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
И желт, и синь и ал! (Луг) (Слайд 1)
- А кто же хозяин
этого дома? (Луговик)
- Послушайте
следующую загадку.
Дом со всех сторон
открыт
Он резною крышей крыт,
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем (Лес) (Слайд 2)
- А кто же хозяин
этого дома? (Лесовик)
- Ребята, к нам
пришло звуковое письмо. Давайте послушаем, что за письмо. (Слайд 3)
- Посмотрите, у Лесовика и Луговика
возник спор, (Слайд 4) они не могут выяснить, где лучше живется в лесу
или на лугу. Они просят, чтобы мы им помогли. Разрешили их спор.
-Хотите помочь им?
-Сможете?
2. Актуализация
знаний
-Для этого нужно поделиться на две
команды. Посмотрите на свои бейджики. (на бейджике нарисована схема леса и
луга). Одна команда помогает Лесовику, а другая команда - Луговику. Дети
садятся за стол.
-Лесовик и Луговик приготовили вам
загадки. Отгадаем?
Лекарь вырос у
дороги,
Он
больные лечит ноги. (подорожник)
Есть
один такой цветок,
Не
вплетешь его в венок.
На
него подуй слегка:
Был
цветок — и нет цветка. ( одуванчик)
Что
же это за девица?
Не
швея, не мастерица.
Ничего
сама не шьет,
А
в иголках круглый год .(елка)
Ствол
белеет,
Шапочка
зеленеет.
Стоит
в белой одежке,
свесив
сережки. (береза)
¾
Как
можно назвать одним словом? ( растения)
Игра "Что,
где растет"
(перед каждой
командой лежат картинки с изображениями растений луга и леса)
¾
Все
растения леса и луга перепутались, вам нужно отобрать те, которые подходят
вашей команде, и поселить их в лес и на луг (изображения леса и луга на
мольберте).
Дети рассматривают
картинки с изображениями растений леса и луга и отбирают те, которые подходят
их командам и прикрепляют на мольберт.
- Ребята, какие растения живут на
лугу? (Дети называют растения, цветы.) (Слайд 5)
- Ребята, а у вас какие растения
живут в лесу? (Дети называют растения.) (Слайд 6)
-Ребята, а на лугу, и в лесу кроме растений
еще кто-нибудь живет. Как вы думаете? (Животные, насекомые)
Игра
"Кто, где живет?"
Посмотрите на Лес и Луг. Ни одного
животного там нет. Давайте заселим животных. Команда
Луговичка возвращает домой животных луга. Лесовичка - животных леса.
(Дети по командам заселяют
животных в лес и луг)
- Ребята, какие животные живут на
лугу? (Дети называют)(Слайд 7)
- Ребята, а каких животных вы
поместили в лес? (Дети называют) (Слайд 8)
3. Затруднение в
ситуации.
-Где животным и растениям лучше
живется, в лесу или на лугу? (ответы детей, обычно расходятся)
-Смогли разрешить спор Лесовичка и
Луговичка? (нет)
-Почему не смогли? (мы не знаем
почему лесные растения и животные не могут жить на лугу и наоборот)
4. «Открытие»
нового знания (способа действия).
-Как помочь Лесовику и Луговику? (сравнить
растения и животных леса и луга их условия жизни)
-Давайте сравним.
-Чем отличаются растения леса и
луга? (растения луга низкие, а леса высокие, корни мощные)
- Почему эти растения (показ.
на растения луга) растут на лугу? (Этим растениям и цветам нужно много
света, они не загораживают друг другу свет, и низким травам хорошо расти)
- А почему эти растения (показ.
на растения леса) поместили в лес? (В лесу очень хорошая, плодородная
земля, поэтому на ней растет много растений, растут высокие деревья с большими
корнями, они закрывают свет, его травам почти не достается)
- А почему земля
плодородная? (Когда травы увядают, у деревьев и кустарников опадают листья, они
перегнивают и от этого почва становиться еще плодородней).
- Ребята, что
важно для растений на лугу. (Свет)
- А для растений
леса. (Почва)
Предлагаю
детям выставить схемы
- А почему насекомые живут на
лугу? ( На лугу много цветов, насекомые питаются пыльцой и нектаром
растений, опыляют цветы).
- А мелкие животные? (Животные
живут в норках и им легче найти пищу: корешки растений, зернышки, рыхлят
землю).
- А почему эти птицы живут на
лугу? (Птицы вьют гнезда в траве, едят насекомых) т.е животные помогают
растениям луга.
А почему сюда не поместили больших
животных? (Большим животным трудно найти убежище и пищу на лугу).
