1182254
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуКонспектыСценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»

Сценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»


1)Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.


Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:


В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;


Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;


В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;


В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;


В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;


В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).


Вопросы к учащимся:

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?


2)Основными целями формирования толерантности являются:


1. содействие формированию ценностного отношения ребенка к своей личности и развитию его творческой индивидуальности через коммуникативную деятельность;


2. формирование готовности строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудичества и быть толерантной личностью.


Для достижения этих целей предлагаю поздороваться в первую очередь и определить как общие черты,так и наши различия.


3)Упражнение «Здравствуй».


Предлагается поздороваться, обращаясь по имени, и назвать какую-либо общую черту или качество соседу,затем назвать качество отличающее вас друг от друга.

продолжаем по цепочке.


4)Упражнение «Волшебная рука».


Нарисуйте (обведите) свою руку. На каждом пальце напишите свои достоинства, а на ладошке – недостатки во взаимоотношениях с людьми. (Привести личный пример. Очень часто ребята затрудняются назвать свои достоинства, а на ладошке перечисляют большое количество критических оценок).


Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.


5) «Перед вами две дороги, выбирайте»


Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.


- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.


- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.


- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.


- А нам-то что? Он сам виноват.


- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.


- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?


- Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.


- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.


- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.


- Что с вами? – спросила она мужчину. – что с вашей ногой.


- я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.


- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».


- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?


Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.


- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.


- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.


Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.


- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.


- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.


- Вы обязательно найдете себе счастье.


Вопросы к учащимся:

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?


Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.


6)Есть два пути развития личности:

Толерантный

Интолерантный


Работа учащихся по группам

(Особую роль в деятельности учителя по воспитанию толерантности играет организация рефлексии. Под рефлексией понимается формирование осознанной устойчивой системы отношения школьника к какой-либо значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.


Продуктивность данной деятельности можно определить по следующим критериям:

снижение случаев агрессивного отношения к одноклассникам и знакомым;

степень комфортности учащихся в группе;

уровень сформированности активной ценностной позиции и готовности быть толерантной личностью;

степень свободного выбора детьми способов и форм культурной жизнедеятельности.Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.)




Учащиеся класса делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантная личность

Интолерантная личность


уважение мнения других

доброжелательность

желание что-либо делать вместе

понимание и принятие

чуткость, любознательность

снисходительность

доверие, гуманизм

непонимание

игнорирование

эгоизм

нетерпимость

выражение пренебрежения

раздражительность

равнодушие

цинизм

немотивированная агрессивность


Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.


Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.


7)Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.


8)Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?


Китайская притча «Ладная семья»


Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.


И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.


Рефлексия.

- Я попрошу каждого из вас назвать хотя бы по одному качеству, которым бы вы хотели обладать, и почему, в каких случаях вам это качество необходимо? (Например, "терпение" - зачем оно вам, в каких случаях вы хотите быть "терпеливым").

Черты толерантной личности

1. Расположенность к другим.

2. Снисходительность.

3. Терпение.

4. Чувство юмора.

5. Чуткость.

6. Доверие.

7. Альтруизм.

8. Терпимость к различиям.

9. Умение владеть собой.

10. Доброжелательность.

11. Умение не осуждать других.

12. Гуманизм.

13. Умение слушать.

14. Любознательность.

15. Способность к сопереживанию.


9) Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другими. Пробуем шутить вместе над собой.


10)Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)


Шкалы: уровень доброжелательности


Назначение теста


Инструкция к тесту


Внимательно прочитайте (прослушайте) пары суждений опросника. Если вы считаете, что какое-либо суждение из пары верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в банке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу.


Если у вас возникли какие-нибудь вопросы, задайте их, прежде чем начнете выполнять тест.


Тест


1. Выберите верное суждение

1. Человек чаще всего может быть уверен в других людях.

2. Доверять другому небезопасно, так как он может использовать это в своих целях.

2. Выберите верное суждение

1. Люди скорее будут помогать друг другу, чем оскорблять друг друга.

2. В наше время вряд ли найдется такой человек, которому можно было бы полностью довериться.

3. Выберите верное суждение

1. Ситуация, когда человек работает для других, полна опасности.

2. Друзья и сотрудники выступают лучшим гарантом безопасности.

4. Выберите верное суждение

1. Вера в других является основой выживания в наше время.

2. Доверять другим равнозначно поиску неприятностей.

5. Выберите верное суждение

1. Если знакомый просит в займы, лучше найти способ отказать ему.

2. Способность помочь другому составляет одну из лучших сторон нашей жизни.

6. Выберите верное суждение

1. «Договор дороже денег» – все еще лучшее правило в наше время.

2. В наше время необходимо стремиться угрожать всем независимо от собственных принципов.

7. Выберите верное суждение

1. Невозможно перепрыгнуть через себя.

2. Там, где есть воля, есть и результат.

8. Выберите верное суждение

1. В деловых отношениях не место дружбе.

2. Основная функция деловых отношений состоит в возможности помочь другому.


Обработка и интерпретация результатов теста


Ключ к тесту


Выборы, отражающие доброжелательное отношение к другим людям: 1A, 2A, 3В, 4А, 5В, 6А, 7В, 8В.


При совпадении ответа испытуемого с ключом он оценивается в 1 балл, при несовпадении – в 0 баллов. Баллы суммируются.


Интепретация результатов теста


2 балла и меньше – низкий показатель доброжелательного отношения к другим;

3 – 5 баллов – средний показатель доброжелательного отношения к другим;

6 баллов и выше – высокий показатель доброжелательного отношения к другим.

Основой интолерантности, то есть нетерпимости можно считать страх. Страх перед тем, кто отличается от тебя, страх перед незнакомой ситуацией, страх перед наказанием.





























Сценарий внеклассного мероприятия

«День толерантности»



Тема: Уважение и понимание – основы терпимости.

Цель: формирование чувства уважения к другим людям.



На доске – высказывания:

«Если мы хотим, чтобы нас уважали, то мы также должны иметь уважение к другим людям и уважать человечность вообще». И.Кант.

« Лучшее, что есть в жизни человека,- это его дружба с другими людьми». А.Линкольн.



Ход занятия

Звучит песня в исполнении С. Ротару «Родина моя».

1.Ведущий: Родина моя – Россия – дружная семья народов, людей разных культур! Что нас объединяет?

Ведущий: Стремление к миру! Толерантность – путь к миру!

Вместе: С праздником - Международным Днём толерантности!

Ведущий: История праздника такова. В 1995 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам – членам ООН ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвящённый терпимости.

Ведущий: А что значит быть терпимым, толерантным?

Чтец: Есть праздник, который для всех

Людей, всех народов, традиций и тех,

Кто мыслит иначе, живёт по-другому,

Но двери в его дом открыты любому,

Любому, готовому быть толерантным!

1-й ученик: Умеющему понимать и принять другого человека таким, каков он есть, со всеми его достоинствами и недостатками.

2-й ученик: Умеющему прощать.

3-й ученик: Умеющему быть снисходительным.

4-й ученик: Проявляющему сострадание и милосердие.

5-й ученик: Готовому к примирению.

Самоуважение и уважение к другим людям являются непременным свойством терпимого человека. Без понимания отличия людей друг от друга нельзя стать уживчивым, ответственным человеком. Уважение и понимание -

черты, без которых невозможно обойтись в справедливом и мирном обществе.

2. Игра «Снежный ком»

- Назовите имена ребят, представившихся перед вами и своё имя. Так по часовой стрелке. Своё имя вы можете назвать так, как оно звучит полностью, или так, как вы бы хотели, чтобы вас называли.

- Расскажите о происхождении своего имени, из какой страны, языка оно произошло? Носит ли его кто-нибудь из ваших близких родственников?

(Сообщения детей об истории имён, происхождении редких и необычных имён)

3. Ведущий: Подумайте, что будет, если человека лишат его имени? Скажем, родился новый человек, а имени ему не дали. Предположите, как сложится его жизнь?

- Думаю, что ребята нашей школы все имеют имена, но, к сожалению, иногда создаётся впечатление, что это не так. Можно услышать обращения: «Толстый! Рыжий! Очкарик! Черномазый! И т.д.

- Как могут чувствовать себя те, к кому так обращаются? Хотели ли бы, чтобы к вам обращались подобным образом?

- Почему люди, где бы они ни жили, дорожат своими именами? (Называя человека по имени, мы выражаем уважение к нему, имя – это достоинство каждого человека).

- Бывает ли в нашей жизни, что человеку несправедливо навешивают «ярлык»? Если у него необычное имя, значит, он не такой, как все. Над ним можно посмеяться, исказить его имя? Или другой национальности?

- Были ли вы свидетелем, испытывали на себе или узнали об этой форме проявления нетерпимости? Опишите, что произошло и при каких обстоятельствах. С кем это произошло? Почему нетерпимость проявилась именно в таком виде и в такой ситуации? Обсудите, какая, с вашей точки зрения, реакция была бы позитивной? Какая негативной?

Ярлыки бывают не только негативными, отрицательными. Но бывают и положительными. Такие как, например: трудоголик, весельчак, юморист, умница, чистюля, здоровяк.

- Обидят ли человека такие слова?

- Лучше в общении друг с другом находить в человеке его положительные качества и говорить ему об этом. Так мы покажем своё уважение к нему независимо от его имени, цвета кожи, характера и сохраним добрые отношения.

4.Упражнение «Пять добрых слов»

- Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя. Потом вы передаёте свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. На одном из « пальчиков » полученного чужого рисунка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество её обладателя, например: « Ты очень добрый », « Ты всегда заступаешься за слабых », « Мне очень нравятся твои поделки » и т.д. Другой человек делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернётся к владельцу.

- Расскажите, какие чувства вы испытали, когда вы читали надписи на своей «руке»?

- Все ли достоинства, о которых написали другие, были тебе известны?

5. Подведение итогов:

- Что нового для себя почерпнули в занятии?

- Какие упражнения понравились? Чему они учат?





Общая информация

Номер материала: ДВ-292399

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.