Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Сценарий НОД в старшей группе по развитию математических представлений "Таблица".

Сценарий НОД в старшей группе по развитию математических представлений "Таблица".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Слайды к занятию Таблица.ppt

библиотека
материалов
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Сценарий Таблица.doc

библиотека
материалов

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Возрастная группа: 5-6 лет, старшая группа

Тема: «Таблица».

Основные цели:

  1. Сформировать представление о таблице, строке и столбце, первичный опыт определения и выражения в речи места фигуры в таблице.

  2. Тренировать счётные умения, умение определять и назвать форму, цвет плоских геометрических фигур, пользоваться пространственными отношениями «слева»- «справа», «вверху» - «внизу».

  3. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, классификацию, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность.

Метапредметная цель:

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по образцу».

Дидактические материалы: мультимедийная презентация, 2 большие таблицы на подгруппы, набор геометрических фигур – треугольники (жёлтый, красный, зелёный), квадраты (жёлтый, красный, зелёный), круги (жёлтый, красный, зелёный), макет города, 4 клумбы с цветами на подгруппы, таблицы на каждого ребёнка.

Оборудование: интерактивная доска, 2 мольберта.


Ход образовательной ситуации:


Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Дидактические принципы деятельностного метода

1.Введение в игровую ситуацию

Цель: создать условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность.



В каком городе мы живём? В Нефтеюганске строят очень много новых домов.

Вы когда - нибудь переезжали на новую квартиру?

Говорят, что переезд – это хлопотно, а как вы думаете, почему?

(Дети находятся перед экраном)

В городе Нефтеюганске.

Мы переезжали


Нужно собрать все вещи.

Принцип психологической комфортности



Есть такая страна, она волшебная.

И в этой стране живут жители (слайд 1)

Вы узнали их? Назовите.

Как мы можем назвать страну, в которой живут эти жители?

А какие это фигуры?

У них построили новый дом (слайд 2) . Жители этой страны - геометрические фигуры - вас просят, чтобы вы помогли им вселиться в новый дом.


Треугольник, круг, квадрат

Страна геометрических фигур.

hello_html_m277203fa.png

hello_html_22770e09.png

Педагог показывает возможность свободы выбора ребенком деятельности.

Хотите им помочь вселиться в новый дом?

Да! (у каждого ребенка ощущение, что он сам принял решение включиться в деятельность)


Педагог формирует у детей веру в собственные силы.

Сможете?

Да, сможем!


2. Актуализация

Цель: организовать предметную деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.), а также знания и опыт детей, необходимые им для самостоятельного построения нового способа действия.



В новом доме есть чердак (слайд 2-1) , и подсобное помещение (слайд 2)












(Дети находятся в игровом сюжете, движутся к своей «детской» цели и даже не догадываются, что педагог, как грамотный организатор, ведет их к новым открытиям).


Принцип непрерывности

Принцип деятельности





Вот этаж (слайд 2-3) (показывает на строчку).

Сколько в этом доме всего этажей?


Три этажа




Маша, покажи верхний этаж.

Лена,покажи средний этаж.

Аня, покажи нижний этаж.

(Дети проводят указкой по строчкам)



Вот это подъезды (слайд 2-4) (показывает столбцы). Первый подъезд справа от подсобного помещения.




Ира, покажи второй подъезд.

Игорь, покажи третий подъезд.

(Дети проводят указкой по столбцам)



Вот это жители (слайд 3)

Каждый квадратик в доме - это отдельная квартира (слайд 3-1) . Каждый житель будет жить в отдельной квартире.


hello_html_b6c15a8.png

Принцип деятельности



Вот два дома. Разделитесь на две команды.

(Дети распределяются в зависимости от цвета на два мольберта с изображением таблицы-дома).

hello_html_m6d7e8280.png


Заселите жителей по квартирам.

(Дети раскладывают фигуры в таблицу)



Заселились жители, разложили свои вещи. Хотят погулять по микрорайону. Берите жителей с собой, покажем им микрорайон.


Дети , каждый берет фигуры с таблицы, ни одной фигуры не должно остаться.

Принцип творчества


А вот и наш микрорайон. Что интересного есть в микрорайоне? (дома, здания, знаки, дороги, светофор…)




На что должны обратить внимание жители, чтобы безопасно перейти дорогу?


Подходят к макету города. (в макете дом для жителей, несколько учреждений, дорожные знаки, 4 клумбы возле дома)

На знаки, на сигналы светофора.

Соблюдать привила дорожного движения.



  1. Затруднение в ситуации

Цель: смоделировать ситуацию, в которой дети сталкиваются с затруднением в индивидуальной деятельности.


Жители нового дома решили вернуться домой.

Вернуться жители должны в свою квартиру, в которую вселились сначала.





Вот этот житель говорит –

у меня занавески были тёмные.

А у меня дверь была железная, а не деревянная.

Дети подходят к мольбертам

(Дети раскладывают фигуры в таблицу)


Принцип деятельности


Педагог используя вопрос «Смогли? Почему не смогли?» помогает детям приобрести опыт фиксации затруднения и выявления его причины.









Смогли вы помочь жителям найти свои квартиры?

А почему не смогли?

Мы, оказывается, не запомнили.




(У детей вырабатывается качество, как умение видеть свои ошибки, признавать то, что «я чего-то пока не знаю, не умею»)



Нет, не смогли.



Потому что мы забыли, не запомнили.

(варианты ответов детей)


Воспитатель выслушивает предложения детей, побуждает их высказывать свои мысли, поощряет инициативу.

Предлагаю каждому из вас попробовать придумать самому способ, как можно расселить жителей. Проходите. (показывает на заготовки домов – таблиц на каждого ребенка за столами)

Дети садятся за столы

(дети приобретают первичный опыт осознанной постановки перед собой учебной «взрослой» цели)

hello_html_m3076735f.png

4. Открытие детьми нового знания (способа действия)

Цель: вовлекать детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиска и открытия новых знаний.


Предложите, как можно расселить жителей, чтобы каждый мог без труда найти свою квартиру. (Воспитатель выслушивает предложения детей, побуждает их высказывать свои мысли, поощряет инициативу.)












Посмотрите на своих жителей.

По какому признаку можно разделить всех жителей?

Разделите своих жителей по цвету.

(слайд 5) (поправляет группы фигур).

У детей формируется первичный опыт самостоятельного открытия, где критерием успеха является подтверждение взрослым правильности версии. Дети получают опыт выбора метода решения проблемной ситуации, выдвижения и обоснования гипотез, самостоятельного (под руководством взрослого) «открытия» нового знания.




По цвету и форме.

(дети раскладывают фигуры по цвету).

Принцип деятельности



На каком этаже будут жить красные жители?(прослушать все варианты ответов)

Давайте договоримся и поселим их на верхний этаж. А под красными жителями захотели жить желтые жители. На каком этаже желтые жители?

Какой этаж достался зеленым жителям?

Варианты ответов детей.




На среднем

Нижний


Приём - способ преодоления затруднения: «придумаю сам, а потом проверю себя по образцу».

В доме есть подсобное помещение. Давайте заглянем, что же там есть (показывает, что нужно убрать белый лист, слева таблицы).

Открывают подсобное помещение(убирают лист слева).





(слайд 6)

Что означают эти цветные символы? (показывает на боковую вставку в таблице)

Выслушиваем ответы детей.

На верхнем этаже должны жить только красные фигуры, на среднем — зеленые, а на нижнем — желтые фигуры.)

hello_html_5e7dfd98.png


На верхнем какие жители живут?

На среднем этаже какие?

На нижнем?


Красные

Жёлтые

Зеленые.



А вот теперь можно открыть чердак (слайд 7).

Открывают чердак (Дети начинают убирать верхнюю вставку таблицы)



Как вы думаете, что означают фигуры, изображенные наверху дома?

Выслушиваем ответы детей.

(дети приходят к выводу о том, что в квартирах друг под другом живут одинаковые по формам фигуры)

hello_html_7d78bf0f.png


В каком подъезде должны жить круги?

А в третьем подъезде какие жители должны жить?

В первом подъезде только треугольники




Расселите жильцов по своим квартирам.

(Дети раскладывают фигуры).


(слайд таблица с фигурами)

А теперь, если они выйдут, найдут свои квартиры?


Да

Найдут




Когда люди заселяются, они устраивают праздник – новоселье. А что это такое новоселье?

Какое настроение у людей, которые празднуют новоселье?

Приглашаю вас отпраздновать новоселье.

(включает музыку и танцует с детьми)

Новоселье.


Хорошее, весёлое, радостное.

(Дети танцуют под музыку)

Принцип творчества


5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Цель: Развивать умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действий для решения новых задач (проблем), преобразовывать способы решения задач (проблем).

Познакомились все жители. И утром разошлись по своим делам. ( Перемешиваем фигуры) (слайд с пустой таблицей)

Куда могут пойти жители дома?

(Дети сдвигают все фигуры с таблицы)

На работу, на рынок, на дачу.

Принцип вариативности


Первым пришёл с бассейна красный круг. (Ты слышишь меня: вернулся только красный круг)(Если фигура вдруг упала: «Он у тебя убежал далеко»)

Потом пришёл с магазина зелёный треугольник.

Из школы- красный треугольник.

Из дет. сада привели жёлтый круг.

Остальные жители были на работе и тоже вернулись домой.





(Дети раскладывают фигуры в таблицу)



(У детей вырабатываются умения контролировать способ выполнения своих действий и действий своих сверстников).

Принцип деятельности

Принцип минимакса
















По именам обращаться.

Смогли расселить?

Не запутались?

Почему вам удалось это сделать? (что вам подсказало?)

Верно. У нас есть значки по цвету и по форме.

Но ведь это не простые жители, и дом у них другой. У нас дом, а у них называется дом – таблица.

Скажите, как называется этот дом?

Ребята, приглашаю вас подойти к таблице (слайд 8).

У нас этажи, а в таблице строки.

Покажите верхнюю строку таблицы.

Какие фигуры живут на средней строке?

На какой строке живут зеленые фигуры?

Да

Не запутались

Подсказки - значки по цвету и форме.




Таблица.

(Дети выходят к экрану называют столбец и строку)


Красные.

Нижней.

Принцип целостности

hello_html_m5d6b0f74.png


У нас подъезды, а в таблице столбики.

Покажите первый столбик.

Какие фигуры живут во втором столбике?

В каком столбике живут треугольники?



Круги

В третьем.


Педагог обращает внимание на умение детей слушать, понимать и повторять инструкцию взрослого, применять правило, планировать свою деятельность.

В этом доме – таблице живут люди разных профессий. Какие профессии вы знаете?



Возле таблицы.

Принцип деятельности

Принцип минимакса


Дом построен на месте, где ещё ничего нет. Как можно украсить территорию вокруг дома?


Посадить цветы


Дидактическая игра «Рассади цветы в клумбах»





Использование на данном этапе дидактических игр, когда дети работают в парах на общий результат, позволяет формировать коммуникативные умения дошкольников.


Разбивать клумбы мы будем в парах.

Вот разрешение на посадку цветов ( круги двух цветов на столе)

Объединитесь в пары.

Каждая пара получит схему. Цветы должны быть выложены по схеме. Посмотрите на верхнюю строчку, по сколько одинаковых цветов должны быть выложены. Смотрим на схему и работаем в паре.

Как мы работаем?

Куда смотрим?




(Дети объединяются в пары, ищут одинаковые карточки).



hello_html_m116c2f31.png




(Дети парами подходят к свой клумбе)


hello_html_5af96a13.png


(Дети выкладывают изображения цветов и листьев в зависимости от схемы)

hello_html_m38ee5dfb.png


Какая красота!


hello_html_m6196e02c.png


Принцип психологической комфортности


6. Осмысление (итог)

Цель: фиксировать достижения цели и определять условия, которые позволили добиться этой цели.


Ребята, подойдите ко мне. Оглянитесь вокруг. Довольны ли вы своей работой?

Кому и чем вы сегодня помогали?



Как называется дом, в котором живут геометрические фигуры.?

Вы научили жителей правильно рассаживать цветы в клумбах в определённом порядке, они вырастили для вас цветы. Эту цветущую клумбу вам приготовили в подарок. (Дарим цветочную клумбу из чупа- чупсов).

Вам понравилось?


Мы расселяли по домам жителей.


Таблица.



.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-228460
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>