Сценарий программы "Живая природа"

Конкурсная программа

« Живая природа»

Цель: создать благоприятные условия для формирования основ экологической культуры.

Задачи:

-               ознакомление детей с разнообразием флоры и фауны, интересными фактами из жизни животного и растительного мира;

-               развитие эстетического восприятия мира;

-               организация полезного досуга детей.

Возраст участников: 10 - 13 лет.

Оформление помещения: выставка детского рисунка «Я и природа», плакаты.

Ход конкурса

      Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня вы участвуете в конкурсной программе под названием «Живая природа».

           Чтобы жить в гармонии с окружающим миром, надо любить  этот мир, беречь и преумножать его богатства. Для этого нужно изучать его, быть внимательными и  любознательными.

      Сегодняшняя встреча, я надеюсь, подтолкнёт вас к более внимательному отношению к природе…

       Итак, для участия в конкурсе  «Живая природа» я приглашаю на сцену по 2 участника из класса, каждый будет бороться за победу в этом конкурсе

Ведущий:

Вначале проведём  разминку. Это будет   Блиц-турнир .  Каждый  отвечает на заданный ему вопрос. Если нет ответа, отвечают соперники.

Вопросы

1. Устраивают ли зайцы гнёзда? ( Нет)

2. Как называется детёныш лисицы? ( Щенок)

3. Шкурки. каких животных в Древней Руси служили деньгами?

                                                                                   ( Куницы, белки)

4. Мех какого зверька считается самым главным богатством России?

                                                                                 ( Соболь)

5. Какого цвета шкурка у белки? ( Зимой – серого, летом – рыжего )

6. Кто из животных славится строительным искусством? ( Бобры)

7. В стае каких животных царит железная дисциплина?

                                                                                   ( В волчьей стае)

8. Какое животное в минуту опасности свёртывается   клубком?

                                                                                     (Ёж)

9.Какое животное прокладывает под землёй целые галереи?

                                                                                    ( Крот)

10. Какой хищный зверь любит малину? ( Медведь)

Ведущий:

Следующий конкурс называется «Диверсант». Сейчас обе команды получат по набору (5-6) цветных открыток с изображёнными на них растениями нашей зоны. Нужно найти среди них «диверсанта» – очень ядовитое растение.  (Дурман и белена).

(По окончании конкурса проводится небольшая беседа на 2-3 минуты о мерах предосторожности при встрече с этими  растениями в природе).

Ведущий: 

Следующее задание называется «Пословица». Я начну пословицу о птицах, а вы должны её закончить.

 1.Слово – не воробей,…( вылетит – не поймаешь).

2. Лучше синица в руках, …( чем журавль в небе).

3.Гусь свинье…(не товарищ).

4. Старого воробья на мякине….( не проведёшь).

5. Волков бояться…( в лес не   ходить).

6. Бьётся как…(рыба об лёд ).

7. . Знает кошка, чьё...( мясо съела )

8. С волками жить …(по волчьи выть ).

9. На то и щука в реке, чтоб карась …( не дремал).

10. Старый конь борозды …(не портит).

Ведущий:

Четвёртый по счёту конкурс  Брейн-ринг « Знаете ли вы?»

Капитаны выбирают правильный ответ из трёх вариантов.

Вопрос 1:   Зачем зайцу большие уши?

Ответы:

А. Чтобы лучше слышать

Б.  Чтобы не перегреться

В. Для торможения на поворотах.

Вопрос 2:    Зачем страус голову в песок прячет?

Ответы:

А. От страха;

Б. Освобождается от паразитов;

В. Разыскивает пищу.

Вопрос 3:   Почему суслику зимой не спится?

Ответы:

А. Боится замёрзнуть (Суслик просыпается зимой каждые 10-15 дней, хомяк каждые 2-3 дня; за несколько часов бодрствования надпочечники вырабатывают порцию гормонов, необходимых для обогревания).

Б. Вспоминает о лете;

В. Стережёт свои запасы.

 Вопрос 4:      Когда щука на берег выходит?

Ответы:

А. Никогда не выходит;

Б. В жаркий летний день охладиться;

В. Весной метать икру на отмель.

Ведущий:

Пятый конкурс: « Загадки».

1. Хозяин лесной , просыпается весной , а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. ( Медведь )

2.Ползун ползёт , иголки везёт. ( Ёж )

3. Жёлтая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла. ( Лиса )

4. В одежде богатой, да сам слеповатый; живёт без оконца , не видывал солнца. ( Крот ).

5.Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут.

 6. Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым

« Клё, клё, клё»,- поёт со свистом.

 7. В серой шубке перьевой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится,

Не орёл , а всё же птица.

8. На репейнике он ловко

Треплет цепкие головки,

Сыплет семечки на пол

Птичка бойкая - …

9. Длинноногий , длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок гладкий, красный;

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Зелёных попрыгушек.

10. Кто в беретке ярко – красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.

12. На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

Отгадки:

1- Снегирь,2- Клёст. 3- Воробей.4 – Щегол. 5 – Журавль. 6 – Дятел.

7 – Цапля.

Конкурс «Грибочки»

(каждая команда получает хорошего качества цветные иллюстрации грибов)

Ведущий:

Предложенные грибы  распределить на съедобные и несъедобные.

(По окончании конкурса повторить основные правила сбора грибов: брать только хорошо знакомые грибы, только молодые; не разрушать грибницу и др.)

Конкурс «Из блокнота барона Мюнхгаузена»

Ведущий:

К  нам в руки попал дорожный блокнот барона Мюнхгаузена.

Ваша задача – помочь мне разобраться, какие из записей в этом блокноте – правда, а какие – выдумка.

       1.На зебрах водятся полосатые блохи. (Неправда. Блохи не маскируются.)

       2.Грибы достаточно сильны, чтобы пробиться сквозь дорожные покрытия.  (Правда. Некоторые грибы, например, чернильный гриб, могут пробивать асфальт и даже приподнимать булыжники.)                

      3.Крабы поднимаются к поверхности моря на дельфинах. (Неправда. Крабы всплывают с помощью собственных конечностей.)

      4.Божьи коровки кусаются, когда рассержены. (Нет. Когда им досаждают, из их суставов сочится едкая жидкость, раздражая кожу нападавшего.)

      5.Если трогать руками яйца в гнёздах, то птицы бросают гнёзда.   (Правда.)                                                 

      6.Некоторые  птицы с юга  шагают пешком? (Правда. Коростель, дергач часть пути шагают пешком).

       8.Правда ли, что в Красную книгу занесены животные и растения, которые навсегда исчезли с лица Земли. (Неправда. В Красную книгу занесены редкие виды, подлежащие охране.)

Ведущий:

Ребята, как вы думаете, что могут сделать люди для того, чтобы редкие виды не исчезли совсем?

( Заслушиваются ответы команд.)

Ребята! Подошла к концу наша встреча. Приятно было узнать, что вас интересует окружающий мир. Значит, в будущем вы сможете его охранять и преумножить его богатства.

        И прежде чем расстаться, мне хочется дать вам небольшое напутствие в стихотворной форме:

    На фоне лирической музыки:

На нашем шарике земном,

Где мы родились и живём,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес,-

Полно таинственных чудес.

По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветёт,

В степи ковыль, как нежный шёлк,

Расчёсывает ветерок.

Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят,

А в синем море толстый кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

Ты – тоже часть её чудес,

И для тебя темнеет лес,

И речка светлая течёт,

И по весне сирень цветёт.

И надо постараться

Нам с этим не расстаться.

 Подведение итогов. Награждение команд.