Класс: 1
Тема урока: Выявление характера героя рассказа
(рассказ В. Драгунского «Друг детства»)
Цель: создать
условия для развития умения ориентироваться в нравственном содержании
прочитанного, осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев
с нравственными нормами.
Задачи:
1. Образовательные: активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над
произведением до чтения, во время и после чтения.
2.Развивающие: развивать
коммуникативные навыки через работу в группе, в паре и самооценку своей
деятельности.
3.Воспитательные:
формировать у детей положительные качества личности.
Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя, значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать
цель чтения (удовлетворение читательского интереса, поиск фактов и суждений).
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других, выразительно читать текст, оформлять свои мысли
в устной форме, умение аргументировать своё предположение, договариваться,
находить общее решение.
Личностные УУД:
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать
выводы, эмоционально проживать текст, высказывать свое отношение к героям, к их
поступкам, оценка собственной и коллективной деятельности.
Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на основе
работы с иллюстрацией учебника, контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания и проверка правильности выполнения.
Оборудование:
литературное чтение (автор В. Ю. Свиридова), презентация, мультимедийный
проектор, карточки с заданием для групп, мишка и бумажные яблочки для
самооценивания, книга В. Драгунского «Денискины рассказы», портрет Драгунского,
таблички со словами, карточки с пословицами.
Ход урока:
I. Орг. момент. Мотивация.
Звучит музыка песни «Всё мы делим пополам»
- В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
В нашем классе все друзья.
Друзья, повернитесь назад и поприветствуйте наших гостей.
– Садитесь.
- Я вижу, что у вас хорошее настроение и,надеюсь,что вы
сохраните его на протяжении всего урока.
II. Актуализация знаний.
- Итак, урок литературы. Какие задачи перед собой мы ставим на
этом уроке?
- Чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам
прочитать пословицы, но сначала их нужно составить и объяснить их смысл.
Работа в группах.
Крепкую дружбу что земля без
воды.
Человек без друга лучше новых двух.
Старый друг топором не
разрубишь.
- что общего во всех пословицах?
- О чём мы сегодня будем говорить?
- Кто может быть другом?
мама папа
одноклассник друг животное
учитель …
- Какими качествами должен обладать друг? (Терпеливый,
внимательный, отзывчивый, верный, надёжный, заботливый, …)
- К этой схеме мы ещё вернёмся.
- Сегодня мы познакомимся с произведением, которое написал… Я
могу назвать автора этого произведения, но можете и вы сами сказать. Только для
этого вам надо на этой карточке вычеркнуть повторяющиеся буквы, а из оставшихся
сложить фамилию детского писателя.
Работа в парах.
Д
|
Б
|
Р
|
А
|
В
|
Г
|
Е
|
У
|
Н
|
С
|
К
|
Ж
|
Е
|
И
|
В
|
Й
|
Ж
|
З
|
Б
|
З
|
(Драгунский)
— Дети, а вы что-нибудь знаете про В. Драгунского?
- Хотите узнать?
- О В. Драгунском подготовила информацию Лосева Кира.
Опережающее задание: мини-проект с презентацией о В.Драгунском
Лосева Кира.
- Спасибо, Кира.
- Чем бы ни занимался в жизни В. Драгунский, он делал всё
мастерски– с душой, увлечением, талантом и огромной светлой улыбкой.
III. Совместное открытие знаний.
Работа с текстом до чтения.
– Я хочу показать вам книгу В. Драгунского «Денискины рассказы»,
из которой авторы нашего учебника взяли произведение. Вот она. Рассмотреть ее
ближе вы сможете на перемене. (Показываю книгу)
– В этой книге много удивительных и забавных историй,
случившихся с мальчиком Дениской. Вот с одной из этих историй мы и познакомимся
сегодня.
— Откройте учебник на с. 55 и прочитайте название произведения.
- Как оно называется? («Друг детства»)
- Как вы думаете, о чём или о ком пойдёт речь в
произведении? (О друге детства)
Работа с иллюстрацией.
— Посмотрите на иллюстрацию.
— Кто на ней нарисован? (Мальчик Дениска)
- Сколько ему лет? (5-6 лет.)
Предположения детей.
– Почему художник изобразил перчатки и мишку, а рассказ
называется «Друг детства»?
Работа с ключевыми словами.
— А сейчас прочитаем ключевые слова текста:
боксёрская груша (многозначное слово)
плюшевый мишка
не буду боксёром
- «Ключевые» - значит главные, основные, имеющие
наибольшее значение для понимания текста.
— О чём мы будем читать? Изменились ли ваши предположения?
— Трудно по названию, рисунку и ключевым словам определить, о
чём будет текст. Поэтому мы сможем полно ответить на этот вопрос только тогда, когда
его прочтём.
— Чтобы понять главную мысль автора, как надо читать? (Надо
читать вдумчиво)
— Думаю, что всем уже не терпится узнать эту историю, поэтому
начнём. Посмотрим, верны ли были наши предположения.
— Сядьте удобно. Вы будете слушать это произведение и следить по
тексту.
Текст читают хорошо читающие ученики. Дети слушают и
следят по учебнику.
- А кто является главным героем? (Дениска)
- Наши предположения подтвердились?
- Сколько лет было Дениске? (6 или 6,5)
- На какой профессии он остановился? (Решил стать
боксером)
— А кто-нибудь из вас мечтал стать боксером?
— Ребята, все встали, представили, что мы маленькие боксёры.
Физминутка
Быть боксёром хорошо (движения боксёра)
А штангистом лучше,
В волейбол играть легко,
Но учиться нужно.
Спинку прямо ты держи,
Руки вверх всегда тяни.
- О том, как Дениска становился боксёром, прочитаем
дальше.
Продолжение рассказа дети слушают и смотрят на экране.
- Для чего же понадобился мишка Дениске? (Тренировать и
развивать силу удара)
- А теперь поработаем с текстом. Во 2 части найдите абзац, в
котором описывается игрушка Мишка. (жужжащее чтение)
- Отчего же он облезлый? (С ним когда-то много играли).
- Но почему же Дениска не поступил с мишкой так, как
советовала ему мама. Читаем дальше.
Словарная работа:
- Чтобы ответить на следующий вопрос «Что вспомнил мальчик о
своей забытой игрушке?», давайте сначала прочитаем отрывок вместе со мной. Я
читаю, вы читаете следом. Следите внимательно.
- Как называет Дениска мишку? (Самым лучшим другом)
— Каким стало настроение Дениски во 2 части рассказа?
(Печальным, грустным)
- У мальчика поменялось настроение, мама это заметила и
забеспокоилась.
— Прочитайте разговор мамы и Дениски самостоятельно.
- Что Дениска сказал маме? Какое решение принял?
- Почему Дениска «раздумал быть боксером»?
Работа с текстом после чтения.
Работа по группам.
- Вернёмся к работе в группах. Напомню, что в группе уважаем
друг друга, помогаем, выслушиваем каждого. Каждая группа получила карточку с
заданием.
№1 – зачеркните слова, которые не подходят к определению, кто
такой настоящий друг.
№2 – подчеркнуть слова, которые наиболее точно говорят о
мальчике Дениске.
№3 – о чём это произведение.
Проверка выполнения заданий в группах.
— 1-я группа, какие слова вы подчеркнули? (Настоящий
друг – добрый, внимательный, верный, надёжный, заботливый)
- Согласны ли вы с ответом данной группы?
Похвалить за дружную работу.
— 2-я группа, какие слова наиболее точно говорят о мальчике
Дениске? (Дениска– добрый, верный, внимательный, эмоциональный.)
- А Дениса можем назвать настоящим другом?
— А какими качествами должен обладать настоящий друг?
— Обладает этими качествами Денис?
- Согласны ли вы с ответом 2-й группы?
Похвалить за дружную работу.
— 3-я группа, о чём это произведение? (О настоящей
дружбе)
- Согласны ли вы с ответом 3-й группы?
Похвалить за дружную работу.
! - Вернёмся к схеме. Что
хотел донести до нас автор? (Не только человек может быть другом, но и
игрушки)
Жанр произведения.
– Обратимся ещё раз к тексту этого произведения. Как вы
думаете, чем является история Дениски? Сказкой? Стихотворением или
рассказом?
– Какое произведение можно назвать рассказом?
– Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.
(Читает ученик)
– Рассказ – художественное повествовательное произведение
небольшого размера.
IV. Итог урока.
— С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке? (С
рассказом В. Драгунского «Друг детства»)
- Чему учит этот рассказ? (Рассказ учит верности в дружбе, даже
если друг – это просто плюшевый медвежонок)
V. Оценивание работы детей на уроке.
— Мы ответили с вами на все вопросы урока. И это стало возможным
благодаря вашей активности, внимательности, желанию помочь друг другу. Сегодня
вы слушали и слышали друг друга. И меня это очень радует.
VI. Домашнее задание.
— Дома вы еще раз внимательно прочитаете рассказ. И выберите
для себя любое творческое задание: 1) можно нарисовать плюшевого мишку таким,
каким его описал В. Драгунский 2) можно подготовить рассказ о своей любимой
игрушке; 3) можно подобрать пословицы о дружбе.
VII. Рефлексия. Самооценивание.
— Давайте в знак благодарности за то, что мишка помог понять,
что такое дружба, подарим ему яблочки.
Зелёное яблоко – кто
много сегодня узнал нового для себя, многое понял, урок понравился;
Жёлтое яблоко - было всё
понятно, интересно на уроке;
Красное яблоко - у кого на
уроке были небольшие трудности, но им их помогли решить. (Прикрепляют и садятся
под музыку.)
Приложение
Плюшевый– сделанный, сшитый из плюша, обтянутый, обитый плюшем.
Плюш– шерстяная или шелковая ткань с длинным ворсом
- Почему мама решила, что именно этот мишка может заменить
Дениске боксерскую грушу? (Потому что он хороший, отличный, тугой, живот какой
толстый, ишь как выкатил)
1-я группа ответит на вопрос: Кто такой настоящий друг?
КАРТОЧКА 1
—
Зачеркните слова, которые не подходят.
НАСТОЯЩИЙ
ДРУГ — …
-
ДОБРЫЙ
-
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
-
ВРЕДНЫЙ
-
ВЕРНЫЙ
-
НАДЁЖНЫЙ
-
ГРУБЫЙ
-
ЗАБОТЛИВЫЙ
|
2-ягруппа подчеркнёт слова, которые наиболее точно говорят о
мальчике Дениске.
КАРТОЧКА 2
—
Подчеркните слова, которые наиболее точно говорят о мальчике.
Дениска
-
-сердечный
-добрый
-грубый
-верный
-жадный
-злой
-внимательный
-отзывчивый
-вежливый
|
3-ягруппа расскажет, о чём это произведение.
КАРТОЧКА 3
—
Как вы поняли, о чём это произведение? Обведи наиболее точный ответ.
А)
О мишке.
Б)
О настоящей дружбе.
В)
О помощи мамы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.