Праздник "Прощание с "Азбукой""
Цель: подвести итог проделанной работы на уроках обучения грамоте; активизировать познавательную деятельность учащихся воспитывать любовь к чтению.
Оборудование: ТСО: мультимедийный проектор, экран для проектора, электронный носитель с компьютерной презентацией; записи на доске, элементы букв, слова, написанные на карточках или на доске, нарисованные буквы у учащихся.
Ход урока:
Организационный момент
Учитель (У.). Сегодня у нас необычный урок: в нашем классе гости – ваши родители. Они пришли посмотреть на вашу работу, узнать, чему вы научились. Необычен этот урок и потому, что мы сегодня прощаемся с вашей первой учебной книгой – Азбукой. (Слайд 1)
Мы начинаем наш урок-путешествие. (Слайд 2)
Работа над темой урока
(Слайд 3)
У. Азбука. Кто знает, почему ее так назвали?
Дети (Д.). В старину буквы «А» и «Б» назывались «аз», «буки», по названию букв книга названа азбукой.
У. Кто создал славянскую азбуку?
(Слайд 3)
У. Что мы делаем с помощью букв?
(Д. При помощи букв обозначаем звуки на письме, читаем, пишем.)
У. Как мы воспринимаем звуки?
(Д. Мы их слышим, произносим.)
У. Я вам предлагаю выполнить задание «Слушай внимательно». Я читаю вам слова, вы внимательно слушаете, выделяете первый звук в каждом слове. Из этих звуков получится слово.
Крот Бабушка
Ночь Умница
Иволга Кран
Грач Волк
Астра Анна
У. Какие слова у вас получились?
Д. Книга, буква.(слова вывешиваются на доску)
У. Что общего у данных слов?
Д. В этих словах по 5 звуков: по 3 согласных и по 2 гласных, 2 слога, в этих слова ударение падает на первый гласный звук. Оба слова отвечают на вопрос что? Стоят в единственном числе.
У. Молодцы, успешно справились с заданием, продолжим наш урок.
Пока мы упражнялись со звуками, жучок-буквоед подъел буквы. Давайте, восстановим их. (На доске изображение фрагментов букв).
Предлагаю дописать буквы и правильно назвать их.
Дети по одному выходят к доске, дописывают буквы: И, М, Б, Я, К, Ю.
У. Чего больше в русском языке: звуков или букв?
Д. Букв, ведь Ь и Ъ не обозначают звуков.
Нет, звуков больше. Есть буквы, которые обозначают два звука, например, звуки [м], [м‘] обозначаются одной буквой «М».
У. Молодцы, вы разобрались в этом сложном вопросе. Действительно, в русском языке больше звуков (42), чем букв (33).
( Форзац учебника 2) Разделите буквы русского языка на три группы.
Д. 1. Буквы, обозначающие гласные звуки.
2. Буквы, обозначающие согласные звуки.
3. Буквы, не обозначающие звуков.
(Слайд 5)
У. Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Ваш выход, гласные! (Выходят дети, у которых (на платках, шапках и др.) нарисованы буквы, обозначающие гласные звуки).
Буква А сладка на вкус,
Словно сахарный арбуз.
Буква Е есть в слове «ель»,
Заметает ель метель.
Буква Ё есть в слове «ёж»,
Ты легко её найдешь!
Буква И.
И – игрушки,
И – игра.
Любит игры детвора!
Буква О.
О – похожа на колечко,
Словно шерстка на овечке.
Буква У.
Замычит буренка: «Му-у!»
Узнаёте букву У?
Буква Ы.
Буква Ы есть в слове «бык»,
Травку бык щипать привык!
Буква Э.
Этот дом похож на ваш –
У него один этаж.
Буква Ю.
Скачет Юля, как юла,
Хоть и ростиком мала!
Буква Я.
Ты твердишь всё: «Я да я!
Всех умнее я, друзья!»
Не забудь, что буква Я –
Самая последняя!
У. Буквы, разделитесь на две группы!
Д. Гласные, обозначающие мягкость согласного на письме. Гласные, обозначающие твердость согласных.
У. Попробуйте из данных букв составить слова: А, О, И, У.
Д. Ау, уа – и все слова. Нужны согласные.
(Слайд 6)
У. Согласные!
А согласные… согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
У. На какие группы можно разделить согласные?
Д. На звонкие и глухие, твердые и мягкие. Если нужно разделить на три группы, то можно так: на непарные звонкие, непарные глухие, парные звонкие и глухие.
У. Прошу выйти «буквы», обозначающие звуки, по предложенным группам.
1-я группа
Буква Й.
Йогурт из малины
Самый наш любимый!
Буква Л.
Лето, ливень, листопад,
Я любой погоде рад!
Буква М.
Букву М узнал я рано,
Ведь она есть в слове «мама».
Буква Н.
Н – веселый Новый год,
Скоро в гости к нам придет!
Буква Р.
Р – рычит, как будто рысь,
Эй, меня остерегись!
2-я группа
Буква Х.
Веселится буква Х:
Хи-хи-хи да ха-ха-ха!
Буква Ц.
Кап-кап-кап – за каплей капля
Мелкий дождик моросит.
Буква Ц, как будто цапля,
На одной ноге стоит.
Буква Ч.
Чашки, чайник, сладкий чай,
Что за буква? Отвечай!
Буква Щ.
Буква Щ есть в слове «щит».
От удара он трещит!
3-я группа
Буква Б.
По полю барашек белый
Темной ночью брел несмело.
Блеял он: «Боюсь я! Бе-е-е!»
Узнаете букву Б?
Буква В.
Буква В есть в слове «вол»,
Я её легко нашел!
Буква Г.
Что за грохот? Что за гром?
Букву Г принес нам гном.
Зацепился он за гвоздь
И упал наш бедный гость!
Буква Д.
Буква Д, как будто дом,
Я в деревне жил в таком.
Буква Ж.
Узнаешь знакомый звук?
Буква Ж жужжит, как жук.
Буква З.
З звенит, словно звонок,
Нас торопит на урок.
Буква К.
Буква К, как куколка,
Славненькая буковка!
Буква П.
П – прекрасные подарки
Принесли в пакете ярком.
Буква С.
С – свистит, словно свисток:
Удирайте со всех ног!
Буква Т.
Взял я толстую тетрадь,
Буду букву Т писать.
Буква Ф.
Я в лесу нашла фиалку –
Только рвать фиалку жалко!
Буква Ш.
Я шуршу, как будто шины,
Есть я в слове и «машина»,
И собой я хороша!
Вы узнали букву Ш?
У. Согласные, найдите свои пары!
Д. Б – П, В – Ф, Г – К, З – С, Д – Т, Ж – Ш.
Физкультминутка
У. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если услышите в начале слова согласный, то приседаете.
Утюг стол книга апельсин
Окно школа лошадь карандаш
Мост урок ириски жук
Доска карандаш эхо ослик
Загадки. (Слайд 7-32)
А — лягушку проглотил (аист)
Л — тележку покатила (лошадь)
Д — откроем и войдем (дверь)
Ш — на елке мы найдем (шишка)
О — жужжит и больно жалит (оса)
П — в лесу деревья валит (пила)
В — чирикает на ветке (воробей)
Т — рычит на нас из клетки (тигр)
М — спасается от кошки (мышка)
Ц — в горшочке на окне (цветок)
Н — приятный любит запах (нос)
К — на мягких ходит лапах (кошка)
Щ — усердно чистит зубы (щетка)
3 — велит надеть нам шубы (зима)
ч — с собою домик тащит (черепаха)
Э — откликнется из чащи (эхо)
С — по шерстке мы погладим (собака)
Ё — мы к празднику нарядим (ёлка)
И — в лесу на курьих ножках (избушка)
Г — лежат у нас в лукошке (грибы)
Ф — мерцает огоньком (фонарь)
Ю — завертится волчком (юла)
Е — в лесу с куста мы ели (ежевика)
Р — вокруг луны летает (ракета)
X — к обеду на столе (хлеб)
Я — на каждом корабле (якорь)
(Слайд 33) Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
А называется строй ...(алфавит)
(Слайд 34) Чтение алфавита.
Игра «Буква заблудилась».
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И — хозяйничает в нём!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Закричал охотник: — Ой!
Двери гонятся за мной!
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме: —
Там ползёт зелёный лук
С длинными усами!..
Посмотрите-ка, ребятки:
Раки выросли на грядке!
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей.
Мы собирали васильки.
На головах у нас — щенки.
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.
Жучка будку не доела:
Неохота. Надоело.
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.
Синеет море перед нами.
Летают майки над волнами.
Врач напомнил дяде Мите:
— Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять цапель перед сном.
Сели в ложку и — айда! —
По реке — туда, сюда.
На болоте нет дорог.
Я по кошкам — скок да скок!
Забодал меня котёл,
На него я очень зол!
На волке — сметана,
творог, молоко.
И рад бы поесть,
да достать нелегко...
У. А теперь поиграем со словами.
Игра «Подскажи словечко».
Ведущий. Скажу я слово «высоко»
А ты ответишь – (низко).
Скажу я слово «далеко»,
А ты ответишь – (близко).
Скажу тебе я слово «трус»,
Ответишь ты – (храбрец).
Теперь «начало» я скажу,
Ну, отвечай (конец).
-Как называются такие слова?(Антонимы)
большой – маленький, широкий – узкий, день – ночь, хорошо – плохо, умный – глупый.
утро – вечер, светлый – тёмный, кислый – сладкий, толстый – худой, высокий - низкий.
Игра «Весёлые вопросы»
Ведущий. А сейчас мы проведём небольшой экзамен на сообразительность.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы. Будьте внимательны.
За чем язык во рту? (за зубами)
По чему летают самолёты? (по воздуху)
По чему одни люди ходят в ботинках, а другие в сапогах? (по земле)
От чего плавают утки? (от берега)
Какой месяц короче всех? (май – 3 буквы)
Чем заканчивается карнавал? (буквой л)
Игра «Сочинитель».
Ша-ша-ша - мама моет малыша.
Жу-жу-жу - ..............(молока дадим ежу).
Ель-ель-ель - ..............(мы купили карамель).
Зо-за-зы - .................(убегаем от грозы).
Ро-ры-ра - .................(у мышонка есть нора).
Игра «Второе название животного».
Ведущий. Каких зверей так называют?
Косой – (заяц).
Косолапый – (медведь).
Наседка – (курица).
Серый разбойник – (волк).
Лесной доктор – (дятел).
Пернатая кошка – (сова).
Рыжая плутовка – (лиса).
Станция “Сказочная”(Слайд 35, 36)
Вы все любите сказки и знаете их. Вы должны назвать сказку, из которой услышите отрывок.
1.
Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает. (“Лиса и журавль”)
2.
– Кто, кто в домике живет? Кто, кто в невысоком живет?
– Я, мышка-норушка.
– Я, лягушка-квакушка. А ты кто? (“Теремок”)
3.
А лиса сидит и приговаривает: “Битый небитого везет, битый небитого везет”. (“Лиса и волк”)
4.
Зашел Иван-Царевич в топкое болото. Смотрит – сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. (“Царевна-Лягушка”)
Некоторые сказочные герои прислали телеграммы. Давайте вместе угадаем, кто же их прислал.
(Слайд 37, 38)
Телеграммы:
Гуси – лебеди догоняют! (Алёнушка. “Гуси – лебеди”)
Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко. (Мышка. “Курочка – ряба”)
Все козлята найдены! (Коза. “Волк и семеро козлят”)
Всё вижу из короба! ( Машенька. “Маша и медведь”)
Исправьте ошибки в названиях сказок. (Слайд 39- 41)
Снежная принцесса. (Снежная королева.)
Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
Илья-царевич и Серый волк. (Иван-царевич и Серый волк.)
Свёколка. (Репка.)
Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)
Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
Дети поют частушки
1. Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно.
Пропоем мы вам частушки
Просто замечательно.
2.Форма новая надета:
белая рубашечка,
Полюбуйтесь на меня —
какая первоклашечка.
3.Я свои задачи знаю:
Всем по дому помогаю,
Сам уроки я учу –
Я примером стать хочу.
4.Почему твои задачи
Решены опять отцом?
– Так ведь мама не успела –
Занималась холодцом!
5.А мамулечки у нас
просто раскрасавицы.
Вот поэтому они
нашим папам нравятся.
6.А дедули и бабули -
наши выручалочки.
Ведь родители без них -
словно ноль без палочки.
7. Мы собрали вас сюда,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
8. Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня наконец-то
Изучили алфавит!
9. Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
10. Я читаю очень быстро,
В школе все гордятся мной.
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной.
11. Тыщу слов в минуту нынче,
Как машинка, я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом «проглочу»!
12. Мы простимся с Азбукой,
И рукой помашем,
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем!
13. Мы пропели вам частушки
хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
чтобы вы нам похлопали.
Станция «Бюро находок» (Слайд 42)
Учитель: Вам необходимо найти конец к пословице. Объяснить пословицу.
Как аукнется,
Тому не пропасть
Написано пером,
Светит, да не греет
Кто грамоте горазд,
Так и откликнется
Зимнее солнце что мачеха:
Не вырубить и топором
(Как аукнется, так и откликнется. Написано пером, не вырубить и топором. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Зимнее солнце что мачеха: светит, да не греет.)
А вот станция «Волшебная», где говорят только волшебные слова. (Слайд 43)
Учитель: Из набора букв нужно собрать слова: саписоб, пжойалстуа, йвсвруадтзет
Прочитаем полученные слова. (Спасибо, пожалуйста, здравствуйте.) Как называются такие слова?(Вежливые.) А вы не забываете о них? Знаете, когда их нужно употреблять?
III. Подведение итогов
-Наш урок подходит к концу.
-Для торжественного посвящения первоклассников в юные читатели прошу первоклассников встать.
Обещайте, бережно относится к каждому учебнику, каждой книге. (Обещаем)
Обещайте подружиться с книгой. (Обещаем)
Обещайте стать активными читателями и повысить технику чтения. (Обещаем)
У. Вы успешно справились со всеми заданиями. Вот и подошло время расставания с книгой «Азбука». Скажем ей «спасибо» (Слайд 44, 45) .
Дети поют песню "Учат в школе".
Родители вручают детям книги в подарок.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.