Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Всероссийский конкурс методических разработок "Сценарий олимпиады по психологии для студентов 2-х курсов"

Всероссийский конкурс методических разработок "Сценарий олимпиады по психологии для студентов 2-х курсов"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки РТ

ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж»













Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Олимпиада по психологии»

для студентов педагогических специальностей



«Познавая себя, познаёшь других»





























Преподаватель психологии

ГАПОУ «Чистопольский

многопрофильный колледж»

Буслаева Татьяна Ивановна






г. Чистополь, 2015 г.


Введение


В рамках реализации программы развития среднего профессионального образования, реализации требований ФГОС, повышения уровня профессиональной компетентности студентов в области психологии, стимулирования профессионально-личностного роста будущих специалистов организуется общеколледжная Олимпиада среди студентов вторых курсов педагогических специальностей.

Олимпиада по предмету «Психология» спланирована как внеклассное мероприятие по учебной дисциплине. Для организации и проведения Олимпиады создаётся Положение (см. Приложение 1)

Содержание олимпиады предполагает демонстрацию студентами общих и профессиональных компетенций по специальности, своих знаний по психологии, психологических возможностей, самоконтроля и саморегуляции, навыков межличностного взаимодействия, психомоторных и сенсорных возможностей.




























2

Сценарий проведения олимпиады


Ведущий: Добрый день, уважаемые участники олимпиады!
Мы рады приветствовать Вас и предлагаем Вам окунуться вместе с нами в увлекательный мир психологии. Каждый день в мире происходят какие-нибудь открытия, и мир психологии — не исключение.
  Друзья, сегодня Вам предстоит провести собственные  интереснейшие исследования в области психологии и самопознания, благодаря которым Вы сможете повысить свою эрудицию, а, возможно, и открыть некоторые грани своей личности.

Истории на заметку 

Будь самим собой

Однажды король пришёл в сад и увидел вянущие и гибнущие деревья, кусты и цветы. Дуб сказал, что он умирает потому, что не может быть таким высоким, как сосна. Обратившись к сосне, король нашёл её опадающей потому, что она не может давать виноград подобно виноградной лозе. А лоза умирала потому, что она не может цвести, словно роза. Вскоре он нашёл одно растение, радующее сердце, цветущее и свежее. После расспросов он получил такой ответ:
 — Я считаю это само собой разумеющимся, ведь когда ты посадил меня, ты хотел получить радость. Если бы ты хотел дуб, виноград или розу — ты посадил бы их. Поэтому я думаю, что не могу быть ничем другим, кроме того, что я есть. И я стараюсь развивать свои лучшие качества.
  Каждый из нас прекрасен своей индивидуальностью, и мы желаем Вам познавать себя, чтобы быть собой и развивать в себе всё самое лучшее.

Ну что ж,  друзья, удачи!

На фоне музыки выходит философ.

Философ: Радуйтесь! Молва разнесла весть о том, что здесь, у вас сегодня состоятся состязанья. Весть об Олимпийских играх по психологии достигла Афин и я, философ, оставил все, чтобы посетить ваш праздник. В пути, у храма Аполлона я встретил жрицу, которая поможет нам открыть Олимпиаду.

Жрица: Радуйтесь, юные психологи! В далекие времена, в Древней Элладе, более трех тысяч лет назад прославленный Геракл основал Олимпийские игры. Лучшие атлеты, философы, музыканты, драматурги, поэты и ораторы спешили в Олимпию, чтобы показать свою доблесть, ловкость, мудрость и своими талантами восславить бессмертных богов, даровавших людям жизнь и желание стремиться к познанию и истине. Как многие науки и психология зародилась в Древней Греции. О, юные потомки греков тех, а знаете ли вы, что означает слово «психология». Психе – по-гречески душа, логос – наука. Психология – это наука о душе.

3

Ф: Да, верно. Психея – в переводе с древнегреческого – душа – представлялась древними мудрецами в виде бабочки, настолько душа человека является нежной, хрупкой, возвышенной и стремящейся к полету. А в более позднюю эпоху она появляется на фресках в виде красивой девушки. И в среде нас, философов, возникла целая наука о человеческой душе, свойствах характера, эмоциях, чувствах, желаниях – под названием психология.

