Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Сценарий открытого заседания учителей математики

Сценарий открытого заседания учителей математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План (ход) заседания секции учителей математики


- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на нашем заседании секции учителей математики.

Наша тема: «Современный урок как средство реализации метапредметных результатов обучения».

Форма проведения нашей секции: методический ринг.

- Мир, в котором мы живем, предельно сложен, чтобы понимать его, зачастую недостаточно знаний. А все потому, что мы в течение многих лет изучаем учебные дисциплины, мало выделяя связи между ними. Сегодня ситуация кардинально изменяется. Как не потеряться в потоке инноваций? Что поможет учителям определить, готовы ли дети к будущей жизни?

В этом нам помогут метапредметные результаты обучения. Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.

- Федеральные государственные образовательные стандарты и планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы МБОУ СОШ № 146 «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» подчеркивают важнейшую роль в формировании читательской грамотности. По результатам международных исследований качества образования оказалось, что выпускники начальной школы, демонстрирующие самые высокие результаты в мире по чтению и пониманию текстов, оказавшись в основной школе, теряют свои преимущества и становятся неконкурентоспособными всего через пять лет. В чем причина?!!

Проблема «Формирование метапредметного результата «смысловое чтение»».

Разбит наш ринг на следующие раунды:

1. Приемы и методы работы с текстами.

2. Создание алгоритма работы с текстами на уроке..

3. Составление метапредметных заданий.

4. Работа над продвижением учащихся по уровням сформированности метапредметных результатов.


Итак, первый раунд. Я предлагаю его провести в форме аукциона. Вспоминаем приемы и методы работы над текстами.


- Спасибо, коллеги! Мы все с вами знакомы с этими приемами и методами. Но главным все-таки является осознания работа с текстом.

Раунд 2. Слово я хочу сейчас предоставить Елене Евгеньевне.

Приложение 1.

- Как вам кажется, коллеги, можем ли мы использовать этот алгоритм на своих уроках? Я предлагаю этот алгоритм использовать, а памятку выдать учащимся. Спасибо Елена Евгеньевна!

- Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения. Жизненные задачи требуют надпредметных умений.

Теперь перед нами встала проблема:

«Научиться разрабатывать задания, формирующие метапредметные унивесальные учебные действия в работе с детьми»

Это такие умения как:

  1. соответствие полученного результата поставленной учебной задаче;

  2. планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  3. овладение логическими действиями и умственными операциями;

  4. осознанное построение речевого высказывания;

  5. смысловое чтение и другие.

Итак, раунд 3. Я предлагаю вам текст «Признаки делимости на 6, 11 и 15».

Ваша задача предложить мне метапредметные задания.


После проведения комплексной работы мы получили результаты. Давайте проанализируем.

Класс

недостаточный

базовый

продвинутый

05.2015

09.2015

05.2015

09.2015

05.2015

09.2015

5 а

-

4 чел.

-

19 чел.

-

3 чел.

5 б

-

3 чел

-

19 чел

-

3 чел.

6 а

4 чел.

2 чел.

24 чел.

25 чел

5 чел.

6 чел.

6 б

4 чел.

4 чел.

22 чел.

22 чел.

6 чел

6 чел.

7 а

1 чел.

0 чел

21 чел.

23 чел.

2 чел.

1 чел.

7 б

5 чел.

5 чел.

12 чел

12 чел.

1 чел.

2 чел.


Проблема: «Продвижение обучающего вперед».

Раунд 4. Как помочь обучающему продвинуться с уровня на уровень?

Посмотрите на экран, там представлены формы и методы, с помощью которых мы можем помочь, продвинуться ребенку вперед.

  1. Работа с консультантом

  2. Групповая работа

  3. Парная работа

  4. Многократное прорешивание

  5. Метод фокальных объектов

  6. Проблемная ситуация

  7. Работа по алгоритму

  8. Практико-ориентированные задачи

  9. Межпредметные задания

- Сегодня мы затронули очень важную тему, и я хотела услышать от вас, коллеги получилось ли у нас плодотворное заседание?

И прежде, чем попрощаться я хочу подарить вам по карандашу, чтобы вы помнили. «Мы хотим оставить след в душах наших детей»

Общая информация

Номер материала: ДВ-095212

Похожие материалы