Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Сценарий обобщающего урока по теме "Металлы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Сценарий обобщающего урока по теме "Металлы".

библиотека
материалов









Урок по теме

«Применение знаний по теме «Металлы»

при решении производственных,

расчетных и качественных задач».

9 класс.
























Цель: Повторить и обобщить знания по теме «Металлы», подготовиться к контрольной работе.

Задачи.

Образовательная: повторить и обобщить знания обучающихся по вопросам «Строение атомов металлов», «Получение металлов», «Химические свойства металлов», «Применение металлов».

Развивающая: формировать умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и для объяснения сущности явлений, умение устанавливать причинно-следственные связи., умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера.

Воспитательная: формирование представление обучащихся о химии не только как одной из областей естествознания, но и как области практической деятельности человека.


Форма урока: ролевая игра.

Методы: групповая деятельность обучающихся, наглядный метод (использование компьютерных презентаций).



Ход урока:


1.Вступительное слово учителя.

У каждого школьника наступает такой момент, когда он всерьез начинает задумываться над выбором профессии. И у вас такой момент уже наступил, т.к. вы являетесь выпускниками в этом учебном году. По данным сайта careerist.ru из 1,2 млн выпускников вузов почти 50% составляют экономисты и юристы. Явный переизбыток кадров в этой сфере сопровождается серьезной нехваткой специалистов в области химии, физики, биологии, которые составляют основу многих, можно сказать вечных профессий. Это врачи, фармацевты, химики-технологи, микробиологи, экологи и др.

( На слайде №1 перечень профессий, где необходимы знания по химии.)

Специальности:


Химик-исследователь

Технолог

Аппаратчик

Лаборант

Агрохимик

Биохимик

Учитель химии

Гидрохимик

Геохимик

Металлург

Кулинар


Мы с вами изучили тему «Металлы и их соединения». И вы сегодня попробуете применить знания по этой теме для решения тех или иных задач в практической деятельности человека. Вы испытаете себя в роли:

1 группа этнограф, мостостроитель.

2 группа спелеолог, металлург.

3 группа фармацевт, лаборант

4 группа кулинар, штукатур-маляр

Вам будут предложены задания, которые вы должны решить, являясь специалистом в той или иной области. Кроме того вы узнаете много новой и интересной информации. Вам будут предложены практические советы, которые Вы сможете применить в своей практической деятельности.


В каждой группе выбран руководитель, который направляет и координирует работу группы.

Задания для 1 группы.

1.Этнограф.

Для индийцев река Ганг священна. В водах Ганга омываются ежедневно тысячи людей, при этом не обнаружено ни одного возбудителя инфекционного заболевания. В устье реки располагаются залежи самородного серебра. А вьетнамцы едят землю. «Копченные» куски земли в качестве лакомства продаются на многих базарах. В образцах земли обнаружено много железа. Какую роль играют эти элементы для человека?

Практический совет: не обязательно кушать землю, чтобы обеспечить свой организм железом. Есть много вкусных и полезных продуктов, содержащих этот элемент: салат, шпинат, яблоки, вишня, говядина, печень животных, яичные желтки.

2. Мостостроитель.

Какой способ защиты своей конструкции (стальной мост) от коррозии Вы бы предложили. Запишите схемы процессов окисления и восстановления, обоснуйте свой ответ на основании положения металлов в электрохимическом ряду напряжения металлов.

Задания для 2 группы.

1.Спелеолог.

На Крымском полуострове много пещер. Земная кора в той местности состоит из большого количества карбоната кальция. Карбонат кальция соль щелочноземельного металла и угольной кислоты. Объясните образования пустот в земной коре.

Практический совет: для очистки чайника от накипи и для предотвращения поломки стиральной машины из-за известкового налета (все тот же карбонат кальция) , можно использовать лимонную кислоту, которую продают в продуктовых магазинах.

2.Металлург. Сколько килограммов железа можно получить из магнитного железняка (Fe3O4) массой 200 кг, если массовая доля примесей в нем составляет 10%.

Задания для 3 группы.

1.Фармацевт.

Для чего нужна спиртовая настойка йода знают все. А для её приготовления кроме йода и спирта необходим иодид калия, соль щелочного металла. Рассчитайте массу йода, который может быть связан с помощью 1,66г йодида калия в комплекс.

Уравнение реакции: I2 + KI = K [I (I2)]

Практический совет. Пятно, от случайно пролитой йодной настойки на одежду, можно удалить, протерев загрязнение очищенным картофелем.

