Сценарий открытого мероприятия "Трудно ли творить добро"
876463
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий открытого мероприятия "Трудно ли творить добро"

Сценарий открытого мероприятия "Трудно ли творить добро"

библиотека
материалов

МБОУ «Школа-интернат №2» города Рязани













Сценарий открытого занятия



Трудно ли творить добро



Подготовила:

Власкина Надежда Петровна





г. Рязань

2015 год

Трудно ли творить добро.

Цель: Объяснить, на примере литературных произведений, доступных детскому восприятию, какой смысл вкладывают в понятия «добро» и «зло», научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков.

Задачи:

  • формировать у учащихся этические представления, знания о категориях зла и добра;

  • развивать умения сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.


Структура занятия:

1.Организационный

2.Актуализация знаний

3.Работа по теме

4.Подведение итога занятия:

- Вывод

- Рефлексия.

Методы:

- Поисковые,

- Дискуссионные,

- Игровые.

Средства:

- презентация

- беседа

- игра.


Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, бабочки красного и голубого цвета, элементы ромашек «Добро» и «Зло», листочки с заданиями, чистые листочки.

Предполагаемый результат:

  • научатся различать добрые и злые поступки, оценивать свое поведение.

  • формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом,

  • развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся;

  • продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость.

УУД:

Личностные: проявлять заботу и помощь нуждающимся, быть терпимым к людям, быть вежливым, добрым, внимательным.

Регулятивные: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками во внеурочной деятельности.

Коммуникативные: обосновывать высказанное суждение, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.


Ход занятия.

Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые! Сегодня мы с вами проведем занятие. И надеюсь, что оно вам понравиться, и вы узнаете много интересного и нового.

Ребята, повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Поделитесь своей улыбкой и хорошим настроением с соседом.

Давайте прочитаем тему нашего занятия. «Трудно ли творить добро». (слайд 1)

Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь? (о добре и зле)

А, как вы понимаете слово доброта? (Доброта ~ это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.)

Какие цели поставим к нашему занятию?

  1. Разобраться что такое ДОБРО и что такое ЗЛО.

  2. Как правильно поступать в различных ситуациях, чтобы не нанести окружающим зла.

В жизни каждого человека бывают случаи, когда его обижают. Я думаю, в вашей жизни были такие случаи.

Скажите, какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, горечь, обиду, досаду, чувство одиночества, несправедливость к вам, незащищенность.)

А сейчас вспомните, были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами обидели кого-то.

А теперь поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же?

А почему? (потому что тому человеку мы причиним боль, обиду).

В Евангелии от Матфея сказано: “...во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» (выучить) ( слайд 2)

Как вы понимаете эти слова? (нужно поступать с людьми также, как, бы вы хотели, чтобы они поступали с вами)

Какой же мы сделаем вывод?

Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый хочет, чтобы окружающие его любили, заботились о нем. Но мало только желать этого, надо самому все делать так, чтобы твои поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости.

Ребята вы умеете отличать добро от зла?

Сейчас мы посмотрим, как вы умеете это делать?

На доске висят два кружочка ДОБРО и ЗЛО. Это ромашки, у них оторвались лепестки. Вам надо приклеить лепестки, вот только лепестки не простые, на них есть слова. Давайте распределим слова на две группы. Что, по-вашему, несёт добро, а что зло.

НЕЖНОСТЬ, ЗАБОТА, ЛАСКА, ВЕРНОСТЬ, РАДОСТЬ, ДРУЖБА, ЛЮБОВЬ.

ПРЕДАТЕЛЬСТВО, ЗАВИСТЬ, ГРУБОСТЬ, ЖАДНОСТЬ, ЛОЖЬ, НЕНАВИСТЬ, ЖЕСТОКОСТЬ.


Давайте прочитаем слова. Добро - это....

Зло-это

А как вы думаете, какому человеку легче живётся доброму или злому. Почему?

Хороший человек видит вокруг себя только всё хорошее, прекрасное - от чего на душе у него становится светло и радостно. И этой радостью он делится с окружающими.

А злой человек плохо ест, беспокойно спит, он часто злится, завидует кому-то, часто обижается. И всё вокруг него ему кажется серым и скучным.

А как сделать, чтобы этого не случилось, нам расскажет _Марина_.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.


И если кому - то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

(слайдЗ)

Чему учит это стихотворение?

Ребята, а теперь я хочу предложить вам побыть волшебниками и превратить злые слова в добрые.

На столе у вас карточки, вы должны слова первого столбика заменить словами противоположными по значению: (т.е. плохие слова превратим в добрые.)

Плохо – хорошо

Зло – добро

Война- мир

Грубость – вежливость

Ложь - правда

Предательство - преданность

( слайд 4 )

Молодцы правильно справились с заданием.

А как вы думаете, доброта существует только среди людей? Послушайте сказку В.А.Сухомлинского (слайд 5 )

«Как белочка дятла спасла»

Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда - Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

- Почему это ты, Дятел, плачешь

-Нечего есть, Белочка...

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую

еловую шишку.

Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

  • Почему радуются Белочка и бельчата?

  • Какое дело совершила Белка?

  • Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось? -Чему учит нас эта сказка?( добру)

А чтобы творить добро мы должны быть сильными, крепкими, здоровыми. Для этого мы сейчас сделаем физминутку.

Физминутка «Добро - зло».

Сейчас я буду называть вам слова, если это добрые поступки вы хлопаете, если злые то топаете:


Порвал помог



Защитил поссорился


Обидел отобрал


Обогрел поделился



А теперь потянулись и покажем – сколько вы можете сделать добра.

Игра: «Сказочный герой - добрый или злой?» (слайд 6 )

Ребята вы любите сказки?

Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я называю сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы улыбаетесь, если злой - закрываете лицо ладошками.

Иван - царевич, Дюймовочка, Карабас - Барабас, Кощей Бессмертный, Красная шапочка, Баба - яга, Золушка, Мальвина.

Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Но чтобы оставить добрый след, необходимо прилагать усилия, стараться быть добрым ко всем кто вас окружает, ведь так не бывает, например: вечером лёг спать злым человеком, а утром вдруг стал добрым. Нужно работать над собой.

А, сейчас я вам хочу предложить несколько жизненных ситуаций, а вы дайте оценку действиям героев.

Послушайте ситуации: (слайд7,8 )

  • Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик - все время зовет меня Валькой!” “А ты как его зовешь?” - спросила мама. - “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)

  • В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!”

  • (Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем учителямЗдравствуйте!”)

Да, человек рано или поздно задумывается, по какому пути он идёт: по дороге «добра» и «света» или по дороге «зла» и «тьмы».

У доброго человека и слова, и дела добрые. Стремитесь к свету, стремитесь к добру.

Сейчас я вам предлагаю нарисовать солнце доброты, у которого должно быть столько лучей, сколько добрых поступков ваших вы вспомните.

(дети рисуют солнце. Звучит песня «Доброта») (слайд 9)

(озвучивание детьми добрых поступков)

Ребята, а просто ли быть добрым?

А теперь послушаем Никиту.

Добрым быть совсем-совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей.

Если будем мы с тобой добрей.

(слайд 10)

Вот и подходит наше занятие к концу. Я хочу, чтобы вы помнили, что не может злой, грубый, неблагодарный человек нравится людям. Будьте такими, чтобы вами гордились ваши родители, учителя, школа. Идите по жизни дорогами добра.

Рефлексия.

Ребята если вам было интересно на занятии то прикрепите красную бабочку на цветок доброты, если скучно, то желтую.

До свидания! (слайд 10)



Используемая литература.

1.«Ступени Мудрости» 50 уроков о добрых качествах», автор А.Лопатина, М.Скребцова, издательство «Амрита – Русь», Москва, 2005 г.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.