Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий презентации проекта «Его Величество Письмо».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Сценарий презентации проекта «Его Величество Письмо».

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Михайловки Волгоградской области».





Сценарий презентации проекта

«Его Величество Письмо».



4 научно доказанных преимущества письма от руки









Автор: Егорова Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов

.



Михайловка, 2013год

Цель: учить писать письма.

Задачи:

I Образовательная:

1.Познакомить учащихся  с жанром письма как древнейшим средством общения людей и его основными современными разновидностями; познакомить со структурой письма и правилами его написания.

2.Формировать коммуникативную компетентность учащихся (умение правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, умение работать с книгой и со словарями, владение языковыми нормами современного русского языка, умение работать с информационно-коммуникационными технологиями)

II. Развивающая:

1. Совершенствовать навыки самостоятельной работы.

2. Развивать навыки речевого этикета.

III. Воспитывающая:

1. Воспитывать уважительное отношение к собеседнику.

2. Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

Что предстоит узнать в ходе проекта.

  • Что такое письмо?

  • Зачем люди пишут письма?

  • Нужны ли письма сегодня?

  • Умеем ли мы писать письма?

  • Как правильно подписать конверт?

  • Существует ли этикет написания писем?

  • Что такое фронтовые треугольники?

Оборудование урока:

1) сообщения учащихся;

2) ИКТ учащихся (презентация «История возникновения письма», презентация «Всё о бумажных письмах»;

видеоролик «Фронтовые треугольники»;

3) выставка книг «Письма, письма, письма…»;

4) выставка марок из частных коллекций;

5) стенды «Письмо шло пять тысячелетий»,

6) лучшие детские письма;

7) выставка детских поделок;

8) продукт проекта – журнал для детей и их родителей «Всё о письмах».





Ход урока.

Страница1. Введение в тему урока.

Учитель.

Вновь наступило время для письма,

И тяга есть у нашего народа.

Традиция, приятная весьма:

Опять на письма появилась мода.

И значит, рано начали тужить,

Что очерствело сердце человека.

Нет, жанр эпистолярный будет жить,

Не поддаётся он причудам века! Н.Вершинин

-Это мнение поэта Николая Вершинина о письмах.

Но есть и другое мнение. Давайте терпеливо выслушаем его.

(выходят дети с телефонами, планшетами, пейджерами)

1.Разговор по телефону

-Зравствуй!

-Привет!

-Как дела?

-Да идут понемногу.

-Ну тороплюсь, до свиданья.

-Пока.

2.-Пойдём погоняем (мальчик с мячом)

- Не видишь, я занят. Игра по приколу.

-А с кем ты играешь?

-Сам с собою.

3. Подумаешь письма! В век компьютерной связи

Письма друг-другу писать нужно разве?

Пейджер, мобильный – они нынче в моде.

Письма в историю как бы уходят.



Страница 2. Проблемный вопрос и пути его решения.

Учитель:

.Сегодня как никогда актуальным становится вопрос общения между людьми, зачастую отписываясь сухими строчками SMS или e-mail мы не чувствуем своего собеседника, его переживаний, радостей и огорчений. Эпистолярный жанр всегда стоял на первом месте по развитию культуры письма, грамотности. На сегодняшний день это одна из главных проблем нашего поколения.

Зачем человеку письма нужны?

Полезны они или вовсе вредны?

Вопрос не простой, я ,ребята, скажу,

Поэтому на обсужденье его выношу.



(говорят дети из разных групп)

- Мы сходим на почту, что у нашего дома.

Узнаем, как письма находят к адресату дорогу.



-Мы попросим учителя нас научить,

Как другу письмо надо нам сочинить.

-Узнаем из книг, откуда оно,

Пришло к нам самое первое письмо.

-Узнаем, какие письма бывают,

И для чего их вообще отправляют.

-Я видел в музее фронтовое письмо.

Вниманье наше заслужило оно.

-Запишем выводы на бумаге,

А может оформим в красивом журнале?

Учитель. Так начинался наш проект. А теперь смотрите и слушайте, слушайте и смотрите, что же у нас получилось. Презентацию проекта предлагаю провести в форме устного журнала. Каждая группа предоставит свои странички, а вместе получим журнал для детей и их родителей, который назовём… Давайте подумаем вместе.

Обратимся к словарю. Что такое письмо? (ученик со словарём)

Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.

Письмо – диалог адресанта и адресата.

Письмо – почтовое отправление в виде почтового конверта с письменным сообщением или документами.

Письмо – это способ передачи речи на расстояние и во времени.

Письмо – величайшее достижение человечества.



Страница 3. Историческая. Первые шаги человечеств к изобретению письма.

Учитель

В те времена, когда люди не умели писать, они передавали всю информацию из уст в уста, устно. Однако человек не мог пересказать услышанное дословно, так как запомнить звучащий текст и точно его воспроизвести очень трудно. Необходимо было дополнительное средство общения, способное преодолевать пространство и время, помогающее сохранять, накапливать и передавать информацию, опыт последующим поколениям.

1 ученик

Самые древние сведения о почте относятся к Ассирии и Вавилону. Как известно из курса истории люди, населяющие эти древние страны, писали клинописью на глиняных табличках. После обжига таблички с текстом письма, ее покрывали слоем глины, на котором писался адрес получателя. Затем таблички снова обжигались. В результате выделения при повторном обжиге водяных паров табличка — «письмо» и табличка – «конверт» не становились единым куском. «Конверт» разбивали и читали «письмо». Так обеспечивалась тайна переписки в те далекие времена. До наших дней дошло два таких «письма». Они вместе с «конвертами» хранятся в Лувре.

2 ученик

Мы попробовали написать несколько слов на глиняных табличках. Конечно, это неудобно, но сувениры получились интересные.

Учитель

Первыми такими средствами были окружающие человека предметы, которые становились символами – условными обозначениями какой-нибудь идеи, мысли или понятия.
http://www.svetozar.ru/lingvo/history/lyaga.jpg

3 ученик (Чистохина Даша)

Так возникает предметное «письмо». Об одном таком предметном послании рассказал древнегреческий историк Геродот (V в. до н. э.). Он писал, что скифы отправили персам, с которыми воевали, необычные дары. Это были лягушка, мышь, птица и пять стрел. (Животные и птица были живые, настоящие.) Персы оказались в затруднении. Им предстояло понять символический смысл присланных даров.

Персидский царь Дарий I увидел (или хотел увидеть) в этом послании знак покорности своих врагов. Он решил, что таким образом скифы признают своё поражение: мышь и лягушка, живущие в земле и воде, символизируют земную и водную стихии, которые скифы отдают ему во владение. Птица, по мнению царя, могла быть символом быстрого бегства противника, а стрелы – отказа от сопротивления.

Совсем иначе расшифровал это живое послание один из приближённых царя: «Если вы, персы, не научитесь скакать по болотам, как лягушки, прятаться в норы, как мыши, и летать, как птицы, то вы все погибнете, осыпанные нашими стрелами». Придворный мудрец оказался прав. Скифы победили персов в этой войне.

4 ученик О чём рассказывали ракушки и узелки

Различные виды предметного «письма» существовали у народов Северной и Южной Америки и Африки. Такие послания сообщали о мире, войне, бедствиях, числе воинов, количестве проданных или взятых в долг товаров.

Для передачи информации у народов Северной Америки, например у ирокезов, использовались раковины определённого цвета, нанизанные на шнур. Получалось что-то наподобие цветных бус. Из раковин плели разноцветные пояса с условным узором. Цвета раковин осмыслялись символически. Белый цвет обозначал благополучие, мир, здоровье, красный или фиолетовый – войну, зелёный – хлеб, чёрный – смерть. Такое предметное «письмо» североамериканских индейцев называлось вампум.

http://www.svetozar.ru/lingvo/history/Ling-1.gif
Кипу

У индейцев, живших на территории Перу в XII–XVI вв., существовал другой вид предметного «письма» – кипу, иликвипу, то есть узелковое «письмо». 