Чтобы открыть наши состязанья, мы пригласим сюда прекрасную богиню. ( под звуки флейты выходит Психея)


Философ: Приветствуйте Психею!


Жрица: Встречайте ее!


(Философ зажигает факел и подает Психее)

Психея: Прошу всех встать, о, юные психологи! Олимпийские игры по психологии объявляю открытыми

Философ: Чтоб состязанья достойно были проведены, позвольте огласить законы Олимпийских игр по психологии. 

Психея: Закон честности и открытости: только  честные, справедливые, доблестные, незапятнанные в недостойных делах граждане могут принимать участие в Олимпийских играх.

Закон дружбы: во время проведения Олимпийских игр наступает священное перемирие, все распри прекращаются, ссоры и войны затихают.

Поскольку победа участника стимулирует развитие всего общества и делает нас всех сильнее, мудрее, то третий закон звучит так: победа одного равнозначна победе всех.

Закон о неподкупности судей. Только честное, справедливое судейство допускается на Олимпийские игры. (Жрица представляет членов жюри):

Философ: Олимпийцы, согласны ль вы принять законы эти? Согласье свое покажите, подняв над головой правую открытую ладонь. Итак, законы приняты, Пусть победит сильнейший! Быстрее! Выше! Сильнее!

Психея: Мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Конкурс 1. Самопрезентация «Давайте познакомимся!»

Самопрезентация должна быть выполнена в программе PowerPoint, объёмом не более 10 слайдов общим весом не более 5 Мb. В содержательном плане она

4

должна как можно полнее и разносторонне отражать индивидуальность участника, его жизненные приоритеты, интересы и др Ограничений в использовании приёмов дизайнерского решения нет.

Основные критерии оценивания:
•    целостность (наличие единой сюжетной линии, идеи, которая объединяет всю презентацию),
•    эстетичность,
•    оригинальность идеи и оформления,
•    полнота самопредставления (раскрыть разные стороны личности),
•    наличие жизненного кредо или основных жизненных принципов,
•    самостоятельность суждений (авторская позиция участника, а не педагога!)


По каждому критерию выставляется определённое количество баллов:
0 баллов – критерий отсутствует
1 балл – критерий выражен в слабой степени
2 балла – критерий выражен в достаточной степени
3 балла – критерий ярко выражен

Психея: О, психология царица из наук!

Тебя я воспеваю днём и ночью.

Тебе подвластны все, тобой живут,

Тебе песнопения и оды поют.


Воспеть науку вам было предложено, как творческое, домашнее задание.


Конкурс 2. «Ода предмету» - защита участниками творческого домашнего задания, в котором должно быть раскрыто значение учебной дисциплины «Психология».

Форма представления произвольная. Время защиты 5-7 минут.

Максимальная оценка 5 баллов.

Критерии оценок:

  • профессиональная направленность;

  • творческий подход;

  • оригинальность;

  • эмоциональность и выразительность исполнения;

  • актуальность содержания.


Психея: Способность мир воспринимать

Внимательным, смышлёным быть,

Уметь других людей понять

Цель психологии - всё это изучить

Следующее задание – теоретическое, будет длиться 20 минут.  Задания в

5

компьютерах вас ждут.


Конкурс 3 «Эрудит»- компьютерное тестирование по вопросам психологии (см. приложение 2)

Максимальная оценка 20 баллов

Критерии оценок: количество правильных ответов


Конкурс 4 «Улитка» Необходимо вписать в "улитку" психологические термины так, чтобы конец первого слова был началом второго и так далее  (оценивается каждое правильно вписанное слово) (см. приложение 3) Время: 10 минут.

Максимальная оценка: 5 баллов.

Критерии оценок: правильное заполнение всех ячеек.

Психея: Конкурс 5 «Кроссворд» необходимо вписать в ячейки ответы на вопросы (см. приложение 4). Время: 15 минут.

Максимальная оценка: 5 баллов.

Критерии оценок: правильное заполнение всех ячеек.


Психея: Конкурс 6. «Жизнь – это….» составление психологического эссе, размышление по одному из предложенных направлений (см. приложение 5) Время: 20 мин.

Максимальная оценка: 5 баллов.

Критерии оценок:

  • ширина кругозора;

  • глубина мысли; логичность изложения;

  • богатство воображения;

  • умение достойно, правильно оценить жизненную ситуацию;

  • жизненный оптимизм.


Психея: Конкурс 7. «Практический психолог» - проведение фрагмента психологического тренинга, психологической игры, упражнения (см. приложение 6)

Максимальная оценка 5 баллов

Критерии оценок:

  • умение установить;

  • овладеть и управлять вниманием и состоянием участников;

  • умение включить каждого участника в процесс игры, тренинга;

  • умение проявить гибкость во взаимодействии с аудиторией


Общее количество баллов каждого участника определяется по сумме баллов каждого конкурса


6

Философ: Внимание, чтоб подвести итог сего достойнейшего действа, мы просим выйти к нам справедливое жюри.


Жюри оглашает итоги и награждает победителей. Всем участникам олимпиады вручаются сертификаты об участии в «Олимпиаде по психологии»


Психея:

О психология! Мудрейшая наука!

Ты будешь процветать во все века!

Клянёмся! Тебя мы не забудем

И будем верны тебе всегда!


Олимпийские игры по психологии объявляю закрытыми.

Удачи и познания! До встречи, друзья!






























7

Заключение

Олимпиада по психологии для студентов педагогических специальностей «Познавая себя, познаёшь других» была мной организована и проведена среди студентов 2-х курсов ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж» 2015-2016 учебном году. За её проведение получила Благодарственное письмо от администрации колледжа. Олимпиада способствовала повышению уровня профессиональной компетентности студентов в области психологии, углублению профессиональной мотивации студентов. Она выявила у обучающихся уровень теоретических знаний по психологии и практических психолого-педагогических умений, психологических возможностей, самоконтроля и саморегуляции, навыков межличностного взаимодействия. Кроме того олимпиада носила обучающий характер, развивала гуманитарные, эмоционально-образные и логические способности участников, помогала задуматься над вечными вопросами, над собой, разобраться в дебрях своей души, зажечь в ней свет и переосмыслить свои жизненные принципы и поступки.



































8

Список литературы



1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология:Тесты. – М.: Издательство Владос-Пресс, 2002. – 192с.

2. Косякова О.О. Психолого-педагогический практикум по детской психологии/ О.О. Ккосякова - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 152 с.

3. Общая психология: Учебное пособие/ А.Н. Краснов и др. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 384 с.

4. Рогов Е.И. Психология познания. – М.: Владос, 1998 г.- 176 с.

5. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 ч: практическое пособие/ Е.И. Рогов, - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2014г. – 512 с.

6. Столяренко Л.Д. Психология. Серия «Учебники, учебные пособия» - Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 448 с.

7. Трофимова Н.М. и др. Общая психология. Практикум. – СПб.: Питер, 2005 г. – 320 с.

8. Широкова Г.А. , Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога/ Серия «Психологический практикум». - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.



Электронные ресурсы


1. Задания олимпиады «мир психологии» МГУТУ имени К. Г. Разумовского [Электронный ресурс]. URL:  http://mgutm.ru/centers_of_science/zadanie_olimp_05.05.2011.doc (дата обращения: 17.07.2016).

2. Курс: Городская олимпиада по психологии для старшеклассников 

[Электронный ресурс]. URL:  http://moodle.mmc.rightside.ru/course/view.php?id=121 (дата обращения: 17.07.2016).














9



Оглавление



Введение……………………………………………………………………………..2

Сценарий проведения олимпиады……………………….....................................3

Конкурс 1. Самопрезентация «Давайте познакомимся!»………………..……..…4

Конкурс 2. «Ода предмету»…………………………………………………………5

Конкурс 3 «Эрудит»…………………………………………………………………6

Конкурс 4 «Улитка»…………………………………………………………………6

Конкурс 5 «Кроссворд»……………………………………………………………...6

Конкурс 6. «Жизнь – это….»…………………………………………………….….6

Конкурс 7. «Практический психолог»……………………………………………...6


Заключение……………………………………………………………..………...…8


Список литературы…………………………………………………………...........9


Оглавление………………………………………………………………..…….…10


















10


Приложение 1

Положение

о проведении внутриколледжной олимпиады по предмету «Психология» среди студентов вторых курсов педагогических специальностей

Цель олимпиады: повышение уровня профессиональной компетентности студентов в области психологии, стимулирование профессионально-личностного роста будущих специалистов.


Задачи олимпиады:

  1. Углубление профессиональной мотивации студентов через актуализацию теоретических знаний и практических психолого-педагогических умений.

  2. Создание условий для проявления студентами общепрофессиональных компетенций через практико-ориентированные задания.

  3. Вовлечение студентов в социально-профессиональную среду, способствующую развитию творческого потенциала.

  4. Выявление одарённых обучающихся и предоставление им дополнительных возможностей для самореализации.


Организаторы Олимпиады

Преподаватели психологии ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж».


Участники Олимпиады

В олимпиаде принимают участие 2 студента от каждой группы 2 курса специальностей «Дошкольное образование» и «Педагогика дополнительного образования».


Члены жюри:

Представители МУ «психолого-педагогический центр», администрация и преподаватели высшей квалификационной категории ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный й колледж».

Награды и льготы победителям

Участники Олимпиады, занявшие призовые места награждаются дипломами победителя, дипломанты получают сертификаты участника.


Порядок проведения Олимпиады

Олимпиада проводится по предмету «Психология» и включает в себя 7 конкурсных заданий.

Участие в Олимпиаде и победа конкурсантов отражается в индивидуальном рейтинге социальной активности студента, а также в рейтинге учебных групп, влияющего на годовой итог конкурса «Группа на все 100%».


Приложение 2


Вопросы для конкурса 3 «Эрудит»


1. Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности - …. (личность)

2. Система отношений к предметам, явлениям, которая выражается в мировоззрении личности, называется …. личности (направленность)

3. Особый класс субъективных психологических состояний, сущность которых составляют переживания человека своего отношения к тому, что делает, понимает, чувствует (эмоции и чувства)

4. Индивидуально-типологические свойства личности, обладая которыми человек может успешно овладевать той или иной деятельностью (способности)

5. Основной источник активности человека и животных (потребности)

6. Память, основанная на повторении материала без осмысления (механическая)

7. Назовите свойство восприятия, состоящее в постоянстве восприятия предметов даже в изменившихся условиях (константность)

8. Назовите свойство, устанавливающее зависимость восприятия от прошлого опыта, рода занятий у человека (апперцепция)

9. Назовите тип темперамента, характеризующийся высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражением, вспыльчивостью (холерик)

10. Назовите свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир ( по К. Юнгу) (экстравертированность)

11. Как называется ярко выраженное, бурное эмоциональное состояние, сопровождающееся двигательными и другими проявлениями (аффект)

12. Назовите направления буржуазной психологии, предметом изучения которого является поведение (бихевиоризм)

13. Имя автора деятельностного подхода в психологии ( Рубинштейн С.Л.)

14. Автор культурно-исторической теории (Выготский Л.С.)

15. Как называется взаимодействие ощущений, при котором происходит усиление одного ощущения под влиянием другого (сенсибилизация)

16. Способность человека к сопереживанию и сочувствию других (эмпатия)

17. Операция мышления, сутью которой является сопоставление предметов или объектов (сравнение)

18. Отражение реальной действительности в иных неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях (фантазия)

19. Метод психологии, заключающийся в фиксации проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях (наблюдение)

20. Стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом (тест)

Приложение 3

Конкурс 4 «Улитка»



1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

6

 

 

5

 

 

 

4

 

 

 

 


1)осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения и мыслям (самосознание);

2) направление, основанное Гальтоном и ставившее своей целью улучшение человеческого рода путем создания препятствий для воспроизведения "неприспособленных" и, напротив, благоприятных условий для воспроизведения наиболее одаренных (евгеника);

3) понятие, обозначающее формы поведения человека, ориентированные на удовлетворение чужих интересов без сознательного учета их выгоды для себя (альтруизм);

4) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта (мотив);

5) способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия (воля);

6) система знаков любой физической природы, служащая средством осуществления человеческого общения, мышления (язык);

7) трудно разрешимое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями (конфликт);

8) деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей (творчество);

9) осуществляемый субъектом в различных формах контроль над деятельностью с точки зрения выполнения принятых норм и правил. Ведущее качество зрелой личности (ответственность)

Приложение 4

Конкурс 5 «Кроссворд»

По горизонтали:


3. «Петя И. очень впечатлительный мальчик, малейшая неприятность выводит его из равновесия, он плачет по любому пустяку. Долго помнит обиды. В коллективе пассивен. Часто обнаруживает неверие в собственные силы» Определите тип темперамента (меланхолик)

5. Свойство нервной системы, выражающееся в соотношении между возбуждением и торможением ( уравновешенность)

8. Положение субъекта в системе межличностных отношений (статус)

9. Совокупность умственных способностей человека (интеллект)

10. Вид деятельности человека, благодаря которому «обезьяна стала человеком» (труд)

12. Средство невербального общения (мимика)

14. Высший уровень психического отражения, который присущ только человеку (сознание)

16. Человек, у которого наблюдается высшее проявление способностей (гений)

17. Процесс практического или мысленного соединения целого из частей или соединения различных элементов в целое (синтез)

18. Отечественный ученый, разработавший учение о высшей нервной деятельности, дал принципиально новое понимание основы темперамента (Павлов)

20. Один из методов получения психологической информации о человеке (беседа)

21. Австрийский психолог, привлекший внимание к бессознательной сфере (Фрейд)

23. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности (мотив)

25. «Поведение Анны К. характеризуется постоянным стремлением привлечь к себе внимание, театральностью, «игрой в переживания». Как характеризуется такое патологическое состояние психики человека (истерия)


По вертикали:


  1. Система заданий, позволяющих измерить уровень развития какого – либо психологического качества, стандартизированная психологическая методика (тест)

  2. Одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям (чувство)

  3. Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи между познаваемыми объектами и явлениями (мышление)

  4. Один из видов ощущений (вкус)

6.Процесс создания новых образов предметов и явлений (воображение)

7. Состояние психического напряжения, возникающее у человека в трудных или критических ситуациях ( стресс)

8. «Антон К. С детства любит слушать музыку и петь. В музыкальной школе он учился на «отлично» и с удовольствием, достигая высоких результатов. Преподаватели музыкальной школы с восторгом отзывались о его музыкальных …» О каких индивидуальных особенностях идет речь? Вставьте пропущенное слово (способности)

11. Специфический вид человеческой активности, направленный на познание, преобразование внешнего мира и самого себя (деятельность)

13. Генетически закрепленная форма поведения (инстинкт)

15. Устойчивые индивидуальные особенности личности, проявляющиеся в деятельности и общении, определяющие типичный способ поведения (характер)

19. Способность человека сознательно и целенаправленно регулировать свое поведение, преодолевая препятствия и трудности (воля)

22. Человек, обладающий сознанием, включенный в общественную деятельность ( личность)

24. Один из видов человеческой деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними (игра)
























Приложение 5


Конкурс 6. эссе «Жизнь – это….»


ЖИЗНЬ – возможность, используй ее.

ЖИЗНЬ – красота, восхищайтесь ею.

ЖИЗНЬ – мечта, осуществите ее.

ЖИЗНЬ – вызов, примите его.

ЖИЗНЬ – долг, исполните его.

ЖИЗНЬ – игра, сыграйте в нее.

ЖИЗНЬ - богатство, дорожите им.

ЖИЗНЬ – любовь, наслаждайтесь ею.

ЖИЗНЬ – тайна, познайте ее.

ЖИЗНЬ – шанс, используйте его

ЖИЗНЬ – горе, превозмогите его.

ЖИЗНЬ – борьба, выдержите ее.

ЖИЗНЬ – приключение, решитесь на него.

ЖИЗНЬ – трагедия, преодолейте ее.

ЖИЗНЬ – счастье, сотворите его.

ЖИЗНЬ – слишком прекрасна, не губите ее.

ЖИЗНЬ – это жизнь, боритесь за нее.

























Приложение 6

Конкурс 7. «Практический психолог»


«В копилку интонаций»


Известный французский писатель как-то заметил, что есть всего один способ написать слово «нет» и один единственный способ – слово «да». Но существует 1000 способов произнести слово «нет» и столько же – «да». Многие актеры начинали свою жизнь в театре с известной фразы: «Кушать подано!» Попробуйте произнести эту фразу с разными оттенками:

-громко;

- удивленно;

- с раздражением;

- любовью;

-нежностью;

- кокетливо;

-с восторгом

- иронией.


«Мысль одна, а слов много»


«Мы хорошо знаем, что одну мысль можно выразить разными фразами. И это говорит лишь о богатстве говорящего. Я предлагаю несложную фразу «Нынешнее лето будет очень теплым». Предложите несколько вариантов передачи этой же мысли другими словами. При этом одно из слов данного предложения не должно употребляться в других предложениях. Важно следить, чтобы не искажался смысл высказывания. Побеждает тот, у кого больше таких вариантов.


«За что мы любим»


Вступая во взаимодействия с окружающими, мы обычно обнаруживаем, что одни нам нравятся, другие – нет. Как правило, эту оценку мы связываем с внутренними качествами людей. Давайте попробуем определить, какие качества в людях мы ценим и принимаем.

Задание будет выполняться письменно. Каждый участник берет лист бумаги, выбирает в группе человека, который по многим своим проявлениям импонирует ему.

Нужно указать 5 качеств, которые особенно Вам в этом человеке нравятся, причем, не называя самого человека. Затем по очереди читаются характеристики, а все пытаются определить, к кому они относятся.

Ведущий определяет, кто из присутствующих быстрее всего узнал тех, кто оказался в числе популярных личностей.

За какие качества мы ценим и любим!!!


«Мои добрые дела»


Ведущий говорит: »Доброе отношение к людям, своим близким, родным, знакомым должно проявляться не только на словах, но и в конкретных делах.

Вспомните, какие конкретные дела вы сделали за вчерашний день (можно за неделю)

Вопросы:

- Что вы чувствовали при этом?

- Какую благодарность получили?

- Как оценили ваши действия?

- Вам было приятно от того, то Вы такой хороший?

-Какими должны быть формы благодарности?

Участники по очереди высказываются. Затем ведущий комментирует насколько способен каждый на доброе дело. Если нет, то, что мешает. Должны ли мы жертвовать собой ради других?


«Встреча»


Умение устанавливать контакты позволяет человеку чувствовать себя более уверенно в мире людей. Я предлагаю провести серию встреч, причем каждый раз с новым человеком. От Вас требуется легко и приятно войти в контакт, поддержать разговор и приятно расстаться с ним. Члены группы встают (садятся) по принципу «карусели», т.е. лицом друг к другу, образуя два круга. По сигналу ведущего все участники внешнего круга одновременно делают переход на 1 шаг или пересаживаются на стул, стоящий справа от них оказывается перед новым партнером. Ведущий задает ситуации «встреча» и участники должны будут войти в контакт, поддержать разговор и естественно выйти из нее. Затем перейти вправо к новому партнеру.


Примеры ситуаций «встреча»

  1. «Перед Вами человек, которого вы хорошо знаете, но долго не виделись. Вы рады этой случайной встрече…»

  2. «Вас сильно толкнули в автобусе. Оглянувшись, вы увидели пожилого человека …»

  3. «Перед вами маленький ребенок, он чего-то испугался и вот-вот расплачется. Подойдите к нему, начните разговор, успокойте его …»

  4. «Перед Вами неизвестный человек. Познакомьтесь с ним …»

  5. «После длительной разлуки Вы встречаете вашего любимого (любимую). Вашей радости нет предела. Наконец-то он (она) рядом с вами …»

Рефлексируем. В какой ситуации было сложно, в какой легко



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров335
Номер материала ДБ-216748
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад

Данная методическая разработка была представлена на VI Всероссийский сетевой конкурс «Профессиональный успех-XXI» и получила Диплом Призёра

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх