Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий "Открытый урок по литературному чтению"

Сценарий "Открытый урок по литературному чтению"

Скачать материал

Класс:  1

Тема урока: Выявление характера героя рассказа

(рассказ В. Драгунского «Друг детства»)

Цель: создать условия для развития умения ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

 Задачи:

1. Образовательные: активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения.

2.Развивающие: развивать коммуникативные навыки через работу в группе, в паре и самооценку своей деятельности.

3.Воспитательные: формировать у детей положительные качества личности.

Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные  УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса, поиск фактов и суждений).

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, выразительно читать текст, оформлять свои мысли в устной форме, умение аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение.

Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, эмоционально проживать текст, высказывать свое отношение к героям, к их поступкам, оценка собственной и коллективной деятельности.
Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника, контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.

Оборудование: литературное чтение (автор В. Ю. Свиридова), презентация, мультимедийный проектор, карточки с заданием для групп, мишка и бумажные яблочки для самооценивания, книга В. Драгунского «Денискины рассказы», портрет Драгунского, таблички со словами, карточки с пословицами.

Ход урока:

I.  Орг. момент. Мотивация.

Звучит музыка песни «Всё мы делим пополам»

- В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

В нашем классе все друзья.

Друзья, повернитесь назад и поприветствуйте наших гостей.

– Садитесь.

-  Я вижу, что у вас хорошее настроение и,надеюсь,что вы сохраните его на протяжении всего урока.

II. Актуализация знаний. 

- Итак, урок литературы. Какие задачи перед собой мы ставим на этом уроке?

- Чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам прочитать пословицы, но сначала их нужно составить и объяснить их смысл.

Работа в группах.

Крепкую дружбу                                что земля без воды.

Человек без друга                           лучше новых двух.

Старый друг                                   топором не разрубишь.

- что общего во всех пословицах?

- О чём мы сегодня будем говорить?

- Кто может быть другом?

мама                                        папа

одноклассник          друг        животное

учитель                                  …

- Какими качествами должен обладать друг? (Терпеливый, внимательный, отзывчивый, верный, надёжный, заботливый,  …)

- К этой схеме мы ещё вернёмся.

- Сегодня мы познакомимся с произведением, которое написал… Я могу назвать автора этого произведения, но можете и вы сами сказать. Только для этого вам надо на этой карточке вычеркнуть повторяющиеся буквы, а из оставшихся сложить фамилию детского писателя.

Работа в парах.

Д

Б

Р

А

В

Г

Е

У

Н

С

К

Ж

Е

И

В

Й

Ж

З

Б

З

(Драгунский)

— Дети, а вы что-нибудь знаете про В. Драгунского?

 

- Хотите узнать?

- О В. Драгунском подготовила информацию Лосева Кира.

Опережающее задание: мини-проект с презентацией о В.Драгунском Лосева Кира.

- Спасибо, Кира.

- Чем бы ни занимался в жизни В. Драгунский, он делал всё мастерски– с душой, увлечением, талантом и огромной светлой улыбкой.

III. Совместное открытие знаний.

Работа с текстом до чтения. 

– Я хочу показать вам книгу В. Драгунского «Денискины рассказы», из которой авторы нашего учебника взяли произведение. Вот она. Рассмотреть ее  ближе вы сможете на перемене. (Показываю книгу)

– В этой книге много  удивительных и забавных историй, случившихся с мальчиком Дениской. Вот с одной из этих историй мы и познакомимся сегодня.

— Откройте учебник на с. 55 и прочитайте название произведения.

-  Как оно называется? («Друг детства»)

-  Как вы думаете, о чём или о ком пойдёт речь в произведении? (О друге детства)

Работа с иллюстрацией.

— Посмотрите на иллюстрацию.

— Кто на ней нарисован? (Мальчик Дениска)

- Сколько ему лет? (5-6 лет.)

Предположения детей.

– Почему  художник изобразил перчатки и мишку, а рассказ называется «Друг детства»?

Работа с ключевыми словами.

— А сейчас прочитаем ключевые слова текста:

боксёрская  груша (многозначное слово)

плюшевый  мишка

не  буду  боксёром

-  «Ключевые» -  значит главные, основные, имеющие наибольшее значение для понимания текста.

— О чём мы будем читать? Изменились ли ваши предположения? 

— Трудно по названию, рисунку и ключевым словам определить, о чём будет текст. Поэтому мы сможем полно ответить на этот вопрос только тогда, когда его прочтём.

— Чтобы понять главную мысль автора, как надо читать? (Надо читать вдумчиво)

— Думаю, что всем уже не терпится узнать эту историю, поэтому начнём. Посмотрим, верны ли были наши предположения.

— Сядьте удобно. Вы будете слушать это произведение и следить по тексту.

Текст читают хорошо читающие ученики.  Дети слушают и следят по учебнику.

-  А кто является главным героем? (Дениска)

-  Наши предположения подтвердились?

- Сколько лет было Дениске? (6 или 6,5)

-  На какой профессии он остановился? (Решил стать боксером)

— А кто-нибудь из вас мечтал стать боксером?

— Ребята, все встали, представили, что мы маленькие боксёры.

Физминутка

  Быть боксёром хорошо (движения боксёра)

  А штангистом лучше,

  В волейбол играть легко,

  Но учиться нужно.

  Спинку прямо ты держи,

  Руки вверх всегда тяни.

-  О том, как Дениска становился боксёром, прочитаем дальше.

Продолжение рассказа дети слушают и смотрят на экране.

-  Для чего же  понадобился мишка Дениске? (Тренировать и развивать силу удара)

- А теперь поработаем с текстом. Во 2 части найдите абзац, в котором описывается игрушка Мишка. (жужжащее чтение)

- Отчего же он облезлый? (С ним когда-то много играли).

-  Но почему же Дениска не поступил с мишкой так, как советовала ему мама. Читаем дальше.

Словарная работа:

-  Чтобы ответить на следующий вопрос «Что вспомнил  мальчик о своей забытой игрушке?», давайте сначала прочитаем отрывок вместе со мной. Я читаю, вы читаете следом. Следите внимательно.

-  Как называет Дениска мишку? (Самым лучшим другом)

— Каким стало настроение Дениски во 2 части рассказа? (Печальным, грустным)

-  У мальчика поменялось настроение, мама это заметила и забеспокоилась. 

— Прочитайте разговор мамы и Дениски самостоятельно.

 - Что Дениска сказал маме?  Какое решение принял?

-  Почему Дениска «раздумал быть боксером»?

Работа с текстом после чтения.

Работа по группам.

- Вернёмся к работе в группах. Напомню, что в группе уважаем друг друга, помогаем, выслушиваем каждого. Каждая группа получила карточку с заданием.

№1 – зачеркните слова, которые не подходят к определению, кто такой настоящий друг.

№2 – подчеркнуть слова, которые наиболее точно говорят о мальчике Дениске.

№3 – о чём это произведение.

Проверка выполнения заданий в группах.

— 1-я  группа, какие слова вы подчеркнули? (Настоящий друг – добрый, внимательный, верный, надёжный, заботливый)

-  Согласны ли вы с ответом  данной  группы?

Похвалить за дружную работу.

— 2-я группа, какие слова наиболее точно говорят о мальчике Дениске? (Дениска– добрый, верный, внимательный, эмоциональный.)

-  А Дениса можем назвать настоящим другом?

— А какими качествами должен обладать настоящий друг?

— Обладает этими качествами Денис?

-  Согласны ли вы с ответом  2-й группы?

Похвалить за дружную работу.

— 3-я группа,  о чём это произведение? (О настоящей дружбе)

-  Согласны ли вы с ответом 3-й группы?

Похвалить за дружную работу.

! - Вернёмся к схеме. Что хотел донести до нас автор?  (Не только человек может быть другом, но и игрушки)

Жанр произведения.

– Обратимся ещё раз к тексту этого произведения. Как вы думаете, чем является история Дениски? Сказкой? Стихотворением или рассказом? 

– Какое произведение можно назвать рассказом?

– Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова. (Читает ученик)

– Рассказ – художественное повествовательное произведение небольшого размера.

IV. Итог урока.

— С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке? (С рассказом В. Драгунского «Друг  детства»)

- Чему учит этот рассказ? (Рассказ учит верности в дружбе, даже если друг – это просто плюшевый медвежонок)

V. Оценивание работы  детей на уроке.

— Мы ответили с вами на все вопросы урока. И это стало возможным благодаря вашей активности, внимательности, желанию помочь друг другу. Сегодня вы слушали и слышали друг друга. И меня это очень радует.

VI. Домашнее задание.

 — Дома вы еще раз внимательно прочитаете рассказ. И выберите для себя любое творческое задание: 1) можно нарисовать плюшевого мишку таким, каким его описал В. Драгунский 2) можно подготовить рассказ о своей любимой игрушке; 3) можно подобрать пословицы о дружбе.

VII. Рефлексия. Самооценивание.

— Давайте в знак благодарности за то, что мишка помог понять, что такое дружба,  подарим ему яблочки.

Зелёное яблоко – кто много сегодня узнал нового для себя, многое понял, урок понравился;

Жёлтое яблоко -  было всё понятно, интересно на уроке;

Красное яблоко -  у кого на уроке были небольшие трудности, но им их помогли решить. (Прикрепляют и садятся под музыку.)

Приложение

Плюшевый– сделанный, сшитый из плюша, обтянутый, обитый плюшем.

Плюш– шерстяная или шелковая ткань с длинным ворсом

-  Почему мама решила, что именно этот мишка может заменить Дениске боксерскую грушу? (Потому что он хороший, отличный, тугой, живот какой толстый, ишь как выкатил)

1-я группа ответит на вопрос:  Кто такой настоящий друг?

КАРТОЧКА 1

— Зачеркните слова, которые не подходят.

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ — …

-  ДОБРЫЙ

-  ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

-  ВРЕДНЫЙ

-  ВЕРНЫЙ

-  НАДЁЖНЫЙ

-  ГРУБЫЙ

-  ЗАБОТЛИВЫЙ

2-ягруппа подчеркнёт слова, которые наиболее точно говорят о мальчике Дениске.

КАРТОЧКА 2

— Подчеркните слова, которые наиболее точно говорят о мальчике.

Дениска -

-сердечный

-добрый

-грубый

-верный

-жадный

-злой

-внимательный

-отзывчивый

-вежливый

 

3-ягруппа расскажет, о чём это произведение.

КАРТОЧКА 3

— Как вы поняли, о чём это произведение? Обведи наиболее точный ответ.

А)  О мишке.

Б)  О  настоящей дружбе.

В)  О помощи мамы.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сценарий "Открытый урок по литературному чтению""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2015 1136
    • DOCX 26.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зарубина Юлия Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зарубина Юлия Петровна
    Зарубина Юлия Петровна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4787
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 227 человек из 61 региона

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью"

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе