Сценарий открытого урока по литературному чтению

• 1 слайд

  Российская Федерация Муниципального образовательного учреждения МБОУ СОШ №71
  г.о.г. Воронеж
  Рожманова В.П., учитель начальных классов
  Сценарий открытого урока
  по литературному чтению
  (1 «Б» класс, 2015-22016 уч.год, УМК «Школа России»)
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Буква Я и ее звуки.
  Россия – Родина моя» .
  Цели урока:
  Познакомить обучающихся с буквами Я,я, обозначающими два звука (в начале слова и после гласного звука).
  Работать над формированием навыков выразительного чтения.
  Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание.
  Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.
  Прогнозируемые результаты: уметь сравнивать звуковой состав слова и запись буквами, составлять слого – звуковые схемы к словам, учиться понимать текст, ставить к нему вопросы.
  
  

• 3 слайд

  Целеполагание и мотивация
  Формируемые УУД:
  Личностные (осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)
  Учащиеся проявляют психологическую готовность к учебной деятельности
  

• 4 слайд

  Учитель:
  Громко прозвенел звонок -
  Начинается урок.
  Наши ушки на макушке,
  Слушаем, запоминаем,
  Ни минуты не теряем.
  
  У меня прекрасное настроение.
  Просигнальте светофориком своё настроение.
  Итак, включаемся в учебную деятельность. Желаю вам успешной и плодотворной работы.
  

• 5 слайд

  Актуализация опорных знаний
  Коммуникативные УУД:
  (умение выражать свои мысли в соответствии с задачей)
  Регулятивные УУД:
  (планирование своих действий с поставленной задачей: составление модели предложения); оценивание качества и уровня усвоения учебного материала.
  

• 6 слайд

  Личностные УУД: (формирование чувства любви и гордости к Родине)
  Работа с пословицами
  Анализ предложения
  Повторение теоретических знаний
  
  Учитель:
  Сегодня на уроке будем говорить о Родине.
  

• 7 слайд

  Пословицы о Родине:
  Всякому мила своя сторона.
  Человек без Родины, что соловей без песни.
  Жить – Родине служить.
  - Чему учат пословицы?
  - Какие чувства испытываете к Родине?
  

• 8 слайд

  Составим схему – модель к предложению:
  
  Ребята любят свою Родину.
  Вызванный учащийся выполняет задание, класс следит за ответом - действием, опираясь на «Лист контроля»
  

• 9 слайд

  Лист контроля
  (оценка ответа – действия)
  

• 10 слайд

  Ответ ученика:
  «Ребята любят свою Родину».
  
  Это предложение. Оно выражает законченную мысль.
  Предложение состоит из 4 слов.
  Первое слово – ребята, черчу линию с уголком, потому что в начале предложения печатается большая буква. Оставляю пробел, так как слова в предложении пишутся отдельно.
  Второе слово – любят, обозначаю его чертой, пробел.
  Третье слово - свою, обозначаю чертой, пробел.
  Четвертое слово – Родину. Черчу линию с уголком. Это имя собственное.
  В конце предложения делаю большую паузу и на схеме обозначаю точкой (точка – знак завершения)
  В этом предложении говорится о ребятах (определение подлежащего – опережающее обучение).
  

• 11 слайд

  
  Повторение теоретических знаний
  Задание: «Закончите фразу»
  
  Слово Родина записана с помощью...
  букв
  Читая, мы произносим …
  звуки
  Звуки и буквы русского языка делятся на …
  гласные
  И …
  согласные
  Один гласный звук образует …
  слог
  

• 12 слайд

  
  
  
  Учитель:
  Продолжаем путешествие по стране букв и звуков. Смотрим на ленту букв («Азбука» с 109).
  
  
  Назовите гласные буквы…
  а,о,и,ы,е
  Что обозначают гласные буквы а,о,ы,у?
  Твёрдость предшествующего согласного.
  Что узнали про букву е ?
  Обозначает мягкость предшествующего согласного; обозначает два звука в начале слова и после гласных.
  