С длинного толстого шнура или палки свисала бахрома из тонких разноцветных верёвочек разной длины. На них завязывались узелки, в результате чего образовывалось хитрое сплетение. Количество и форма узлов обозначали числа: простые узлы – единицы, двойные – десятки, тройные – тысячи. Цвет верёвок обозначал считаемые предметы: жёлтый – золото, красный – воинов и т.д.

Учитель
Следующим шагом к изобретению начертательного письма  – письмо рисунками.

Сначала возникли рисунки, а наносились они на предметы обихода, на стены пещер и поверхность скал. Рисовались они и на камнях, на рогах и костях животных.



http://www.svetozar.ru/lingvo/history/Ling-3.gif


5ученик
Так рождалось
 картинное «письмо», или пиктография. Такое письмо ещё сохраняло связь с наскальной живописью.

В чём же отличие пиктограммы от рисунка? Рисунок изображал конкретный предмет или существо, создавался по случаю, важному, значимому для рисующего (например, необычное событие, удачная охота или рыбная ловля).






Пиктограмма «Человек пошел на охоту, добыл шкуру зверя, охотился на моржа, плыл на лодке с другим охотником, заночевал».

Люди писали на гладко выструганных дощечках, на глиняных плитках, на пальмовых листьях, на коже животных. Писали на том материале, который легче найти или изготовить.

Самый древний писчий материал — это пергамент, свежая баранья кожа.

Бумагу изобрели в Китае. Заслуга этого великого изобретения приписывается китайцу Чай Луню, который жил примерно около двух тысяч лет назад.

Чай Лунь делал бумагу из шелка. Затем на изготовление бумаги пошло льняное и конопляное тряпье и древесная кора. Так появились бумажные письма.


Учитель.

Изобретение письма открыло новую эру в жизни людей, это было волшебство. Возникло дополнительное к устной речи средство общения. Люди, живущие далеко друг от друга получили возможность обмениваться своими мыслями, делиться открытиями.


Страница 6. Получаем и читаем письма.

(Стук в дверь. Входит почтальон)

Здравствуйте, дети!

Я весёлый почтальон,

Детям я давно знаком.

Много писем и газет,

Разноцветные конверты,

И открытки, и пакеты,

И посылки, телеграммы

Доставляю всех их вам я. М. Лаписова

(Песню про почтальона поют все дети)

-Письмо от Ю.А.Гагарина к школьникам.

Учитель. Ребята, нам письмо из прошлого столетия.

Дорогой мой друг!

Поздравляю тебя. Вот ты и стал третьеклассником.

Все люди на земле: лётчики, агрономы, рабочие и моряки, инженеры и артисты – начинали учиться с первой буквы на доске, с первого слова в букваре.

Но в школе ты станешь не только грамотным человеком – ты научишься дружить. Тогда класс будет не просто классом, а коллективом. В коллективе все болеют друг за друга, один за всех и все за одного. Есть такое хорошее правило у людей.

Дорогой друг! Желаю тебе счастья, здоровья, успехов в учёбе.

Юрий Алексеевич Гагарин.

- Прочитайте письмо. Как вы думаете, почему Герой космоса обратился к детям?

-Соблюдена ли структура написания письма?

1Приветсвие.

2.Обращение.

3.Основное содержание.

4.Прощание.

5.Подпись.

По характеру это письмо –пожелание будущему поколению.

Учитель.

Да, письма несут богатейшую информацию, они воскрешают ушедшие эпохи, их нравы и устремления, они мимоходом запечатлевают как мельчайшие бытовые подробности, так и события исторического масштаба, но прежде всего они повествуют о душе человеческой. Письма расскажут вам, как строился этот город души, как перестраивался или рушился– то частично, то весь, а потом терпеливо возводился вновь. Что даже первоклассные сочинения по сравнению с этой стихийно рождённой эпопеей!

Страница 7 Необычное письмо.

(выходит почтальон)

Почтальон

Ребята, вот ещё письмо, только странное оно. Вместо адреса – На деревню дедушке. Константину Макарычу.

Сценка Ванька Жуков

Оформление конверта: индекс, адрес адресата, адрес адресанта.

Для того чтобы письмо или груз дошли до адресата используют почтовый индекс – это набор определённых цифр и букв, которые указываются возле адреса получателя. Почтовый индекс облегчает работу по сортировке почты.

Страница 8 Словарная работа. Работаем с кроссвордом.

Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. (Адрес.)

  1. Тот, кто пишет письмо. (Адресант.)

  2. Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. (Конверт.)

  3. Цифровое условное обозначение населенного пункта. (Индекс.)

  4. Литературный жанр, послание в форме письма.

  5. Сообщения, поздравления, просьбы, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние. (Письма.)

  6. Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.(Почтальон.)

Страница 9. Про почту. Мы побывали на экскурсии в почтовом отделении №9.

1.Почтовое отделение – это один из многих объектов почтовой связи. Почтовое отделение принимает от населения почту, сортирует её, в зависимости от пункта назначения, отправляет и обеспечивает безопасную доставку письма или груза. (Белов)

Много лет почта была единственным каналом связи между различными городами и странами. Письма в основном доходят до адресата через 3-5 дней отправки.

9 октября (Спицына)

Стихотворение (Шейкина)

Пакет хочу послать я срочный –

Заклею, побегу на почту.

Слова любви сказать хочу –

Возьму бумагу, настрочу.

Хочу поздравить свою маму –

Несу на почту телеграмму.

И разговор я заказать

Могу, чтоб новость рассказать.

Посылки детям отправляем,

Подписку там же оформляем.

Вас всех в день ваш, ПОЧТОВИКИ,

Благословляют старики,

А также взрослые и дети.

Как жить без почты на планете?

2.У нас гость. Мы пригласили маму Гусева Германа Галину Викторовну, которая расскажет о работе почтового отделения.

Гусева Г.В. Почтовый ящик --- мешок с письмами--- сортировочный узел связи---- местное почтовое отделение---сумка почтальона---домашний почтовый ящик.

Страница 10. Экскурсия. Расскажем, сынок, про почтальонов.

То, что изображено здесь на двух рисунках, разделяет немало тысячелетий.

На многие тысячи километров протянулись дороги Римского государства.

На придорожных почтовых станциях постоянно находились молодые, сильные рабы-скороходы, которые , получив послание, бежали до следующей станции, как бы передавая эстафету. Постепенно скороходов сменили всадники.

В королевствах Германии, Франции, Италии у феодалов существовала своя, особо секретная почта. За разглашение тайны гонцу грозила казнь.

На дорогах Киевской Руси родилась «ямская гоньба». Вдоль дорог стояли «ямские дворы», где заменяли уставших лошадей свежими. Такая эстафета удивляла иностранцев быстротой поездок на дальние расстояния.

19 век. Государственная дорога из Москвы в Сибирь. Это 5000 км. Сибирский тракт связал Европу с Азией. Не умолкал над трактом перезвон бубенцов и колокольцев почтовых троек.

По Волге в 20 веке ходили специальные почтово-пассажирские пароходы. Путь по реке в то время был самым коротким и удобным.

К середине прошлого века почта действовала почти во всех государствах земного шара.

Менялась форма почтальона, совершенствовался почтовый транспорт, но задача оставалась прежней – доставка корреспонденции.

Страница 11. Виды писем.

Учитель.

Традиционные бумажные письма можно разделить на:

-письма дружеские;

-письма любовные;

-письма рекламные;

-письма деловые.

Послушаем сообщения учащихся на эту тему.

Страница 12.Этикет написания писем. Узелки на память.

Учитель.

Главное в письме, конечно же, содержание. Оно характеризует отправителя, однако сведения об авторе дают также стиль и внешнее оформление письма.

1.Правила хорошего тона требуют, чтобы на каждое полученное письмо был дан ответ. Нельзя откладывать написание ответного письма до лучших времён, но не следует писать его в спешке. Если ответить сразу нет времени, можно отправить открытку – краткую весточку, из которой адресат узнает, что письмо получено.

2.Если в ваших правилах хранить старые письма, не разбрасывайте их по всему дому, а убирайте в недоступные для других места.

3.Старайтесь писать разборчиво. Неумно и некрасиво отправлять письма с орфографическими ошибками. Если вы не отличаетесь большой грамотностью, при написании письма вооружитесь словарём.

4.Постарайтесь выстроить совё письмо логически, иначе может показаться, что вы ленитесь собраться с мыслями и поэтому пишите всё подряд. Подобное письмо может показаться невежливым.

5. Не следует писать письма в плохом настроении. Конечно, иногда хочется излить свой гнев на бумаге, и если вы это делаете, не запечатывайте письмо. Перечитав его на следующий день, вы не пожалеете о том, что не отправили его. Ваше настроение улучшилось, и теперь можно писать новое, совершенно иное письмо.

6.Воспитанный человек никогда не напишет анонимного письма.

Страница 13. Фронтовые треугольники.

1.Письма треугольником шли не только с фронта, но и на фронт. Такие треугольники не заклеивались, а складывались особым образом. Таким способом решались две задачи: нет необходимости в конверте, и предоставлялся лёгкий доступ для военных цензоров.

2.Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно это был либо страничный листик из школьной тетрадки. Во время войны это умели делать все, даже маленькие дети.

3.Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке намечалась обратная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться чистой для пометок почтовыми работниками, или для записей, что герой погиб и письмо возвращается адресату. После этого лист разворачивался, и писалось письмо.

4.Текст на листе размещался так, что заполнялись все свободные места. Во время войны школьные тетрадки выдавались по счёту. Поэтому письмо писалось убористым почерком, заполнялись все поля, пригодные для письма.

Треугольники – птицы,

Оригами войны.

Горьких судеб страницы

И страшны и нежны.

Далеки расстоянья

От фронтов до тылов.

Письма – связь расставаний

Через магию слов. Евгений Кабалин.

Письмо с фронта. Читает ученик.

Моя черноглазая, Мила!

Посылаю тебе василёк… представь себе, идёт бой, кругом рвутся вражеские снаряды, кругом воронки и здесь же растёт цветок… И вдруг очередной взрыв…василёк сорван. Я его поднял и положил в карман гимнастёрки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Мила! Папа Дима будет биться с фашистами до последней капли крови, до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с тобой так как с этим цветком. Что тебе не понятно, мама объяснит.

(Звучит песня «», ролик «Фронтовые письма»)

Подведение итогов.

Четыре научно доказанных преимущества письма от руки.

1. Так легче чему-то учиться

Переписать нужную информацию от руки — один из наиболее эффективных способов запомнить и сохранить её. Дело в том, что процесс письма на бумаге с помощью чернил стимулирует часть мозга. Эта система — своеобразный фильтр для всего, что нуждается в обработке мозгом, и физический акт письма от руки выдвигает записываемую вами информацию на первый план, автоматически воспринимая её как самую важную.



2. Так проще формулировать мысли

Многие известные писатели предпочитают писать романы от руки, а не на компьютере или пишущей машинке. По крайней мере, так они делают самые первые наброски своих произведений, прежде чем перенести их в компьютер для последующего редактирования.

Считается, что при письме от руки нужные мысли приходят быстрее и излагаются легче. Кроме того, как правило, скорость вашего письма приблизительно соответствует скорости вашей мысли. Пальцы на клавиатуре эту мысль обгоняют — вы не успеваете обдумать как следует одно предложение, а уже принимаетесь за другое.

3. Так вы не будете отвлекаться

Компьютер, стоящий перед вами, можно назвать «убийцей времени». Поэтому если вы что-то пишете, следует заблокировать такие приложения, как социальные сети или развлекательные порталы, являющиеся самыми серьёзными отвлекающими факторами. Разумеется, Интернет — это не плохо, и есть исследование, результаты которого подтверждают, что пятиминутные перерывы на просмотр забавного видео помогут вам работать продуктивнее.

Но если вы трудитесь над серьёзной диссертацией, то такие перерывы могут быть губительны. Бумага и ручка не дадут вам потерять мысль, если требуется предельная концентрация — ведь у вас не будет возможности отвлекаться на ерунду.

4. Так ваши мысли не утрачивают чёткость и остроту по мере старения

Письмо от руки — это тренировка не только для вашего запястья, но и для вашего мозга. Акт письма развивает ваши моторные навыки и остроту памяти. Более того, это помогает вам сохранить активность и ясность ума.



Возвращаемся к проблеме урока:

Зачем человеку письма нужны?

Полезны они или вовсе вредны?

Вопрос не простой, я ,ребята, скажу,

Поэтому на обсужденье его выношу.

(высказывания детей)



Скажете, письма…

Да что в них такого?

Письма писать в наше время не ново.

Письма – слова на бумаге и только.

Нет! Вы ошиблись! И скрыто тут больше.

Каждая строчка в письме – это память,

Каждая мысль отзовётся стихами,

Песней зовущей, далёкой и звёздной

Будто бы время свой бег изменило.

Вот она писем волшебная сила.

Подведение итогов .

-Что бы вы написали Диме про наш проект? (высказывания детей, оформление письма по частям)

Письмо однокласснику Блохину Диме, который переехал в Новый Уренгой.


Здравствуй, Дима!

Пишут тебе твои друзья из 3а класса. Мы часто вспоминаем тебя, поэтому решили написать тебе письмо. Как ты поживаешь в новом городе? Какие оценки получаешь? Есть ли у тебя друзья в новой школе?

К нам в класс пришла новая ученица Спицына Настя.

Дима, мы хотим тебе рассказать о проекте, который проходил в нашем классе целый месяц. Сколько нового и интересного мы узнали! Проект назывался «Его величество Письмо». В ходе проекта мы узнали, какими бывают письма, какими признаками обладает письмо, какие правила требуется соблюдать при создании письма. Ещё мы прочитали много книг, откуда пришло первое письмо, узнали какими были первые письма. А сколько новых слов мы узнали: адресат, адресант, индекс, эпистолярный жанр, почта, почтальон, чернильница. Мы проводили эксперименты: писали гусиными перьями, писали палочками на глиняных дощечках. Было интересно! Но мы поняли, что нам ещё многому надо учиться, чтобы освоить до конца все тонкости написания письма. А главное, с помощью родителей мы выпустили свой настоящий журнал «Всё о письмах». Хочешь участвовать в конкурсе писем маме? Пиши нам.

До свидания! Ждём от тебя новостей.

С приветом твои друзья и Татьяна Михайловна.

Октябрь 2013 года.

Показываем журнал для детей и их родителей «Его величество Письмо».

Напиши мне письмо

Я прошу, напиши мне письмо, 
Очень хочется видеть твой почерк,
 
Что в нём будет? Не всё ли равно?
 
Лишь бы образ твой жил между строчек.
 

Эти буквы - твоих рук тепло,
 
Передаст мне бумага, чернила,
 
Тонкий запах духов бьёт в лицо,
 
Ты частицу себя подарила...
 

Кто-то скажет: письмо? Ну и что?
 
Есть возможности ныне иные...
 
Я отвечу: "и-мейлы" - ничто!
 
А бумажные словно живые...
 


Бандероль с подарками для детей.

Учитель

Не забывайте о своих близких и друзьях. Пишите им письма, рассказывайте о себе, интересуйтесь их жизнью. Как приятно, придя домой, услышать: «А тебе письмо!» Значит, о тебе помнят, хотят поделиться с тобой своей радостью, узнать, как ты живешь.

-Какую пользу принёс вам проект?

Что важного для себя узнали? Хотите ли продолжить обучение в написании писем?

3ноября –День Матери. Это новый конкурс письма.

Пишите письма!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-512466

Похожие материалы