Сценарий ОД в подготовительной к школе группе на тему "Зимняя сказка"

Возраст: 6-7 лет.

Образовательная область: художественное творчество.

Тема: «Зимняя сказка».

Области интеграции: познание, музыка, коммуникация, чтение художественной литературы.

Цель: Закреплять умение передавать образы зимней природы в нетрадиционной технике рисования.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Развивающие: Развивать у детей умение передавать образы зимней природы любыми знакомыми выразительными средствами. Развивать связную речь. Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.

Образовательные: Закреплять представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе зимой и нетрадиционных техниках рисования (монотипия, тампонирование)

Методы и приемы:

Наглядные: показ, рассматривание.

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.

Практические: слушание музыки, разгадывание загадки, чтение стихотворения, пение песни и танец, рисование картин.

Наглядные средства обучения: рассматривание репродукций картин Васнецова А. М. «Зимний сон», Бродского И. И. «Зимний пейзаж с домиком и собакой», Васильева Ф. А. «Зима», Вельца И. А. «Украинская ночь. Зима», Вещилова К. А. «Зимний пейзаж», Герасимова С. В. «Зима», Сурикова В. «Зима в Москве».

Индивидуальная работа: Заучивание стихотворения.

Предварительная работа: чтение художественных произведений о зиме, просматривание иллюстраций к ним; рисование в нетрадиционной технике (монотипия, тампонирование, рисование свечой и т. д.); пение песен о зиме, заучивание стихотворений о зиме.

Оборудование и материалы: альбомные листы бумаги - заготовки, набор кистей на каждого ребенка (№6,3,2); гуашевые краски; акварельные краски; палитры; салфетки; баночки с водой; тампоны; свечи; палочки; проектор; композиция Чайковского «Времена года. Зима. Декабрь», посылка с корзиной с фруктами, видеозапись.

Структура:

I Приветствие детей

II 1. Беседа о Зиме

2. Видеоконференция с жителем Африки.

3. Слушание музыкальных композиций.

4. Чтение стихотворений.

5. Пение песни Э. Успенского на слова Е. Крылатова «Кабы не было зимы».

Индивидуальный танец.

6. Рассматривание репродукций картин.

7. Рисование на тему «Зимняя сказка».

8. Анализ готовых работ.

III Обсуждение результатов работ, угощение детей.

Ход НОД:

I. Дети заходят в зал и встают полукругом.

Мы очень рады видеть Вас у нас в гостях.

Друзьям всегда открыты наши двери.

Мы просим, не судите строго нас!

Ведь, в волшебство и чудеса мы верим!

II. В: Да, все дети любят чудеса и верят в них. Сегодня мы с вами, ребята, поговорим о…. Нет, я лучше загадаю загадку.

«В белоснежной колеснице

Она по небу летит.

Разрумянилась девица,

Хотя холодная на вид».

(Зима)

Ответы детей.

В: Совершенно верно, это зима. О ее волшебстве мы сейчас и поговорим. Но что это?

Внезапно включается видеозапись – обращение жителя Африки.

Папуас: «Я, Зазумба – папуас,

Очень рада видеть Вас!

Ем кокос, кокос я пью,

Крокодила я ловлю.

А живу я где жара,

Солнце слепит мне глаза.

Пальмы, голые пески –

Умираю от тоски!

Я хотел давно узнать:

Что такое вдруг зима?

Как с ногами снег идет?

Что снежинка как звезда,

Снеговик где появился?

С чем едят его, зима?

Объясните, мне пора.

Очень, очень Вас люблю

И ответа от Всех жду!»

В: Ребята, вот это чудеса. Поможем нашему африканскому другу?

(ответы детей: конечно, поможем)

В: Как вы считаете, почему Зазумба не знает, что же такое зима?

Дети: Потому что в Африке нет зимы, там всегда лето круглый год и снега не бывает.

В: Конечно же, Африка находится на экваторе, в широте очень жаркого климата, и хотя там в календаре и бывают зимние месяцы, а вот настоящей холодной зимы коренные жители Африки не видят.

В: Но что же нам делать? Как же ответить на все вопросы Зазумбы? Что нам в этом поможет?

Д: Нужно рассказать о зиме; описать зимнюю погоду и т. д.

В: Да, чтобы рассказать о волшебнице – зиме можно пригласить в помощь музыку. Многие композиторы в своих музыкальных произведениях использовали зимние темы. Сейчас мы и послушаем одно из них.

Дети слушают музыкальное произведение П. И. Чайковского «Времена года. Зима. Декабрь».

В: А что еще нам поможет описать чудесное время года – зиму?

Д: Можно прочитать стихотворение.

В: Конечно же поэзия очень необычно и выразительно передает образ зимней природы. Например:

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворения русских и современных поэтов.

В: «Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один темнеет

И ель, сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит…»

(А. С. Пушкин)

1 ребенок: Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

(С. Есенин)

2 ребенок: Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! -

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.

(Н. Некрасов)

3 ребенок: Снег идет – ну что ж такого?

Снегу каждый у нас рад.

С неба падает он снова

Полтора часа подряд!

Надевают шубы, шали

Все деревья и леса,

Чтобы все – все – все узнали,

Зимы волшебной чудеса!

(Авторское стихотворение)

4 ребенок: Чем же пахнет он, мороз?

Что нам щиплет щеки, нос?

Пахнет он конфетой мятной,

Смолкой ёлки ароматной.

А еще пахнет весельем,

Вихрем снежных каруселей.

Ветром северным холодным,

Мандарином новогодним.

(Авторское стихотворение)

В: Чтобы зиму более полно и ярко описать, можно еще…. Что сделать, ребята?

Д: Спеть песню о зиме.

В: А станцевать танец? Вот Зазумба обрадуется!

Дети поют песню Э. Успенского на слова Е. Крылатова «Кабы не было зимы», а девочки в это время исполняют индивидуальный танец.

В: С помощью музыки, поэзии и танца мы очень много рассказали о зиме, но чего – то не хватает… Кто из вас догадался?

Д: Не хватает ярких красок.

В: Конечно же не хватает живописи: волшебства кисти и красок. Многие художники своими работами смогли передать полноту, выразительность и неисчерпаемое богатство зимней природы. Это такие зимние пейзажи.

На проекторе дети рассматривают репродукции картин известных художников (Васнецова А. М. «Зимний сон», Бродского И. И. «Зимний пейзаж с домиком и собакой», Васильева Ф. А. «Зима», Вельца И. А. «Украинская ночь. Зима», Вещилова К. А. «Зимний пейзаж», Герасимова С. В. «Зима», Сурикова В. «Зима в Москве».)

В процессе рассматривания картин воспитатель отмечает колорит и композицию картин.

В: Я думаю, наш африканский друг остался очень доволен. А давайте на память приготовим ему сюрприз. На время превратимся в волшебников и напишем «Зимнюю сказку» необычными способами, какие вы. Ребята, выберете сами. Договорились?

Ну хорошо, приступаем к работе немедленно.

Дети рисуют под музыку зимние пейзажи в нетрадиционной технике (монотипия, тампонирование, рисование свечой) по своему усмотрению.

III . По окончании работы дети сами рассказывают о своих картинах, анализируют результат.

Зазумба: Спасибо, благодарен Вас!

Дарю Вам киви, манго, ананас.

В гостях я видеть рада Вас,

А к Вам на Сочи я спешить,

В олимпиаде победить!

Воспитатель открывает посылку, из которой достает корзинку с экзотическими фруктами.

В: Ребята, давайте поблагодарим нашего Зазумбу и попрощаемся с ним. А свои картины мы ему отправим в ответной посылке.