Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Сценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Сценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»

библиотека
материалов

Сценарий проведения внеклассного мероприятия по теме «Толерантность»


1)Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.


Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:


В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;


Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;


В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;


В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;


В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;


В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).


Вопросы к учащимся:

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?


2)Основными целями формирования толерантности являются:


1. содействие формированию ценностного отношения ребенка к своей личности и развитию его творческой индивидуальности через коммуникативную деятельность;


2. формирование готовности строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудичества и быть толерантной личностью.


Для достижения этих целей предлагаю поздороваться в первую очередь и определить как общие черты,так и наши различия.


3)Упражнение «Здравствуй».


Предлагается поздороваться, обращаясь по имени, и назвать какую-либо общую черту или качество соседу,затем назвать качество отличающее вас друг от друга.

продолжаем по цепочке.


4)Упражнение «Волшебная рука».


Нарисуйте (обведите) свою руку. На каждом пальце напишите свои достоинства, а на ладошке – недостатки во взаимоотношениях с людьми. (Привести личный пример. Очень часто ребята затрудняются назвать свои достоинства, а на ладошке перечисляют большое количество критических оценок).


Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.


5) «Перед вами две дороги, выбирайте»


Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.


- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.


- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.


- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.


- А нам-то что? Он сам виноват.


- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.


- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?


- Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.


- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.


- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.


- Что с вами? – спросила она мужчину. – что с вашей ногой.


- я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.


- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».


- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?


Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.


- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.


- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.


Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.


- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.


- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.


- Вы обязательно найдете себе счастье.


Вопросы к учащимся:

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?


Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.


6)Есть два пути развития личности:

Толерантный

Интолерантный


Работа учащихся по группам

(Особую роль в деятельности учителя по воспитанию толерантности играет организация рефлексии. Под рефлексией понимается формирование осознанной устойчивой системы отношения школьника к какой-либо значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.


Продуктивность данной деятельности можно определить по следующим критериям:

снижение случаев агрессивного отношения к одноклассникам и знакомым;

степень комфортности учащихся в группе;

уровень сформированности активной ценностной позиции и готовности быть толерантной личностью;

степень свободного выбора детьми способов и форм культурной жизнедеятельности.Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.)




Учащиеся класса делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантная личность

Интолерантная личность


уважение мнения других

доброжелательность

желание что-либо делать вместе

понимание и принятие

чуткость, любознательность

снисходительность

доверие, гуманизм

непонимание

игнорирование

эгоизм

нетерпимость

выражение пренебрежения

раздражительность

равнодушие

цинизм

немотивированная агрессивность


Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.


Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.


7)Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.


8)Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?


Китайская притча «Ладная семья»


Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.


И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.


Рефлексия.

- Я попрошу каждого из вас назвать хотя бы по одному качеству, которым бы вы хотели обладать, и почему, в каких случаях вам это качество необходимо? (Например, "терпение" - зачем оно вам, в каких случаях вы хотите быть "терпеливым").

Черты толерантной личности

1. Расположенность к другим.

2. Снисходительность.

3. Терпение.

4. Чувство юмора.

5. Чуткость.

6. Доверие.

7. Альтруизм.

8. Терпимость к различиям.

9. Умение владеть собой.

10. Доброжелательность.

11. Умение не осуждать других.

12. Гуманизм.

13. Умение слушать.

14. Любознательность.

15. Способность к сопереживанию.


9) Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другими. Пробуем шутить вместе над собой.


10)Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)


Шкалы: уровень доброжелательности


Назначение теста


Инструкция к тесту


Внимательно прочитайте (прослушайте) пары суждений опросника. Если вы считаете, что какое-либо суждение из пары верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в банке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу.


Если у вас возникли какие-нибудь вопросы, задайте их, прежде чем начнете выполнять тест.


Тест


1. Выберите верное суждение

1. Человек чаще всего может быть уверен в других людях.

2. Доверять другому небезопасно, так как он может использовать это в своих целях.

2. Выберите верное суждение

1. Люди скорее будут помогать друг другу, чем оскорблять друг друга.

2. В наше время вряд ли найдется такой человек, которому можно было бы полностью довериться.

3. Выберите верное суждение

1. Ситуация, когда человек работает для других, полна опасности.

2. Друзья и сотрудники выступают лучшим гарантом безопасности.

4. Выберите верное суждение

1. Вера в других является основой выживания в наше время.

2. Доверять другим равнозначно поиску неприятностей.

5. Выберите верное суждение

1. Если знакомый просит в займы, лучше найти способ отказать ему.

2. Способность помочь другому составляет одну из лучших сторон нашей жизни.

6. Выберите верное суждение

1. «Договор дороже денег» – все еще лучшее правило в наше время.

2. В наше время необходимо стремиться угрожать всем независимо от собственных принципов.

7. Выберите верное суждение

1. Невозможно перепрыгнуть через себя.

2. Там, где есть воля, есть и результат.

8. Выберите верное суждение

1. В деловых отношениях не место дружбе.

2. Основная функция деловых отношений состоит в возможности помочь другому.


Обработка и интерпретация результатов теста


Ключ к тесту


Выборы, отражающие доброжелательное отношение к другим людям: 1A, 2A, 3В, 4А, 5В, 6А, 7В, 8В.


При совпадении ответа испытуемого с ключом он оценивается в 1 балл, при несовпадении – в 0 баллов. Баллы суммируются.


Интепретация результатов теста


2 балла и меньше – низкий показатель доброжелательного отношения к другим;

3 – 5 баллов – средний показатель доброжелательного отношения к другим;

6 баллов и выше – высокий показатель доброжелательного отношения к другим.

Основой интолерантности, то есть нетерпимости можно считать страх. Страх перед тем, кто отличается от тебя, страх перед незнакомой ситуацией, страх перед наказанием.





























Сценарий внеклассного мероприятия

«День толерантности»



Тема: Уважение и понимание – основы терпимости.

Цель: формирование чувства уважения к другим людям.



На доске – высказывания:

«Если мы хотим, чтобы нас уважали, то мы также должны иметь уважение к другим людям и уважать человечность вообще». И.Кант.

« Лучшее, что есть в жизни человека,- это его дружба с другими людьми». А.Линкольн.



Ход занятия

Звучит песня в исполнении С. Ротару «Родина моя».

1.Ведущий: Родина моя – Россия – дружная семья народов, людей разных культур! Что нас объединяет?

Ведущий: Стремление к миру! Толерантность – путь к миру!

Вместе: С праздником - Международным Днём толерантности!

Ведущий: История праздника такова. В 1995 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам – членам ООН ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвящённый терпимости.

Ведущий: А что значит быть терпимым, толерантным?

Чтец: Есть праздник, который для всех

Людей, всех народов, традиций и тех,

Кто мыслит иначе, живёт по-другому,

Но двери в его дом открыты любому,

Любому, готовому быть толерантным!

1-й ученик: Умеющему понимать и принять другого человека таким, каков он есть, со всеми его достоинствами и недостатками.

2-й ученик: Умеющему прощать.

3-й ученик: Умеющему быть снисходительным.

4-й ученик: Проявляющему сострадание и милосердие.

5-й ученик: Готовому к примирению.

Самоуважение и уважение к другим людям являются непременным свойством терпимого человека. Без понимания отличия людей друг от друга нельзя стать уживчивым, ответственным человеком. Уважение и понимание -

черты, без которых невозможно обойтись в справедливом и мирном обществе.

2. Игра «Снежный ком»

- Назовите имена ребят, представившихся перед вами и своё имя. Так по часовой стрелке. Своё имя вы можете назвать так, как оно звучит полностью, или так, как вы бы хотели, чтобы вас называли.

- Расскажите о происхождении своего имени, из какой страны, языка оно произошло? Носит ли его кто-нибудь из ваших близких родственников?

(Сообщения детей об истории имён, происхождении редких и необычных имён)

3. Ведущий: Подумайте, что будет, если человека лишат его имени? Скажем, родился новый человек, а имени ему не дали. Предположите, как сложится его жизнь?

- Думаю, что ребята нашей школы все имеют имена, но, к сожалению, иногда создаётся впечатление, что это не так. Можно услышать обращения: «Толстый! Рыжий! Очкарик! Черномазый! И т.д.

- Как могут чувствовать себя те, к кому так обращаются? Хотели ли бы, чтобы к вам обращались подобным образом?

- Почему люди, где бы они ни жили, дорожат своими именами? (Называя человека по имени, мы выражаем уважение к нему, имя – это достоинство каждого человека).

- Бывает ли в нашей жизни, что человеку несправедливо навешивают «ярлык»? Если у него необычное имя, значит, он не такой, как все. Над ним можно посмеяться, исказить его имя? Или другой национальности?

- Были ли вы свидетелем, испытывали на себе или узнали об этой форме проявления нетерпимости? Опишите, что произошло и при каких обстоятельствах. С кем это произошло? Почему нетерпимость проявилась именно в таком виде и в такой ситуации? Обсудите, какая, с вашей точки зрения, реакция была бы позитивной? Какая негативной?

Ярлыки бывают не только негативными, отрицательными. Но бывают и положительными. Такие как, например: трудоголик, весельчак, юморист, умница, чистюля, здоровяк.

- Обидят ли человека такие слова?

- Лучше в общении друг с другом находить в человеке его положительные качества и говорить ему об этом. Так мы покажем своё уважение к нему независимо от его имени, цвета кожи, характера и сохраним добрые отношения.

4.Упражнение «Пять добрых слов»

- Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя. Потом вы передаёте свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. На одном из « пальчиков » полученного чужого рисунка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество её обладателя, например: « Ты очень добрый », « Ты всегда заступаешься за слабых », « Мне очень нравятся твои поделки » и т.д. Другой человек делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернётся к владельцу.

- Расскажите, какие чувства вы испытали, когда вы читали надписи на своей «руке»?

- Все ли достоинства, о которых написали другие, были тебе известны?

5. Подведение итогов:

- Что нового для себя почерпнули в занятии?

- Какие упражнения понравились? Чему они учат?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала ДВ-292399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх