для 5-6 классов
Тема урока: олимпийские и паралимпийские ценности.
Цели урока:
– актуализация информации о XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских
зимних играх, имеющейся у школьников;
– расширение представлений школьников о XXII Олимпийских зимних играх и XI
Паралимпийских зимних играх;
– включение школьников в активное освоение системы олимпийских и
паралимпийских ценностей;
– устойчивые знания и понимание школьниками ценностей Олимпийского и
Паралимпийского движения.
^ Тип урока: интерактивная организационно-деловая игра.
Техническое и иное обеспечение:
• мультимедийный проектор, компьютер, экран;
• карточки двух цветов для проведения игры (олимпийские ценности и
паралимпийские ценности);
• 7 конвертов с разрезанными картинками, каждая из которых символизирует
ценности;
• презентация.
Структура урока
1.
Актуализация имеющейся у школьников информации о ценностях Олимпийского и
Паралимпийского движения.
2. Мотивация школьников к активному освоению новой информации.
3. Проведение организационно-деловой игры.
4. Обобщение полученной информации.
5. Вовлечение учащихся к созданию идей будущих Талисманов Игр (рисование).
Ход урока
1. Актуализация имеющейся у детей информации об олимпийских
ценностях
Учитель:
– Что вам известно об Олимпийских играх?
– С чем, прежде всего, связывают понятие «Олимпийские игры»?
Учитель:
– Знаете ли вы, что в Сочи будут проходить не только Олимпийские игры, но и
Паралимпийские?
– Что значит «Паралимпийские»?
Обратите внимание на сроки проведения Игр.
– Через сколько лет у нас будут проводиться Игры?
– В каком классе вы будете?
– Что вы знаете о Паралимпийских играх?
– Кто смотрел по телевизору, как проходят Паралимпийские игры?
– Что запомнилось?
Учитель:
– Сколько олимпийских зимних видов спорта?
• Всего 7 олимпийских зимних видов спорта по классификации МОК, что соответствует
числу международных федераций.
Лыжный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, то есть
подвиды. Всего их 15.
• В России более распространена другая классификация – 15 видов, которые
соответствуют 15 названиям на слайде.
• Количество видов спорта, включенных в Игры, постоянно растет.
• Так, в последние годы в олимпийский список вошли фристайл, шорт-трек,
сноуборд.
– Что вы знаете о фристайле? О шорт-треке? О сноуборде?
Обратите внимание на символ Олимпийских игр: пять колец, символизирующих пять
континентов.
Учитель:
– Сколько паралимпийских зимних видов спорта?
Всего 5 паралимпийских зимних видов спорта.
– Что вы знаете о паралимпийском биатлоне?
Обратите внимание на символ Паралимпийских игр: три «агитоса» символизируют
соответственно разум, тело и несломленный дух. (Agitos = «я двигаюсь» на
латыни.) Три наиболее распространенных цвета во флагах государств мира.
Учитель:
–Предлагаю вам познакомиться с талисманами игр прошлых Олимпийских и
Паралимпийских игр.
–Известно ли вам, когда будет выбран талисман наших Игр 2014 года?
Талисман Игр 2014 года в Сочи всенародно будет выбран за 3 года до их начала.
Талисман – это символ игр, приносящий удачу. Это могут быть милые зверушки
или сказочные существа, которые будут любимы всеми жителями нашей страны.
– А вы знаете, что в России каждый может принять участие в создании Талисмана
Игр в Сочи?
С 1 сентября по 5 декабря в рамках конкурса идей Талисманов Олимпийских и
Паралимпийских игр в Сочи 2014 в нашей стране будет проходить сбор конкурсных
работ. Каждый может принять участие и прислать на конкурс свое изображение
будущего Талисмана. Нужно просто нарисовать того, кто, на ваш взгляд, может
стать Талисманом Игр. Те, чьи работы жюри выберет как самые интересные и
оригинальные, станут победителями и получат призы. 7 февраля 2011
г. в прямом эфире телевизионного шоу страна будет выбирать Талисман Игр Сочи
2014 г. Вы можете стать участниками конкурса, выполнив домашнее задание этого
урока!
^ 2. Мотивация
школьников к освоению новой информации.
Учитель:
– Какими видами спорта вы увлекаетесь?
– Чем хотели бы заниматься? Почему?
– Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?
– Какие соревнования проводятся у нас в школе? Принимали ли участие в них?
Кто? Когда? В каких?
– Какие качества вам потребовалось проявить для того, чтобы победить (или
принимать участие)?
^ 3. Проведение
организационно-деловой игры
Игра 1. «Ценности Олимпийского движения»
– У вас на столах конверты, в каждом из которых разрезанная картинка. На ней
изображена спортивная ситуация (сюжет). Вам необходимо сложить картинку и назвать
качества характера, которые проявили спортсмены в этом сюжете.
Учитель:
Демонстрирует на экране картинку № 1,
затем картинки №2, №3.
– У кого получилась такая картинка? Какие качества проявили спортсмены? И
т.д.
Управляя дискуссией школьников, учитель акцентирует внимание на верно
названной ценности и записывает ее на доске.
– Вы верно отмечаете, что Олимпийские игры – это не только спорт, но и
проявление качеств характера.
Учитель:
– Итак, мы с вами сформулировали три ценности Олимпийского движения. Давайте
их повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим слоган «Дружба,
Совершенство, Уважение – ценности Олимпийского
движения!»
Учитель:
– Одна из олимпийских ценностей – уважение – подразумевает не только уважение
к людям, но и уважение к окружающей среде, к природе.
Спорт и окружающая среда взаимосвязаны потому, что спорт нуждается в
качественной окружающей среде, а также потому, что крупные спортивные
мероприятия могут негативно воздействовать на окружающую среду.
Олимпийские объекты Игр 2014 частично соприкасаются с особо охраняемой
природной территорией Сочинского национального парка. Как можно оберегать
природу Сочи? (Ответы школьников.)
Игра 2. «Угадай слово»
Учитель читает текст (1–2 предложения, в котором раскрывается ценность) и
просит школьников поднять карточку с названием этой ценности.
Вариант: На доске таблица, в которой нужно соединить стрелками слова и
соответствующее описание (пример)
Учитель предлагает дополнить правый столбец иным содержанием.
Ценности Паралимпийского движения.
Учитель:
– Как называется этот вид спорта? Слышали имя – Ирек Зарипов?
Ирек Зарипов, который в 17 лет попал в аварию и остался инвалидом (ампутация
обеих ног), через два года после несчастья сделал важный шаг, начав заниматься
лыжами и биатлоном. А теперь он – четырехкратный чемпион Паралимпийских игр в
Ванкувере и посол «Сочи 2014». Какими качествами нужно обладать, чтобы
сделать первый шаг, когда все вокруг говорят о том, что у тебя нет шансов?
(Смелость.)
Учитель:
– Кто знает, что такое следж-хоккей? Это разновидность хоккея, где игроки
передвигаются на специальных санках, отталкиваясь руками. Кресло для
следж-хоккея дает шанс победить в этой игре как полностью здоровому человеку,
так и человеку с парализованными ногами или даже без ног.
– Какая ценность проявляется в этом виде спорта? (Равенство.)
Учитель:
– Знаете ли вы, что паралимпийская чемпионка Пекина Олеся Владыкина смогла
всего за полгода после тяжелой травмы (потеряла руку) целенаправленно и
планомерно научиться плавать по-новому и в конце концов установить мировой
паралимпийский рекорд? Какое качество ей в этом помогло? (Решимость.)
Учитель:
– На церемонии открытия Паралимпийских игр в Пекине спортсмен, которому
выпала честь зажечь большой факел, передвигался на инвалидной коляске. Чтобы
подняться под купол, он вместе с коляской на специальном блочном
приспособлении поднимал себя на прямых руках туда, вверх, где был расположен
этот гигантский факел...
– Какое чувство испытали тысячи зрителей на стадионе «Птичье гнездо»?
(Вдохновение.)
Учитель:
– Итак, мы с вами сформулировали четыре ценности Паралимпийского движения.
Давайте их повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим слоган
«Смелость, Равенство, Решимость, Вдохновение – ценности Паралимпийского
движения!»
Игра 3.
– У вас на столе конверты с буквами. Сложите из них 4 слова, обозначающих
ценности Паралимпийского движения. Кто первый? (Дидактический материал:
конверты с буквами)
Игра 4.
У учителя 7 карточек с буквами. Он поднимает одну букву, обозначающую начало
слова – олимпийской или паралимпийской ценности. Буквы должны быть разных
цветов: красного – Д, С, У (ценности Олимпийского движения); Р, В, М, Ц
(ценности Паралимпийского движения).
Учитель:
– А теперь определим самую оперативную команду. Кто быстрее угадает все
слова?
^ 4. Обобщение
полученной информации
Учитель:
– Игры – это не просто спорт. А значит, и ценности Игр можно применить не
только к спортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство – это
хорошо или что дружба делает общение приятным и интересным.
И честно признаемся, что немного решимости никому еще не повредило.
Олимпийские и паралимпийские ценности помогают нам научиться добиваться
успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим
миром и другими людьми.
5. Домашнее задание
Нарисовать свои варианты талисманов Олимпийских и Паралимпийских игр 2014
года в городе Сочи. Талисманы Олимпийских и Паралимпийских игр надо рисовать
отдельно (на разных рисунках).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.