- Ребята, а каких животных вы
поместили в лес? (Дети называют) (Слайд 8)
- А почему? (В лесу растут
высокие деревья, и крупным животным, легче спрятаться, найти себе пищу)
- Почему птиц поместили? (Птицы
живут на деревьях и вьют гнезда, спасаются от врагов, питаются семенами).
- Как животные помогают лесу? (Распространяют
семена, уничтожают вредных насекомых, удобряют почву).
- Ребята, может луг прожить без
растений?
- А растения без животных?
- Лес без животных?
- Животные без леса?
Вывод: -
Ребята, что мы ответим, (Слайд 9) где же лучше жить в лесу или на лугу? (Везде
по-своему хорошо. Для разных животных и растений нужны разные условия).
- А чтобы не было больше споров, мы
построим схемы, которые будут напоминать Лесовику и Луговику, что самое
главное для растений в лесу - богатая почва, для луга - много света. (
дети выкладывают схему каждый индивидуально, затем сравнивают с образцом на
доске)
5. Включение
нового знания (способа действия) в систему знаний.
А теперь поиграем на лугу. (дети
выходят на ковер)
Динамическая
пауза «На лугу поутру»
На лугу поутру
Мы затеяли игру
(Дети сидят)
Ты – ромашка, я –
вьюнок.
Становитесь в наш
венок (Взялись за руки построились в круг)
Раз, два, три, четыре.
Раздвигайте круг
пошире (Ходьба по кругу)
А теперь мы – ручейки,
Побежим вперегонки
(Бег по кругу)
Прямо к озеру спешим, (Смыкание в круг)
Станет озеро большим
(Делаем большой круг)
Как прекрасны все цветы!
А со мной согласны
вы?
Вся природа дивным
цветом
Расцвела. Спасибо,
матушка земля!!! (Дети кланяются)
Игра
«Назови луговой цветок»
(прикреплены
цветы на доску)
-Посмотрите вокруг
сколько цветов!
-Кто знает, как
они называются? (Дети подходят к доске и называют цветы)
-Почему они растут
на луг, а не в лесу? (потому что им нужно много света)
-Ребята, какую
пользу приносят людям растения луга?
Луг - это
огромная аптека, в которой собраны лекарства от всех болезней. (Василек - от
горла, клевер - кашля, подорожник - от нарывов, ссадин и т.д)
Игра
«Какие деревья растут в лесу?
(дети
возле интерактивной доски)
В лесу растет
много деревьев, а вот какие растут здесь деревья, мы узнаем, отгадав загадки.
Не загадка это
даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то
скажет –
Желуди на нём!(Дуб, слайд)
Что же за девица:
Не швея, не
мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках
круглый год?(Елка, слайд )
Не заботясь о
погоде,
В сарафане белом
ходит,
А в один из теплых
дней
Май сережки дарит
ей.(Береза, слайд)
У меня длинней
иголки,
Чем у елки.
Очень
прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.(Сосна, слайд)
-Молодцы, ребята,
вы хорошо знаете деревья.
-Деревья могут
расти на лугу? (нет)
-Почему? (деревьям
нужна богатая почва)
- Скажите, а
как человек использует дерево? (делают мебель, игрушки, карандаши,
декоративную посуду)
Игра
«Кто, где живет?» (дети за столами)
-Ребята, на лугу и в лесу много
животных. А
вы знаете, в каких домиках они живут?
-Я
раздаю вам домики животных, потом сама показываю животное, а вы должны узнать
хозяина своего домика.
-Чтобы не навредить животным, сохранить
красоту природы, как люди должны вести себя в лесу и на лугу? (ответы
детей)
Игра «Да,
нет»
- Молодцы. А сейчас игра на
внимание: я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо
говорите: «Да!», если плохо - говорите: «Нет!». Слушайте внимательно:
Я
пойду сейчас в лесок
И
сорву ромашку. (Нет!)
Съем
я вкусный пирожок
И
выброшу бумажку. (Нет!)
Лишний
хлебушка кусок
На
пеньке оставлю. (Да!)
Ветку
ели подвяжу,
Колышек
поставлю. (Да!)
Разведу
большой костёр
И
тушить не буду. (Нет!)
Сильно-сильно
насорю
И
убрать забуду. (Нет!)
Мусор
весь я уберу,
Банку
закопаю. (Да!)
Я
люблю свой край родной,
Природу
оберегаю! (Да!)
-Сейчас мы ваши схемы отправим
Лесовичку и Луговичку. Спасибо за помощь!
6. Осмысление.
-Кому помогали?
-О чем они спорили?
-Удалось вам
помочь Лесовичку и Луговичку?
-Вам удалось
помочь Лесовичку и Луговичку, потому что вы выполнили все задания, и знаете что
самое главное для леса и луга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.