Сценарий познавательной игры 3 класс

Сценарий познавательной игры

«Экологическое ассорти» 4 классы

Ведущий: Добрый день, девчонки и мальчишки! Добрый день, уважаемые взрослые! Я рада вас приветствовать на познавательной игре «Экологическое ассорти». Все мы - жители Земли. Мы шагнули в 21 век, имея множество достижений в области техники науки, искусства, образования. Но наряду с достижениями у человечества появились и большие проблемы. К числу самых волнуемых относятся проблемы экологии.

Иногда мы слышим «Человек - царь природы». А кто поставил человека над природой? Сам человек. А что он представляет собой без природы: без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов? Ведь все это так щедро нам дарит мать - природа, требуя взамен лишь доброго, бережного к ней отношения.

И пусть вы сегодня лишь дети, но тоже можете помочь в охране природы, окружающей среды.

А чтобы помогать грамотно и правильно, не навредив, надо много знать. Эти знания вы получаете на уроках и во внеклассной работе. И сегодняшняя игра «Экологическое ассорти» поможет проверить, насколько прочны ваши знания. А также она покажет, насколько вы дружны и умеете идти к победе.

В сегодняшней игре принимают участие 5 команд по 5 человек, которым предстоит выполнить ряд заданий и набрать как можно больше баллов. По наибольшему количеству баллов будет определена команда – победитель. Условия понятны? Тогда самое время представить наше компетентное жюри.

Игру команд сегодня будут оценивать:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Начинаем I тур «Разминка». Каждой команде я задам по 2 вопроса. За каждый правильный ответ вы получаете по 1 балу.

Вопросы команде «4а класса»:

1.     Почему насекомых так называют? (От слова «насекать» - у них на брюшке насечки).

2.     Зачем зайцу длинные уши? (Чтобы не перегреться. Он ими потеет.)

Вопросы команде «4б класса»:

1) У кого уши на ногах? (у кузнечика)

2) Зачем звери раны зализывают? (Раны быстрее заживают)

Вопросы команде «4в класса»:

1.     Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Перед дождём муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы).

2.     Чем ёж на медведя похож? (Они спят зимой).

Вопросы команде «4г класса»:

1.     Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождливой).

2.     Зачем страус голову в песок прячет? (Освобождается от паразитов).

Вопросы команде «4д класса»:

1.     Какая птица подбрасывает своё яйцо в чужое гнездо? Почему? (Кукушка питается гусеницами, а большинство из них ядовиты. От такого корма птенцы могут погибнуть).

2.     Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

И следующий 2 тур «Нарисуй запрещающий знак природы». Мы имеем право, пользоваться природными богатствами. Это право закреплено конституционно, но многие люди все, же не умеют или не хотят бережно относиться к природе.

Подумайте, что бы вы не разрешали делать людям, чтобы не губить природу. Изобразите свой запрещающий знак и защитите его. Время дается вам 5 минут.

(Командам вручается бумага, фломастеры или карандаши)

А пока команды выполняют задание, поиграем с большаками в игру «Чьи следы?» Внимание на экран.

(Игра со зрителями «Чьи следы» сорока, лиса, белка, волк, заяц, лось, медведь, гусь)

Итак, время прошло прошу команд представить свои знаки и защитить их.

(Команды защищают свои знаки и отдают жюри).

И мы переходим к 3 туру «Кольцовка песен».

Вспомните песни, где встречаются слова:

1.     4а - погода,

2.     4б - снег,

3.     4в - дождь,

4.     4г - солнце,

5.     4д - радуга.

Спойте строчку песни.

Предварительные варианты песен.
1) «Главней всего погода в доме». «У природы нет плохой погоды».
2) «Что мне снег, что мен зной». «Снег кружиться, летает, летает». «Морозснежком укутывал, смотри, не замерзай».
3) «Дождь, забияка, листочек закопал».

4) «Солнечные зайчики прыгают по лужам» 
5) «От улыбки в небе радуга проснется».

(Команды должны по очереди запевать песню. Если кто-то задержался или не смог продолжить, бал не получает).

И последний 4 тур нашей игры «Кроссворд «Названия деревьев»

Каждой команде нужно вписать в кроссворд названия деревьев и сдать жюри. В этом этапе учитывается быстрота и правильность выполнения задания. Команда, выполнившая правильно задание первой, получит 5 баллов, второй - 4 балла, третьей - 3 балла, четвертой -2 балла, пятой - 1 балл. Желаю вам удачи! На выполнения задания дается не более 5 минут. Время пошло!

(Команды разгадывают кроссворд).

А пока команды работают мы поиграем с болельщики.

1. Какие птицы не садятся ни на воду, ни на землю? (Ласточки, стрижи)

2. Какая птица самая большая? (Африканский страус)

1. Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (зайчата)
2. Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)
3. У какого дерева ствол белый? (береза)
4. Кто спит вниз головой? (летучая мышь)
5. Кто может пить ногой? (лягушка)
6. Какое животное строит дом на воде? (бобр)
7. Какой цветок лето начинает? (колокольчик)
8. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда? (кукушка)
9. Что теряет лось каждую зиму (рога)
10. У кого самый чуткий нос? (у бабочки)

Дорогие ребята, наша игра подошла к концу. Наряду с правом пользоваться природными богатствами мы обязаны охранять природу, бережно относиться к ней и требовать того же от других.

Демонстрация клипа «Природа зеркало души»

Слово предоставляется заместителю директора по воспитательной работе Сотниковой Ольге Анатольевне.

Подведение итогов игры

Дорогие друзья, наша игра закончилась. Я желаю вам всем сил, здоровья, желания и умения сохранять родную Землю такой же красивой, цветущей, голубой и зелёной.

А мы прощаемся с вами, до новых встреч!

4

Команды наши в полном сборе

Собрались здесь, чтобы решить,

Кто посмышлённей, крепче в знаниях,

Кому удастся победить.

Итак, друзья,

Начнём программу

Вопросов здесь большой запас,

А для кого они? (для нас)

Сегодня в викторине соревнуются  две команды. Также в зале работает жюри. (Представление членов жюри). Начинаем нашу викторину и я объявляю первый конкур.

Детям предлагается конкурс «Жалобная книга»

Ведущий зачитывает жалобу того или иного животного, не называя автора, а команды должны отгадать, кто автор жалобы.

Сова: «Многие меня не любят. Боятся. Говорят, по ночам летаю, прохожих пугаю, глаза у меня как фары. А я никого не трогаю, живу в лесной глуши. Летаю бесшумно. А то, что я урожай спасаю – это не в счёт? Кстати, тонну в год!»

Стрекоза: «Слышала, слышала, что меня называют страшным хищником, за аппетит не мерянный ругают, диетой угрожают. А вы разве видели, чтоб я упитанней сверх меры была? Да некоторые ещё благодарить меня должны за избавление от кровососущих насекомых. Многие мной даже очень довольны, люди мне, например, спасибо говорят!»

Щука: «На меня многие обижаются, что якобы и окраска моя маскировочная специально, и зубы заточены, и в засаде я прячусь. Да, аппетит у меня что надо, да и рыбку разную люблю, а иногда второпях и своих детишек проглочу. Зато меня есть за что уважать, я ведь санитар в реке!»

Кукушка: «Я знаю, что многие меня осуждают, за то, что плохая мать. А я что, плохая, да я своих деток спасаю. Чем я их кормить буду? А вот у  приёмных родителей им хорошо – всегда вкусный обед готов, опять же забота и уход обеспечены. Так что мамаша я, как раз, замечательная!»

Волк: «Знаете как обидно мне, всю свою жизнь тружусь. Медработник всё же, хоть и мала квалификация. А такие нужные дела делаю. А мне всё серый, серый! Злой говорят, опасайтесь его. А что меня опасаться – сам многих боюсь. А если и обижу кого, то не во вред, а скорее для пользы – я порядок в лесу люблю!»

Крот: «Наговаривают на меня, ругают. Стараюсь на глаза даже меньше попадаться, что где не случись на даче – то я крайний. Очень мне нужны их картошка с клубникой. Терпеть овощи не могу! Да, рою, конечно, червей дождевых очень люблю. Я виноват, конечно, но у каждого свои слабости. Зато сколько пользы приношу – урожай от вредителей спасаю!»

Отгадай правильно загадки и узнаешь,

где можно встретиться с этими героями!

1.           Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей.

(азереб)

2.           На большой цветной ковёр села эскадрилья,

То откроет, то закроет расписные крылья.  (икчобаб)

3.           У меня ходули – не страшны болота, лягушат  найду ли,- вот моя забота.  (ялпац)

4.           Есть в реке работники: не столяры, не плотники, А выстроят плотину – хоть пиши картину. (ырбоб)

5.           Леса пустеют и поля, вокруг осенняя земля,

Поднялись клином от земли сегодня утром.

(илваруж)

6.           На шесте сколочен дом, на ветру качается,

В нём ни ночью и ни днём дверь не закрывается.

кто жилец?  (церовкс)      

7.           Поранил ты в походе ногу, усталость не даёт идти,

Нагнись: солдатик у дороги готов помочь тебе в пути.  (кинжородоп)  

8.           Очень мягкий, как былинка, сам зелёный, как травинка, На лесах, в лугах, у речки, в травках прячется…  ( кичензук)

9.           Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.  

(кичнавудо)

10.         Брат собаки этот серый, а разбойник самый первый.     (клов)

			1
						2
					3
						4
			5
		6
					7
				8
9
				10

Следующее задание для команд: экспресс – вопрос. Каждой команде задаются вопросы, в течении 3 минут команда должна дать ответы на все предложенные вопросы. (По 15 вопросов каждой команде)

Вопросы для 1 команды

1.                Что значит «Волка ноги кормят»?

(Волк не стережет добычу в засаде, а догоняет ее бегом.)

2.                Каких зверей называют «шатунами»?

(Медведей, не спящих зимой по той или иной причине.)

3.                Какой гриб самый опасный, его яд подобен змеиному, его не едят даже черви.

(Бледная поганка.)

4.                Какая птица абсолютно не имеет голоса? Она только клювом щелкает. (Аист.)

5.                Кто летает быстрее всех? (Стриж.)

6.                Какой гриб растет быстрее всех трубчатых? (Подберезовик, по 4,5 см в сутки.)

7.                Какие звери летают? (Летучая мышь, белка – летяга.)

8.                Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)

9.                Подобна соснам, елкам, а зимою без иголок. (Лиственница.)

10.             Как называется опадание листьев осенью? (Листопад.)

11.             Все ли зайцы зимой белые? (Нет, заяц – русак – серый.)

12.             Что означает «плач» березы весной? (Сокодвижение.)

13.             Сколько ног у паука? (Восемь.)

14.             Стрекочущее и прыгающее насекомое с длинными задними ногами. (Кузнечик.)

15.             Какой зверь падок до малины? (Медведь.)

Вопросы для 2 команды

1.               Что ест зимой барсук? (Ничего, он зимой спит.)

2.               Какую траву и слепые знают? (Крапиву.)

3.               Птенцы, какой птицы не знают матери? (Кукушки.)

4.               Какой лесной зверь сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

5.               Что происходит с пчелой, когда она ужалит? (Она погибает.)

6.               У каких животных детеныши появляются осенью? (У зайцев.)

7.               Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

8.                Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи? (Про змей в момент линьки.)

9.                Какое дерево является лучшим пылесосом? (Тополь.)

10.             Очень крупная кошка с полосатой шкурой. (Тигр.)

11.             Как и у елки, у него иголки. (Еж.)

12.             Какой у нас самый маленький зверь? (Землеройка, всего 3,5 см в длину.)

13.             Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла.)

14.             Какого зверя называют «пушистым золотом Сибири»?(Соболя.)

15.             Какое травянистое растение расцветает весной первым?(Мать – и мачеха.)

Следующий конкурс «Бюро погоды».

Каждой команде на листочках предлагается описание поведения всего живого в природе. Команды должны определить к какой погоде происходят те или иные изменения в природе.

Для 1 команды:

Какая будет погода?

Рыба не клюет – она сыта.

Пчелы сидят в улье и громко гудят.

Муравьи не спешат на работу, закрыты все ходы.

Опускаются головки красного клевера, складываются мохнатые листочки.

Все цветы на лугу сильно пахнут, благоухают цветы сирени, жасмина, желтой акации. Ласточки летают над самой землей, кричат кулики.

Куры купаются в пыли, воробьи нахохлились.

Возле цветов желтой акации кружится много насекомых.

Крот нагребает высокие холмики.

Одуванчик складывает свой пушистый зонтик.

(Все эти признаки ухудшения погоды.)

Для 2 команды:

Какая будет погода?

Рано просыпаются мухи, чуть свет вылетают из ульев пчелы.

Ласточки и стрижи летают высоко.

Комары – толкуны толкуются столбом.

Поздно вечером сильно трещат кузнечики.

Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает.

Соловей поет всю ночь.

Птицы весело поют.

Раскрыты цветки кувшинки.

Голуби разворковались.

Паук усиленно плетет сети.

(К сухой погоде. Все эти признаки хорошей погоды.)

Внеклассное мероприятие.

Экологическое ассорти "Берегите Землю, берегите!"

Цели:

прививать навыки экологической культуры;

показать значимость окружающей нас действительности;

активизировать познавательную деятельность к происходящим событиям в окружающем обществе;

воспитывать чувства коллективизма, гордость за свой край, свою страну.

Оборудование:презентация, аудио – космическая музыка.

Оформление:класс украшен экологическими буклетами.

Ход мероприятия.

Слайд 1– название мероприятия (пока все рассаживаются)

Звучит космическая музыка (слайд 2)

Учитель.Когда-то, миллиарды лет назад, в беспокойном и холодном космосе произошла вспышка яркого света.

Это вся любовь и теплота вселенной, собравшись вместе, создали наш с вами дом - планету Земля.

В те далёкие времена она совсем не походила на ту, которую мы видим и знаем сейчас.

Представьте себе!

Кругом темнота, повсюду вода и грязь, неприятный запах. В небе сверкают молнии, грохочет гром. Днем - нестерпимая жара, а ночью ужасный холод.

Земля была беззащитна. И ничто не могло защитить землю от жгучих солнечных лучей, от ледяного космического холода. Только спустя миллионы лет Землю постепенно окутает нежный, тонкий слой атмосферы - это озоновый барьер, который и сейчас защищает всё живое на Земле от ультрафиолетовых лучей солнца, от метеоритов и сохраняет тепло планеты.

  Стихотворение «Притча о создании Земли»

1 ученик (на фоне медленной музыки рассказывает притчу):

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться.

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне –

Вы берегите эту святыню!

  Стихотворение

2 ученик (в руках держит глобус)

Взгляни на глобус – шар земной

Ведь он вздыхает, как живой, и шепчут нам материки:

Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Учитель. В мире много разнообразных праздников, но есть среди них особые, которые включены в      ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ. (слайд 3)

16 сентября	Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября	День леса.
27 сентября	День моря.
4 октября	День защиты животных.
29 декабря	День 6иологического разноо6разия.
22 марта	Всемирный день воды.
1 апреля	День птиц.
18-22 апреля	Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля	День Земли.
5 июня	День охраны окружающей среды.
17 июня	День борьбы с опустыниванием и засухой.

Человечество стремится сохранить природу в первозданном виде, чтобы передать потомкам в целости и сохранности здоровый воздух, чистую воду и благодатную почву.

Но к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.

По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения: (слайд 4)

·         70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.

·         Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.

·         Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.

·         Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.

ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ! (слайд 5)

А знаете ли вы, что

- бумага до полного разложения в земле будет лежать 2 года,

- консервная банка – 90 лет,

- полиэтиленовый пакет – 200 лет,

- стеклянная банка – 2000 лет.

 Вдумайтесь в эти цифры.

 Ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности. (слайд 6)

Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.

Учитель: Наблюдая этот прекрасный мир, человек учится и перенимает красоту природы. Художники рисуют пейзажи, скульпторы выбивают из камня цветы, мастерицы вышивают одежды растениями, портнихи шьют одежду, беря необходимые формы и силуэты из природы. Вот и вы сделали выставку экологических буклетов. Вы можете внимательно рассмотреть её после нашего занятия.

Итак, сегодня мы с вами окунемся в увлекательный, завораживающий мир природы и проведем конкурс: «Берегите Землю, берегите!»  В конкурсе участвуют команды –«Юные экологи» , «Юные натуралисты» . Прошу команды занять свои места. Также ваша команда может заработать штрафные очки, если игроки будут нарушать правила  и мешать своим командам.

Тур 1. Разминка.

Учитель читает вопросы, команды отвечают (кто быстрее поднимет руку). За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.      Какое млекопитающее строит дом с бассейном? (Бобр)

2.      Кто бежит ногами вперёд? (Заяц)

3.      Это есть и у холма, и у ботинка (Подошва)

4.      Утром падаю всегда –

не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах,

на опушках и в лугах. (Роса)

5. Этого дикого всеядного зверя можно встретить и на небе. (Большая медведица)

6. Какая бабочка "носит" воинское звание? (Бабочка – адмирал)

      7.Кто выводит птенцов в феврале? (Клёст)

8. Какая птичка бегает под водой по дну ручьев и рек в поисках пищи? (оляпка)

Тур 2. Пантомима

За одну пантомиму – максимум 3 балла.

Изобразить это слово для другой команды:

5а - ветер,  мороз,                  5б - дождь, жара.

Команды болельщиков – Конкурс эрудитов

(презентация для болельщиков, слайды 1 – 10)

(за правильные ответы жюри назначает бонусные баллы командам)

1.Что в переводе означает экология: 

А) наука о доме;

B) наука о природе.

2.Какое растение называют сосной сибирской: 

A) лиственницу;

B) кедр.

3.Где зимуют ласточки: 

A) в Австралии;

B) в Африке.

4.Кит – это: 

A) рыба;

B) млекопитающее.

5.Название «адмирал» носит: 

A) жук;

B) бабочка

6.С какой стороны дерева растет мох: 

A) с северной;

B) с южной

7.Хвоинки сосны: 

A) двухгранные;

B) трехгранные

8.Сколько пар ног у паука: 

A) три;

B) четыре

9.На стволе березы растет гриб: 

A) чага;

B) подберезовик

10.Какой газ используют для дыхания все живые существа: 

A) кислород;

B) углекислый газ

ОТВЕТЫ: 1 – А, 2 – В, 3 – В, 4 – В, 5 – В, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – А, 10 – А.

Тур 3. Собери примету

Каждой команде даны 8 карточек, из которых вы должны собрать 4 приметы. За правильный ответ – 1 балл. Максимум за конкурс – 4 балла

•         В августе до обеда – лето, после обеда – осень.

•         Птицы низко летают – к дождю.

•         Много ягод к холодной зиме.

•         Зацвела рябина – наступит тепло.

•         Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.

•         В апреле вечерняя заря багрово-красная – к ветру и осадкам.

•         Май холодный – год хлебородный.

•         Увидел скворца – значит весна у крыльца.

Команды болельщиков – Игра "Прилетели птицы"

Учитель называет птиц, и если ошибается, болельщики должны хлопать в ладоши:

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…

Прилетели птицы: голуби, куницы…

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы – сплюшки, лебеди, скворцы… Все вы молодцы!

Тур 4. Анаграммы.

Каждой команде предлагается отгадать 2 анаграммы. За правильный ответ(2 слова) – 2 балла. Максимум – 4 балла.

Я – время года, знают все меня.

Катаются с горы и бабу дружно лепят.

Но слоги переставь во мне –

А нами кожу и глаза, и уши лечат.

(Ответ: зима – мази.)

Я – дерево, расту в тайге,

И в смешанном лесу меня найдешь почти повсюду.

Но слоги переставь во мне –

И воду подавать я буду.

(Ответ: сосна – насос.)

И в озере, и на берегу

От ветра я шумлю и уток прячу.

Но слоги переставь во мне –

И запищу, и попрошу я каши.

(Ответ: камыш – мышка.)

Читайте слева вы меня,

И псом огромным буду я.

Но времени я буду счет,

Когда прочтете вы наоборот.

(Ответ: дог – год.)

Команды болельщиков –конкурс «Цветочный калейдоскоп»

Узнай растение (СЛАЙД-ШОУ 11 – 20)

1.      росянка 
Она невзрачна и мала. 
Но поймала комара.

2.      ландыш 
В рассветный час, сырой и сумрачный.
Когда роса во тьме блестит,
Горят фарфоровые люстрочки.
Да так, что глаз не отвести.

3.      пастушья сумка 
Много беленьких цветочков по четыре лепестка.
Плод стручочек, как мешочек на спине у пастуха.

4.      тысячелистник 
Тысяча долек в зеленом листе.
Белых цветочков в корзинке не счесть.

5.      ромашка 
Нарядные платьица. Желтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одежке.

6.      шиповник 
Цветок мой ярко-розовый, но осторожен будь.
Шипами огорожен я, об этом не забудь.

7.      дуб 
Он раскидист и могуч. 
Головой коснулся туч.

8.      черемуха 
Не туманов дымных всполохи над рекою поднялись,
Над рекой кусты душистые белым цветом занялись.

9.      береза
В белом сарафане
стояла на поляне.
Прилетели сестрицы
сели на косицы.

10.  ель 
Ее всегда в лесу найдешь, 
стоит колючая как еж.

Тур 5. Конкурс капитанов «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

·         Красный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

·         Желтый цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

·         Зеленый цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

Капитаны должны показать кружки красного, желтого, зеленого цвета в зависимости от того решения, которое принимается. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.      Ребята наблюдают за муравьями. (з)

2.      Дети оставили костёр в лесу. (к)

3.      Ребята огородили муравейник. (з)

4.      Ученики очищают парк от мусора. (з)

5.      Ребята увидели гнездо в траве. (ж)

6.      Ребята бросают мусор на дорогу. (к)

7.      Мальчик гуляет с собакой по газонам. (к)

8.      Девочка рвёт цветы на клумбе. (к)

9.      Ребята ходят в парке только по тропинкам. (з)

10.  Мальчик полез в кусты за мячом. (ж)

11.  Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (к)

12.  Дети вешают кормушку. (з)

13.  Мальчики рассматривают жука. (ж)

Дети развешивают скворечники в парке. (з)

Тур 6. «Есть проблема».

Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. Каждая команда решает две проблемные ситуации, необходимо объяснить свое решение. За правильный ответ – 2 балла. Максимум за конкурс – 4 балла.

Ситуация  1. Если нужно проехать расстояние в несколько километров, то каким транспортом предпочтительнее пользоваться для сохранения чистоты окружающей среды?

1. Легковой машиной.

2. Автобусом.

3. Мотоциклом.

4. Велосипедом.

Ситуация 2. Твой младший брат принёс из леса ёжика. Что Вы посоветуете брату?

1. Оставить ёжика себе и позаботиться о нём.

2. Поиграть с ним и отпустить.

3. Внимательно рассмотреть ежа и вынести во двор.

4. Отнести в лес.

Ситуация  3. Вы увидели красивого жука на дороге. Что вы будете делать?

1. Остановитесь и понаблюдаете.

2. Пройдёте мимо.

3. Отбросите в сторону палкой. Руками трогать не станете, вдруг он ядовитый.

4. Посадите сначала на травинку, а потом на дерево.

5. Отнесёте домой и посадите в банку, попробуете его откормить.

Ситуация  4. Птенец прыгает по дорожке. Что ты будешь делать?

1. Пройду мимо.

2. Поглажу, покормлю птенца.

3. Понаблюдаю немного за ним.

4. Посажу обратно в гнездо.

Учитель. Итак, наш конкурс подошел к концу. Прошу жюри подвести итоги. Члены жюри подводят итоги. 

(мероприятие продолжается)

Ученик. Стихотворение  (слайд 7 – основная презентация)

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нет,

Во всей Вселенной она одна,

Что будет делать без нас она!

Учитель.

Стихотворение для размышления (слайд 8)

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же живая!

Я вам предлагаю выучить вместе со мной Клятву юного эколога: (слайд 9)

Я, юный гражданин России, клянусь:

 - любить и беречь окружающую среду:

 - всегда готов помочь растениям и животным;

 - не разводить огонь в лесу;

 - не нарушать покой лесных обитателей;

 - не разорять птичьи гнёзда и муравейники;

 - не обращаться жестоко с животными;

 - не оставаться равнодушным, если вижу, что кто – то вредит природе!

Учитель. Прошу членов жюри подвести итоги нашего конкурса. (Члены жюри подводят итоги, вручают командам грамоты)

Учитель. Земля. В этом коротком слове история, труд, судьбы миллионов людей прошлых, настоящих и будущих поколений нашей Планеты. Помните! Вся сила человека в Земле.  Храните связь с Землей. Берегите и охраняйте ее.

Видеоролик «Охраняйте Планету»

Познавательно–развлекательная игра "Экологическое ассорти". 2-й класс

·         Суматохина Елена Анатольевна, воспитатель

Разделы: Внеклассная работа

---

Цели:

1. Расширение и углубление знаний детей о животном и растительном мире природы.
2. Развитие познавательной активности и любознательности.
3. Воспитание бережного отношения к природе и потребности в охране окружающей среды.

Оборудование:

1. ТСО: видеопроектор; аудиозаписи со звуками природы; слайды с изображением животного и растительного мира.
2. Рисунки по темам: “Растения”, “Рыбы”, “Животные”, “Птицы”.
3. Коробка с изготовленными конфетами-заданиями.
4. Часы песочные.
5. Эмблемы для команд.
6. Мольберты.
7. Призы всем участникам.

Ход занятия

1 этап. Организационный. На фоне музыки дети заходят в зал и рассаживаются по местам, разделяясь на 2 команды.

Педагог: “Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я очень рада видеть вас в этом зале. Сегодня у нас состоится познавательная игра “Экологическое ассорти”. Девиз нашей игры – “Все горы высокие будут исхожены, все тайны природы будут раскрыты”.

В ходе игры вам будут предложены конкурсные задания, в которых вы продемонстрируете свои знания о природе, а также умения рассуждать, доказывать, делать выводы.

Все конкурсы нашей игры будет оценивать компетентное жюри в составе (представление жюри).

Для нашей игры необходимы две команды, они у нас есть. Вот 1 команда, вот 2 команда. Команде надо придумать название. Я предлагаю вам свою помощь.

У меня в руках карточки с названием команд. Ваша задача: их прочитать, посовещаться и выбрать то название, которое вам понравится больше”.

Педагог раздает детям карточки с названиями команд:

1. РАДУГА 3. СНЕЖИНКА

2. СОЛНЫШКО 4. ЗВЕЗДОЧКА

Дети выбирают название команды, педагог прикрепляет эмблемы.

Педагог: “Ребята, нам нужно выбрать и капитанов команд”.

Дети выбирают капитанов команд.

Педагог: “Ребята, а вы знаете, что такое “АССОРТИ”? (Ответы детей).

Правильно, это конфеты. Я принесла вам целую коробку конфет, но эти конфеты необычные, они все разного цвета, но какого, вы узнаете, когда их развернете. Если вам достанется конфета зеленого цвета, то вы отвечаете на вопросы и выполняете задания по теме: “РАСТЕНИЯ”, синяя – “РЫБЫ”, желтая – “ПТИЦЫ”, красная – “ЖИВОТНЫЕ”. А остальные конфеты – с сюрпризом. Если команда отвечает самостоятельно, без подсказки, получает три бала, после первой подсказки – два балла, с помощью другой команды – один балл.

Я желаю успеха обеим командам.

И так, начинаем нашу игру”.

2 этап. Конкурсные задания.

Капитаны команд по очереди берут из коробки конфеты с заданиями по разным темам.

I. Тема “Рыбы” (видео- и аудиосопровождение).

1. Задание для первой команды.

Педагог: “Итак, внимание! Первый вопрос: у этой рыбы фантастическая жадность. В ее желудке находят не только других рыб, но и мышей, мелких и средних птиц, а еще часы, монеты – видимо она принимает их за рыбку с яркой чешуей. Ребята, что это за рыба?”.

Подсказка: Это речная хищница. На ее зеленом теле есть полоски и пятна. У нее очень острые зубы.

Помощь другой команды:

Стой плотва и караси!
И пощады не проси!
Я хозяйка здесь в пруду –
На охоту я иду (щука).

Задание для второй команды.

Педагог: “Это самая большая из пресноводных рыб, обитающих в реках России. У нее нет чешуи, предпочитает жить на дне водоема, где ее часто не отличишь от бревна. Ребята, а это что за рыба?”.

Подсказка: У этой рыбы есть усы.

Помощь другой команды:

Говорят, один рыбак,
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался…(сом).

Подведение итогов конкурса. Слово жюри.

Педагог: “Ребята, на земле около 200 тысяч видов разных рыб. Какие рыбы вы знаете? (Ответы детей.) Многие из них обитают в наших реках: щука, налим, таймень, хариус, пескарь, окунь. Рыба приспособлена к тому месту, в котором живет. И лишь тогда в реках будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство. Так давайте же с вами, ребята, не будем засорять водоемы, а будем бережно относиться к богатству природы”.

2. Конкурс художников “Нарисуй рыбу”.

Педагог: “Ребята, каждой команде надо нарисовать рыбу с завязанными глазами. Для этого вы, соблюдая очередь, подходите с завязанными глазами к мольберту, внимательно меня слушаете и выполняете инструкции:

Нарисуй глаз рыбы – сделай поворот кругом.
Нарисуй плавник – присядь 2 раза.
Нарисуй тело рыбы – два шага назад, 2 шага вперед.
Нарисуй хвост – развяжи косынку на глазах.

Молодцы, все постарались, рыбы получились замечательные, как живые.

Благодаря юным, талантливым художникам, у нас поднялось настроение и мы готовы к новому конкурсу”.

II. Тема “Животные” (видео- и аудиосопровождение).

По очереди педагог задает командам вопросы о животных.

1. Задание для первой команды.

Педагог: “Я очень вынослив, могу обходиться без пищи и воды несколько недель. А когда есть вода, я могу выпить более 100 литров, за 5 минут. Кто я?”. (Верблюд).

Задание для второй команды. “У меня прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутье, а еще про меня говорят, что меня “ноги кормят”. Кто я?”. (Волк).

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

2. Конкурс “Пантомима”.

Педагог: “Сейчас каждая команда получит карточку с изображением животного. Вы должны изобразить это животное без слов так, чтобы его узнала другая команда”.

Педагог предлагает детям карточки с изображением животных: зайца, лисы, медведя, лося.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Подведение итогов. Слово жюри.

Педагог: “Молодцы ребята. Ребята, а вы знаете, что животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расти. А какие животные водятся в наших лесах? (Ответы детей). А вы знаете, что некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой. Если их не охранять, не помогать им, то они тоже могут погибнуть. Например, волк, лось, которые обитают в наших лесах”.

III. Музыкальная пауза.

IV. Тема “Птицы” (видео- и аудиосопровождение).

Конкурс среди команд “Кто больше назовет птиц”.

Педагог: “Ребята, а сейчас я вас приглашаю принять участие в конкурсе команд “Кто больше назовет птиц”. Каждой команде необходимо назвать как можно больше птиц”.

Участники команд по очереди называют птиц, за правильный ответ – 1 балл.

2. Загадки о птицах с показом слайдов.

Демонстрация слайдов с загадками о птицах. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Подведение итогов. Слово жюри.

Педагог: “Ребята, как вы считаете, что для зимующих птиц страшнее – холод или голод? Почему? Действительно, для птиц зимой страшнее голод, т.к. ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек, которые живут в нашем краю, выживает только одна. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время. Что вы можете сделать для птиц? (Ответы детей.) А что мы с вами уже сделали? (Ответы детей.) Не забывайте о птицах, ребята, зимой”.

V. Брейн-ринг.

Конкурс “Гонка за лидером”.

Педагог: “В этом конкурсе командам необходимо правильно ответить на как можно большее количество вопросов за определенное время. Если вы затрудняетесь или не знаете правильный ответ, говорите “дальше”. Победит та команда, которая правильно ответит на большее количество вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл”.

I. Вопросы:

1. Дикое хищное животное с пушистым рыжим хвостом. (Лиса.)
2. Птичий домик. (Гнездо.)
3. Дерево – символ нашей Родины. (Береза.)
4. Ночная птица. (Сова.)
5. Нос птицы. (Клюв.)
6. Ребенок кошки. (Котенок.)
7. Курица мужского рода. (Петух.)
8. Кто спит под своими ушами? (Заяц.)
9. Какую траву даже слепые знают? (Крапива.)
10. Зимнее логово медведя. (Берлога.)
11. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет. Что это за птица? (Сорока.)
12. Колобок, обросший иголками. (Еж.)
13. Кто из обителей болота стал женой Ивана-царевича? (Лягушка.)
14. Из какого дерева делают спички? (Осина.)
15. Что снесла курица? (Яйцо.)
16. В воде купался, сухим остался. (Гусь.)
17. Какая рыба в праздники надевает шубу? (Сельдь.)
18. Кто бежит задними ногами вперед? (Заяц.)
19. У кого уши на ногах? (Кузнечик.)
20. Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)
21. Что случается с пчелой после того, как ужалит? (Умирает.)
22. Двоюродные братья зайцев. (Кролики.)
23. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
24. Какая рыба к старости становится горбатой? (Горбуша.)
25. Кто может пить ногой? (Лягушка.)
26. Чем больше колец, тем старше жилец. (Дерево.)
27. Маленькая, легонькая, а за хвост не поднимешь. (Ящерица.)
28. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь.)
29. У кого самый чуткий “нос”? (Бабочка.)

II. Вопросы:

1. Я очень вынослив, могу обходиться без пищи и воды несколько недель. А когда есть вода, я могу выпить более 100 литров за 5 минут. (Верблюд.)
2. Я вегетарианец, предпочитаю питаться травой, листьями и ветвями. У меня очень толстая шкура и почти нет волос. Живу я у воды, но главная моя особенность – это рог. Размер его может быть от небольшого бугорка до рекордной величины в полтора метра. (Носорог.)
3. Я живу в Австралии. У меня очень длинные и сильные задние лапы и большой хвост. Я могу прыгать на 12 метров в длину и на 3 метра в высоту. (Кенгуру.)
4. Горилла, шимпанзе, макак, гиббон, мартышка. Все это – … (обезьяны).
5. Я самый крупный представитель семейства кошачьих – достигаю в длину 3 метров. Я хороший охотник и способен справиться с любым животным, встретившимся на моем пути. Охочусь я в одиночку. (Тигр.)
6. Я из семейства кошачьих. Живем мы группами, каждая группа называется прайд. Охотимся мы тоже группами, хотя все остальные кошачьи охотятся в одиночку. А еще меня называют “королем джунглей”. (Лев.)
7. Живу я в Африке, предпочитаю держаться возле воды. Шкура у меня толстая, примерно 5 см, а вес больше 3 тонн. Я хорошо плаваю, ныряю, и даже мой детеныш, еще не умея ходить, уже учится плавать. Иногда меня называют “водяной лошадью”. (Бегемот.)
8. Мое тело покрыто густой шерстью двух цветов – черного и белого. В черный цвет окрашены лапы, плечи, уши и пятна вокруг глаз, вся остальная шерсть – белая. Живу я в Китае. (Панда.)
9. Меня вы сразу узнаете. Во-первых, я самое длинношеее существо на планете. А во-вторых, я самое высокое животное: моя голова возвышается почти на 6 метров над землей! (Жираф.)
10. У меня прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутье:  считают, что оно сильнее обоняния человека в миллион раз. А еще про меня говорят, что меня “ноги кормят”. Кто я? (Волк.)
11. Узнаете по следу, кто я? Подсказка: я самый крупный зверь наших лесов. (Лось.)
12. Я большой и косолапый, сплю в берлоге зимой, люблю малину и мед. (Медведь.)

Подведение итогов. Слово жюри.

VI. Тема “Растения” (видео- и аудиосопровождение).

1. Конкурс “Кто быстрее соберет картинку”.

Командам раздается разрезанные картинки с изображениями лекарственных растений: подорожник, одуванчик.

Педагог: “Ребята, чья команда быстрее соберет и назовет это растение. Что общего между этими растениями? (Ответы детей.) А вы знаете, что это не простые растения, а лекарственные. Корень одуванчика возбуждает аппетит, лечит болезни почек, печени. А если вы поранили ногу – сорвите листок подорожника, приложите его к больному месту, и вы сразу почувствуете, как боль постепенно утихает. Нельзя без необходимости рвать эти лекарственные растения”.

2. Конкурс загадок.

Когда идешь тропинкою, куда не бросишь взгляд – 
В полях белеют шарики на тонких стебельках.
Сквозные, серебристые, они, как пух, легки.
Стоят чуть-чуть качаются от ветерка с реки.

Педагог: “Да, ребята, это желтый одуванчик – маленькое, луговое солнышко. Уйдет большое солнце за тучи – и луговое солнышко тоже спрячется, с головой укроется зеленым “платочком””.

Тонкий стебель у дорожки, на конце его сережки.
На земле лежат листки, маленькие лапушки.
Нам он, как хороший друг, лечит раны ног и рук! (Подорожник)

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Педагог: “А вы знаете, что из сбора лекарственных трав заваривают очень вкусный и полезный чай, он называется – фиточай. Вот лекарственные травы – душица, зверобой и медуница, я с собой их принесла, и сейчас мы с вами будем заваривать фиточай. А пока чай заваривается, мы подведем итоги нашей игры”.

3 этап. Итоговый.

Педагог: “Ребята, как здорово, что мы сегодня, хоть на несколько минут, окунулись в мир природы, во все многообразие ее животного и растительного мира. Убедились в том, что природа и человек – это одно целое. Человек живет на Земле в постоянном окружении растений и животных, ведь не зря говорят, что природа – это наш дом. И очень важно, чтобы вы, ребята, научились любить, ценить и охранять природу. И тогда жизнь станет для вас богаче и интереснее. Вы не будете равнодушными и бессердечными: кто любит природу, тот не испортит дерево, не сорвет цветок, не погубит птицу”.

Педагог:

“Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листья повилики,
На тропинке солнечные блики, 
Ястреба парящего на поле,
Полумесяц над речным простором,
Ласточку мелькающую в жите,
Берегите Землю! Берегите!”.

Подведение итога всей конкурсной программы. Слово жюри. Награждение детей.

Педагог: “Спасибо, ребята, за участие в игре “Экологическое ассорти”, гостям спасибо за присутствие на нашей конкурсной программе. До свидания”.

Участники ответили еще по 4 вопроса. Снова проводится игра со зрителями. 

2 игра со зрителями «Веришь – не веришь». 
Я буду задавать вопросы, вы же должны отвечать только «Да» или «Нет». За каждый правильный ответ зрители получают 1 жетон. Зритель набравший большее количество жетонов, может подарить один балл по своему выбору любой команде. 
1. Верите ли вы, что павлин лучший танцор? (Нет. Лучшим танцором по праву считается журавль. Вышагивают, приседают друг перед другом, взмахивая крыльями. По-особому переступают тонкие ноги, по-особому взмахивают серые крылья, по-особому изгибаются стройные шеи. Это особый танец – танец весны. Так описал танцы журавлей Николай Иванович Сладков. Лучше не опишешь, а лучше никто из птиц и не танцует.) 
2.Верите ли вы, что кукушка кукует не разевая рта (не открывая клюва)? (Да) 
3. Верите ли вы, что яйцо аиста самое крупное? (Нет) 
4. Верите ли вы, что у журавля рождается только один птенец, потому что журавль откладывает только одно яйцо? (Нет. Журавли откладывают по 2 яйца, но птенец у них остается один. Вылупившиеся птенцы тут же начинают жестокую драку, пока один не убьет другого, а родители стоят рядом и спокойно наблюдают за эти действием.) 
5. Верите ли вы, что дятел «барабанит» для того, чтобы кому-то что-то сообщить? (Да. Рано весной с вершин сухих деревьев раздается раскатистая барабанная дробь. Это пестрый дятел наигрывает на сухом сучке, сообщая другим птицам, что это его территория, что он здесь хозяин.. Это сигнал служит приглашением и для самки «Пожалуйста прилетай, здесь будет наш дом, здесь мы выведем наших птенцов») 
6. Верите ли вы, что у птиц память отсутствует? (Нет) 
7. Верите ли вы что страусы прячут голову в песок, чтобы освободиться от паразитов? (Да. И совсем не из-за страха, как принято считать, а санитарно-профилактическими целями. Закрыв свои большие глаза и опустив голову в горячий песок, страус ждет (сколько вытерпит), пока погибнут или сбегут с головы все паразиты. После этого он погружает в песок шею, грудь, взбивает песок крыльями, то есть принимает самые настоящие ванны.) 

После того, как участники игры ответят по 4 вопроса, проводится игра со зрителями. 
1 игра со зрителями «Рекорды в мире животных» 
За каждый правильный ответ зрители получают 1 жетон. Зритель набравший большее количество жетонов, может подарить один балл по своему выбору любой команде. 
(после ответа ведущий показывает иллюстрации животных, о которых идет речь, знакомит с дополнительными сведениями). 
1. Какое животное имеет самую большую массу тела? (Синий кит. Длина тела до 35 м, масса 130 кг) 
2. Назовите самую маленькую птичку (Колибри – пчелка. Масса 1,6 г, размах крыльев 7,5 см). 
3. Самая быстрая нелетающая птица? (Страус. Скорость бега до 72 км/ч) 
4. Самое высокое животное. (Жираф. Рост достигает 6 м) 
5. Самый быстрый хищник на Земле? (Гепард. Скорость бега 105-112 км/ч) 
6. Назовите животного-долгожителя.(черепаха – 150 лет, осел – 100 лет, слон – 70 лет). 
7. У какого насекомого самый чуткий нос? (Бабочка) 
8. Какая птица является чемпионом по нырянию? (Пингвин. Королевский пингвин – житель Антарктиды- ныряет до 200 м) 

Задачи:

— Продолжать способствовать формированию у детей основ экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей;

— Обобщить знания детей о правилах поведения в природе;

— Закрепить первоначальные представления о незаслуженно преследуемых животных; о неправильных взаимоотношениях человека с миром растений. Закрепить представление о назначении Красной книги.

— Развивать экологическое мышление на основе представлений о заповедниках и законах, которые регулируют поведение людей.

— Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к природе на основе конкретных знаний; вызвать чувство сопереживания. Создать у детей и родителей радостное настроение, вызвать желание участвовать в мероприятии.

Предварительная работа:

— Чтение художественной литературы (А. Плешаков, Г. Скребицкий, Е. Чарушин, В. Бианки, М. Пришвин, Н. Сладков, Г. Снегирев, К. Паустовский, Красная Книга РСФСР (животные и растения), Энциклопедии для детей).

— Дидактические, подвижные игры по данной тематике.

— Беседы, использование загадок, наблюдения.

— Рассматривание картин о природе заповедников в разные времена года.

— Участие в конкурсе рисунков о природе.

Оборудование:

— «Волшебное солнышко» — 10 цветных игровых дорожек, сходящихся к большому кругу.

— Карточки с тематическими вопросами.

— Дидактическая игра «Где, чей дом?»

— Иллюстрации с изображением животных и растений.

— Экологические знаки.

Литература:

— журналы: «Ребенок в детском саду» №6/2008 год, «Дошкольная педагогика» №6/2006 год.

— «В союзе с природой» — учебно-методическое пособие.

— Г. Н. Мочалова, Л.И.Шапеева «Знакомые незнакомцы» — игровые программы для детей.

— А. И. Волков «Встречи с растениями Камчатки».

КВН «Экологическое ассорти»

Воспитатель: — Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте, леса, реки, моря и озера, поля и горы! Здравствуйте, птицы и звери!

Если бы человек каждый день вот так вот здоровался не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы больше никогда не увидим — люди уничтожили их.

Иногда слышишь: человек-царь природы. Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы? Без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро нам дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения!

Ребята:

 Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Воспитатель: — Сегодня я пригласила вас, ребята, и ваших родителей поиграть в игру, которая называется «Экологическое ассорти». Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу. Она, как никогда сегодня нуждается в защите, заботе, любви.

-В игре победит тот, кто хорошо знает жизнь зверей, растений, птиц, умеет правильно вести себя в природе, готов ее оберегать. В игре принимают участие родители и дети старшей группы. У каждого игрока своя игровая дорожка с цветными секторами. Я буду задавать каждому игроку вопрос, соответствующий «тематическому» сектору. Если игрок ответил на вопрос правильно, он переходит на следующий сектор. При неверном ответе остается на месте. Побеждает тот, кто первым дойдет до круга и ответит на вопрос суперигры . Готовы? Тогда вперед!

ЗЕЛЕНЫЙ СЕКТОР:

Вопросы для родителей:

1. — Почему книга, в которую занесены редкие, исчезающие растения и животные, имеет красный цвет? (красный цвет — сигнал опасности, знак беды, которая грозит зеленому, живому наряду планеты).

2. — Назовите одним словом растения и животных, занесенных в Красную Книгу? (редкие, исчезающие, охраняемые).

3. — Кто осуществляет контроль и надзор за заповедными местами? (государство).

4. — Кто и что охраняется в заповедниках и заказниках Камчатки? (водоплавающие и околоводные птицы, промысловые звери, снежный баран, канадский бобр, гейзеры, рощи пихты изящной, лежбища морских животных).

5. — Существует ли месяц тишины в заповедниках? (да).

Вопросы для детей:

1. — Как называется книга, в которую занесены редкие, исчезающие растения и животные? (Красная Книга).

2. — Как называются территории, охраняемые законом? (заповедники, заказники, национальные парки).

3. — Назовите заповедники Камчатки (Кроноцкий, Командорский).

4. — Из набора иллюстраций выбери животных и растения, занесенные в Красную Книгу Камчатской области.

5. — Существует ли праздник — День заповедников? (да, 11 января).

ГОЛУБОЙ СЕКТОР:

Воспитатель:

Бом-бом-бом!

Начинается погром.

Выезжаем на природу,

Сколько здесь в лесу народу!

Здесь костер и там костер,

Банки, склянки, всякий сор…

Воспитатель: -Представьте, что вы оказались в лесу или на берегу озера и перед вами огромное количество разбросанного мусора, а ведь в лесу живут животные и птицы и это наносит непоправимый вред. Перед вами экологические знаки. Подумайте, что означает каждый знак, и дайте ему название. Объясните, почему.

ОРАНЖЕВЫЙ СЕКТОР:

Задание — «Угадай мелодию»

Воспитатель: — Каждому участнику игры я предложу для прослушивания музыкальный отрывок из знакомых произведений о природе. Вспомните их названия.

ФИЗМИНУТКА:

Воспитатель: -Пора и отдохнуть. Сейчас каждый из вас пусть загадает птицу или зверя, в кого бы он хотел превратиться. Встаньте за черту и изобразите своего зверя, а зрители попробуют отгадать его.

ФИОЛЕТОВЫЙ СЕКТОР:

 Если я сорву цветок —

Если ты сорвешь цветок…

Если все и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты.

И не будет доброты,

Если только я и ты,

Если мы сорвем цветы.

Воспитатель: -Посмотрите на эти иллюстрации (показываю выставку растений, которые занесены в Красную Книгу Камчатской области). Какое великолепное разнотравье!

Задание для родителей:

— Листья каких растений Камчатки здесь изображены? – листья изображены в осеннем наряде.

Задание для детей:

— Узнай растение, которое растет на Камчатке, по фрагменту.

Наводящие вопросы:

1 — Родственник сосны.

2 — Высокая трава, которую называют «медвежьим корнем».

3 — Королева камчатских лесов.

4 — Кустарник с морщинистыми листьями.

5 — Очень редкая орхидея.

6 — Трава 3-ех метровой высоты, которой весной питаются медведи.

7 — Самая распространенная орхидея на Камчатке.

КРАСНЫЙ СЕКТОР

 Все-все на свете нужны.

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых.

Нужны все на свете

Нужны все подряд:

Кто делает мед

И кто делает яд!

Задание для родителей:

1 — Что это за рыба, которая к старости становится горбатой? (горбуша).

2 — Это крупное животное, живет в тундре, имеет широкие копыта, они позволяют ему бегать по снегу, ими же он разгребает снег, чтобы достать себе корм (северный олень).

3 — Разделить на две группы предложенных животных:

-Кто не меняет шубку по сезонам;

-Кто меняет шубку по сезонам.

4 — Предлагаю иллюстрацию «На льдине». Найдите, где ошибка?

5 — Чешуей-огнем сверкая, мы красным — красны всегда там, где ходит наша стая, кажется, горит вода (нерка).

Задание для детей:

1 — Это животное является жителем Крайнего Севера. Это — прекрасный ловец, охотится за рыбой и тюленями (белый медведь).

2 — Кто здесь лишний и почему? (жираф, белый медведь, морж, олень).

3 — Предлагаю картинки с «домиками» животных. Надо определить, кто в каком домике живет (дидактическая игра «Где чей дом?»).

4 –На поверхность с мамой всплыв, он позавтракал слегка. За минуту сразу выпил 10 литров молока (китенок).

5 — Думал, кошка. Крикнул: «Брысь!». Оказалось это….Рысь.

Воспитатель: -После того как определились участники финальной игры, я предлагаю провести ИГРУ СО ЗРИТЕЛЯМИ:

1 — Какое хвойное дерево зимой теряет иголки? (лиственница).

2 — Чем можно кормить птиц? (зерном, семечками, семенами).

3 — Назови народные приметы, связанные с погодными явлениями (кошка свернулась клубочком — к похолоданию. Лягушки квакают — к дождю. Ласточки летают низко над землей — пойдет дождь).

4 — Зачем тигру полоски, а жирафу пятна? (для маскировки. Пестрый узор делает их незаметными среди деревьев и травы).

5 — Зачем цветам яркие лепестки и приятный запах? (они привлекают насекомых).

6 — О каком растении говорят, что оно жжет? (крапива).

7 — Какое растение богато витамином «С»? (шиповник).

8 — У какого растения цветки появляются раньше, чем листья? (мать-и-мачеха)

9 — Говорят, у кита есть усы. Где они расположены? (во рту).

10 — Что общего в деревьях и книгах? (листочки).

Зрителям, правильно ответившим на вопросы, вручаются поощрительные призы.

 СУПЕР ИГРА:

Воспитатель: — Сейчас наступило время для самого трудного вопроса нашего КВНа. Слушайте внимательно: — «Источник физической и духовной силы, флора, фауна, человек — все это можно назвать одним словом. Каким?

(ПРИРОДА)

Воспитатель: — Вот и подошел к концу наш КВН. Кто бы ни оказался впереди, с уверенностью можно сказать: сегодня победили дружба, смекалка и находчивость. Я думаю, что наша встреча сегодня не прошла даром, вы настоящие защитники природы.

Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете…

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

Друг природы — это человек, который любит, изучает, бережет и охраняет ее. Вручаю вам всем награды — медаль «Друзья природы».

(дети и родители под музыку награждаются медалями).

ПРИЛОЖЕНИЕ-ЛИСТЬЯ РАСТЕНИЙ:

-шеломайник

-крестовник коноплеволистный

-лапчатка

-одуванчик

-бодяк камчатский

-ольховый стланик

РАСТЕНИЯ КАМЧАТКИ :

-лиственница

-кедровый стланик

-пальчатокоренник остистый (орхидея)

-надбородник безлистный (орхидея, которая занесена в Красную книгу России)

-роза морщинистая (шиповник)

-шеломайник

-дудник медвежий(медвежий корень)

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1-«В мороз» сл. А. Барто, муз. М. Красева

2-«Пчела» сл. В. Викторова, муз. В. Герчик

3-«Яблонька» сл. И. Токмаковой, муз. Ю. Тугарикова

4-«Прогулка по лесу» сл. М. Танича, муз. Б. Савельева

5-«Дятел» сл. А. Фаткина, муз. Н. Леви

6-«Жаворонушки, прилетите-ка»

7-«Во поле береза стояла»

8-«Почему зимой медведь спит» сл. А. Коваленкова, муз. Л. Книппера

9-«Пингвин» сл. Л Дымовой, муз. Д. Львова-Компанейца

Автор: Юнак Светлана Леонидовна,
воспитатель,
МБ ДОУ «Детский сад № 27 «Почемучка»,  Камчатский край, Елизовский район, п. Новый, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Гонка за лидером

                       1.        С прилётом каких птиц считаемы начало весны? (Грачей)

                       2.        Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору? (В гору, с горы заяц катится кубарем)

                       3.        Какую пользу приносят черви? (Рыхлят землю)

                       4.        Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

                       5.        Пингвин птица или нет? (Да)

                       6.        Дерево – символ нашей Родины. (Берёза)

                       7.        Название, какого растения  говорит о том, где оно живёт? (Подорожник)

                       8.        Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы)

                       9.        Какой хищный зверь падок до малины? (Медведь)

                    10.      Какая птица подбрасывает своё яйцо в другие гнёзда? (Кукушка)

                    11.      Какая ягода бывает красной, чёрной, белой? (Смородина)

                    12.      Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет)

                    13.      Как называют зайчат, рождённых осенью? (Листопадники)

                    14.      Куда осенью деваются бабочки? (Гибнут с холодами, прячутся в щели, под кору)

                    15.      Самое сладкое дерево. (Липа)

                    16.      Зелёный покров земли. (Трава)

                    17.      Какой лесной низкорослый кустарник не знает листопада? (Клюква, брусника, вереск)

                    18.      Почему снегиря так назвали? (Прилетают с первым снегом)

                    19.      Какие животные спят зимой? (Медведь, ёж)

                    20.      Почему насекомых так называют? (От слова «насекать» - у них на брюшке насечки)

                    21.      Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябина, осина, клён)

                    22.      Коллекция засушенных растений. (Гербарий)

                    23.      Кто меняет шубу 2 раза в год? (Лиса, белка, заяц)

                    24.      Снег белый, а лёд… (Бесцветный)

                    25.      Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождливой)

                    26.      Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему лет? (По годовым кольцам)

                    27.      Что за трава, которую и слепые знают? (Крапива)

                    28.      Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Умирает)

   Конкурс «Живые синонимы»Если команда не отвечает, то вопрос переходит другой команде.

1.    Верность... (лебединая).

2.    Любовь и нежность... (голубиная).

3.     Большеглазый, как... (филин).

4.    Желторотый, как... (птенец, цыпленок).

5.    Болтать или трещать, как... (сорока).

6.     Щебетать, весело переговариваться, как... (воробей, птичка)

7.    Ворковать, как... (голубь).

8.     Накаркать (накликать беду), как... (ворона).

9.     Долбить (говорить одно и то же), как... (дятел).

10.  Величавая походка, как у … (павлина) (выступает будто пава).

3.        Тема «Звери»

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

1 конкурс «Экопроблемы»

Выдаются конверты. Дети составляют из фраз текст экологической проблемы.

1. Катастрофически сокращаются леса во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 1/3 территории.

2. Каждый год во в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.

3. Озеро Байкал, которое содержит треть мировых запасов пресной воды, потеряло способность самоочищаться.

4. За последние 60 лет на планете исчезли множество видов животных, сотни видов растений, птиц.