Родительское
собрание « Когда много поваров, плох и бульон», или несколько слов об
авторитете воспитателя.
Цели
: помочь
родителям осознать необходимость авторитета взрослого в процессе воспитания,
напомнить о важности единых требований воспитания семьи и школы.
Ход собрания
1.Организация
собрания. Постановка целей.
Учитель.
Добрый вечер. Рада приветствовать вас на очередном родительском собрании. В
название его темы я внесла английскую пословицу: « Когда много поваров, плох и
бульон.»Иными словами , нам предстоит разобраться в том, что такое родительский
авторитет и зачем он нужен.
Как вы думаете : о каких поварах пойдёт речь в в нашем разговоре? Наверное, вы
догадались, что речь пойдёт об авторитете родителей и авторитете школы(
учителей и воспитателей), о необходимости единства требований всех взрослых ,
участвующих в воспитании ребёнка.
Думаю
, разговор предстоит непростой. Но уважающие друг друга собеседники всегда
найдут общий язык. Согласны?
2.Основная
часть собрания.
Учитель.
Готовясь к разговору с вами , мы с психологом провели небольшое анкетирование с
вашими детьми и с вами.
Анкета
1.Как вы считаете : являетесь ли вы для своего ребёнка
авторитетом? 2.Боится ли ваш ребёнок вас? Вы считаете, что страх
ребёнка перед родителями это нормальное или ненормальное или ненормальное
явление? 3.Что вы делаете , если не согласны с каким-
либо поступками учителя по отношению к вашему
ребёнку?
4.Какими средствами нужно формировать свой авторитет в глазах ребёнка?
Проанализировать ответы учащихся и ваши, мы сделали
вывод о важности сегодняшнего разговора. Итак, без авторитета невозможен
воспитатель. Смысл авторитета заключается в том, что он не требует никаких
доказательств, принимая как несомненное достоинство старшего , видимое простым
детским глазом.
Для каждого человека свойственны свои представления
об авторитетах. Во многом они основываются на детских представлениях и
воспоминаниях. Откуда берётся родительский авторитет? Как он организуется?
Те родители , у которых дети « не слушаются» , склонны
иногда думать, что авторитет даётся от природы, что это – особый талант. Если
таланта нет, , то и поделать ничего нельзя, остаётся только позавидовать тому,
у кого такой талант есть .Эти родители ошибаются. Авторитет может быть
организован в каждой семье , и это даже не трудное дело.» К сожалению ,
встречаются родители , которые организуют такой авторитет на ложных основаниях.
Они стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это составляет их цель. А на самом
деле это ошибка. Авторитет и послушание не могут быть целью. Цель может быть
только одна: правильное воспитание. Только к этой одной цели нужно и
стремиться. Детское послушание может быть только одним из путей к этой цели.
Как раз те родители , которые о настоящих целях воспитания не думают,
добиваются послушания для самого послушания. Если дети послушны, родителям
живётся спокойнее .Вот это самое спокойствие и является их настоящей целью. На
поверку всегда выходит , что ни спокойствие, ни послушание не сохраняются
долго. Авторитет, построенный на ложных основаниях, только на очень короткое
время помогает, скоро всё разрушается , ни остаётся ни авторитета, ни
послушания , но зато все остальные цели воспитания в загоне: вырастают ,
правда, послушные, слабые дети.
Много есть ложного авторитета.
Авторитет подавления. Это самый страшный сорт
авторитета, хотя и не самый вредный .Больше всего таким авторитетом страдают
отцы. Если отец всегда дома рычит, всегда сердится, за каждый пустяк
раздражается громом, при всяком удобном и неудобном случае хватается за палку
или за ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребёнка
отмечает наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой отцовский террор
держит с страхе всю семью ; не только детей, но и мать. Он приносит вред не
только потому , что запугивает детей, а потому , что делает авторитет матери
нулевым .Этот авторитет вызывает детскую ложь и человеческую трусость. Из
забитых детей выходят потом либо слякотные никчемные люди или самодуры.
Авторитет расстояния. Многие родители думают, чтобы
дети слушались, нужно поменьше с ними разговаривать . Особенно это любили во
многих интеллигентных семьях. У отцов – свой кабинет, а мать ведёт свою личную
жизнь. Такой авторитет не приносит никакой пользы, и такая семья не может быть
названа доброй, дружной.
Авторитет чванства. Это особый вид авторитета
расстояния. Некоторые люди имеют награды, они считают , что они самые
заслуженные , самые важные. Дома они тоже пыжатся и показывают свою важность на
каждом шагу.
Авторитет педантизма. В этом случае родители
больше внимания обращают на детей, больше работают, но работают , как
бюрократы. Они уверены , что дети каждое их слово выслушивают с трепетом, Свои
распоряжения они отдают холодным тоном, и раз оно отдано , то немедленно
становиться законом .Жизнь ребёнка , его интересы . его рост проходят мимо
такого папы незаметно . он ничего не видит , кроме своего бюрократического
начальствования в семье.
Авторитет резонерства. В этом случае родители
буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными
разговорами. Родители усаживают ребёнка против себя и начинают скучную и
надоедливую речь. В такой семье всегда мало радости и улыбки .В резонерстве
родителей дети не могут увидеть никакого авторитета.
Авторитет любви. Это у нас распространённый
авторитет. Родители ревниво следят за выражением детских глаз и требуют
нежности и любви. Такая семья настолько погружается в море сентиментальности и
нежных чувств . что же ничего другого не замечает .Здесь вырастает семейный
эгоизм. У детей , конечно, не хватает сил на такую любовь .Очень скоро они
понимают , что таких родителей можно обмануть, только нужно это делать с нежным
выражением. С малых лет ребёнок понимает , что к людям можно подыгрывать. А потом
подыгрывает без всякой любви , с холодным расчётом.
Авторитет любви. Это самый неумный авторитет
.Детское послушание организуется через детскую любовь , но она вызывается не
поцелуями и излиянииями,а , устойчивостью , мягкостью , добротой родителей. Папа
и мама выступают в роли доброго ангела. Они всё разрешают, им ничего не жаль.
Авторитет дружбы. Родители хотят , чтобы дети
были их добрыми друзьями. Но если дружба достигает крайних пределов, воспитание
прекращается или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать
родителей .В этих семьях дети называют родителей Петькой , Маруськой,
потешаются над ними, обрывают их. Но здесь нет дружбы.
Авторитет подкупа. Самый безнравственный вид
авторитета, когда послушание просто подкупается подарками и обещаниями.
Родители говорят : будешь слушаться – куплю тебе лошадку.
Учитель: Какие же главные требования должны
соблюдать родители, чтобы он пользовался наилучшим подлинным авторитетом у
своего ребёнка?
1.
Главное
основание родительского авторитета может быть жизнь и работа родителей, их
поведение.
2. Родительское дело нужно
выполнять ответственно. Вы должны знать , чем живёт , чем интересуется и что
любит что хочет ваш ребёнок.
3. Будьте помощником в
начинаниях ребёнка , в его жизни.
Родительская помощь не должна
быть навязчива , надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно
необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы
он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы.
Родители должны проявлять
ответственность по отношению к семье, детям.
Позвольте попросить вас предложить
свой выход из некоторых ситуаций.
Ситуация 1.
Взрослые считают , что ребёнок растёт
не таким, как хотелось бы. Он не отвечает вашим ожиданиям, не оправдывает
надежду , отсутствует воля. Ваши действия?
Ситуация 2.
Какое место в сердце ребёнка должно
занимать чувство страха по отношению к родителям?
Вопрос 3.
Готовы ли вы в какой-то ситуации
извиниться перед ребёнком , если почувствовали , что поступили несправедливо?
Вопрос 4.
Какова наиболее распространённая
ошибка, которую совершают родители в процессе воспитания и дисциплины?
Приглашаю послушать наши советы :
1. Уважайте мнение каждого
участника воспитательного процесса, признавайте право на это мнение.
2. Не пренебрегайте опытом
других людей.
3. Прислушайтесь к мнению
учителей. Не отвергайте их рекомендации.
4. Храните огонь родного очага и
не забывайте главного : дом не может считаться жилищем человека , пока в нём
нет пищи и огня не только для тела , но и для разума.
3
- заключительная часть. Подведение итогов.
Учитель:
Вот и подошёл к концу наш разговор .Дома вас дождались. Поспешите домой,
погладьте своего ребёнка по шелковистым волосам. Скажите , как вы его
любите.Удачи!!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.