2. Лаборант.

В лабораторию Сургутской ГРЭС – 1 поступили образцы воды из теплого канала. Определите содержание ионов железа со степенью окисления +2 и +3 в образцах.

Задания для 4 группы.

1. Кулинар.

М.В. Ломоносов отмечал, что химия способствует « в приготовлении вкусных питий и яств». Напишите формулы, дайте названия, укажите применение соединений металлов, участвующих в приготовлении пищи.

Практический совет. Чайная ложка соли на литр воды замедлит увядание поставленных воду срезанных цветов. Стекла автомобиля не запотеют, если их протереть влажной солью, завернутой в марлю.

2.Строитель.

При выполнении строительных работ у вас закончилась готовая гашеная известь. Но у вас есть куски негашеной извести. Работу нужно закончить в срок по договору с клиентом. Как Вы будете действовать в этой ситуации?

Ученики во время урока заполняют таблицу.

Профессия

Химические знания и умения

Примеры практической деятельности

Этнограф

Знать свойства элементов и их соединений для объяснения обычаев и традиций различных народов.

Река Ганг священна для индийцев, т.к. её воды содержат ионы серебра, обладающие бактерицидным действием. Вьетнамцы едят землю, т.к. в ней содержится железо.

Спелеолог

Уметь объяснять причины образования пещер на основе знаний о свойствах вещества, а также образования минералов внутри пещеры.


Фармацевт

Уметь готовить

лекарственные препараты, рассчитывать количество компонентов.


Кулинар

Знать вещества и их свойства, применяемые в приготовлении пищи.


Мостостроитель

Знать свойства металлов, уметь выбирать материалы для создания конструкций и их защиты.


Металлург

Знать способы получения металлов, уметь рассчитывать массу сырья для получения нужного количества металла.


Лаборант

Знать способы обнаружения ионов в растворе, проводить качественные реакции.


Штукатур-маляр

Знать свойства веществ, применяемых в ремонте. Уметь готовить необходимые растворы и материалы.



Подведение итогов урока.


1.Итоги подводит руководитель каждой группы. Оценивает работу каждого обучающегося.

2. Итоги урока подводит учитель.


Приложение:

Презентация к уроку.ppt































Самоанализ урока.

Урок по теме «Обобщение и закрепление знаний по теме «Металлы» является последним перед контрольной работой по этой теме. Урок готовит обучающихся к контрольной работе. Форма урока (ролевая игра) помогает формировать у детей представление о химии, как об области практической деятельности человека. Задания творческого характера подобраны с учетом возраста и полученных знаний.

Форма и методы, а также задания были отобраны с учетом учебных возможностей класса. Класс работоспособный, учебные возможности хорошие.

Урок был направлен на выполнение триединой задачи. Он был и образовательным, и развивающим, и воспитывающим. Обучающиеся узнали о профессиях, связанных с химией. Развивали умения применять свои знания для выполнения конкретной задачи. Учились оценивать свою работу, сравнивать, анализировать.

Урок воспитывал положительное отношение к химии, как к учебному предмету, так и к науке в целом.

Представленный урок по типу можно отнести «Урок закрепление знаний».

Для достижения поставленных задач выигрышным на данном уроке является работа в группах, что и определило основную деятельность учащихся на уроке: решение задач творческого характера. Эта форма позволила учащимся усваивать не только новые знания, но и развивать умения находить главное, анализировать, делать выводы, находить совместные решения. С групповой работой оптимально сочетались словесный метод – объяснение, наглядный – использование компьютерных презентаций.

Урок носил практическую направленность: нацеливал обучающихся на выбор будущей профессии. Связь химии с жизнью можно отметить как положительный момент на уроке.

С первых минут урока я старалась установить доброжелательные отношения, включить класс в деловой ритм, организовать внимание ребят и вести их к поставленной цели. Это созвучно с близкими мне принципами «педагогики сотрудничества». Учитель должен быть на уроке организатором деятельности обучающихся. «Не я над вами, а я вместе с вами». Деятельность обучающихся носила познавательный характер. Положительным моментом на уроке было и то, что руководители групп смогли правильно проанализировать деятельность всей группы, а также оценить работу каждого.

Все выше изложенное дает возможность заключить, что урок достиг поставленных целей.

Необходимо также отметить, что не все обучающиеся активно участвовали в обсуждении и решении поставленных задач. При планировании уроков мне необходимо продумать, как активизировать таких ребят, включать их в работу всего класса.

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДВ-426086
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх