День знаний – 1 сентября
1 сентября во всех российских школах
отмечается День знаний. Этот праздник был официально учреждён Верховным Советом
СССР в 1984 году. И если для школьников средних и старших классов День знаний –
в первую очередь, первый день нового учебного года, который далеко не всегда
воспринимается как праздник, то для подавляющего большинства учеников начальной
школы – это, без сомнения, очень важный и волнительный день.
День знаний имеет свою праздничную специфику.
Традиционно 1 сентября начинается с торжественной общешкольной линейки, на
которой присутствуют все классы и педагогический коллектив в полном составе.
Друг за другом выступают директор школы, учителя, иногда гости праздника и
родители. Выступления должны быть короткими и выразительными, чтобы ученики
начальных классов не устали и не заскучали. После общих поздравлений, классы
расходятся по аудиториям, где их ждёт самый первый урок нового учебного года.
Как правило, это необычный урок, больше напоминающий встречу друзей после
длительного расставания. Ребята рассказывают о том, как провели лето, а
классный руководитель поздравляет их с новым учебным годом и вкратце
обрисовывает ожидающие школьников перспективы.
Свободная форма первого урока позволяет
обыграть его таким образом, чтобы он запомнился детям надолго и зарядил их
позитивной энергией на предстоящий год. При этом следует учитывать, что
возможности классного руководителя, как организатора праздничного мероприятия,
в данном случае сильно ограничены как во временном, так и в пространственном
отношении. Это значит, что праздник не должен быть слишком длинным, а проводить
его лучше непосредственно в классной аудитории. Идеальная форма праздника на
День знаний – это утренник или конкурсная программа, во время которой учитель
проверяет реальный уровень знаний учеников.
При создании праздничного мероприятия на День
знаний ни в коем случае нельзя упускать из виду главный повод, по которому
ребята "собрались". Праздничный сценарий должен быть тематически
связан со школой, учёбой и теми учебными предметами, которые учащиеся либо уже
прошли на предыдущей ступени школьного обучения, либо будут проходить в
наступившем году.
Сценарий Дня знаний
Действующие лица (взрослые):
буква А,
буква Б,
буква В,
буква Г,
буква Д,
буква Е.
После общешкольной линейки первоклассники
заходят в класс и рассаживаются по местам. Учительница приветствует ребят и
чётко представляется, называя своё имя и отчество. Затем она поздравляет ребят
с тем, что они, наконец, перешли из детского садика в школу и в нескольких
словах объясняет первоклассникам, что на ближайшие 10 лет школа станет для них
«вторым домом», что здесь они будут проводить большую часть своего времени,
найдут новых друзей и узнают много всего нового и интересного.
Далее неплохо было бы провести небольшую игру
на знакомство или просто попросить детей представиться, желательно в игровой
форме. Таким образом, можно будет убить сразу двух зайцев. С одной стороны,
дети узнают, как зовут их товарищей. С другой стороны, это поможет им немного
сблизиться, что необходимо для выполнения дальнейших заданий, входящих в
программу праздника.
Учительница. Ну
вот, мы все и познакомились. А для того, чтобы стать настоящими школьниками,
вам надо пройти обряд посвящения в школьники. Но для начала давайте повесим
табличку с номером нашего класса. Сейчас я её вам покажу. Она здесь, в ящике
стола… Учительница роется в ящике своего стола какое‑то время, но не находит
табличку .
Учительница (удивлённо сама себе). Но куда же она делась? (Роется в других ящиках, затем обращается к
ребятам). Ребята, вы табличку не видели? Такую небольшую, белого цвета, на
деревянной палке…
Ребята отвечают, что не видели. Тогда
учительница обращается с тем же вопросом к родителям, присутствующим в классе.
Учительница. А
вы, папы и мамы, тоже не видели таблички?
Родители отвечают. Тут учительница вскрикивает
и достаёт из ящика стола сложенный листок бумаги.
Учительница. Ой,
что это? Записка какая‑то…
Учительница либо сама зачитывает вслух
записку, либо просит помочь ей кого‑нибудь из умеющих читать ребят. В последнем
случае необходимо позаботиться о том, чтобы записка была написана печатными,
легко читаемыми буквами.
В записки написано следующее:
"Привет, ученички! Учиться собрались?
Настоящими школьниками решили стать? Ну‑ну… Не выйдет у вас ничего! И 1
"__" классом вы не станете! Потому что табличку я у вас украла, и не
собираюсь её отдавать. Место, где спрятана табличка, знают только я да
несколько букв, но выведать его смогут только очень дружные ребята. Посмотрим,
получится ли у вас. Попробуйте, попробуйте, а я посмеюсь.
Ваша вредная старуха Шапокляк"
Учительница. Ой,
как же так?! Старуха Шапокляк украла нашу табличку, а без неё мы не можем
провести обряд посвящения в школьники. Надо найти табличку, и немедленно. Вы же
ведь дружные ребята, правда?
Дети. Да!
Учительница.
Тогда давайте пойдём к буквам и спросим у них, где находится табличка.
Учительница выходит из класса и направляется
на улицу, где первоклассников ждут взрослые, изображающие буквы алфавита.
Первоклассники следуют за учительницей.
Первой ребят встречает БУКВА А, в шляпе из
половинки арбуза.
Буква А (разговаривая сама с собой и
загибая один за другим пальцы). Арбуз! Апельсин!
Ананас! Абрикос! Аппети‑и‑и‑итненько!!! Ещё айва и авокадо. Обожаю! (Слово
«Обожаю» произносится через "а"). Аквариум с актиниями хочу.
Обзаведусь обязательно. А ещё арифметику обожаю. Астрономию и алгебру. Люблю
автомобили и антиквариат… (Замечает ребят, которые столпились вокруг). А вы кто
такие? А‑а‑а?
Дети отвечают, что они новые ученики этой
школы. Точнее, почти ученики, так как им надо пройти ещё обряд посвящения в
школьники, но они не могут этого сделать, так как старуха Шапокляк украла
табличку с номером класса. После этого они просят букву А помочь им найти
табличку.
Буква А лукаво смотрит на ребят и отвечает,
что точно не знает, где находится табличка, но у неё есть небольшой клочок
бумаги, который может оказаться полезным в поисках таблички. Только получить
этот клочок бумаги можно в том случае, если выполнить особое задание.
Задание буквы А
Буква А даёт первоклассникам верёвку просит их
встать в круг, лицом внутрь круга. Верёвку надо держать в руках за спиной,
чтобы она образовывала кольцо вокруг круга. Задача первоклассников – построить
из веревочного кольца треугольник. Иными словами, ребята должны перестроиться
таким образом, чтобы получился веревочный треугольник. Действовать надо
слажено!
После того, как дети справятся с заданием,
буква А отдаёт им обещанный клочок бумаги, на котором что‑то написано. Это
часть записки, которую школьникам придётся собрать из нескольких клочков
бумаги. Предварительно записку разрезают на несколько частей (по количеству
участвующих в празднике букв). Каждая последующая буква даёт ребятам только
одну часть записки. Когда ребята получат все части, надо будет собрать записку
и прочитать, в каком месте спрятана табличка. Учительнице следует заранее
предупредить ребят, чтобы они не ломали голову над запиской, пока не соберут
все её части. Желательно, чтобы записка была составлена таким образом, чтобы о
месте, где спрятана табличка, можно было узнать только при наличии всех её
частей.
Следующий этап игры – встреча с БУКВОЙ Б. У
взрослого, изображающего букву Б, на шее висит барабан, а в руках он держит
корзинку с бубликами и баранками. На ногах – болотные сапоги.
Буква Б (ребятам).
Будете брать бублики, баранки? Берите, берите! И больше! Баранки – блеск!
Объеденье! Берите, берите… (Меняя интонацию). Но берегитесь: болото! Будете
перебираться – берите быстро бумагу! Болото – бяка! Будьте бдительны!
Задание буквы Б
Буква Б даёт ребятам 2 больших газетных листа
или куска обоев. Все ребята становятся на один газетный лист и на некотором
расстоянии от него кладут второй лист. Поочередно, один за другим, ребята
перепрыгивают с первого газетного листа на второй. После этого первый лист
необходимо поднять и положить на некотором расстоянии от второго листа, на
котором сгрудились ребята. Теперь они должны по одному перебраться на первый
газетный лист… И так далее, пока все не доберутся до того места, где «кончается
болото».
Дети получают от буквы Б вторую часть шифровки
и спешат на встречу со следующей буквой.
БУКВА В встречает первоклассников с ведром в
руках. В ведре лежит третий кусок шифровки.
Буква В. Ведро
возьмите. Оно волшебное. Вон какое вымахало! Внутрь всё, что хочешь, влезет:
хоть ворона, хоть воробей! И влезет, и вылезет! Возьмите ведро, выручите! Отдам
дешево! Вообще даром! (Лукаво улыбается и подмигивает ребятам). Всего
лишь за одно малю‑ю‑ю‑юсенькое задание.
Задание буквы В
Ребята должны построиться по датам рождения,
начиная с тех, кто родился в самом начале января и заканчивая теми, у кого день
рождения – в конце декабря. В принципе, строиться можно по‑всякому: по именам
(если дети знают алфавит), по номерам домов, по этажам и пр. Детишкам, не
знающим ни алфавита, ни цифр, можно предложить построиться по росту или по
размеру носов.
Следующий этап пути – встреча с БУКВОЙ Г.
Буква Г. Говорите
громче: глуховата я, да и галки галдят! Ох, глупая я, горемыка. Ну, ничего:
пойду гулять – гирю найду. Год потренируюсь – грузчиком стану. Горевать не
буду! (Вдруг останавливается и показывает на какой‑нибудь мусор).
Глядите: грязь! На лавочку – гоп! Гуськом, гуськом, голубчики!
Задание буквы Г
Через «грязь» ведёт узкая скамья, взятая из
спортзала. На другом конце скамьи спрятан конверт с четвёртым кусочком записки.
Задача ребят – построиться на скамье, после чего последний в ряду ребёнок
должен пройти по скамье и сойти первым, затем предпоследний, затем третий с
конца и т. д. Ступать нужно осторожно, чтобы не столкнуть со скамьи
стоящих на ней ребят.
Буква Г. Я же
говорю – глупая я, горемыка. Всё наоборот делаю и других заставляю. Ох, горько
мне…
Когда все ребята пройдут по скамье, буква Г
показывает, где спрятан конверт с запиской. После этого на усмотрение
проводящего конкурс можно попросить ребят пройти скамью в обратном направлении
– чтобы первыми прошли те, кто был последним в первой части конкурса.
Следующее задание даёт БУКВА Д, которая
встречает ребят с дудкой в руке.
Буква Д. Добрый день,
друзья! Я – буква Д. Довольно добрая. Даже дружелюбная. Дюже люблю добрые
песни. Давайте споём песню, да? Только дружно. Все вместе. Если не дружно –
дело дрянь! Дохлый номер! Договаривайтесь, какую песню петь будете, а я пока
отдохну. День‑деньской дурака валять – виданное ли дело!
Задание буквы Д
Задание буквы Д заключается в том, чтобы
исполнить песню. Ребята совместно выбирают, какую песню они будут петь. Слова
песни должны быть знакомы всем ребятам без исключения.
Буква Д. Ну что,
договорились? Дудку дать?
Буква Д протягивает первоклассникам дудку, но
те отказываются. Дети, под руководством учительницы, исполняют выбранную песню.
После того, как дети получат очередную часть
записки от буквы Д, их путь пролегает в направлении БУКВЫ Е.
Буква Е . Едете?
Дети. Едем!
Буква Е (преграждая детям путь). Дальше не проедете. Ещё чего! Съезд ежей впереди. Ежи не пускают,
ёлки‑палки! Ни пройти, ни проехать нельзя. Медведи на велосипеде – и те не
проехали, повернули обратно. Ещё бы: ежей десятки! Съедят, если что! (Шёпотом).
Правда, есть один способ… Непростой… Для смелых…
Задание буквы Е
На асфальте рисуется длинная линия или
кладётся верёвка. Задача первоклассников – друг за дружкой, по одному, пройти
вдоль линии/верёвки с закрытыми глазами или расставив руки в стороны и
запрокинув голову вверх. Пока один ребёнок выполняет задание, остальные ребята
помогают ему идти ровнее при помощи словесных подсказок – «чуть‑чуть направо»,
«левее», «правильно, всё время прямо» и пр.
Испытания на празднике могут быть другими, но
в любом случае, их не должно быть больше 6–8.
После всех выполненных заданий первоклассники
складывают записку из кусочков и таким образом узнают, где спрятана табличка с
номером их класса. Следуя указаниям, они находят табличку, а рядом с ней –
праздничное угощение (например, конфеты). Праздник завершается поздравлениями
учительницы, что теперь‑то ребят можно с чистой душой назвать школьниками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.