• 13 слайд

  Сегодня у нас встреча с новой буквой.
  Послушаем стихи, которые приготовили ребята.
  Поглядите-ка, друзья,
  Смастерил скворечник я,
  А в скворечник залетела
  Вместо птички – буква Я
  (Е. Тарлапан)
  Я сказала про себя:
  Хоккеист известный я.
  Шайба прямо в цель летит –
  Гол! Закончен алфавит.
  (В. Степанов)
  Каждый знает:
  буква Я
  Самая хвастливая
  (Г. Юдин)
  
  Буква Я шагает гордо,
  Всем на свете буква Я
  Доложить готова:
  А вы знаете, кто я ?
  Я не только буква Я –
  Буква - слог и слово.
  (А. Шибаев)
  

• 14 слайд

  Определение учебной задачи
  Регулятивные УУД:
  (определение и формулирование цели деятельности с помощью учителя)
  Учитель:
  Вы прослушали стихи.
  Как можно сформулировать тему нашего урока ?
  Определяем учебные задачи.
  Ученики:
  «Буква Я» – это тема урока.
  Задачи: узнаем, какая эта буква гласная или согласная, что она обозначает в слоге, как произносится.
  Будем работать со слого-звуковыми схемами, думать, рассуждать, доказывать, быть активными на уроке.
  

• 15 слайд

  Учитель:
  Буква Я – особенная буква, имеет свои секреты.
  Я- это
  буква
  слог
  слово
  

• 16 слайд

  Тема урока:
  «Буква Я и ее звуки.
  Россия – Родина моя.»
  Планируемые результаты
  Учитель:
  Определить место буквы я в слове.
  Произносить слова с буквой я (способ чтения).
  Определить, какие звуки обозначает буква я.
  Делать звуковой анализ слов.
  Читать выразительно.
  

• 17 слайд

  Поисково – исследовательская деятельность обучающихся
  (самостоятельная работа с проверкой).
  Форма работы – групповая.
  Коммуникативные УУД:
  (формирование навыков работы в группе, контроль учебной работы, как своей, так и своего одноклассника, построение речевого высказывания)
  
  Познавательные УУД:
  (уметь ориентироваться в системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи)
  Регулятивные УУД:
  (планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей)
  

• 18 слайд

  Учитель:
  Сейчас класс превращается в исследовательский центр.
  Делимся на 3 группы (по рядам). Вспоминаем правила работы в группах.
  
  

• 19 слайд

  Правила работы в группе:
  Внимательно слушаем задание учителя
  Учитываем мнение одноклассника
  Принимаем общее решение
  Выбираем представителя от группы для предъявления результата работы
  Задание группам
  

• 20 слайд

  I группа.
  К какой группе относится буква Я ?
  II группа.
  Какую работу выполняет буква Я в слоге – слиянии ?
  III группа.
  Когда буква Я обозначает два звука ? Сравните схемы к словам яблоки и яблоня.
  

• 21 слайд

  Итак, каждая группа получила задание.
  Ребята, вы в поиске, надо открыть секреты буквы Я. Соблюдайте правила работы в группах.
  Успехов вам!
  

• 22 слайд

  Открытие новых знаний
  Формируемые УУД
  Коммуникативные УУД:
  (оформление при ответе на вопрос своих мыслей в монологическое речевое высказывание)
  Проверка самостоятельной работы.
  (результаты исследований)
  

• 23 слайд

  Результаты исследования
  I группы
  Вопрос: к какой группе относится буква Я ?
  Работали по данному плану.
  
  1. Произнеси я …
  Какие звуки услышали?
  2. Обозначь звуки
  3. Сделай вывод
  

• 24 слайд

  Мы четко произносим я [ й – а – а – а – а ]. Буква я тянется, поётся. Сделали звуковку буквы. Слышим 2 звука; первый звук [й], он согласный, мягкий, обозначаем зелёным цветом, второй звук [а], он гласный, обозначаем красным цветом. Делаем вывод: буква я входит в группу гласных букв, значит, одна может образовать слог.
  Я
  [ й ]
  [ а ]
  

• 25 слайд

  Письмо букв Я я в тетрадях.
  (используем электронное сопровождение к уроку).
  Учитель:
  Буква я является и слогом. Давайте послушаем результаты исследований II группы.
  

• 26 слайд

  Результат исследования
  II группы.
  Вопрос: какую работу выполняет буква я в слоге – слиянии ?
  Чтение по таблице:
  ма ва та да ра ла
  мя вя тя дя ря ля
  Мы провели исследование, читая слоги. Все слоги открытые, равны слиянию, а различаются слоги согласными звуками. В первой строке даны слоги – слияния с гласной а , читаем твердо. Во второй строке слоги – слияния с гласной я , произносим мягко: мя вя тя … После мягких согласных слышится звук [а].
  Вывод: если после мягкого согласного слышится звук [а], то буква я обозначает мягкость предшествующего согласного.
  
  
  

• 27 слайд

  
  Учитель:
  Итак, какую работу выполняет буква я в слоге - слиянии?
  
  Ученики:
  Обозначает мягкость предшествующего согласного.
  Учитель:
  Игра «Камень – вата»
  Девочки, приготовьте схему – модель мягкого согласного звука- , а мальчики – твёрдого - .
  На твердый согласный в слоге – слиянии встаёт мальчик, на мягкий – девочка.
  Называю слоги:
  ВА
  РЯ
  ДЯ
  МА
  СА
  ЛЯ
  ДА
  Делаем вывод: если в слиянии после мягкого согласного слышится звук [а], то буква Я обозначает мягкость предшествующего согласного.
  

• 28 слайд

  Результат исследования
  III группы.
  Вопрос: Когда буква я обозначает два звука?
  Мы сравнили схемы к словам
  Яблоки [й а б л а к и]
  Яблоня [й а б л а н а]
  Схемы одинаковые: 3 гласных, 3 слога, 6 букв, 7 звуков. Одинаковая последовательность звуков. Первый слог состоит из 3 звуков [й а б].
  В начале слышатся два звука [й а], а в письменной речи употребляется буква Я.
  Делаем вывод: буква Я, как и буква Е, обозначает два звука, если стоит в начале слова.
  

• 29 слайд

  
  Учитель:
  Итак, мы сделали 3 открытия о букве Я.
  Работа по теме урока.
  
  Познавательные УУД:
  (использовать различные виды чтения: сплошное, выборочное, смысловое; использовать простейшие приемы анализа текста: устанавливать причинно-следственные связи, определять главную мысль)
  Задачи этапа:
  1. Чтение слов с буквой Я в столбиках на с 112 учебника.
  2. Работа над текстом «Земля» (с 111 «Азбука»)
  4. Работа над текстом «Маяк»
  5. Знакомство с картиной И.К. Айвазовского «Девятый вал»
  

• 30 слайд

  Работа над текстом «Земля»
  ( «Азбука» с 111)
  
  Учитель:
  - Читаем слово … земля. Определите место буквы Я (после согласного звука). - На что указывает буква Я? (на мягкость согласного звука).
  Слово земля – многозначное.
  Что мы называем землей ? Знакомство с лексическим значением слова земля.
  
  

• 31 слайд

  ПЛАНЕТА
  - это третья планета солнечной системы, которая вращается вокруг солнца и вокруг своей оси.
  СУША
  Так моряки называют берег, материк.
  ПОЧВА
  Это поверхность, которая входит в состав коры нашей планеты
  Итак, слово одно, а смысл разный.
  
  

• 32 слайд

  Чтение текста («Азбука» с 111) Вопросы к тексту.
  Что посадили у дома ?
  Чтобы Родина была краше, каждый старается посадить сад, цветы, построить дом.
  Чему будут рады мама, папа, сестра ?
  
  Выборочное чтение
  Прочитайте предложение, в котором слово земля употребляется в значении суша
  В значении планета
  - Что узнали про Луну?
  
  

• 33 слайд

  Учитель:
  Мы говорим – родная земля.
  Земля – это государство, это страна, в которой мы живём.
  Как называется наша страна?
  Россия
  

• 34 слайд

  Перед вами карта Российской Федерации. Наша страна огромна и очень красива. Вы, дети, маленькие граждане большого и могучего государства.
  

• 35 слайд

  Назовите главный город нашей страны ?
  МОСКВА
  В центре Москвы расположен Московский Кремль
  А это Спасская башня - самая главная башня Кремля из 18. На ней установлены часы – куранты.
  

• 36 слайд

  Почему этот город так важен для нашей страны?
  Москва – это столица нашей Родины. Здесь работает наше правительство.
  Каждый гражданин должен знать символы нашей Родины : герб, флаг, гимн.
  

• 37 слайд

  Что представляет собой маяк ?
  Это башня, внутри которой горит яркий свет
  Наверху фонарище
  Яркий, как пожарище.
  Виден он во все моря,
  Нету ярче фонаря.
  В. Маяковский
  
  Загадка
  
  Работа над текстом «Маяк»
  

• 38 слайд

  
  Парная работа: составить слого – звуковую схему к слову маяк
  (у каждого обучающегося схемы – модели)
  Слого – звуковой анализ слова маяк
  
  - М А Я К
  План ответа:
  Укажи, сколько букв и звуков в слове.
  Почему звуков больше, чем букв ?
  Определи место буквы Я в слове.
  Вывод : буква Я обозначает 2 звука , так как стоит после гласной
  

• 39 слайд

  - Что изображено на иллюстрации ?
  - Что плывет по морю ?
  - Кто кружит над палубой корабля ?
  

• 40 слайд

  Чтение учащихся ( сплошное, «жужжащее», чтение «цепочкой»)
  
  - Как завыл ветер на море ?
  - На сколько сильно потемнело вокруг ?
  - Что сверкало вокруг ?
  - Как взлетала морская волна ?
  Выборочное чтение.
  

• 41 слайд

  Перед вами картина Айвазовского И.К. «Девятый вал»
  
  

• 42 слайд

  Море ещё не успокоилось после ночного шторма. Оно освещено лучами восходящего солнца. Море кажется живым. Катятся огромные волны. Самая большая волна – девятый вал. Снова готова обрушиться на измученных стихией людей. Они пытаются спастись на деревянных обломках мачты своего корабля.
  Учитель:
  

• 43 слайд

  - Как вы думаете, справятся ли они с бедой ?
  Учащиеся высказывают уверенность, что мужество и вера помогут людям справиться с грозной стихией.
  
  Учитель:
  Возвращаемся к тексту.
  - Куда же спешат в бурю и шторм суда ?
  К земле, на берег, в порт.
  - Что помогает судам смело идти в порт?
  

• 44 слайд

  Итоговая рефлексия
  
  1. Диагностика понимания и освоения новой единицы содержания;
  2. Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.
  
  Вопросы учителя:
  Какую учебную задачу вы решали?
  Удалось ли её решить?
  В какой ситуации будете принимать новые знания?
  Возникали затруднения, и удалось ли их преодолеть?
  Что помогало вам в работе?
  Что было интересным для вас на уроке?
  Чьи ответы, чья работа на уроке вам понравилась? Почему?
  

• 45 слайд

  Довольны ли своей работой на уроке?
  Оцените свои учебные достижения. Зажгите свой светофорик.
  Просигнальте, с каким настроением заканчиваете урок.
  

• 46 слайд

  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

Тема урока: «Буква Я и ее звуки. Россия – Родина моя» . Цели урока:

•Познакомить обучающихся с буквами Я,я, обозначающими два звука (в начале слова и после гласного звука).

•Работать над формированием навыков выразительного чтения.

•Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание.

•Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.

•Прогнозируемые результаты: уметь сравнивать звуковой состав слова и запись буквами, составлять слого–звуковые схемы к словам, учиться понимать текст, ставить к нему вопросы.